三(4)音乐十月份教案

泗阳县城厢实验小学 教学设计者：胡丽云 - 1 - 苏教 版 第 5 册 年级： 三 学科：音乐

课题 大鸟笼 使用日期 10.14 课型 新授

主 备 人 胡丽云 执教者 胡丽云 第 9 课时

教学目标 在欣赏、唱歌、表演等活动中感受“百灵鸟”“小杜鹃”可爱的音乐形象，了解更多的和鸟有关的歌（乐）曲。

教学重难点 认识“re、fa、la”、填填、唱唱。 教学准备 多媒体

教学过程 一、欣赏《大鸟笼》 1、第一遍 师：同学们很仔细的聆听了这首乐曲，你听出是哪个顽皮的家伙闯进了我们的课堂吗？（评价：小马，小鹿：乐曲的速度感觉比较快；小兔：乐曲中有些地方有跳跃感；乐曲感觉很轻巧） 师：到底是哪个顽皮的小家伙，我们一起来看一下。哦原来是一群小鸟。 师：你们知道乐曲中是用什么乐器表现了小鸟的音乐形象？ 2、第二遍 师：同学们的耳朵真灵，现在朱老师想请同学们再次欣赏这首由法国著名作曲家圣桑写的《大鸟笼》，跟着音乐的旋律想象一下，小鸟是怎样飞的？你能用动作跟着音乐一起表演小鸟的飞翔吗？ 音乐旋律的起伏会告诉你小鸟是向上飞的还是向下俯冲的，是飞远了还是飞近了。或者在你的想像里它还会上下盘旋，自由飞翔。注意仔细聆听音乐我们的动作要和音乐非常的贴和。 二、复习歌曲《顽皮的小杜鹃》 1、 听歌声寻找鸟叫，做鸟鸣状。 师：这真是一群顽皮的小鸟，它在草地上、树林里忽上忽下，忽远忽近，跟我们捉迷藏呢！下面让我们在歌曲里找一找小杜鹃的鸣唱。听到它鸣叫时做一个小鸟唱歌的动作好吗。注意我们要仔细聆听歌曲。 问：小杜鹃的叫声很特别，同学们有没有发现小杜鹃的歌声每次在句子的哪里出现的？结尾的时候小杜鹃唱了几遍咕咕？ 2、把自己藏起来，听到音乐探出小脑袋。 师：让我们跟着音乐也来扮演一下顽皮的小杜鹃，我们把凳子想象泗阳县城厢实验小学 教学设计者：胡丽云 - 2 - 成大树，你是小杜鹃藏在大树后面，听到音乐里小杜鹃“咕咕”叫的时候，探出你的小脑袋好吗？ 3、提问：同学们扮演的小杜鹃真是可爱极了，你有没有发现小杜鹃每次鸣唱的两声有没有区别？我们一起来模仿一下（用钢琴练一练音准） 三、情景游戏 1、师：现在老师要和同学们一起做个情景游戏。我就是走在草地上的小朋友，同学们是小杜鹃，我边走边唱，走到哪一组停下的时，哪一组的同学们就用咕咕和我打个招呼。 2、师：怎么样现在你能不能做一只自信快乐的小杜鹃单独和我对话呢？我走到你身边停下时，请你用咕咕和我对话行吗。要注意音准，不能是生病的小杜鹃哦。 3、师：有几位同学表现的真棒朱老师好象真的看到了几只可爱活泼的小杜鹃呢，老师还希望更多的同学能更大胆，更自信的唱歌，把你们的快乐唱出来。 四、总结下课 师：快乐的小朋友，快乐的小杜鹃，快乐的小树林，教室里到处充满着我们快乐的歌声。今天同学们和小杜鹃度过了愉快的一堂音乐课，现在我们要和它说再见了。最后让我们听着《杜鹃圆舞曲》和老师一起动一动吧。

板书设计 欣赏课：大鸟笼

教学反思 学生通过学习在欣赏、唱歌、表演等活动中感受“百灵鸟”“小杜鹃”可爱的音乐形象，了解更多的和鸟有关的歌曲。

查阅意见 泗阳县城厢实验小学 教学设计者：胡丽云

- 3 - 苏教 版 第 5 册 年级： 三 学科：音乐

课题 白鸽 使用日期 10.17 课型 新授

主 备 人 胡丽云 执教者 胡丽云 第 10 课时

教学目标 1、通过学唱歌曲，培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。 2、正确掌握歌曲的旋律、节奏。引导学生用自然、和谐的声音表现歌曲，体验和感受歌曲欢快的情绪和二声部的和声美。 3、通过本课的学习，使学生感受到童年生活的乐趣，培养他们积极向上的生活态度。

教学重难点 正确掌握歌曲的旋律。 引导学生准确、有层次地轮唱歌曲

教学准备 多媒体

教学过程 一、创设情境，导入新课： 1、师：同学们好，快乐的音乐课又开始了，让我们随着欢快的音乐跳起来吧！（放《嘀哩嘀哩》音乐，带领学生跳起来）。刚才在音乐声中，我们听到黄鹂鸟嘀哩嘀哩的叫声。今天也有一只象征和平、友谊的小鸟来到我们教室，知道是什么鸟吗？（生：鸽子或和平鸽）。谁来模仿一下鸽子的叫声？（生：咕咕咕）这只洁白的鸽子还唱着好听的歌曲呢。 2、老师范唱： 1=C ２¤４ 5 4 4 4 ︱4 3 3 3 ︱2 2︱5 -︱5 4 4 4︱4 3 3 3 ︱2 2 ︱1 -︱ 咕咕 咕咕 咕咕咕咕 咕 咕 咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕 咕 咕 3、学生看着老师的手势跟着琴声模仿以上旋律。 4、师：这只可爱的白鸽有天早晨飞到我的窗台上，咕咕咕的呼唤我快起床，听— 二、学唱歌曲 1、老师出示歌曲第一声部歌页，范唱歌曲。听完问：歌曲的旋律怎样？（欢快、活泼„„）速度怎样？（中速）喜欢这首歌曲吗？今天我们就来学习这首好听的歌曲《白鸽》。 2、老师视唱歌曲旋律，让学生找找旋律是由哪几个音组成？（由1、2、3、4、5、6、7、ⅰ组成）老师板书音阶。然后带领学生做着柯尔文手势视唱这八个音。 3、老师教唱歌曲第一声部旋律。提示学生想想这个旋律你是否熟悉？使学生回忆起刚开始练唱的鸽子叫旋律。 4、学生跟琴完整视唱旋律。 5、带领学生按节奏朗读歌词。 6、老师弹一句旋律，学生填唱一句歌词。然后再跟琴完整演唱歌词，唱错的地方老师及时给予纠正。 7、歌曲处理：清晨，当第一缕阳光照在我们的窗台上，可爱的白鸽就泗阳县城厢实验小学 教学设计者：胡丽云 - 4 - 来喊我们起床了。这时你的心情怎样？（很高兴、愉快„„）那么我们应用怎样的歌声来迎接我们的好朋友呢？（快乐的、活泼的„„）。学生用欢快活泼的的声音有感情的演唱歌曲。 8、歌表演：谁能用动作来表现白鸽？（请勇敢的学生到前面表演）。我们把这些动作加到歌曲中，边唱边表演。（老师还可引导学生边唱边用双手模仿鸽子飞翔划出旋律线。） 三、轮唱歌曲 1、师：下面我们来欣赏歌曲的另外一种演唱形式，听听是什么演唱形式？（播放轮唱《白鸽》）。 2、师：上学期我们也学了一首轮唱歌曲，大家回想一下是什么歌曲？（《老爷爷赶鹅》）。我们先齐唱一遍，熟悉一下歌曲内容，再进行二声部轮唱。 3、老师出示歌曲《白鸽》第二声部歌谱，让学生仔细观察前面要空几个小节才进入？（两个小节）带领学生视唱第二声部旋律，最后两小节只唱了一个“2 2 ︱1 -︱”，正巧与第一声部同时结束。 4、把学生分成两组，老师指挥他们进行两声部合唱。要求学生注意不要喊唱，还要注意倾听别的声部。唱过一遍后老师指出不足之处，然后两组交换进行轮唱。 四、拓展 1、师：刚才我们演唱的歌曲《白鸽》是一首捷克民歌，下面我们再来欣赏一首中国儿歌《和平鸽》，感受另一首以鸽子为主题的歌曲风格。 2、播放《和平鸽》，听完让学生说说自己的感受，可以与《白鸽》相比较。 五、总结 这节课我们学唱了一首捷克民歌《白鸽》，并用轮唱的方式演唱了歌曲，感受了两个声部表现出的和声美。让我们再次演唱歌曲，体会和声美（学生再次轮唱歌曲《白鸽》）。

板书设计 白鸽

教学反思 本节课学习的难点是正确掌握歌曲的旋律、节奏。引导学生用自然、和谐的声音表现歌曲，体验和感受歌曲欢快的情绪和二声部的和声美。

查阅意见 泗阳县城厢实验小学 教学设计者：胡丽云

- 5 - 苏教 版 第 5 册 年级： 三 学科：音乐

课题 叫我唱歌我唱歌 使用日期 10、21 课型 新授

主 备 人 胡丽云 执教者 胡丽云 第 11 课时

教学目标 1、乐于参与各种音乐活动，在“唱、动、听”中感受音乐带生活的快乐，体验成长的喜悦，从而引发对美好生活和美妙音乐的向往与热爱。 2、能用自然的声音有感情地演唱让学生看手势猜旋律的音乐游戏，初步培养学生内心的音高感觉。 3、能够感知音乐段落的变化，并能根据音乐情绪的不同，运用体态、线条、色彩或打击乐作出相应的反应。

教学重难点 用“田间劳动”的过程，感受歌曲的内容与情绪。 创意采用“一领众唱，体验“劳动号子”的独特演唱效果。 教学准备 多媒体

教学过程 一、教师：(放音乐、做律动).学生拍手律动进教室。 今天老师给同学们带来几个小动物，请你们看? 出示挂图：小动物、鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。 提问： 你们都喜欢哪些动物，让同学模仿动物叫声，并拍一拍。 鸡：叽叽叽 ×××｜××× 用木鱼敲击节奏。 鸟：吱吱 ×－｜×－ 用鼓敲击节奏。 喜鹊：喳喳 ×××× 三角铁敲击节奏。 蜜蜂：嗡嗡嗡嗡 ×××× ×××× 沙槌敲击节奏。 ×××∣×××|××｜×－｜ 幸福的生活从哪里来？ ××｜×× | ×× |× 0| 要靠劳动来创造。 1、请同学们观赏 泗阳县城厢实验小学 教学设计者：胡丽云 - 6 - “隔上段”（让同学感受音乐情绪及劳动情景。 提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词表 三、学生创编表演活动，边歌唱边表演。 四、音乐游戏 五、课堂小结 现了什么情绪？学生回答：活泼、有地。 他们在干什么？ 2、现在老师为大家演唱一首我们南京六合民歌，也是田间劳动过程的歌曲。（范唱） 3、我们跟着音乐来感受一下。 4、伴奏：随琴用啦哼唱歌曲旋律。 按节奏凑词：轻轻声模唱歌词。先唱歌词，辨认歌曲中重复变化。 5、随琴合唱、边唱边感受歌曲劳动的心情。 6、一领众唱，体验“劳动号子”的独特演唱效果。集体创编插秧、抛秧、收割等动作。跳格子，将“re、fa、la”三个音符任意放入格内，在按不同顺序方向边唱边跳。 用“sol、la、si”三个音，做“竖笛接龙”游戏。 通过歌曲学习，发扬了爱劳动的好品质，体验了民歌的特点。

板书设计 叫我唱歌我唱歌 sol、la、si

教学反思 通过学习能够感知音乐段落的变化，并能根据音乐情绪的不同，运用体态、线条、色彩或打击乐作出相应的反应。

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