小学三年级英语：3A Unit 7 教学方案(第一课时)

3A Unit 7 It’s nice！盐城市实验小学唐蕾第一课时一、教学目标：1 能听懂、会说单词:a shirt, a blouse, a jacket, a sweater, new, his和her。

2 能听懂、会说Look at…及其应答It’s nice / pretty / smart. 能用How nice！表达赞美、感叹之意；能用This is …和That’s…介绍物品。

二、教学重点：1单词： a shirt, a blouse, a jacket, a sweater, new和nice。

2 日常交际用语：Look at his / her…It’s smart / pretty / nice. /How nice! Look, this is / that’s his / her…三、教学难点：1 shirt, blouse, jacket, sweater, new 的读音。

2 能在情景中正确应用his和her。

3 能比较自如地应用Look at…及其应答；能用This is…/That’s…介绍物品。

四、课前准备：1 教具准备：课前准备好一个布偶、实物（a shirt, a blouse, a jacket,a sweater）及其相关图片。

2 教学准备：课前请每一位学生带四件衣服：a shirt, a blouse, ajacket, a sweater。

五、教学过程：A：Free talk and motivation1 以Good morning / Good afternoon, boys and girls. How are you?和学生打招呼，学生依照情形回答，例如Good morning, Mr /Miss …I’m fine，thank you. / Not bad. / Not so good.2 拿出布偶，把布偶介绍给学生认识，说This is…（puppet’sname）.3 假装布偶向学生打招呼，说Nice to meet you.学生回答Nice tomeet you，too。

3A Unit 7一、教学要求1．能听懂、会说Look at …及其应答It’s smart/pretty/nice ，并会用How nice ! 表达赞美，感叹之意，能用This is …和That’s …介绍物品。

2．能听懂会说服装类单词。

a dress ,a skirt ,a T-shirt a jacket ,a sweater,a coat ,a shirt ,a blouse 及物主代词his ,her 形容词new .3．能利用常见的几类服装进行交谈。

4．会唱歌曲Colour song。

5．能正确地听说读写字母Aa,Bb,Cc和Dd二、单元教材分析本单元主要围绕表示服装的英语单词，通过复习前几单元介绍人物时已经出现的This is …和That’s …,学习由how引导的感叹句，要求学生能在一定的情景下用Look at …和有关物主代词进行简单交谈以及表达赞美之意，在本单元教学内容中，his 和her是新出现的物主代词，教师可以充分利用已学过的my和your帮助学生理解其用法。

本单元是本书比较难的一个单元，对于物主单词，只要求学生能理解并能正确地应用，部分学生在本单元运用的较好，但并不代表他们已经完全掌握了这一知识。

四个物主代词的应用是本单元的难点。

为了突破难点，正在教学中要借助各类服装、照片、图片等实物，采取直观情景教学，积极创造情境，激发兴趣，让学生从趋于真实的环境中习得语言。

通过实物，句子等情境来学习，巩固单词his/her, new等单词，让学生进行整体感知，而非孤立地死记硬背。

这样学生通过真实生活中的交流来理解和学习句子，不仅学会介绍各式的衣服，并还能够学会对别人衣服表示夸赞。

从本单元起，所有新授的生词都可以在Learn to say中进行滚动替换操练，教师应该用学生已学过的内容进行综合性操练，以扩展学生所说的内容，但不必要求学生一定要套用教学内容中的原句。

本单元开始要学习字母的听、说、读写，这也是本单元的一个学习重点。

Unit 7 It’s nice(一)一教学内容：《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》3A第一教时二教学目标：1 能听懂、会说单词a shirt，a blouse，a jacket，a sweater，new，his和her。

2 能听懂、会说Look at…及其应答It’s nice/pretty/smart.能用How nice!表达赞美、感叹之意；能用This is…和That’s…介绍物品。

三教学重点：1 单词：a shirt，a blouse，a jacket，a sweater，new和nice。

2 日常交际用语：Look at his/her… It’s smart/pretty/nice./How nice! Look, this is/that’s his/her…四教学难点：1 Shirt, blouse, jacket, sweater, new的读音。

2 能在情景中正确应用his和her。

3 能比较自如地应用Look at…及其应答；能用This is…/That’s…介绍物品。

五课前准备：1 教具准备：录音机、磁带、实物及相关图片。

2 教学准备：课前请每一位学生带四件衣服：a shirt，a blouse，a jacket，a sweater。

六教学过程：七板书设计：Unit 7 It’s nicea shirt，a blouse，a jacket，a sweater，newLook a t his/her… It’s smart/pretty/nice./How nice! Look, this is/that’s his/her…Unit 7 It’s nice（二）一教学内容：《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》3A第二教时二教学目标：1 能听懂，会说单词：a dress，a skirt，a T-shirt，a coat。

2 能比较熟练地在情景中运用Look at his/her… This is a… That’s a…。

3A Unit 7 教学方案一、教学目标1、知识目标学生能够听懂、会说、认读单词：window, door, blackboard, desk, chair。

学生能够理解并运用句型：What’s this? It’s a2、技能目标学生能够准确指认教室中的物品，并能用所学句型进行简单交流。

培养学生的听、说、读、写能力，提高语言综合运用能力。

3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的积极性。

培养学生爱护教室设施的意识。

二、教学重难点1、教学重点掌握单词：window, door, blackboard, desk, chair 的发音和拼写。

熟练运用句型：What’s this? It’s a 进行问答。

2、教学难点单词 blackboard 的发音和拼写。

让学生在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。

三、教学方法1、情景教学法通过创设教室的情景，让学生在真实的环境中学习和运用英语。

2、游戏教学法采用猜谜语、小组竞赛等游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

3、任务驱动法布置一些小任务，如让学生画出自己理想中的教室，并用英语进行描述，培养学生的综合语言运用能力。

四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一首与教室相关的英文歌曲，如“In the Classroom”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。

展示一张教室的图片，问学生：“What can you see in the classroom?”引导学生用中文说出教室里的物品，如窗户、门、黑板等。

2、新授（20 分钟）依次呈现单词 window, door, blackboard, desk, chair 的图片，并用英语进行介绍，同时示范单词的发音，让学生跟读。

采用多种方式练习单词的发音，如全班读、小组读、个别读等。

玩猜谜语的游戏，老师描述一个物品的特征，让学生猜出对应的单词，如：It’s a big and black We can write on it What’s this? （blackboard）呈现句型“What’s this?”，并用手指着一个物品进行提问，引导学生用“It’s a”回答。

译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 7 Would you like apie一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用本课的重点句型“Would you like a pie？”进行食品的询问和回答。

（2）学生能够听懂、会说、会读本课单词：pie、cake、hot dog、ice cream。

（3）学生能够理解并运用本课重点词汇进行食品的选择和表达。

2. 过程与方法：（1）通过情景创设，让学生在真实语境中学习英语，提高学生的英语交际能力。

（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

（3）通过任务驱动，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

（2）培养学生尊重他人、礼貌待人的良好品质。

（3）培养学生热爱生活、积极向上的心态。

二、教学内容1. 词汇：pie、cake、hot dog、ice cream。

2. 句型：Would you like a pie？三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够听懂、会说、会读本课单词：pie、cake、hot dog、ice cream。

（2）学生能够理解并运用本课重点句型“Would you like a pie？”进行食品的询问和回答。

2. 教学难点：（1）正确发音和记忆单词。

（2）灵活运用句型进行交际。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、食品图片。

2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入（1）播放英文歌曲，营造英语氛围。

（2）出示食品图片，引导学生用英语描述。

2. 新课呈现（1）教师展示单词卡片，教授新单词：pie、cake、hot dog、ice cream。

（2）教师创设情景，引导学生运用句型“Would you like a pie？”进行食品的询问和回答。

3. 操练（1）学生分角色扮演，进行食品询问和回答的练习。

小学牛津英语3AUnit7说课稿三年级英语教案一、说教材我说课的内容为小学牛津英语3a unit7 it’s nice. 本单元主要围绕表示服装的英语单词，通过复习前几个单元介绍人物时已经出现的this is …和that’s … ，学习由how 引导的感叹句。

要求学生能在一定的情景下用look at …和有关物主代词进行简单的交谈以及表达赞美之意。

根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：认知目标：使学生能在日常生活中了解并运用句型look at…及其应答语it’s nice/smart/pretty﹒并知道how nice!表达赞美、感叹之意。

同时还要掌握服装类单词a dress ，a skirt，a t-shirt，a jacket，a sweater，a coat，a shirt，a blouse和物主代词his，her以及形容词new。

通过句型的深入使学生更为熟悉和灵活运用语言，使之成为自己的语言。

情感目标：通过各种教学手段，如奖励、竞争、小组合作，交流激发他们学习英语的兴趣和热情，体验成功的快乐，注重培养积极向上、自信、善于交际的优良品质。

能力目标：1、培养学生良好的学习习惯和学习方法。

2、培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。

●二、说教法创设情境，营造和谐气氛，强化听说。

突出学生主体。

warm-up部分，练耳，复习与一体。

师生，生生用英语交流，学以致用，提高学生语言交际能力。

在presentation单词教学处理上使学生多听教师用不同语调说出单词，升调和降调，再请学生模仿说，符合听说领先原则。

设制让学生把相应衣服单词与衣服卡片相连，使学生把单词与意思相联系。

在边活动边说的前提下，来解决本节课的教学难点，让学生真正达到会学会用。

consolidation部分，在学生掌握新单词的基础上，与颜色类单词相结合，通过游戏的方式让学生在轻松的氛围中，复习新知，巩固旧知。

3A Unit 7 It’s nice Part A 教学设计泰兴市济川小学凌志娟一、教学内容：3A《Unit7 It’s nice》第一课时教学二、教材简析：本单元主要围绕表示服装的英语单词，通过复习前面出现的句型This is …和That’s …，学习由how 引导的感叹句，要求学生能在一定的情景下用Look at …和有关物主代词进行简单交谈以及表达赞美之意。

在本单元教学内容中，his 和her 是新出现的物主代词，教师可以充分利用已学过的my 和your 帮助学生理解其用法。

三、教学目标：1．能听懂、会说、会读单词：a jacket, a sweater, a shirt, a blouse, new及物主代词his, her。

2．能听懂、会说：Look at…及其应答It’s smart /pretty/nice .能用How nice! 表达赞美感叹之意。

3．能正确区分This is 和That’s介绍物品。

4．能正确理解、掌握对话内容，并能朗读，初步表演。

四、教学重点：1．单词：a shirt, a blouse, a jacket, a sweater, new和nice。

2．日常交际用语：Look at his/her…It’s smart /pretty/nice. /How nice!Look, this is /that’s…五、教学难点：1．Shirt, blouse, jacket, sweater, new的发音。

2．能在情境中正确运用his和her。

3．能熟练地运用Look at…及其应答。

4．能用This is…/That’s…介绍物品。

六、设计理念：面向全体学生，注重素质教育，在设计教学时要给学生创设自由平等的学习空间和心灵的交际空间，帮助他们建立学习的成就感和自信心，从而使他们在学习中感到心境放松，心情愉快。

新课程要求在教师创设的教学情境中提高学生学习兴趣，让学生主动参与，自主探索，并在动手实践中，能力获得不同程度的提高，所有学生都能在学习过程中有所收获，增强自信，从而实现课堂教学的有效调控。

3A Unit 7 教学方案（第一课时）3A unit 7 teaching plan (first class)3A Unit 7 教学方案（第一课时）前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。

英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。

本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

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第一部分简要提示一、年级：3年级二、单元：unit7三、课题：it’s nice四、课型：新授课五、教学内容：单元part a六、教学目标：1.掌握单词、词组a shirt,a blouse, his shirt,my new blouse, her jacket.2.能听懂、会说、会懂日常交际用语look at his shirt. it’s smart.look at my new blouse. it’s pretty.look, this is her jacket.oh, it’s nice!look ,that’s my sweater. how nice!七、重点难点：初步了解掌握句型：look at…. look,this is…look, that’s… it’s smart. it’s pretty. how nice! it’s nice.第二部分教学过程第一步：（教第一、二两张图）（（一开始就播放音乐colour song课件，教师手拿颜色板）t: 刚才那首歌好听吗？hello! i’m miss jiang . nice to meet you. look at miss jiang .look at me! i’m wearing yellow today. is it nice? 蒋老师今天穿着黄色的衣服，漂亮吗？t: miss jiang has a sweater, it’s yellow too.（按课件）look at my sweater, my sweater,我的毛衣（ppt） ,（拿起卡片），请看老师口形，listen to me 听我读，a sweater（升降读）read after me.请同学们跟我读a sweater （3遍）let’s chant. 我们来念个儿歌，listen to me first,先听我读（按课件，老师看着ppt读），请跟我读，同学们你们会读了吗？同法学jacket, blouse,（ppt） t: is it a blouse? no, it’s a shirt. read after me, a shirt（升降调）it’s booby’s shirt. it’shis shirt. his ,his , his shirt,let’s chant, shirt, shirt, his shirt, look at his shirt.t: shirt 与 blouse 不同，shirt是指男式衬衫，blouse女式衬衫，同学们，你们分清楚了吗？look, whose blouse ?谁的衬衫？it’snancy’s blouse ,it’s her blouse.（讲完按ppt ） her, her, her blouse, look at her blouse. 先听我读look at her blouse.请跟我读look at her blouse.老师指着自己的衣服说：look at my sweater, look atmy/his/her…（ppt） read after me，先跟我读look at my/his/her/…△学生活动，现在让我们一起练一练吧。