微生物在生物圈的作用
微生物在生物圈中扮演着重要的角色，它们在物质循环、能量转化、生态平衡等方面发挥着重要作用。以下是一些具体的例子：
1. 物质循环：微生物通过分解有机物质，将其转化为无机物质，促进了物质的循环和再生。例如，硝化细菌通过氧化氨和亚硝酸盐产生氮气和水，促进了氮循环。
2. 能量转化：微生物通过光合作用或化学合成作用，将无机物质转化为有机物质，实现了能量的转化和储存。例如，蓝藻通过光合作用将太阳能转化为化学能，储存在有机物质中。
3. 生态平衡：微生物在生态系统中扮演着多种角色，包括分解者、生产者和消费者。它们通过相互作用，维持了生态系统的平衡和稳定。例如，分解者微生物可以分解死亡的动植物遗体，释放出有机物质和营养元素，为其他生物提供能量和营养。
总之，微生物在生物圈中扮演着非常重要的角色，它们通过各种方式促进物质循环、能量转化和生态平衡，维持了地球生命的繁荣和发展。
中考生物-细菌和真菌在生物圈中的作用
一、细菌和真菌在自然界中的作用
1．作为分解者参与物质循环
在自然界的物质循环中，细菌和真菌能够把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。
2．引起动植物和人患病
细菌和真菌中除了营腐生生活以外，还有一些营寄生生活的，它们寄生在活的动植物体和人的体表或体内，并从所寄生的动植物体和人的体表或体内吸收营养物质，从而导致动植物体和人患不同的疾病。例如：棉花枯萎病、水稻稻瘟病、玉米瘤黑粉病等都是由真菌引起的。
3．动植物共生
有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，它们相互依赖，彼此有利，这种现象叫共生。例如：地衣（真菌与藻类）、豆科植物与根瘤菌共生、动物与肠道内的细菌、白蚁与鞭毛虫等。
二、人类对细菌和真菌的利用
项目 原理 举例
食品制作 发酵作用 面包、馒头、醋、米酒等
食品保存 把食品内的细菌和真菌杀死或抑制其生长和繁殖 低温冷藏、真空包装、添加防腐剂等
疾病防治 有些真菌能产生抗生素，利用转青霉菌产生青霉素，利用转基基因细菌能生产药物等 因工程菌——大肠杆菌生产胰岛素等
环境保护 细菌分解污水中的有机物 细菌净化污水
1．细菌、真菌与食品制作
菌种 霉菌 酵母菌 乳酸菌 醋酸菌
应用 制酱 酿酒、制面包、做馒头 制酸奶、泡菜 制醋
2．细菌、真菌与食品的保存
（1）食品腐败的原因：食品的腐败主要是由细菌和真菌引起的，这些细菌和真菌可以从食品中获得有机物，并在食品中生长和繁殖，导致食品的腐败。
（2）防治食品腐败的原理：把食品内的细菌和真菌杀死或抑制其生长和繁殖。
3．细菌、真菌和疾病防治
（1）抗生素及其应用
有些细菌和真菌寄生在人和动植物的体内或体表，使人和动植物患病，对人类有害。但是有些真菌却可以产生杀死或抑制某些致病细菌的物质，这些物质称为抗生素。抗生素可以用来治疗相应的疾病，如青霉产生的青霉素，可治疗肺炎、脑膜炎、淋病等多种细菌性疾病。
北师大版初二上册生物教案：第18章第一节微生物在生物圈中的作用（第第18章 第一节 微生物在生物圈中的作用〔第二课时〕 课 型 新授课 序号 180102 二课时
教育
教学
目的 知识目标 1．描述细菌、真菌、病毒的形态、结构特点及生殖方式
2．概述微生物的代谢方式及其在生物圈中的作用。
能力目标 1．通过观察图片、视频等，培养观察能力
2．通过对比细菌、真菌、病毒结构的区别，培养对比分析能力
情感态度价值观目标 通过对微生物在生物圈中的作用的学习，纠正对微生物的片面认识，建立辩证的观点。
重点 1.细菌、真菌及病毒的结构特点及生殖方式
2.微生物的代谢方式及其在生物圈中的作用
难点 微生物的代谢方式及在生物圈中的作用
教法 讲授法、讨论法 教具
教 学 过 程 师 生 互 动 教材分析与学法说明
引入 出示图片，判断哪些属于微生物。微生物这么小，结构又如此简单，它们如何维持生存？在生物圈中又有什么样的作用呢？ 学生观察判断
细菌的形态结构特点、生殖方式 出示细菌形态示意图，结合实例归纳细菌的三种形态：球菌、杆菌、螺旋菌
出示细菌结构示意图，引导学生学生观察归纳
学生对比、观察、思考、回答
学生思考、回忆 观察思考：细菌有哪些结构组成，细菌细胞与动物、植物细胞最主要的区别是什么？哪些结构不是所有细菌都具备的？归纳细菌的结构特点。
给出细菌繁殖数据，引导学生思考细菌怎样产生后代？回忆细胞的增值方式，归纳细菌通过分裂方式产生后代，速度快。
真菌形态结构特点及生殖方式 我们上节课还观察了酵母菌和霉菌，它们的特点和细菌一样吗？出示酵母菌和霉菌的图片，对比细菌进行讲解、归纳。酵母菌和霉菌是真菌，细胞内有成形的细胞核，和动植物类似。
酵母菌是单细胞的真菌，霉菌是多细胞的真菌，还有一类大型真菌——蘑菇类。
视频——真菌的繁殖，与细菌对比，酵母菌用出芽生殖产生后代，霉菌、蘑菇等真菌通过孢子生殖产生后代，同样具有繁殖速度快的特点。 学生回忆、观察、归纳
【八年级】微生物在生物圈中的作用
一、设计思想：
本课程的总体设计思路是通过各种开放式教学活动，构建多维互动的课堂教学形式，力求体现现代学习方法的主动性、独立性、独特性、体验性和问题性。以教师为导向，以经验为红线，以思维为主攻，让学生生动活泼地开展探究学习，引导学生从多角度、多层次、更全面地了解细菌和真菌在自然界中的作用。
二、教学目标：
知识目标：
1．说出细菌和真菌在物质循环中的作用。
2.列出细菌和真菌对动物、植物和人类的影响。
3．从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。
能力目标：
提高课前探究的能力，收集资料、交流表达的能力，提高观察分析和评价能力。
情感目标：
1．通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面辩证地看问题。
2.形成自觉选择健康生活方式的观念。
三、重点难点：重点是细菌和真菌在物质循环中的作用。难点细菌和真菌与动植物共生的关系。
四、 教学媒体
真菌引起农作物患难与共病的标本；cai课件。
安排学生课前准备：收集、查阅相关资料，预习教材；课前，探索“观察水果和面包的腐烂”，收集根瘤、地衣和收集过程的视频。考虑到课前的大量准备工作，我们决定把学生分成几个小组。
五、课时分配：一课时
六、 教学过程： 一、引言：一开始，从细菌和真菌在生态系统中的作用引入，由主持人说开场白：如果没有植物，地球将失去绿色，动物都会饿死。如果没有动物，生态平衡也难以维持。如果没有细菌和真菌，生物圈会是什么状况呢？（大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者。如果没有分解者，动植物的遗体就会堆积如山，动植物就会丧失生存空间。）从已有的知识基础上逐步展开，非常自然地引出课题。
新课程教学：
（一）作为分解者参与物质循环
