粤教版九年级化学上册《洁净的燃料—氢气》说课稿

《洁净的燃料——氢气》说课稿各位专家、各位领导、各位老师：大家好，我叫吴文英，来自美丽的枫叶之乡——本溪满族自治县。

今天我说课的内容是粤教版九年级化学上册第五章第一节《洁净的燃料——氢气》第一课时。

我从以下五个方面来向大家做以介绍：教材分析、学情分析、教法分析、教学过程、板书设计。

一、教材分析，教学地位和作用燃料、能量及环境保护的问题是现今社会的热点关注问题。

本节是第五章燃料内容的一部分，在以前学习燃烧和爆炸的基础上，认识和了解洁净的燃料氢气，在学习氢气性质的基础上,使学生感受到燃料的燃烧可以为人类提供能量，但也对环境造成污染或产生火灾甚至爆炸，对燃料的学习起着重要的作用。

而氢气的制法、还原性等内容会安排在第六章学习。

本节教学可分为两课时完成。

认识氢气的性质是第一课时，氢气是洁净的高能燃料为第二课时。

二、学情分析通过前面化学课的学习,学生初步了解了认识和研究化学物质的实验探究方法，具有一定的探究基础。

学生在第三章学习了燃烧和爆炸的知识，第四章又有了电解水产生氢气知识储备，学生对氢气的探究充满了期待和好奇心。

但是，学生对实验现象的准确描述以及综合分析能力还有待于进一步提高。

根据以上的分析及课程标准，我将本课的三维教学目标定为：1、知识与技能①了解氢气的物理性质，知道氢气是最轻的气体。

②了解氢气的燃烧过程及产物。

③知道氢气点燃之前必须验纯。

2、过程与方法①通过实验培养学生的观察能力、描述和分析实验现象的能力。

②使学生初步学会氢气的验纯方法。

3、情感态度与价值观①保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲。

②认识遵守实验规程的必要性，意识到安全操作的重要性。

三、教法分析根据以上分析，以培养学生的科学素养为目的，我主要采取实验演示、引导点拨以及比较分析相结合的教学方法，力求发挥学生的主体作用，为学生营造一个自由的空间，学生通过简单的实验操作，小组讨论以及自主阅读，促使学生自主学习，自主探讨、体验成功的喜悦。

本节课以实验为线索，在整个教学过程中，以学生的主动探索为主，教师的引导、点拨为辅，并充分利用多媒体辅助教学，激发学生的求知欲望，提高课堂效率。

“洁净的燃料——氢气”教学设计一、课前准备【教材分析】本节课选自义务教育课程标准实验教科书（科教版）九年级化学（上册）第五章第一节，主要内容为氢气的性质及用途。

燃料为人类提供能量，本章介绍了洁净的燃料氢气，组成燃料的主要元素碳以及化石燃料三节内容，突出了燃料、能量与人类的密切关系，体现了义务教育的教材编排特色。

燃料的燃烧是人类祖先的认知成果，学习燃料的有关知识，使学生感受到燃料的燃料即为人类提供能量，又会环境造成污染或产生火灾，燃料与我们的生活及社会发展密切相关。

【教学目标】知识与技能：认识氢气的物理性质；了解氢气的燃烧过程及产物；知道点燃氢气之前必须验纯；初步学习如何检验氢气的纯度。

过程和方法：结合演示实验，对氢气的性质进行探究；遵守实验规程，让学生意识到安全操作的重要性；知道化学变化伴随有能量变化。

情感态度与价值观：认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因，培养学生节能环保意识。

【重点】氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯。

【难点】点燃氢气前必须验纯的原因和方法。

【用具】多媒体电脑一台；实验室氢气肥皂泡仪器一套；尖嘴和长玻璃管各一个；酒精灯；纸杯；烧杯；火柴；试管。

【教学方法】实验引导，观察分析，结合多媒体直观形象化，学生为主体。

【教学流程】二、课堂教学那么，我们生活中常用的燃料有哪些（还有吗？同学们说的都很正确）阅读课本132页内容，同学们能用最简短的文字来总结一下氢气的物理性质为什么会这样呢？原来当氢气与空气同学们看到什么现象呢？、检验纯度：①纯净：轻微的“噗”声氢气在空气中燃烧，火焰为罩在火焰上方的烧杯内壁有。

、氢气的燃烧：①现象：火焰淡蓝色，放出热量，烧【板书设计】三、课后小结5.1洁净的燃料——氢气学案【实验5—1】用氢气流吹肥皂泡（用洗涤剂），然后用然着的木条点燃空中的氢气泡。

用简短的文字概括氢气的物理性质：___________________________________________________________【实验5—2】取一个无盖、底部钻一小孔的纸杯，开口一端朝下，通入一会儿氢气，使杯里的气体为氢气和空气的混合气。

5．1 洁净的燃料—氢气教案（2课时）第一课时：氢气的性质一、主要内容①氢气的主要物理性质；②氢气的可燃性及用途；③检验氢气（可燃性气体）纯度的意义及方法二、学习目标要求（一）知识与技能1．知道氢气的物理性质（主要是密度、色、态、味、溶解性）（了解）（能自己设计证明氢气密度小的实验）。

2．了解氢气具有可燃性及现象、产物（理解）。

3．知道点燃氢气（或其它可燃性气体）前必须验纯（了解），初步学会检验氢气纯度的方法。

4．能大致说明点燃不纯的可燃性气体会发生爆炸的原因（了解）。

（二）过程与方法1．通过氢气性质有关实验，培养学生获取信息，表述信息，加工信息的能力。

2．通过总结氢气的物理性质、可燃性等，培养学生归纳、概括能力。

（三）情感态度与价值观[1．通过对氢气性质的实验观察，提高学习化学的兴趣。

2．通过安全使用氢气的学习，增强安全意识，遵守实验操作规程意识和合理使用化学物质的观念。

三、教学设计思路重点：氢气的可燃性，可燃性气体的安全使用。

难点：点燃不纯的氢气发生爆炸的原因、验纯的方法关键：氢气性质实验的观察活动教学的基本思路：氢气物理性质、化学性质教学思路基本是“观察活动→学生交流现象→学生归纳氢气的性质”。

氢气的安全使用问题，教学思路是可是“通过观察活动质疑→阅读教材→交流、讨论→结论”；也可设计成探究活动：“教师提出问题→学生作出猜想→设计方案→通过实验收集证据→结论→解释→拓展、迁移”。

本课时是本章的开章课时，所以需引出章课题，建议教师给出常见的一些燃料：氢气、木炭、天然气，汽油、酒精、柴油等。

问这些物质有什么共同之处——可燃性，可用做燃料，引出章课题，然后直接给出本节题目，再直接过渡到氢气的物理性质。

教师直接进行实验——H2泡，再出示一瓶氢气，让某学生闻一下气味。

然后阅读教材122页内容，要求学生根据刚才实验和阅读及他们对氢气的了解（电解水时已接触），归纳概括氢气的物理性质。

物理性质处理完后教师提出：根据你对氢气的了解，你认为氢气有什么样的化学性质，有电解水实验的经验，学生能容易说出氢气可以燃烧，这时，教师提出，如何证明氢气可燃及产物，让学生说出方法。

《洁净的燃料——氢气》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的题目是《洁净的燃料——氢气》。

我从以下六个方面来谈谈我的教学设计：一、教材分析(一)教材的地位及作用燃料为人类提供能量，本节介绍了洁净的燃料氢气，突出了燃料、能量与人类的密切。

燃料的燃烧是人类祖先的认知成果，学习燃料的有关知识，使学生感受到燃料的燃烧既能为人类提供能量。

又会对环境造成污染或产生火灾。

而氢气的制法、氢气的还原性等内容都安排在第六章学习。

（二）教学目标根据课程标准的要求及教材编写特点我制定了如下三维教学目标：一、知识与技能1、认识氢气的物理性质2、了解氢气的燃烧过程及产物3、知道点燃氢气之前必须验纯4、初步学习如何检验氢气的纯度二、过程与方法1、遵守实验规程，意识到安全操作的重要性2、知道化学变化伴随有能量变化三、情感态度与价值观：认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。

（三）教学重难点教学重点：氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值。

教学难点：点燃氢气之前必须验纯的原因和方法。

二、学情分析和学法指导（一）学情分析：化学是学生进入初中以来接触的一门新学科。

学生对化学这门课程充满着好奇心，通过前几节实验课，在教师的指导下，学生已具备了一定的实验操作能力、观察能力、语言表达能力。

但是，学生对实验现象的准确描述、综合分析能力还有待于进一步提高。

本节课以实验为主，让学生在“想一想、猜一猜、试一试、练一练、议一议、做一做”的教学流程中不知不觉获取新知识。

为了充分调动学生的积极性，变“要我学”为“我要学”，在整个教学过程中，以学生的主动探索为主，教师的引导、点拨为辅。

并充分利用多媒体辅助教学。

从而激发学生的求知欲望，提高课堂效率。

1、认知特点：初中学生的思维形式主要是形象思维，抽象思维虽然有一定的发展，但仍与直接和感性经验相联系；认知活动较为表面，深刻性不够，多以外在学习动机为主，倾向于兴趣型。

2、已有的知识和技能：同时通过前面化学课的学习,学生知道了人们认识和研究化学物质的实验探究方法，具有一定的探究学习基础。

尊敬的各位评委老师，大家好：我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书（粤教版）九年级化学上册，第五章，第一节《洁净的燃料――氢气》，本节课我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程以及板书设计几个方面进行说课。

（第一个方面）一、教材分析（它分为四个部分，第一部分）1，教材的地位及作用第五章《燃烧》是初中化学内容的重要组成部分，这一单元所学知识也与我们的生活息息相关，而其中“《洁净的燃料――氢气》”就是我们要仔细学习的内容，本节课的主要知识点是氢气的特性、氢气的燃烧，在此之前，我们学习了维持生命之气――氧气，为本节课的学习垫定了一定的基础，后面我们还要学习组成燃料的主要元素――碳，可见本节课在教材中起着衔接、承上启下的重要作用。

2，（第二部分）教学目标（基于对教材和课程标准的分析，我制定的三维目标如下）（1）、知识与技能（要求）1）掌握氢气的物理性质。

（以及）2）掌握氢气的化学性质、知道氢气是理想的高能燃料。

（2）过程与方法（要求）1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理。

（以及）2）通过对书本知识的学习，能够运用化学知识解释日常生活中的一些现象，激发学习化学的兴趣。

（3）情感态度与价值观（要求）1）培养学生学习的自觉性和主动性。

（以及）2）培养学生独立思考、自己动手做实验的能力和严谨务实的科学作风。

3，（第三部分）教学重、难点以及教具的准备（针对以上的教学目标，我将本节课的重难点制定如下）（1）教学重点：氢气的化学性质和物理性质。

（2）教学难点：明确点燃氢气之前为什么要验纯以及验纯的方法。

4，（第四部分）学生情况九年级学生刚接触化学这门课，学习热情很高，通过前面几节课的学习，学生已经初步具备了简单的化学思维，虽然本节课的内容针对整本教材来说不是最困难的，但是他们对于课程内容整体把握以及对于实验的观察描述，判断总结还存在一定的欠缺，所以本节课的学习，要注重加强学生在这方面能力的培养。

（第二个方面）二、教法分析、学法分析本节课采用的教法是：情境引入法、实验探究法以及问题讨论法相结合的教学方法。

5.1 洁净的燃料----氢气（说课稿）第一课时教材分析《洁净的燃料——氢气》是科粤版九年级化学上册第五章第一节的内容。

本节课是从燃料的角度去学习氢气的有关知识。

通过实验说明氢气具有最轻、可燃的特性。

在直观认识这些特性后，又学习氢气的物理性质，了解氢气在常温下性质稳定，点燃时可燃烧生成水并放出热量的化学性质。

在此基础上介绍了氢气作为燃料使用的安全知识和氢能的应用前景。

本节教学可分为两课时完成。

认识氢气的性质是第一课时，氢气是洁净的高能燃料为第二课时。

下面说说第一课时的教学。

教学内容（1）知识与技能①了解氢气的物理性质，知道氢气是最轻的气体。

②了解氢气的燃烧及其产物。

③知道点燃氢气之前必须验纯。

（要求不同层次的学生了解和知道以上三个目标）⑵能力目标①通过实验培养学生的观察能力、描述和分析实验现象的能力。

②使学生初步学会氢气的验纯方法。

（该目标是对于班级中比较优秀的学生制定的）情感态度与价值观①保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲。

②认识遵守实验规程的必要性，意识到安全操作的重要性。

教学重点和难点氢气的物理性质及可燃性，氢气的验纯是重点；点燃氢气前要验纯的原因和方法是难点。

教具准备导气管、肥皂水、烧杯、酒精灯、试管、塑料杯（底部有一小洞）、球形干燥管（附干燥剂）、水、木条。

教学方法创设学习情境→实验探究→观察与思考→讨论与交流→归纳总结1、探究学习学生在观察演示实验的基础上，逐步学会分析现象得出结论的方法。

2、多种感官协同法化学是一门以实验为基础的学科，需要耳听、眼看、脑想、手写、触感等方法结合起来，共同完成学习任务。

同时教师做好对学生的正确观察实验现象，正确听课，正确使用教科书的指导。

具体教学过程：一、创设情境，导入新课在庆国庆时，成千上万的小朋友手握五彩的气球，在天安门湛蓝的天空下放飞，气球便飞向高空，这象征着我们祖国的未来像气球一样蒸蒸日上，我们猜想气球里充的是什么气体，为什么会向上运动？那时的气球中绝大部分就是我们今天学到的氢气）。

5.1洁净的燃料—氢气一、教材分析本节是第五章“燃料”的第一节，前面已经学习了氧气的性质、用途和实验室制法，知道物质的性质决定用途；还学习了燃烧的有关知识及爆炸产生的原因。

本节教材是从燃料的角度学习氢气的有关知识，主要内容为氢气的物理性质，可燃性及用途，并没有把氢气的知识作全面的介绍，而是突出了燃料、能量与人类的密切关系，为后面要学习的碳燃料打好基础。

教材就氢气作为理想高能燃料的优点做了简明扼要的阐述，为学生将来开发新能源、寻找理想能源提供了依据。

二、学情分析学生动手操作能力和语言表达能力都不是太强。

针对学生实际情况，尽量训练学生描述实验操作、实验现象，危险性小的实验让学生去做。

三、教学目标1、知识与技能：（1）、知道氢气的物理性质；（2）、知道氢气的燃烧过程及产物；（3）、了解点燃氢气前必须验纯。

2、过程和方法：（1）结合演示实验，对氢气的性质进行探究；（2）遵守实验规程，让学生意识到安全操作的重要性（3）知道化学变化伴随有能量变化。

3、情感态度与价值观：认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因，培养学生节能环保意识，为开发氢能源留下悬念，以激励学生为社会的可持续发展做贡献。

四、教学重点、难点：重点为：氢气的物理性质及氢气的燃烧；氢气的验纯难点为；点燃不纯氢气爆炸的原因。

五、设计思路本节课采用多媒体辅助教学，以航天发射视频，激发学生学习兴趣。

但是如果使用不当会发生危险，由氢气燃烧发生的火灾事故引入课题，引发学生思考，要合理使用某种物质，必须要了解它的性质，通过实验探究，学习氢气的物理性质、可燃性和验纯方法。

由于氢气的燃烧产物是水，引入氢能源及其使用。

为了能直观的观察氢气的性质，采用实验和多媒体相结合进行教学。

六、教学过程：（一）、情境引入多媒体展示航天发射视频，激发学生学习兴趣。

利用学生身边的事故，引起学生注意，生产、生活中一定要注意安全。

设问：怎样才能使用好氢气，不发生危险事故呢？要了解氢气的性质，正确的操作和使用氢气。

洁净的燃料氢气说课稿
初中化学
 §5.1洁净的燃料----氢气
 “洁净的燃料---氢气”说课稿，主要对课堂教学学情、教学目标、重点、难点和教学意图、教学方法、成功与不足等进行反思、分析。

 一、教材分析
 本节课位于初中化学上册《第五章---燃料》中第一节,是该章重点内容之一,本课时是在学习了燃烧条件和灭火原理及水电解等知识的基础上,继续学习氢气的性质,它在教材中具有承上启下的作用,若前面的知识掌握的好,这时学习起来就能轻车熟路,学的得心应手.轻松自然。

 二、教学目标
 从以学生为本，立足于学生学习的自主性、多样性，帮助学生适应现在和未来社会出发。

从三个维度制定教学目标。

 1、知识与技能:
 (1)认识氢气的物理性质。

 (2)了解氢气的燃烧过程及产物。

 (3)知道点燃氢气前必须验纯。

 (4)初步学习如何检验氢气的纯度。

 (5)知道化学变化伴随有能量变化。

 (6)认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。

 2、过程与方法：
 (1)学习科学探究的过程。

 (2)遵守实验规程，意识到安全操作的重要性。

《洁净的燃料——氢气》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《洁净的燃料——氢气》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析本节课选自_____教材的_____章节。

在之前的学习中，学生已经了解了一些常见的燃料，如煤、石油和天然气，为本节课的学习奠定了基础。

而本节课所介绍的氢气作为一种新型的洁净燃料，对于学生拓展能源知识、培养环保意识具有重要的意义。

教材首先介绍了氢气的物理性质，包括颜色、状态、气味、密度等，让学生对氢气有一个初步的感性认识。

接着通过实验探究，重点阐述了氢气的化学性质，如可燃性和还原性。

最后，教材强调了氢气作为未来理想能源的优势和面临的挑战，引导学生关注能源问题和可持续发展。

二、学情分析授课对象为_____年级的学生，他们已经具备了一定的化学基础知识和实验操作能力，对化学实验充满了好奇心和探究欲望。

然而，他们的抽象思维能力和逻辑推理能力还有待提高，对于一些复杂的化学概念和原理的理解可能存在一定的困难。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解氢气的物理性质，如颜色、状态、气味、密度等。

（2）掌握氢气的化学性质，包括可燃性和还原性，并能正确书写相关的化学方程式。

（3）理解氢气作为理想能源的优点和目前尚未广泛使用的原因。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。

（2）通过对氢气性质和用途的学习，培养学生的逻辑思维能力和知识迁移能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

（2）增强学生的环保意识和能源意识，引导学生关注社会发展和科技进步。

四、教学重难点1、教学重点（1）氢气的化学性质，特别是可燃性和还原性。

（2）氢气作为理想能源的优点。

2、教学难点（1）氢气燃烧和还原氧化铜实验的原理和操作。

5.1《洁净的燃料----氢气》（第一课时）一、【教学目标】1、认识氢气的物理性质2、了解氢气的燃烧过程及产物3、知道点燃氢气之前必须验纯4、初步学习如何检验氢气的纯度5、遵守实验规程，意识到安全操作的重要性6、知道化学变化伴随有能量变化7、认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。

二、【重点】氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值三、【难点】点燃氢气前必须验纯的原因和方法四、【教学流程】引言演示演示启发、演示演示检验方法观察、思考观察观察观察交流解释讨论交流归纳五、【教学过程】【引言】：在几十万年以前，人类还没有完全进化为现代人类时，一个偶然的机会，闪电击中了树木，引起了森林火灾，远古人类失去了家园，当大火熄灭后，森林中到处都是没有来的及逃生的动物的尸体，一个具有好奇心和勇于探索的年轻远古人，拿起了被烤焦的动物的尸体，咬了一口，发现味道鲜美，比以前的生肉要好吃，还很软，便于咀嚼。

从那以后，人类逐渐开始使用火，它不但可以用来烹饪食物，夜间还可以照明，冬天还可以取暖，甚至还可以驱赶猛兽，保护自己的家园。

从此，人类逐渐走向文明，现代社会逐渐开始。

火的使用，时人类进化的重要的一步。

那么，燃烧这么重要，前面我们也学习了燃烧的条件。

从这节课开始，我们来具体学习有关燃料的一些知识。

【提问】：我们生活中常用的燃料有哪些？他们燃烧后有什么缺点？常见的燃料有木柴、煤炭、天然气、液化气、煤气、汽油、煤油等。

但这些燃料有的放热量少（煤炭），有的燃烧对空气有很大污染。

【思考】有没有一种燃料，燃烧后即放热大，又没有污染呢？有的，辄筋是我们这节课学习的内容――－洁净的燃料――氢气【回忆】我们曾经接触过氢气，在研究水的组成时，电解水后，我们的到了氢气和氧气。

那么，氢气有哪些性质呢？我们来观察下列实验，通过实验，大家发表自己的意见，总结出相关的性质【实验】5－1用氢气流吹肥皂泡（用洗涤剂），然后用然着的木条点燃空中的氢气泡。

5. 1洁净的燃料一一氢气
教学目标
一、知识与技能
1、认识氢气的物理性质
2、了解氢气的燃烧过程及产物
3、知道点燃氢气之前必须验纯
4、初步学习如何检验氢气的纯度
二、过程与方法
1、遵守实验规程，意识到安全操作的重要性
2、知道化学变化伴随有能量变化
三、情感态度与价值观
1、认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。

教学重点
氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值
教学难点
点燃氢气前必须验纯的原因和方法
教学方法：实验引导，观察分析，结合多媒体直观形象化，学生为主体。

教具准备：多媒体电脑一台；实验室氢气肥皂泡仪器一套；尖嘴和长玻璃管各一个；酒精灯；塑料罐；烧杯；火柴；试管。

教学过程
教学板书
洁净的燃料一一氢气
一、氢气的物理性质：
无色、无味气体，难溶于水，密度最小。

熔沸点低。

、常温下氢气的化学性质稳定
、氢气具有可燃性
淡蓝色，小水滴，热
四、验纯
氢气时纯净的，氢气会被点燃，并伴随有噗'勺响声不纯，则会伴随有尖锐的爆鸣声
五、爆炸极限
总体积在4%〜74.2%。

洁净的燃料说课稿氢气说课
《洁净的燃料——氢气》说课
 一、教材分析
 《洁净的燃料——氢气》是《第五章燃料》第一节内容，本节教材是元素化合物知识的重要组成部分，是学生在空气、氧气、水三种常见物质之后要学习的第四种物质。

本节是从燃料的角度学习氢气的有关知识，所以学好本节课既可对氧气的性质和用途进行比较，又为二氧化碳性质和用途以及化石燃料的学习打下基础，因此具有承上启下的作用。

同时本节课还为提高学生的素养、培养学生观察、分析实验能力提供了丰富的素材。

 二、学情分析
 学生在学习了空气、氧气、水等常见物质的性质以及用微观粒子的观点看问题等知识为学习氢气的相关知识打下良好的基础；同时学生掌握了一些基本实验操作也为本节课的随堂实验创造了条件。

 三、教学目标
 新课程标准的三维目标是让学生掌握双基知识的前提下关注学生的学习过程与方法，同时注重情感态度、价值观的培养，因此本节课的三维目标是： 1.通过实验认识氢气的物理性质并激发学生学习化学的兴趣。

 2.了解氢气的燃烧过程及产物，通过氢气燃烧与爆炸的教学，进行量变引起质变的辩证唯物教育。

 3.知道氢气点燃之前，必须验纯及验纯的方法。

 4.知道化学变化伴随着能量变化。

 5.认识氢气是理想。

《洁净的燃料——氢气》说课稿第一课时教材分析《洁净的燃料——氢气》是科粤版九年级化学上册第五章第一节的内容。

本节课是从燃料的角度去学习氢气的有关知识。

通过实验说明氢气具有最轻、可燃的特性。

在直观认识这些特性后，又学习氢气的物理性质，了解氢气在常温下性质稳定，点燃时可燃烧生成水并放出热量的化学性质。

在此基础上介绍了氢气作为燃料使用的安全知识和氢能的应用前景。

本节教学可分为两课时完成。

认识氢气的性质是第一课时，氢气是洁净的高能燃料为第二课时。

下面说说第一课时的教学。

教学内容（1）知识目标①了解氢气的物理性质，知道氢气是最轻的气体。

②了解氢气的燃烧及其产物。

③知道点燃氢气之前必须验纯。

⑵能力目标①通过实验培养学生的观察能力、描述和分析实验现象的能力。

②使学生初步学会氢气的验纯方法。

情感目标①保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲。

②认识遵守实验规程的必要性，意识到安全操作的重要性。

教学重点和难点氢气的物理性质及可燃性，氢气的验纯是重点；点燃氢气前要验纯的原因和方法是重点。

教具准备启普发生器、导气管（附金属导管）、肥皂水、烧杯、酒精灯、试管、塑料杯（底部有一小洞）、球形干燥管（附干燥剂）、水槽、水、木条。

教学方法创设学习情境→实验探究→观察与思考→讨论与交流→归纳总结1、探究学习学生在观察演示实验的基础上，逐步学会分析现象得出结论的方法。

2、多种感官协同法化学是一门以实验为基础的学科，需要耳听、眼看、脑想、手写、触感等方法结合起来，共同完成学习任务。

同时教师做好对学生的正确观察实验现象，正确听课，正确使用教科书的指导。

具体教学过程：引入新课，创设情境几十万年前，人类的祖先就开始知道利用燃料的燃烧反应来取暖和获得熟食。

从古至今，燃料都与我们的生活与社会发展密切相关。

那么常见的燃料有哪些呢？燃料的种类很多，今天我们就学习一种洁净的燃料——氢气。

小时候，我们都玩过五颜六色的氢气球。

气球下面一根长长的细线，如果我们不小心松开了手。

5.1 洁净的燃料——氢气教学目标1.认识氢气的物理性质。

2.了解氢气的燃烧过程及产物。

3.知道点燃氢气之前必须验纯。

4.初步学习如何检验氢气的纯度。

5.遵守实验规程，意识到平安操作的重要性。

6.知道化学变化伴随有能量变化。

7.认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。

教学重点氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反响的热值。

教学难点点燃氢气之前必须验纯的原因和方法。

教具准备氢气发生装置一套，铁架台，导管，铜制尖嘴导管，枯燥的小烧杯，试管，酒精灯，火柴，木条，底部有孔的小塑料杯，肥皂液。

教学课时两课时教学过程第二课时教学目标1.使学生了解氢气的复原性及氢气的实验室制取原理。

2.知道化学变化伴随有能量变化。

3.认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。

教学重点1. 氢气是理想的高能燃料。

2. 氢气的复原性及实验室制取原理。

教学难点氢气的复原性。

教学用具氢气发生装置、试管、铁架台、长直导管、酒精灯、火柴。

氧化铜。

教学过程[复习提问]上节课讲到氢气的一个重要化学性质是什么？点燃纯洁的氢气和不纯的氢气时现象一样吗？发生什么反响？写出反响方程式。

点燃氢气前必须做什么？如何操作？[讲述]人类使用燃料进行燃烧，是为了通过燃烧反响产生的热量。

那么，是否只有通过燃烧才能得到热量呢？化学反响在生成新物质的同时，总是伴随着能量的变化，而能量的变化通常表现为人量的变化。

可燃物质的燃烧反响产生热量，许多化学反响都有放热现象，也有些化学反响是吸热的。

燃料是人类获取能量的主要物质来源之一。

[阅读]课本P.135 理想的高能燃料计算：氢气的热值为汽油的多少倍？(143×103kJ/kg)÷(46×103kJ/kg)＝3.1[小结]氢气燃烧的热值高，产物是水，它是理想的高能和洁净燃料。

[阅读]课本P.135 知识视窗[讨论]课本P.136 讨论与交流 2.[板书]三.氢气的复原性[演示]氢气复原氧化铜现象：〔1〕黑色氧化铜粉末逐渐变成光亮的红色〔2〕试管口出现水珠[讨论]1.为什么要先通一会儿氢气再加热？2.为什么要先停止加热继续通氢气至试管冷却？[板书]操作中注意：〔1〕试管口略向下倾斜，防止生成的水倒流炸裂试管。

5.1洁净的燃料――氢气【教学课型】：新课◆课程目标导航：【教学课题】5.1洁净的燃料―――氢气【教学目标】1、知识与技能（1）认识氢气的物理性质。

（2）了解氢气的燃烧过程及产物。

（3）知道点燃氢气之前必须验纯。

（4）初步学习如何检验氢气的纯度。

（5）遵守实验规程，意识到安全操作的重要性。

2、过程和方法：从燃料的角度去学习氢气的有关知识，控制好教学目标，不拓宽加深。

通过学生的观察, 了解氢气的爆鸣．3、情感、态度与价值观：通过对氢气化学性质的学习，知道氢气燃烧的热值高，是理想的高能燃料，而更好地开发氢能源。

【教学重点】氢气的物理性质及可燃性、氢气的检纯、燃烧反应的热值。

【教学难点】点燃氢气之前必须检纯的原因和方法。

【教学工具】用于测试氢气的特性所需要的氢气肥皂泡实验的相应器材,用于测试氢气可燃性的实验器材,用于测试不纯氢气爆炸的器材,氢氧燃料电池,相关图片,多媒体,小黑板等．【教学方法】本节是从燃料的角度去学习氢气的有关知识，课程标准对此要求不高，氢气的制法及还原性留在以后再学。

因此，要控制好教学目标，不要拓宽加深。

只要求学生认识氢气是无色、无味、最轻、难溶于水的气体，了解氢气在常温下性质稳定，在点燃时可燃，生成水放出热等即可。

教学时要做好四个演示实验，引导学生带着问题、认真观察、积极思考，切忌先把结论讲出来再去验证。

引导学生理解学习过程、掌握相应的学习方法。

做氢气燃烧实验时，都要无声地演示检纯操作(留下悬念学习下一个实验)。

演示[实验5—2]时要求学生认真观察做好记录，教师做解释：纯净的氢气经点燃可在空气中安静地燃烧，火焰为淡蓝色(为增大氢焰的可见度，可在管口处用纸条把火焰引出来。

必要时要解释火焰为何呈微黄色)，氢气燃烧需要点燃，点燃后依靠反应本身所放出的热量维持其继续燃烧。

在演示氢气的爆鸣实验时，引导学生重点观察：①小孔处在点火之初的现象；②倾听响声的变化；③随响声变化而发生的现象。

演示完毕后，启发学生想像出这个演示的全过程：当拔掉堵孔的纸团时，似乎“看见”(实为想像)氢气分子十分拥挤地从小孔扩散出来，与筒外的氧气、氮气分子相互接触。

5.1 洁净的燃料——氢气教学目标1.认识氢气的物理性质。

2.了解氢气的燃烧过程及产物。

3.知道点燃氢气之前必须验纯。

4.初步学习如何检验氢气的纯度。

5.遵守实验规程，意识到平安操作的重要性。

6.知道化学变化伴随有能量变化。

7.认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。

教学重点氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反响的热值。

教学难点点燃氢气之前必须验纯的原因和方法。

教具准备氢气发生装置一套，铁架台，导管，铜制尖嘴导管，枯燥的小烧杯，试管，酒精灯，火柴，木条，底部有孔的小塑料杯，肥皂液。

教学课时两课时教学过程第一课时教学目标1.认识氢气的物理性质。

2.了解氢气的燃烧过程及产物。

3.知道点燃氢气之前必须验纯。

4.初步学习如何检验氢气的纯度。

5.遵守实验规程，意识到平安操作的重要性。

教学重点氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反响的热值。

教学难点点燃氢气之前必须验纯的原因和方法。

教具准备 氢气发生装置一套，铁架台，导管，铜制尖嘴导管，枯燥的小烧杯，试管，酒精灯，火柴，木条，底部有孔的小塑料杯，肥皂液。

教学过程[复习提问]电解水实验中两支刻度管中分别是什么气体？与两支刻度管相连的分别是电源的哪一极？怎样检验两支刻度管理的气体？[ [自主学习]阅读课本122页氢气的物理性质，学生概括，教师总结。

完成课本123页“长话短说〞。

项 目 观察现象 性质推测 用氢气流蘸肥皂液吹气泡用燃着的木条点燃气泡通常无色、无味、气体标准状况下密度为0.090gL -1 极难溶于水 如何检验氢气的纯度 [板 书]一.氢气的物理性质通常状况下，无色、无气味、气态。

标准状况下密度：0.090gL -1。

极难溶于水。

101.3kPa ，-252℃时，呈液态；-259℃时，变成雪状的固态。

[观察活动]【实验5-2】点燃已经验纯的氢气，观察火焰颜色。

在火焰上方罩一个干冷的小烧杯，观察烧杯内壁有什么你变化。

用手摸烧杯壁，有什么感觉？[板 书]二.氢气的可燃性22222H O H O +====点燃[讨 论]通过氢气燃烧实验，你对水的元素组成有哪些再认识？用什么方法检验氢气？[观察活动]【实验5-3】点燃氢气和空气的混合气，观察现象。