牛津4B《At a snake bar》教案及反思
牛津小学英语4BUnit7Atasnakebar第一课时
“我们的实际生活，就是我们的全部课程；我们的课程，就是我们的实际生活。
”这是陶行知先生在长期教育实践中对课程的全新思考。
他强调以生活为源头，主张“生活教育是以生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。
”陶行知先生的“生活教育”理论指导我们英语教学要从现实生活需要出发，组织生活化的课堂教学。
在本节英语课中，教师将学校过六一节义卖活动与教材Atasnakebar的购物内容创造性的结合，借助现代信息技术模拟过六一节的生活场景，让学生通过感知生活、体验生活、在生活中实践、参与和探索，掌握知识和技能，培养综合运用语言的能力，成为全面发展的社会人。
一、教学内容：Unit7Picture1,2,4and5ofPartA.PartB.
二、教学目标：
1.认知目标：
a.三会单词：hamburger,chocolate,snakebar.
b.四会单词：noodles,juice,coffee,pie,sweet,tea,milk.
c.日常用语：Whatwouldyoulike?I’dlike…?
Anythingelse?
Howmucharet
.....。
精心预设演绎精彩课堂——《牛津小学英语》4B Unit 7 At asnack bar教学设计本节课的教学内容是《牛津小学英语》4B Unit 7 At a snack bar第一课时。
本单元的教学围绕话题“征求他人意见”和“询问价格”展开，内容与学生的日常生活息息相关，是他们很感兴趣的话题。
教材B部分是继3A Unit 10和3B Unit 8后，再次学习多个饮食名称类单词（pies, sweets, biscuits, noodles, chocolate, tea, coffee, juice, milk, hamburgers），教材C部分重点介绍了句型What would you like? I’d like...How about you? I’d like...Anything else? 及其答语的用法，要求学生能自然地在“点餐”的情景中展开交际活动，这一学习内容体现了小学英语的“早渗透，重积累”的教学原则。
学情分析四年级的小学生处在知识、能力、情感价值观形成的关键期，他们已经掌握了一定量的英语词汇和句型，同时具备了用英语简单交流的能力，喜欢表达自己的意见并彰显个性。
因此，教师要有意识地引导学生主动参与，积极思考，体验并能在相应的情境中实践，真正做到学用结合。
但小学生毕竟还是孩子，要在40分钟内完全将整节课的知识内化具有一定难度，需要教师的耐心指导，更需要教师的巧妙点拨。
设计理念情境教学是小学英语教学的一个重要方法，兴趣和动机是促进学生认知发展的动力。
在本课的教学中，教师从学生的生活经验和兴趣出发，通过歌曲、游戏、表演等形式多样的教学方式，创设宽松和谐的教学氛围，在充分调动学生学习积极性的前提下，引导学生在“At a snack bar”的大情境中展开各种学习活动，真正体会语言的交际功能。
在教学过程中，教师需根据儿童的心理特征，充分利用图片、动画等呈现方式，配合形象化的语言和动作，把每个语言点的呈现和操练尽量同生活实际相联系，使学生通过思考、交流、合作等方式学习和使用英语，真正做到在“学中用，用中学”。
牛津小学英语4B unit7 At a snack bar发表时间：2010-06-02T17:54:11.153Z 来源：《现代教育科研论坛杂志》2010年第4期供稿作者：朱海平[导读] Blackboard designer:Unit7 At a snack bar What would you like? I’d like…….Anything else?牛津小学英语4B unit7 At a snack bar ——A、Listen, read and say教学设计朱海平（灌南县实验小学江苏灌南 223500）1.教学内容牛津小学英语4B unit7 At a snack bar A、 Listen, read and say教学设计2.教学目标2.1技能目标；①四会词: pies hamburgers chips noodles sweets；②三会词: sandwiches；③四会交际用语 What would you like ? ④三会交际用语Anything else ?2.2技能目标；①能正确理解、掌握A部分的对话内容，能朗读、初步表演对话；②学生能用英语进行交际。
2.3情感目标；引导学生积极参与唱歌、表演、对话等活动，激发兴趣，养成动脑、动手的好习惯。
同时培养学生热爱学习，团结协作，关心他人的精神。
3.教学重、难点3.1听懂、会说句型：What would you like? I’d like … Anything else?3.2能正确理解和掌握所学的对话内容，并能流利朗读。
4.教学准备4.1教师准备生词卡片，实物图片，录音机等。
4.2教师准备一个小纸袋，内装一些本课学习所需要的食品。
4.3准备电脑课件。
5.教学过程5.1复习导入；①学生表演对话，要求用已经学过的语言编演。
教师可以采取评五角星的办法；②Free talk. T: Good morning, boys and girls. Today I have some food . Look , here they are.（出示一个小袋）T: Hello , xx. What would you like ?S: I’d like a hamburger.T: Here’s a hamburger.Here you are.S: Thank you, Miss Zhu.T: You are welcome.（用同样的方法询问几个学生，导入新课---At a snack bar）教师领读课题。
