浅谈电力类高职院校的考试改革——以四川电力职业技术学院为例
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收稿 日期 ：０ １ ０—１ ２ １ —１ ６
（ ） 间安 排不合 理 四 时 现行 考试存 在 的另 一 问题 是 考 试 时 间 安排 得 过 于集 中。这样安排名 日是为了营造考试氛 围， 方便集 中管理 ， 但却造成了学生学习上的“ 松一紧一松” 的节奏变换。平
作者简介 ： 开雁 （９ ２一） 男 ， 李 １８ ， 四川宜宾人 ， 四川电力职 业技术学 院教务处 助理工程 师 ， 究方 向 ： 职教育 管理 、 研 高 计算 机科学教育 ； 李黎（ ９２一） 女 ， １６ ， 四川成都人 ， 四川电力 职业技术学 院教务处助理工程师 ， 研究方 向 ： 高职教育及管理 。
２１年 第 ２ ０１ １期 （ 总第 ２ ６期 ） ３
世 纪桥
Ｎ ． ，０ １ ｏ ２１ ２ １
Ｓｉ ｉ ｉ ｈ Ｊ Ｑａ ｏ
（ ｅ ｅａ Ｎ ．３ ） Ｇ ｎ ｒ ｏ２ ６ ｌ
浅 谈 电力 类 院校 的考试 改革 高职
以 四 川 电 力 职 业技 术 学 院 为例
近 几 年 ， 党 和政 府 的关 怀 和支 持下 ， 国高 等 职业 在 我
教育改革得到迅猛发展 ， 教育质量正在稳步提高。目前，
一
、Leabharlann 以下不足 ： （ ） 向过 于狭 窄 一 取 考试 既是 对学 生 学 习能 力 的 检测 又 是对 教 师 教 学效 果的评判 。将考核 目标定 位于测试学生掌握知识的多少
和 大胆 探 索 。
关键词 ： 电力 ； 高职 ； 考试 改革
和记忆力的强弱， 尤其是将考核成绩与奖学金 、 评优评先 紧密结合 ， 往往会使学生产生功利化倾向， 片面追求考 即， 各高 职 院校 已从过 去 那 种 只强 调 规模 扩 张转 变 为 追 求教 试 成绩 而忽略 实 际动 手 能力 ； 同时 ， 还会 限制 教 师 的 创 新 学质量和增强学生综合素质上来。考试、 考核作为评判学 思维， 使其不讲求教学技艺， 只注重知识灌输， 这样做的结 生 学业成 绩和 检验 教师教 学效果 的一 种重 要手 段 ， 是教 果又会导致学生过于依赖书本和课堂笔记 ， 既 甚至在考试 中 学 评价 的基本 方式 ， 教学 过程 管理 的一 个 十分重 要 的 作弊 以求获得 高分 。 也是 环 节 。作 为全 国唯一 一 所 电力类 示 范 高 职 院 校—— 四川 考试 功能 的 片面 化 必然 导 致 教 学 的 异 化—— 教 学 仅 电力职业技术学院， 其培养 目标主要就是为电力生产、 经 为考试服务。这样的考试完全违背了当前高职教育的改 营和管理一线输送合格 的高技能应用型人才。为了实现 革方 向。 学校的培养 目标 ， 我们不仅要改变过去那种“ 重理论、 轻实 （ ） 二 内容 过度依 附 于教 材 践” 的教学方式， 与此对应 的考试方式也必须做相应 的 考试内容既要贴近教材 ， 更要贴近社会生活和生产实 改变。 际。随着新知识、 新技术 、 新工艺的不断出现， 现行教材 的 考试 的 目的 是什 么 内容 已不能完 全适应 企业 生产一 线 的实 际需 要 ， 须加 以 必 对 教师 而言 ， 试 是 评判 其 教学 效 果 的 重要 手 段 ； 考 而 及时更 新 和补充 。 对 学 生来 说 ， 考试 是 考察 、 价其 知识 与 技能 掌握 情 况 的 评 考 试 内容脱离企 业需 求 ， 度依 附于 现行 教材 有 背 于 过 重 要方 式 。所 以从 教育 本 质 上看 ， 考试 本 身 不 是 目的 ， 而 高职 教育 的改革 ， 能很好 激发学 生 的学 习主动性 。 也不 是 为 了“ 以考促学 、 以考促 教 ”全 面调动 学校 、 师和学 生 ， 教 （ 方 式过 于简单 三） 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 证 和 促 进 学 校 人 才 培 养 目标 的 保 现行考 试大 多沿 袭 了传 统 的 考 试方 式 —— 多 以 闭 卷 实现 。 笔试为主。这种方式对高 职院校来说 ， 有很 多弊端。首 对 电力 类高 职 院校 来说 ， 更 应为 我们 的培 养 目标 先 ， 考试 大部分高职生 自控能力较差 ， 基础知识薄弱 ， 理论 成 服务 ， 电力行 业 的人才需 求服 务 ， 为 因此 ， 更应 该注 重对 学 绩不优秀， 但思想较活跃。一张试卷论英雄 的考试模式不 生实 践能力 和 动手操作 能力 的考核 和评 价 ， 过考 试让 学 仅不能突出这些学生的优势， 通 还会导致学生学习兴趣下 生发 现 自己的差 距 ， 而不 是应过 度看重卷 面成 绩 的高低 。 降 ， 习效果不 佳 。 学 二、 现行 考试存 在 的不足 其次 ， 现行 的考 试存在 三多 三少 现象 （ 闭卷 多 ， 卷 即 开 目前 ， 我校多数专业课仍然是以理论考试为主， 考试 少 ； 多 ， 笔试 口试 、 答辩 方式 少 ； 理论 考试 多 ， 能 、 作 、 技 操 实 内容 以书 本上 的知识 为主 ， 生成 绩 的评介 也往 往 局限 践 能力考 察少 ） 既不 利 于调 动学 生 的学 习 积极 性 和 主 动 对学 ， 于卷 面成 绩 ， 忽视 了实 际操 作 能 力 。电力 企 业 生 产 、 而 经 性 ， 不利于 培养 学生 的实 践 能力 ， 不利 于激 发 学 生 的 又 更 营和管理一线所需要 的员工， 不是一群只会读书的“ 书呆 创新思维 ， 这样 的考试完全背离 了高职教育 的人才培养 子 ” 同 电力 企业 的人 才需求 相 比较 ， ， 现行 的考 试 至少存 在 目标 。
李 开雁 ， 李
黎
６０ ７ ） １０ １
（ 四川电力职业技术学院 教务处 ， 四川 成都
摘要 ： 本文拟就电力类高职院校 的考试 改革 ， 阐述考试的 目的、 容 和方 式， 内 以期对 考试 改革起到抛砖 引玉的作
用， 当然任 何一项改革都必须符合 实际需要 ， 同专业和不 同学科应根据 自身的特点对 考试模 式改革加 以认 真 思考 不
（ ） 间安 排不合 理 四 时 现行 考试存 在 的另 一 问题 是 考 试 时 间 安排 得 过 于集 中。这样安排名 日是为了营造考试氛 围， 方便集 中管理 ， 但却造成了学生学习上的“ 松一紧一松” 的节奏变换。平
作者简介 ： 开雁 （９ ２一） 男 ， 李 １８ ， 四川宜宾人 ， 四川电力职 业技术学 院教务处 助理工程 师 ， 究方 向 ： 职教育 管理 、 研 高 计算 机科学教育 ； 李黎（ ９２一） 女 ， １６ ， 四川成都人 ， 四川电力 职业技术学 院教务处助理工程师 ， 研究方 向 ： 高职教育及管理 。
２１年 第 ２ ０１ １期 （ 总第 ２ ６期 ） ３
世 纪桥
Ｎ ． ，０ １ ｏ ２１ ２ １
Ｓｉ ｉ ｉ ｈ Ｊ Ｑａ ｏ
（ ｅ ｅａ Ｎ ．３ ） Ｇ ｎ ｒ ｏ２ ６ ｌ
浅 谈 电力 类 院校 的考试 改革 高职
以 四 川 电 力 职 业技 术 学 院 为例
近 几 年 ， 党 和政 府 的关 怀 和支 持下 ， 国高 等 职业 在 我
教育改革得到迅猛发展 ， 教育质量正在稳步提高。目前，
一
、Leabharlann 以下不足 ： （ ） 向过 于狭 窄 一 取 考试 既是 对学 生 学 习能 力 的 检测 又 是对 教 师 教 学效 果的评判 。将考核 目标定 位于测试学生掌握知识的多少
和 大胆 探 索 。
关键词 ： 电力 ； 高职 ； 考试 改革
和记忆力的强弱， 尤其是将考核成绩与奖学金 、 评优评先 紧密结合 ， 往往会使学生产生功利化倾向， 片面追求考 即， 各高 职 院校 已从过 去 那 种 只强 调 规模 扩 张转 变 为 追 求教 试 成绩 而忽略 实 际动 手 能力 ； 同时 ， 还会 限制 教 师 的 创 新 学质量和增强学生综合素质上来。考试、 考核作为评判学 思维， 使其不讲求教学技艺， 只注重知识灌输， 这样做的结 生 学业成 绩和 检验 教师教 学效果 的一 种重 要手 段 ， 是教 果又会导致学生过于依赖书本和课堂笔记 ， 既 甚至在考试 中 学 评价 的基本 方式 ， 教学 过程 管理 的一 个 十分重 要 的 作弊 以求获得 高分 。 也是 环 节 。作 为全 国唯一 一 所 电力类 示 范 高 职 院 校—— 四川 考试 功能 的 片面 化 必然 导 致 教 学 的 异 化—— 教 学 仅 电力职业技术学院， 其培养 目标主要就是为电力生产、 经 为考试服务。这样的考试完全违背了当前高职教育的改 营和管理一线输送合格 的高技能应用型人才。为了实现 革方 向。 学校的培养 目标 ， 我们不仅要改变过去那种“ 重理论、 轻实 （ ） 二 内容 过度依 附 于教 材 践” 的教学方式， 与此对应 的考试方式也必须做相应 的 考试内容既要贴近教材 ， 更要贴近社会生活和生产实 改变。 际。随着新知识、 新技术 、 新工艺的不断出现， 现行教材 的 考试 的 目的 是什 么 内容 已不能完 全适应 企业 生产一 线 的实 际需 要 ， 须加 以 必 对 教师 而言 ， 试 是 评判 其 教学 效 果 的 重要 手 段 ； 考 而 及时更 新 和补充 。 对 学 生来 说 ， 考试 是 考察 、 价其 知识 与 技能 掌握 情 况 的 评 考 试 内容脱离企 业需 求 ， 度依 附于 现行 教材 有 背 于 过 重 要方 式 。所 以从 教育 本 质 上看 ， 考试 本 身 不 是 目的 ， 而 高职 教育 的改革 ， 能很好 激发学 生 的学 习主动性 。 也不 是 为 了“ 以考促学 、 以考促 教 ”全 面调动 学校 、 师和学 生 ， 教 （ 方 式过 于简单 三） 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 证 和 促 进 学 校 人 才 培 养 目标 的 保 现行考 试大 多沿 袭 了传 统 的 考 试方 式 —— 多 以 闭 卷 实现 。 笔试为主。这种方式对高 职院校来说 ， 有很 多弊端。首 对 电力 类高 职 院校 来说 ， 更 应为 我们 的培 养 目标 先 ， 考试 大部分高职生 自控能力较差 ， 基础知识薄弱 ， 理论 成 服务 ， 电力行 业 的人才需 求服 务 ， 为 因此 ， 更应 该注 重对 学 绩不优秀， 但思想较活跃。一张试卷论英雄 的考试模式不 生实 践能力 和 动手操作 能力 的考核 和评 价 ， 过考 试让 学 仅不能突出这些学生的优势， 通 还会导致学生学习兴趣下 生发 现 自己的差 距 ， 而不 是应过 度看重卷 面成 绩 的高低 。 降 ， 习效果不 佳 。 学 二、 现行 考试存 在 的不足 其次 ， 现行 的考 试存在 三多 三少 现象 （ 闭卷 多 ， 卷 即 开 目前 ， 我校多数专业课仍然是以理论考试为主， 考试 少 ； 多 ， 笔试 口试 、 答辩 方式 少 ； 理论 考试 多 ， 能 、 作 、 技 操 实 内容 以书 本上 的知识 为主 ， 生成 绩 的评介 也往 往 局限 践 能力考 察少 ） 既不 利 于调 动学 生 的学 习 积极 性 和 主 动 对学 ， 于卷 面成 绩 ， 忽视 了实 际操 作 能 力 。电力 企 业 生 产 、 而 经 性 ， 不利于 培养 学生 的实 践 能力 ， 不利 于激 发 学 生 的 又 更 营和管理一线所需要 的员工， 不是一群只会读书的“ 书呆 创新思维 ， 这样 的考试完全背离 了高职教育 的人才培养 子 ” 同 电力 企业 的人 才需求 相 比较 ， ， 现行 的考 试 至少存 在 目标 。
李 开雁 ， 李
黎
６０ ７ ） １０ １
（ 四川电力职业技术学院 教务处 ， 四川 成都
摘要 ： 本文拟就电力类高职院校 的考试 改革 ， 阐述考试的 目的、 容 和方 式， 内 以期对 考试 改革起到抛砖 引玉的作
用， 当然任 何一项改革都必须符合 实际需要 ， 同专业和不 同学科应根据 自身的特点对 考试模 式改革加 以认 真 思考 不
