5.1洁净的燃料—氢气(第1课时)

洁净的燃料——氢气 5.1 第一课时粤教版台前县新区实验学校张祥东5.1 洁净的燃料——氢气第一课时教学目标一、知识与技能1、认识氢气的物理性质2、了解氢气的燃烧过程及产物3、知道点燃氢气之前必须验纯4、初步学习如何检验氢气的纯度二、过程与方法1、遵守实验规程，意识到安全操作的重要性2、知道化学变化伴随有能量变化三、情感态度与价值观：认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。

教学重点：氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值。

教学难点：点燃氢气之前必须验纯的原因和方法。

教具准备：氢气发生装置一套，铁架台，导管，铜制尖嘴导管，干燥的小烧杯，试管，酒精灯，火柴，木条，底部有孔的小塑料杯，肥皂液。

多媒体设备。

教学课时：一课时教学过程[导入]前面我们学习了燃烧的条件。

从这节课开始，我们来具体学习有关燃料的一些知识。

人类利用燃料的燃烧来取暖和获得熟食，是人类文明的开始，燃烧与我们的生活及社会发展密切相关。

今天我们来学习第五章（板书），首先学习一种洁净又高能的燃料-----氢气（板书）说到氢气，我们首先想到什么呀？氢气球。

哪大家有没有想到，氢气球里面的氢气有什么性质呢？你对它了解有多少呢？好，我们通过本节课的学习，对它就有所了解。

好，我们知道了解一种物质的时候，首先要了解它的性质，性质包括物理性质和化学性质。

好，我们首先了解氢气的物理性质。

了解氢气的物理性质，我们来先看一个有趣的实验。

[观察活动]【实验5-1】观看实验视频并完成下表[自主学习]阅读课本132页氢气的物理性质，学生概括，完成学案。

[板书]一.氢气的物理性质1. 通常状况下，无色、无气味、气态。

2.极难溶于水。

3.密度比空气小4．101.3kPa，-252℃时，呈液态；-259℃时，变成雪状的固态。

（熔沸点较其他气体同条件下底）练习:国庆时，天安门广场群众游行的数千名少先队员持几万只彩色气球走向主席台前接受检阅，使庆祝活动达到了高潮。

用你所学的下列气体的性质及下表提供的数据分析充灌气球最好选用的气体是_______理由是。

1.通常状况下，氢气是 色 味的 体；2.相同条件下密度最 （最轻）；3. 溶于水；4.熔沸点较同条件下其他气体都 。

之后点燃纯净的氢气，学生观察现象，即【实验5—2】在带尖嘴的金属导管口点燃纯净的氢气，观察火焰的颜色。

把一个冷而干燥的烧杯置在火焰上方，观察烧杯壁上出现的现象。

用手触烧杯感觉一下。

并完成下表实验 现象 结论点燃纯净的氢气总结点燃纯净氢气的现象，并写出该实验的方程式。

二．化学性质————可燃性1.点燃纯净的氢气：纯净的氢气安静的燃烧，产生淡蓝色火焰，烧杯内壁有水雾，放出大量热2H 2+O 2===2H 2O根据氢气的物理性质，由学生说出收集氢气的方法，并用排水法收集一瓶氢气（易拉罐瓶），点燃氢气如图所示，即【实验5—3】取一个无盖、底部钻一小孔的易拉罐，用排水法收集一瓶氢气。

把这个瓶子拿到安全的地方，用燃着的木条在小孔处点火，从而说明点燃氢气可能发生爆炸，并由学生结合《3.3燃烧条件与灭火原理》说说发生爆炸的原因是什么，之后学生结合下表和阅读教材126页知道点燃不纯的氢气可能爆炸，并说出氢气的爆炸极限，完成以下填空。

氢气体积分数% 90 80 70 60 50 空气体积分数 10 20 30 40 50点燃现象 安静燃烧 微弱爆炸 强烈爆炸 强烈爆炸 强烈爆炸氢气体积分数% 40 30 20 10 5 空气体积分数 60 70 80 90 95 点燃现象 强烈爆炸 强烈爆炸 强烈爆炸 弱爆炸 不爆炸 当空气里混入氢气的体积为总体积的___________时，点燃会发生爆炸。

这个体积分数的范围就是氢气的_________。

通过氢气爆炸实验以及氢气验纯实验的观察，使学生意识到规范实验操作的重要性，树立学生的安全意识。

点 燃 开阔学生的视野，培养学生的爱国主义精神，激发学生对化学学科的兴趣。

除了氢气有爆炸极限，任何可燃性气体和粉尘都有各自的爆炸极限，因此在点燃之前一定注意检验可燃性气体的纯度，如何检验？学生阅读教材，即【实验5—4】收集一小试管氢气，用拇指堵住试管口，使试管口稍向下倾斜，接近酒精灯火焰，再移开拇指点火， 并完成下表:操作要领 现象 结论二．化学性质————可燃性1.点燃纯净的氢气：纯净的氢气安静的燃烧，产生淡蓝色火焰，烧杯内壁有水雾，放出大量热2H 2+O 2===2H 2O2.点燃不纯的氢气：可能发生爆炸 点燃氢气前须验纯学生思考：1、该实验能否证明水由H 和O 两种元素组成?2、你认为氢气作为公交车的燃料有什么优点？现在我国对氢气作燃料的研究已经走在了世界的前列，我们一起来看(播放视频资料）。

5.1 洁净的燃料----氢气（说课稿）第一课时教材分析《洁净的燃料——氢气》是科粤版九年级化学上册第五章第一节的内容。

本节课是从燃料的角度去学习氢气的有关知识。

通过实验说明氢气具有最轻、可燃的特性。

在直观认识这些特性后，又学习氢气的物理性质，了解氢气在常温下性质稳定，点燃时可燃烧生成水并放出热量的化学性质。

在此基础上介绍了氢气作为燃料使用的安全知识和氢能的应用前景。

本节教学可分为两课时完成。

认识氢气的性质是第一课时，氢气是洁净的高能燃料为第二课时。

下面说说第一课时的教学。

教学内容（1）知识与技能①了解氢气的物理性质，知道氢气是最轻的气体。

②了解氢气的燃烧及其产物。

③知道点燃氢气之前必须验纯。

（要求不同层次的学生了解和知道以上三个目标）⑵能力目标①通过实验培养学生的观察能力、描述和分析实验现象的能力。

②使学生初步学会氢气的验纯方法。

（该目标是对于班级中比较优秀的学生制定的）情感态度与价值观①保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲。

②认识遵守实验规程的必要性，意识到安全操作的重要性。

教学重点和难点氢气的物理性质及可燃性，氢气的验纯是重点；点燃氢气前要验纯的原因和方法是难点。

教具准备导气管、肥皂水、烧杯、酒精灯、试管、塑料杯（底部有一小洞）、球形干燥管（附干燥剂）、水、木条。

教学方法创设学习情境→实验探究→观察与思考→讨论与交流→归纳总结1、探究学习学生在观察演示实验的基础上，逐步学会分析现象得出结论的方法。

2、多种感官协同法化学是一门以实验为基础的学科，需要耳听、眼看、脑想、手写、触感等方法结合起来，共同完成学习任务。

同时教师做好对学生的正确观察实验现象，正确听课，正确使用教科书的指导。

具体教学过程：一、创设情境，导入新课在庆国庆时，成千上万的小朋友手握五彩的气球，在天安门湛蓝的天空下放飞，气球便飞向高空，这象征着我们祖国的未来像气球一样蒸蒸日上，我们猜想气球里充的是什么气体，为什么会向上运动？那时的气球中绝大部分就是我们今天学到的氢气）。

第五章燃料5.1 洁净的燃料——氢气第一课时◆课前预习1.氢气是一种色、气味，极难溶于水的气体。

2.氢气具有可燃性，写出氢气燃烧的化学方程式。

3.使用氢气时，要注意安全。

点燃氢气前，一定要。

◆随堂检测1.下列无色的气体中，密度最小的是（）A.氢气B.氧气C.空气D.二氧化硫2.下列选项中，不属于氢气的物理性质的是（）A.常温下稳定B.难溶解于水C.密度比空气小D.液态氢气是无色的3.下列叙述中，不能说明氢气的密度比空气的小的是（）A.氢气可用向下排空气法收集B.氢气吹的肥皂泡往上飞C.氢气填充的彩色气球往上飞D.氢气可用排水法收集4.下列有关氢气的说法中，正确的是（）A.氢气无色、无味、微溶于水B.混有空气的氢气，点燃一定会爆炸C.氢气是一种助燃物D.点燃氢气前，一定要检验纯度5.能证明氢气在空气中燃烧生成水的现象是（）A.氢气燃烧时会放出热量B.氢气燃烧时会发出淡蓝色火焰C.罩在火焰上的的烧杯壁发烫D.罩在氢气火焰上的烧杯壁上有小水珠产生6.氢气不同于其他气体的一个显著特点是；节日庆典禁止使用氢气球的原因是。

7.做氢气燃烧实验前，一定要______，因为不纯的氢气点燃时可能会发生 ___ __。

8.为探究氢气的性质，小华同学按右图所示进行实验，将纯净的氢气点燃，观察到管口有淡蓝色火焰，将干燥的烧杯倒罩在火焰上方，烧杯内壁出现水雾。

（1）实验表明氢气具有，根据实验现象可知氢气燃烧生成。

（2）写出发生反应的化学方程式。

（3）利用氢气的这一性质可用作燃料，其突出优点是。

◆典例欣赏【例题】有A 、B 、C 三种无色气体。

A 气体能在空气中燃烧，产物只有水。

将烧红的木炭分别放入B 、C 两瓶中，在B 中剧烈燃烧，发出白光，在C 中立即熄灭，并知C 是空气中含量最多的气体。

试推断（写化学式）：A 为 ，B 为 ，C 为 。

写出发生反应的化学方程式 、 。

【解析】此题是一道推断题，A 气体燃烧只生成水，表明A 为氢气。