一.普遍调查与抽样调查
1.普遍调查
普查：人口普查最典型
两种方式：统计报表、直接登记
优点：全面性和准确性
局限：工作量大、花费大、组织工作庞杂；调查项目不能多，难以深入
2.抽样调查
程序：设计抽样方案
界定调查总体随机
选择抽样方法
编制抽样框非随机
抽取调查样本
评估样本质量
优点：成本低、效率高；信息详细、资料丰富；运用范围广、准确性高；代表性强（随机），可推论
局限：不宜作定性研究；总体难以界定；受制于统计学基础、计算机能力
二.社会调查的程序
选题阶段：选择问题，价值，创新，可行，具体化，概念化
准备阶段：调查设计，组织队伍，抽取样本，变量测量，问卷设计，提出假设调查阶段：自填问卷，邮寄问卷，结构访问，电话访问，组织管理
分析阶段：资料整理，单变量分析，双变量分析，多变量分析，理论研究
总结阶段：报告结果，撰写报告，评估质量，应用结果，发布（发表）
三.调查课题
(一)调查课题的类型
按照不同标准，调查课题可以分为不同的类型，其中最主要的划分方法有以下两种。
1．理论性课题与应用性课题
根据社会调查目的的不同，可以将调查课题分为理论性课题与应用性课题。(1)理论性课题：所谓理论性课题是以检验和发展某些理论或假设为目的而确立的课题。（简言之：与理论发展有关的研究，一般为理论性课题）。
(2)应用性课题：应用性课题是以认识和解决现实社会问题为目的而确立的课题，其主要目标是提出解决社会实际问题的方案或对策，以满足社会实践的需要。2．自选性、委派性、招标性课题
根据调查课题的来源，可分为自选性、委托性、招标性课题三大类。
(1)自选课题:自选课题则是研究者根据自己所从事的科研、教学或实际工作的需要，或是根据自己的专业领域、研究方向或研究兴趣，并结合社会的某种需要，自己选定的课题，这类课题的确定，主要取决于研究者本人，因而研究者具有很大的主动性和决定权。
(2)委派课题:委派课题指的是那种由有关的机构、部门、单位或个人根据他们的某种要求所确定，并委托或指派给研究者进行调查的课题。对研究者来说，这类
课题的确定不存在选择的问题，研究者只需要按照这些机构、部门、单位或个人的要求去完成即可。
(3)招标课题:招标性课题是指基金会或某些机构向社会或专业人员广泛征求申请者并择优录取提供资助的课题，既有一定的指导性和规定性，又有一定的自主性和灵活性。对研究者来说，具体课题的确定，也有一定的自主性。
（二）选题的重要性
1、调查课题决定了调查的方向
调查课题就是一项调查所要达到的主要目的或要完成的主要任务，即研究者所要达到的目标；而选择课题就如同确定所要达到的目标。
2、调查课题体现调查的水平
选择和确定调查课题是否得当，一定程度上反映了研究者的指导思想、社会见解、理论想象力和专业学识水平。因此，课题的选择能从总体上体现调查者的水平。
3、调查课题制约着调查研究的过程
调查课题一经提出和最后确定，便决定着社会调查的方案设计，制约着社会调查的全部过程。调查课题不同，调查的内容、方法、对象和范围就不相同，调查人员的选择、调查队伍的组织、调查工作的安排也不相同。
4、影响调查的质量
提出和制定调查研究课题是否得当，关系着调查研究的成败的关键，也是影响调查质量的一个很重要的方面。
（三）选题的标准
1．课题的重要性：即调查课题所具有的意义和价值，也就是一项研究课题所具有的用途。一般来说，具有重要性的课题应该在提高对社会现象、社会过程、社会规律的认识和理解方面，或是在促进解决社会问题、改善社会管理、提出社会政策方面，具有实用性。
理论方面：重新验证已被证明的理论的正确性；
对某一理论进行补充论证；
证明某一理论的适用范围；
对原有理论产生怀疑，并试图证伪这个理论；
对社会实践进行理论上的总结和回答。
实践方面: 有助于政策的制定；
有助于了解事物的基本状况，存在的问题及发展趋势；
有助于制订规划和计划；
有助于对工作进行总结和评价。
2．课题的创新性: 也可称作创造性或独特性，即调查课题所具有的与众不同的地方。一项调查课题是否有意义，还要看它是否能够在某些方面增加人们对现实世界的认识。
第一、最具创新性的问题是一种全新的、前人从没有做过的课题，也就是“填补空白”的研究课题；
第二、在课题研究的思路、角度，依据的理论，研究的对象、内容，采用的方法等某一方面或某几方面，有自己新颖独到之处。
3．课题的可行性:即课题实现的可能性，是指是否具备进行或完成调查课题的主客观条件。课题的实现常受多方面情况的影响，概括起来可分主观条件和客观条件两方面。
主观条件: 是指研究者的自身条件，包括研究者在生活经历、知识结构、研究经验、组织能力、操作技术等方面的限制条件，甚至还包括研究者的性别、年龄、语言、体力等纯生理因素方面的制约因素。研究者在选择课题时应选择有能力完成的课题。
客观条件: 是指影响调查研究的各种外在环境或限制条件，如研究的时间、经费，有关文献资料，所涉及的对象，单位和部门的支持和合作，国家有关的政策法令，社会的伦理道德，被研究者的生活习俗、宗教信仰等等，都是影响调查课题是否能够顺利进行的客观约束条件。
4．课题的适合性: 即所选择的调查课题应适合研究者的个人特点。这种个人特点主要包括研究者对该调查课题的兴趣、研究者对与调查课题相关的社会生活领域的熟悉程度、研究者与所调查对象之间的相似程度，以及研究者所具有的各种资源、条件与该问题的要求相符合的程度等等。
四．抽样
(一)抽样的概念
1、总体（population）——是构成它的所有元素的集合，一般用大写字母N表示。
2、样本（sample）——从总体中按一定方式抽取出的一部分元素的集合。样本数目一般用小写字母n表示。
3、抽样（sampling）——从总体中按一定方式选择或抽取样本的过程。
4、抽样单位（sampling unit）——一次直接的抽样所使用的基本单位。
注意：抽样单位与构成总体的元素有时相同，有时是不同的
5、抽样框（sampling frame）——又称抽样范围，指一次直接抽样时总体中所有抽样单位的名单。
6、参数值（parameter）——也称总体值，它是关于总体中某一变量的综合描述，或者说是总体中所有元素的某种特征的综合数量表现。
7、统计值（statistic）——也称样本值，它是关于样本中某一变量的综合描述，或者说是样本中所有元素的某种特征的综合数量表现。通常用罗马字母表示。注意：参数值和统计值重要区别：
参数值是确定不变的、唯一的，并且通常是未知的；
统计值则是变化的，即对于同一个总体来说，不同样本所得的统计值是有差别的。同时，对于任一特定的样本来说，统计值是已知的，或者说是可以通过计算得到的。
8、置信度：又称置信水平，它指的是总体参数值落在样本统计值某一区间内的概率，或者说，是总体参数值落在样本统计值某一区间中的把握性程度。
9、置信区间：指在一定的置信度下，样本统计值与总体参数值之间的误差范围。
(二)抽样的类型
1.概率抽样：
简单随机抽样:抽签和随机数表法
系统抽样:又称等距抽样、机械抽样。它是把总体的单位进行编号排序后，再计算出某种间隔，然后按这一固定间隔抽取个体号码来组成样本的方法。
分层抽样:先将总体所有单位按某种特征或标志，划分成若干类型或层次，然后再在各个类型或层次中采用简单随机抽样或系统抽样的办法抽取一个子样本
最后将这些子样本合起来构成总体的样本。
整群抽样:抽样单位为群体，而非个体。它是从总体中抽取一些小群体，然后由所抽出的若干小群体的所有元素构成调查样本。
多段抽样:又称多级抽样或分段抽样，它是按抽样元素的隶属关系或层次关系，把抽样过程分成几个阶段进行。
PPS抽样:概率与元素的规模大小成比例的抽样
户内抽样：如要研究家庭结构、生活方式等方面的内容，通过多段抽样市、县－区、乡－街、村－居委会、居民组－户，最后，还要从户中抽取一个成年人构成访谈对象的样本。最后一阶段的抽样可以采取被称作“Kish选择法”的户内抽样。
2.非概率抽样：
偶遇抽样:又称方便抽样或自然抽样。指研究者根据现实情况，以自己方便的形式抽取偶然遇到的人作为调查对象，或者仅仅选择那些离得最近的、最容易找到的人作为调查对象。
判断抽样:又称立意抽样。它是调查者根据研究目标和自己的主观分析来选择和确定调查对象的方法。典型调查经常使用这种方法。
定额抽样:又称配额抽样。首先，研究者对总体进行分层，并找出具有各种不同特征的成员在总体中所占的比例。然后选择研究对象，使样本成员在各种特征上的构成尽量接近总体的结构。
雪球抽样：又叫推荐抽样当我们无法了解总体情况时，可以从总体中少数成员入手，对他们进行调查。向他们询问还知道那些符合条件的人，再去寻找那些人并再现文他们还知道那些符合条件的人。如同滚雪球一样，可以找到越来越多的符合条件的人。
(三)抽样的一般程序
1、界定总体
2、决定抽样方案：根据研究目的、总体特征、客观条件选择不同的抽样方案。并同时根据调查的精确程度和可靠性的要求，确定样本规模。
3、制定抽样框：根据抽样方案分阶段制定。
4、实际抽取样本：可以事先确定抽样框和抽样，也可能需要到了目的地才能制定抽样框和抽样，再调查，也可能一边抽取样本，一边开始调查。
5、评估样本质量
基本方法：将可得到的反映某些总体重要特征及其分布的资料与样本中的同类指标的资料进行对比，看是否基本一致。
五．测量
（一）测量的概念
测量：指按照某种法则给物体或事件分派一定的数字和符号。
社会调查中的测量：根据一定的法则，对社会现象之间性质差异和数量差异的度量。即将它们具有的属性或特征用数字或符号表示出来的过程。
（二）测量的四个要素
测量客体：测量对象“测量谁”
测量内容：客体的属性或特征“测量什么”
测量法则：测量的操作规则，即鉴别测算或度量社会现象的规矩和准则“怎么测”测量数值：表示测量结果的工具。即表示社会测量结果的数字和符号“如何表示”（三）测量的层次
由于社会调查研究中所涉及的现象具有各种不同的性质和特征,因而,对他们的测量也就具有不层次和标准。
测量层次分类:
定类测量:对调查对象的属性或特征的类别加以鉴别的测量。本质上是一种分类体系.分类的原则：穷尽性与互斥性:定类测量的两种属性：对称性和传递性
定序测量:定序测量也叫等级测量或顺序测量，它是对测量对象的等级,或顺序的鉴别。它的取值可以按照某种逻辑顺序,将调查对象排列出高低或大小,确定其等级及次序.不仅能区分事物，而且能反映社会现象的高低、先后、强弱等顺序上的差异。
定距测量:也称间距测量或区间测量，它不仅能够将社会现象或事物区分为不同的类别,不同的等级,而且可以确定它们相互之间的间隔距离和数量差别。
定比测量:定比测量也称比例测量和等比测量，它是对测量对象之间的比例或比率关系的测量。还具有一个绝对的0点----有实际意义的零点（与定距测量的唯一区别），测量所得到的数据即能进行加减运算。
定类测量定序测量定距测量定比测量类别区分(＝.≠) 有有有有
次序区分( >, < ) 有有有
距离区分(＋.－) 有有
比例区分(×.÷) 有
六．问卷设计
(一）问题的语言及提问方式(二)问卷设计中的常见错误
问题的语言要尽量简单概念抽象
问题的陈述要尽可能简短问题含糊
问题要避免带有双重或多重含义问题带倾向性
问题不能带有倾向性问题提法不妥
不要用否定形式提问问题有多重含义
不要问回答者不知道的问题问题与答案不协调
不要直接询问敏感性问题
七．资料收集
自填问卷法:个别发送法，集中填答法，邮寄填答法，网络调查法
机构式访问法：当面访问，电话访问
八．资料处理
资料的审核与复查
资料审核:是指研究者对调查所收集到的原始资料（主要是问卷）进行初步的审查和核实，校正错填、误填的答案，剔除乱填、空白和严重缺答的废卷，其目的是使得原始资料具有较好的准确性、完整性和真实性，从而为后续的资料整理、录入和统计分析工作打下较好的基础。
资料审核工作包含两方面的内容：首先是检查出问卷资料中存在的问题，接着是重新向被调查者核实。资料审核工作主要有两种不同的做法实地审核和集中审核。资料的复查:指的是在调查资料收回后，由其他人对所调查的样本中的一部分个案进行第二次调查，以检查和核实第一次调查的质量。
资料转换与录入
数据的录入与清理
(一)集中趋势分析
平均数：平均值（mean ）是社会调查研究中使用得最为普遍的集中趋势度量，也称为算术
平均数，是将所有的数据累加起来再除以所累加数的个数。
众数:中位数可以看成是数据的位置的中间点。中位数（Media ）将所有的数据由低至高排列起来，中位数是数据序列中处于正中间的那个值。 中位数:众数也是对集中趋势的一种重要度量。众数（mode ）就是在数据中出现次数最多（频
数最高）的那个数值。
(二)离散趋势分析
与集中趋势分析相反，离散趋势分析指的是用一个特别的数值来反映一组数据相互之间的离散程度。
全距：一组数据中最大值与最小值之差。
标准差：一组数据对其平均数的偏差平方的算术平均数的平方根。 异众比率：一组数据非众数的次数相对于全部单位的比率。
四分位差：先将一组数据按大小排列成序，然后将其4等分，去掉序列中最高的1/4和最低的1/4后，中间的一半数值之间的全距。 离散系数：标准差与平均数的比值。
(三)推论估计 1.区间估计：
实质就是在一定的可信度（置信水平）下，用样本统计值的某个范围（置信区间）来“框”住总体的参数值。
范围的大小反映的是这种估计的精确性问题，而可信度高低反映的则是这种估计的可靠性或把握性问题。
总体均值的区间估计公式
其中， 为样本平均数， 为样本标准差， 为置信水平是 所对应的 值， 为样本规模。 、 2.假设检验：根据样本的信息检验关于总体的某个命题是否正确.
对总体参数或分布形式作出某种假设，然后利用样本信息来判断原假设是否成立 有参数假设检验和非参数假设检验
采用逻辑上的反证法，依据统计上的小概率原理 假设检验的步骤
提出原假设（虚无假设）和备择假设（研究假设）、适当的检验统计量、显著性水平a 、验统计量的值、统计决策
n
S Z X )
1(α-±X S )
1(α-Z
α-1Z n
（一）变量间的关系
1.相关关系
概念：两变量之间的相关关系指的是当其中一个变量发生变化时(或取值不同时)，另一个变量也随之发生变化(取值也不同)。
相关关系的方向：对于定序以上层次的变量来说，变量与变量之间的关系可以分为正关系与负关系两个方向。
相关关系的强度：变量与变量之间相关关系的强度指的是它们之间相关关系程度的强弱或大小。变量间相关程度的统计表示是相关系数。
相关关系的类型：从变量变化的表现形式上分，可以将相关关系分为直线相关与曲线相关。
2.因果关系
概念：两变量之间的因果关系，指的是当其中一个变量变化时(取不同的值时)会引起或导致另一变量也随之发生变化(取值也不同)；但反过来，当后一变量变化时，却不会引起前一变量的变化。
因果关系的3个条件：变量x与变量y之间存在着不对称的相关关系；变量X与变量y在发生的顺序上有先后之别；量x与变量y的关系不是同源于第三个变量的影响。
（二）交互分类
概念：是将调查所得的一组数据按照两个不同的变量进行综合的分类。交互分类的结果通常以交互分类表(又称列联表)的形式反映出来。交互分类所适用的变量层次是定类变量和定序变量。
关系强度的测量：
(1) ?系数：交互分类表为2× 2表(即两行两列)时，可用
?系数测量变量关系的强度。
?系数的计算公式
其中，a、b、c、d 分别为2× 2表中的四个格值。
?的取值范围在0与1之间，越接近1，说明关系强度
越大。
(2) V系数
由于?系数除了在2x 2表中可控制在[-1，+1]之间外，当r x c表的格数增多后，?值将增大，因而此时的?值是没有上限的，这样系数间就缺乏比较。为此人们又作了进一步改进，出现了其他几种以X2为基础的关系强度系数公式。
其中的V系数公式为
式中的分母表示以(r—1)和(c—1)中较小者作为除数
(3)c系数(列联系数)
c系数也是一种与x2有关的相关系数，
其计算公式为：
在采用C系数值时，要用“上限表”进行修正。C系数的突出优点：不受样本规模大小的影响。
(4)λ系数
λ系数优于前述几种相关统计量的地方，是它具有消减误差比例(简称PRE)的意义。对于两个有关系的变量来说，在我们知道变量x的值去预测与它相关的变量y的值时所存在的误差(E
2
)，显然比我们不知道又的值去预测y的值时所存在的
总误差(E
1
)要小。所谓消减误差比例，指的就是知道x的值来预测y值时所减少
的误差(E
1—E
2
)与总误差的比。用公式表示即是：
PRE越大，表示以x值去预测Y值时能够减少的误差所占的比例越大，换句话说，X与Y之间就越是相关，或者说，x与y的关系越强。
λ系数的基本特点是以众值作为预测的准则。其计算公式为:
式中，?
y 表示变量x的每一个值之下变量y的众值，F
y
表示变量y的边际分布中
的众值。
（四）其他层次变量的相关测量与检验
1、定序变量与定序变量
如果两个变量都是定序变量，我们可以用Gamma系数来测量它们之间的
关系。Gamma系数通常用G表示，其取值范围[-1，+1]，适用于分析对称关系，
谓同序对是指某对个案在两个变量上的相对等级是相同的，异序对是指某对个案在两个变量的相对等级是相反的。
2.变量(或定序变量)与定距变量
当两个分析变量一个为定类（或定序）变量，另一个为定距变量时，我们用相关比率(correlation ratio)或eta系数来测量二者之间的相关程度。相关比率又称为eta平方系数，记为E2，其数值范围由0到1，也具有消减误差比例的意义。
3.定距变量与定距变量
（五）回归分析
相关分析的目的在于了解两个变量之间的关系强度，即用相关系数来描述X和Y 两个变量之间的共变特征。回归分析(regression analysis)则是对有相关关系的现象,根据其关系的形态找出一个合适的数学模型,即建立回归方程,来近似地表达变量间的平均变化关系,以便依据回归方程对未知的情况进行估计和预测。由于回归分析增加了因果性，且具有了预测的功能，因此，它比相关分析更进了一步，其作用也更大了。
十一.调查报告的写作
应用性调查报告往往以政府决策部门领导，各类工作实际工作部门人员为对象，以了解和描述社会现实情况、提供社会决策参考、解决实际社会问题为主要目的。学术性调查报告则以专业研究人员为读者对象，着重于对社会现象的理论探讨，即分析各种社会现象之间的相互关系和因果关系，以及通过对实地调查资料的分析或归纳，达到检验理论或建构理论的目的。
（一）应用性调查报告
1.标题
2.导言
3.主体部分
4.结尾部分
（二）学术性调查报告
1.导言
2.文献回顾
3.调查方法
4.结果与分析
5.小结与讨论
6.摘要
7.参考文献
现代社会调查方法试题参考答案 一、单项选择题 1-5 ACCAB 6-10 DBBCA 二、名词解释 1、社会调查指的是一种采用自填式问卷或结构访问的方法，系统地、直接地从一个取自总体的样本那里收集量化资料，并通过对这些资料的统计分析来认识社会现象及其规律的社会研究方式。 2、层次谬误又称为区群谬误、生态谬误或体系错误，指的是在社会调查中，研究者用一种比较大的集群的分析单位作研究，而用另一种比较小的或非集群的分析单位作结论的现象。 3、偶遇抽样又称做方便抽样或自然抽样，是指研究者根据现实情况，以自己方便的形式抽取偶然遇到的人，或者仅仅选择那些离得最近、最容易找到的人作为调查对象的方法。 4、操作化就是将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程，或者说是对那些抽象层次较高的概念进行具体测量时所采用的程序、步骤、方法、手段的详细说明。 5、回归分析是对有相关关系的现象，根据其关系的形态找出一个合适的数学模型，即建立回归方程，来近似地表达变量间的平均变化关系，以便依据回归方程对未知的情况进行估计和预测。 三、简答题 1、简述抽样调查的一般步骤。 （1）、界定总体 （2）、选择适当的抽样方法 （3）、确定样本单位，编制抽样框 （4）、确定样本大小 （5）、收集.整理和分析样本资料 2、说明测量的信度与效度及其相互关系。 信度，即可靠性，它指的是采取同样的方法对同一对象重复进行测量时，其所得结果相一致的程度。换句话说，信度是指测量结果的一致性或稳定性，即测量工具能否稳定地测量所测的事物或变量。 效度,也称为测量的有效度或准确度。它是指测量工具或测量手段能够准确测出所要测量的变量的程度，或者说能够准确、真实地度量事物属性的程度。 其相互关系： （1）、信度与效度即相互联系又相互区别，效度要以信度为基础，有效的测量必定是可信的，不可信的测量必定是无效的。 （2）、但是，信度高只是测量所要达到的必要条件，还不是其充分条件。所以，信度高的测量并不等于其效度也高。 （3）、所以，一个良好的测量指标必需同时具有信度和效度，是信度和效度的有机统一体。 3、简述问卷设计中常见的错误。 （1）问题含糊：即问题的含义不清楚，不明确或有歧义。 （2）概念抽象。 （3）问题带有倾向性。 （4）问题提法不妥。 （5）双重含义问题。 （6）问题与答案不协调。 （7）答案设计不合理。
第二讲：社会科学研究的理论建构 一．社会研究的层次与角度 岩石（片） 社会是一个 网 个人的层次 群体（集体）的层次 社会的层次社会结构的层次 文化的层次 看成 宏观有机整体（历史文化的角度研究社会发展规律）（一）社会研究 微观（微观与宏观矛盾） （二）社会整体与个体 区别/联系 分析各自的优缺点：不能抹杀任意一方 二．社会理论的构建 （一）理论的功能：1.指导研究的方面 2.描述事物的性质和状况 3.解释现象之间的关系 4.预测事物的未来以及未来的现象（历史决定你的现在，现在决定你的未来） 理论的特性：1.抽象性 2.必须主题化，论点前后一致 3.与历史统一 4.解释性 解释范围广 好的理论解释精确 结构简单 （二）理论的层次：1.宏观理论（高度概括的解释框架） 2.微观理论三者镶嵌在一起 3.中观理论 三．理论构建的要素 （一）概念：1.实体概念（可直接观察到） 2.非实体性概念（例：智力、情商、文化、尊重） （世界上抽象程度最高的三个概念：物质、精神、上帝）
（二）变量：概念的一种类型 变量之间的关系：a、因果关系（指标、操作化） b、相互关系（正相关、负相关） c、虚无关系 （三）命题与假设（陈述与形式） a、公理（不言自明） 命题的类型b、定理（被经验检验） c、经验概括和假设（为了得到逻辑或经验的结论做实验性的假设） 形式：a、函数式的陈述y=f（x） b、条件式陈述 假设c、差异式的陈述A组/B组 作用：指导研究、逻辑推导、发展理论 四、科学理论的构建过程 第一阶段：归纳法六经注我个别一般 第二阶段; 演绎法我注六经一般个别
第三讲：社会研究设计 一．基本要求：1.目标明确 2.最好的手段、方法 个人与个人 人个人与集体 集体与集体 为什么要研究 如何实现 二．基本目的：1.探索议题 2.描述情况、事件 3.解释 三．社会研究的内容：1.状态（客观指标） 2.意向性（主管意志：态度、观念、个性、偏好、倾向性） 3.态度（行为） 横剖研究：一段时间内对不同变量的研究 宏观研究 纵贯研究：长时间内对同一个主观变量进行研究四．社会研究的方法 微观研究：某一阶段采用的具体方法 定量方法 统计调查 定性方法 实验法 文献法
第一章社会调查概述 1.社会研究最为常见的研究方式主要有: （1）实验研究：是一种经过精心的设计，并在高度控制的条件下，研究者通过操纵某些因素，来研究变量之间因果关系的方法。 （2）实地研究：是一种深入到研究对象的生活背景中，以参与观察和无结构访谈的方式收集资料，并通过对这些资料的定性分析来理解和解释社会现象的社会研究方式。 （3）文献研究：是一种通过收集和分析现存的以文字、数字、符号、画面等信息形式出现的文献资料，来探讨和分析各种社会行为、社会关系及其他社会现象的研究方式。 （4）社会调查（调查研究）:指的是一种采用自填式问卷或结构式访问的方法，通过直接的询问，从一个取自总体的样本那里收集系统的、量化的资料，并通过对这些资料的统计分析来认识社会现象及其规律的社会研究方法。 2.社会调查的基本要素:(1)抽样，调查对象的选取。（2）问卷，资料收集的基本工具。（3）定量的统计分析。 3.社会调查的分类:根据调查对象的范围，可以分为普遍调查与抽样调查。 4.抽样调查，就是从所研究的总体中，按照一定的方式选取一部分个体进行调查，并将在这部分个体中所得到的调查结果推广到总体中去。 5.抽样调查的优点:（1）非常节省时间人力和财力。（2）可以十分迅速地获得的资料数据。（3）可以比较详细地收集信息，获得内容丰富的资料。（4）应用范围十分广泛。（5）准确性高。 6.社会调查的一般程序: （1）选题阶段，主要包括两个方面:一是从现实社会中存在的大量的现象、问题和焦点中，恰当地选择出一个有价值的、有创新的和可行的调查问题；二是将比较含糊、比较笼统、比较宽泛的调查问题具体化和精确化，明确调查问题的范围，理清调查工作的思路 （2）准备阶段。实现调查目标而进行的道路选择和工具准备。道路选择，指的是为达到调查的目标而进行的调查设计工作，它包括从思路、策略到方式、方法和具体技术的各个方面。工具准备，则主要指的是调查所依赖的测量工具和信息收集工具――问卷的准备，同时还包括调查信息的来源――调查对象的选取工作。（3）实施阶段。主要任务就是具体贯彻调查手记中所确定的思路和策略，按照调查设计中所确定的方式方法和技术进行资料的收集工作。 （4）分析阶段。主要任务是对实地调查所收集到的原始资料进行系统的审核、整理、统计、分析。 （5）总结阶段。主要任务是撰写调查报告、评估调查质量、应用调查结果。 第二章选择调查课题 1.选题的标准： （1）重要性，既是指调查课题所具有的意义或价值。一项调查课题所具有的用途或用处。 （2）创造性，也可以称作为创新性活动特性，他指的是调查课题应该具有某种新的东西，具有某种与众不同的地方，具有自己的特点。 （3）可行性，指的是研究者是否具备进行或完成某一调查课题的主、客观条件。（4）合适性，指的是所选择的调查课题最适合研究者的个人特色。这种个人特点主要包括研究者在该调查课题的兴趣、研究者对与调查课题相关的社会生活领
一.普遍调查与抽样调查 1.普遍调查 普查：人口普查最典型 两种方式：统计报表、直接登记 优点：全面性和准确性 局限：工作量大、花费大、组织工作庞杂；调查项目不能多，难以深入 2.抽样调查 程序：设计抽样方案 界定调查总体随机 选择抽样方法 编制抽样框非随机 抽取调查样本 评估样本质量 优点：成本低、效率高；信息详细、资料丰富；运用范围广、准确性高；代表性强（随机），可推论 局限：不宜作定性研究；总体难以界定；受制于统计学基础、计算机能力 二.社会调查的程序 选题阶段：选择问题，价值，创新，可行，具体化，概念化 准备阶段：调查设计，组织队伍，抽取样本，变量测量，问卷设计，提出假设调查阶段：自填问卷，邮寄问卷，结构访问，电话访问，组织管理 分析阶段：资料整理，单变量分析，双变量分析，多变量分析，理论研究 总结阶段：报告结果，撰写报告，评估质量，应用结果，发布（发表） 三.调查课题 (一)调查课题的类型 按照不同标准，调查课题可以分为不同的类型，其中最主要的划分方法有以下两种。 1．理论性课题与应用性课题 根据社会调查目的的不同，可以将调查课题分为理论性课题与应用性课题。(1)理论性课题：所谓理论性课题是以检验和发展某些理论或假设为目的而确立的课题。（简言之：与理论发展有关的研究，一般为理论性课题）。 (2)应用性课题：应用性课题是以认识和解决现实社会问题为目的而确立的课题，其主要目标是提出解决社会实际问题的方案或对策，以满足社会实践的需要。2．自选性、委派性、招标性课题 根据调查课题的来源，可分为自选性、委托性、招标性课题三大类。 (1)自选课题:自选课题则是研究者根据自己所从事的科研、教学或实际工作的需要，或是根据自己的专业领域、研究方向或研究兴趣，并结合社会的某种需要，自己选定的课题，这类课题的确定，主要取决于研究者本人，因而研究者具有很大的主动性和决定权。 (2)委派课题:委派课题指的是那种由有关的机构、部门、单位或个人根据他们的某种要求所确定，并委托或指派给研究者进行调查的课题。对研究者来说，这类
3. 请简述社会调查的概念与类型，并举例。（教材第一章，课件第1－2讲） 答：社会调查指的是一种采用自填式问卷或结构式访问的方法，系统地、直接地从一个取自总体的样本那 里收集量化资料，并通过对这些资料的统计分析来认识社会现象及其规律的社会研究方式。根据不同的标准，可以将社会调查划分为不同类型。按社会调查的性质或应用领域划分，有如下六种：（1）行政统计调 查（2）生活状况调查（3）社会问题调查（4）市场调查（5）民意调查（6）研究性调查（举例略） 4.结合实例说明社会调查的作用。（教材第一章，课件第1－2讲） （1）描述状况了解和描述某一社会现象的状况了解某种现象，是研究该现象的基础。将某种现象的现状通过某些指标或者变量表示并描述出来。（2）解释原因解释社会现象发生的原因，解释现象背后的原因。预先假设，然后验证假设是否成立分析和现象相关的因素，推断造成该现象的原因。（3）预测趋势通过某个现象在时间维度上的表现和规律，推断未来的发展趋势。（举例略） 5.请简述社会调查的一般程序。（教材第一章，课件第1－2讲） 社会调查已经形成一套系统的比较固定的程序：（1）选题阶段：（2）准备阶段（3）实施阶段（4）分析阶段（5）总结阶段 6.请简述调查课题选题的重要性 “选好了问题也就解决了一半”，提出问题对解决问题具有至关重要的影响。选择一个恰当的调查课题对于 整个调查工作和调查过程具有以下四点意义：（1）决定调查的方向（2）体现调查的水平（3）制约调查的 过程（4）影响调查的质量 7、结合自己的兴趣或生活、工作实际，选择一个合适的调查课题（本作业务必请大家认真思考，后面的作 业还要用到）。（教材第二章，课件第3－4讲） 答：就目前我的工作而言，我选择的调查课题是：“小区业主对物业服务的满意度” 8、对社会现象进行描述应注意什么？试举两个常见的描述性调查的例子。 答：对社会现象进行描述应当注意：1、描述的准确性，描述的准确性是指对社会现象的分布情况，基本特征等都要做出定量的和精确的描述与说明。2、描述的概况性，概括性的要求是指调查结果所描述的不应当是个别的或片面的，而应当是能反映出总体及各个组成部分一般状况的普遍现象，或者说根据样本调查的结果，应能够反映出总体的水平和趋势。 常见的描述性调查有：老年保障，中国社会的离婚现象等 9、确定上一章你所选定的调查课题中的分析单位，并为这一课题设计一套具体的方案。（教材第三章，课件第5讲） 答：我选的调查课题是“小区业主对物业的服务满意度”，它的分析单位是群体。 实施方案: 1、调查的目的和意义：调查业主对物业服务的满意度，发现物业服务上的不足之处，提升服务水平 2、调查的内容：走访每一户，做问卷调查，主要包括业主对小区安保、清洁、绿化、机电维修服务等服务的满意度， 3、调查范围是整个小区，调查对象是小区内业主、住户，分析单位是群体。 4、调查采用定额抽样法， 5、小区内共有1000户住户。调查分为两个组，每组五百户人家，每一组有两个管理员与一名保安人员组成。培训一天，调查四天。调查后作出统计和数据分析，总共用时一个星期。 6、得出调查结果，针对物业服务不足之处，对相关人员提出整改方案提升服务水平。 正确答案： 分析单位（个人、群体、组织、社区）一项具体方案，应当包括下述几方面的内容：（1）说明调查课题的目的与意义（2）说明调查的内容（3）说明调查范围、调查对象和分析单位（4）说明调查的理论假设（5）说明抽样方案（6）说明调查资料的收集方法与分析方法（7）说明调查人员的组成，组织结构及培训安排（8）确定调查的时间进度和经费使用计划 10.什么是抽样误差？抽样误差受什么因素影响？
社会调查的概念 社会调查（survey research）指的是种采用自填式问卷或结构式访问的方法，系统地、直接地从一个取自总体的样本那里收集资料，并通过分析这些资料来认识社会现象及其规律的社会研究方式。 社会调查分类 根据调查对象的范围，可以分为普遍调查和抽样调查； 根据收集资料的方法，可以分为问卷调杏（自填问卷与邮寄问卷）和访问调查（当面访问与电话访问）； 根据调查的目的或作用，可以分为描述性调查、解释性调查和预测性调查； 根据社会调查的性质或应用领域，可以分为行政统计调查、生活状况调查、社会问题调查、市场调查、民意调查和研究性调查。 普遍调查 概念：通常简称为普查，指的是对构成总体的所有个体无一例外的逐个进行调杏。一般来说，其规模往往非常大, 属于宏观的调查。 特点：涉及对象多，调查范围广。 优点：1、工作量大，费时，费力，费钱。2、需要高度集中的组织和高度统一的安排3、调查项目不能多，只能了解某-一方而必不可少的基本情况 缺点：1、资料准确，适于了解总体的基本情况 抽样调查 概念：从所研究的总体中，按照一定的方式选取一部分个体进行调在，并将在这部分个体中所得到的调查结果推广到总体中去。 优点：1、非常节省时间，人力和财力2、可以十分迅速的获得资料3、可以比较详细的收集信息，获得内容丰富的资料4、应用范围广5、准确性高 缺点： 2 课题的类型 理论性课题：指的是那些侧重于发展有关社会世界基本知识，特别是侧重于建立或检验各种理论假设的课题。例如：城市居民的社会交往与居住方式 应用性课题：指的是那些侧里于了解，描述和探讨某种社会现实问题或针对某类具体社会现象的课题。例如：河南省农村留守妇女生活方式的实证研究 门选课题：研究者根据自己所从事的科研，教学或实际工作的需要，或者是根据白」的专业领域，研究方向或研究兴趣，并结合社会的某种需要，自己选定的课题。 委派课题：有有关的机构，部门，单位或个人根据他们的某种需要所确定并委托或指派给研究者进行调查的课题。 3 调查的分类 探索性调查：是一种对所研究的现象或问题进行初步了解，以获得初步印象和感性认识，同时为今后更深入的研究提供基础和方向的研究类型。 应用情形：所研究的问题或现象特殊、新鲜，很少有人涉及时。研究者本人对所研究的问题不熟悉。进行一项大规模调查研究之前。 描述性调查目标：发现和概括总体在某些特征上的分布状况。 解释性调杏：那种探寻现象背后的原因，揭示现象发生或变化的内在规律的社会研究类型。 分析单位 含义：一项社会调查中所要描述或分析的对象（Unit of analysis）, “被描述或分析的对象”如:个人；团伙; 家庭；学校；企业； 一般分为四类：个体；群体；组织；社区 特点：研究所收集的资料直接描述分析单位中的每一个个体。 区分分析单位、研究内容和调查对象：分析单位是一项社会调查所要研究（描述、分析）的对象；也可称为“研究对象”；调查对象是研究者收集资料时直接询问的对象；研究内容（或称研究主题）是分析单位的属性或特征。注意：分析单位和调查对象有时候是重合的，有时不一致。 关于研究内容（研究主题） 研究内容是分析单位（被研究的对象）的属性和特征，一般有三类：
现代社会调查方法 一. 名词解释 1.社会调查：所谓社会调查，是指人们运用特定的方法和手段，从现实社会中 收集有关社会事实的信息资料，并对其进作出描述和解释的一种自觉的社会认识活动。 2.概念的操作化：是指对调查研究所使用的抽象概念给予明确的定义，并确定 其边界和测量指标的一种设计工作。 3.层次谬误：是指在社会调查中，研究者使用较高的或集群的分析单位作研究， 而使用另一种较低的非集群的分析单位作结论的现象。 4.减化论：是指研究者仅仅使用非常特殊的个体资料来解释宏观层次的想象。 5.社会测量：是指依据一定的规则，将研究对象所具有的属性和特征，用一组 符号和数字表示出来的一种方法。 6.信度：运用相同的测量手段重复测量同一对象时所得结果的前后一致程度。 7.效度：测量工具能够准确.真实地测量事物属性的程度。 8.普查：是指为了掌握被研究对象的总体状况，对全体被研究对象逐个进行调 查研究的一种调查方式。 9.抽样调查：是指从全体被研究对象中，按照一定的方法抽取一部分对象作为 代表进行调查研究，以此推论被研究对象状况的一种调查方式。 10.典型调查：是指在对调查对象进行初步分析的基础上，抽取若干个具有代表 性的对象作为典型，对其进行周密系统的调查，以认识调查对象的总体状况。 11.个案调查：是指对某个特定的社会单位作深入细致的调查研究的一种调查方 法。 12.标准化访谈：又称结构性访谈，是指按照统一的设计，有一定结构的调查表 或问卷表所进行的访谈。 13.代填问卷：是指调查者按照统一设计的问卷向被调查者当面提出问题，然后 再由调查者根据被调查者的口头回答来填写问卷。 14.自填问卷：一般是通过报刊发行.邮局传递或派人送发等方式将问卷送到被调 查者手中，并由被调查者自行填写，然后再返回到调查者手里。 1．信度与效度的关系。 ①信度是效度的必要条件非充分条件。 ②一个测量工具要有效度必须有信度，没有信度就没有效度；但有了信度不一定有效度。 ③信度低，效度不可能高。信度高，效度未必高。 ④效度低，信度很可能高。效度高，信度也必然高。 二. 简答题 1.社会调查可以分为哪几个阶段？各个阶段的主要任务是什么？
对外经济贸易大学远程教育学院 2011-2012学年第一学期 《社会调查研究方法》复习大纲 （请和本学期大纲对照，答案供参考） 第一章导论 1．联系实际举例说明社会研究所面临的主要困难） 答：社会现象的复杂性\人的特殊性\研究的干扰性\研究受到特定的制约\保持客观的困难性 2.社会研究的方法体系由哪几个部分构成？P10不同的方法沦、研究方式和具体方法之间存在着怎样的关系？P20 3.找几篇发表在《社会学研究》或相关社会科学学术刊物上的社会研究报告进行阅读，看看它们分别采取的是哪种社会研究方式，所用的具体资料收集方法是什么。 答： 4.实证主义方法论的主要特点是什么？人文主义方法论的主要特点又是什么？你如何看待这两种不同的方法论主张？ 答： 5．定量研究与定性研究存在哪些主要的差别？P43-44如何理解二者之间不存在好坏优劣之分？请说明理由。P45 6、陈述社会研究的一般程序，画出这一过程及其主要内容。 答：1、选择问题阶段：选择问题是社会学研究的起点，是整个研究工作的第一步，它的意义 在于确定研究的目标和方向。该阶段的主要任务一是选取研究主题，二是形成研究问题。 2、研究设计阶段：它是为实现研究目标而进行的道路选择和工具准备。所谓道路选择是指为 达到研究便道而进行的设计工作，它涉及研究的思路、策略、方式、方法以及具体的技术工具。所谓工具准备：主要是指对研究所依赖的测量工具或信息收集工具如问卷、量表、实验手段等准备。 3、研究的实施阶段：这一阶段主要任务：具体贯彻研究设计中所确定的思路和策略，按照研 究设计中间确定的发生、方法和技术进行资料的收集工作。 4、资料分析阶段：主要任务是，对研究所收集的原始资料进行系统的审核、整理、归类、统 计和分析。 5、得出结果阶段：主要任务是，撰写研究报告，评估研究质量，交流与解释研究成果。
社会调查方法》试题（一） 一、选择题（3分×10，共30分） 1、下列哪些是社会调查使用的方法：（） A观察法B统计分析法C因果分析法D测量法 2、关于社会调查活动与调查方法，下列哪些说法是正确的（）： A在古代中国调查活动最早产生于秦代 B科学系统的社会调查方法是随着近代资本主义产生而形成和发展起来的 C近代社会调查的一个重要特点是以实证主义为指导的 D社会调查数量方法最为兴盛的时期是20世纪前20年 3、下列调查报告有费孝通先生完成的有（）： A《江村经济》 B《花篮瑶社会组织》 C《禄村农田》 D《乡土中国》 4、普遍调查的特点（）： A全面性 B准确性 C普遍性 D及时性 5、下列抽样方法中属于概率抽样的是（）： A随机抽样 B偶遇抽样 C系统抽样 D整群抽样 6、统计图的类型有（）： A条形图 B圆形图 C曲线图 D象形图 7、关于测量的信度和效度间关系说法正确的是（）： A不可信，必无效 B可信，可能有效，可能无效 C无效，必不可信 D无效，必可信 E有效，必可信 8、谈法在实际应用时按其使用的工具和技术分（）： A结构式访谈 B半结构式访谈 C无结构式访谈 D个别访谈 E集体访谈 9、2000名工人中直接抽取200名工人进行调查，则单个的工人是（）： A总体 B样本 C抽样元素 D抽样单位 E抽样框 10、下列选项中属于社会调查分析单位的是（）： A个人 B群体 C社会组织 D社区 E社会产物 二、填空题（2分×10，共20分） 1、为了解决迫切的社会问题而进行的社会调查研究课题叫做______课题。 2、抽样的方法有______抽样和______ 抽样。 3、是抽取样本时所有抽样单位的名单。 4、问卷中的问题在形式上分为______式和______式。 5、访谈按访谈对象的组成状况分为______ 和______。 6、资料整理的程序是：审核、编码、分组、汇总和______。 7、从个别经过分析、比较上升到一般的逻辑思维方法称为______。 8、把整体分解为部分并逐个加以研究的思维方法称为______。 9、问卷主要包括以下几个部分：封面信、指导语和问卷的主体部分、______。 10、离散趋势统计量越大，对应的集中趋势统计量的代表性就______。 三、计算题（20分） 某班有10名学生，其中6名同学上学期期末考试平均成绩与本学期期末考试平均成绩情况如下表： 编号上学期成绩本学期成绩
社会研究方法复习提纲 1.试述定量研究的作用和意义。（第一讲） 答：定量研究的作用：①揭示事物内在规律；②预测事物发展趋势；③做出决策 定量研究的意义：①已有的量化研究可以让我们估测某一个影响因素的大小；②量化研究使我们在不同的“理论”之间得以检验；③淘劣存优；提出新的关注问题；④“非政治化”2.社会研究以外的知识来源有哪些？（第二讲） 答：权威、传统、常识、媒体神话、个人经验。 3.为什么社会研究总是比其他方法来得高明？（第二讲） 答：因为，比起其他方法，社会研究是个更讲求结构、组织和系统的过程。从其他方法得到的知识经常是对的，但是根据研究而来的知识，更可能是正确的，并且只有比较少的错误。 4.个人经验常犯的四大错误是什么？（第二讲） 答：过度概化：这发生在当你握有某些你相信的证据，然后假设这些证据也适用于其他的状况时； 选择性观察：这是发生在当你特别注意某些人或事，并且根据他（它）们的特性进行概括时；过早妄下判断：发生在当你觉得掌握了全部的答案，因而不再需要倾听、向外寻找信息或是提出质疑之时； 光环效应：光环效应是指我们根据我们所肯定的或崇拜的事物，做出过度概括。（需要记住定义） 5.执行一项研究计划涉及哪些步骤？（第二讲） 答：1、选择主题。2、聚焦问题。3、文献述评。4、研究设计：采用什么方法收集什么资料？ 5、分析资料：借助什么社会统计模型？ 6、解释发现。 7、撰写报告：研究背景、研究方式与过程和研究发现。 6.社会研究当中通常会遇到哪些困难？（第三讲） 答：人的特殊性；研究的干扰性；社会现象的复杂性；研究受到特定的制约；保持客观性的困难。 7.社会研究的基本方式有哪些？（第三讲） 答：调查研究、实验研究、实地研究、文献研究 8.什么是测量？测量的四要素分别是什么？（第四讲） 答：测量的定义：根据一定的法则，将某种物体或现象所具有的属性或特征用数字或符号表示出来的过程。 四要素：测量客体、测量内容、测量法则、数字和符号 9.有效测量法则的条件是什么？（第四讲） 答：准确性、完备性、互斥性 10.测量有哪四个层次？四种测量尺度在数学性质上有何不同？（第四讲） 答：定类、定序、定距、定比 四种测量层次的数学特性总结
1.社会研究方法1)社会调查2)实验研究3)实地研究4)文献研究 2.调查研究（社会调查）：以受访者回答问题（自填问卷或结构式访谈）的数据为基础辨析总体状况.社会调查主要采用自填式问卷与结构式访问两种方法收集资料； 社会调查指的是抽样调查；是一种定量的研究方式 3.社会调查的分类行政统计调查；人口普查; 生活状况调查; 社会问题调查市场调查; 市场占有率民意调查; 研究性调查：针对某一社会现象、问题进行调查，目的不是得出一般的结论，而是致力于对某类社会现象所具有的一般规律或普遍法则进行探索和研究。 4.普查：指的是对构成总体的所有个体无一例外地逐个进行调查。工作量大，费时，费力，费钱；资料准确，适于了解总体的基本情况；需要高度集中的组织和高度统一的安排；调查项目较少。 5.抽样调查指的是从所研究的总体中，按照一定的方式选取一部分个体进行调查，并将在这部分个体中所得到的调查结果推广到总体中去。节省时间、人力和财力；可以迅速获得资料数据；可以比较详细地收集资料，获得内容丰富的资料；应用范围广；准确性高 6.调查课题的类型 理论性课题——侧重于发展有关社会世界基本知识，特别是侧重于建立或检验各种理论假设的课题。以揭示社会现象本质及其发展规律为主要目的 应用性课题——侧重于了解、描述和探讨某种社会现实问题或针对某类具体社会现象的课题. 以提出解决社会问题的方案和对策为主要目的 7.调查设计是指对整个调查研究工作进行规划，制定出探索特定社会现象或事物的具体策略，确定研究的最佳途径，选择恰当的研究方法。同时还包含制定详细操作步骤及研究方案等方面内容 探索性调查:是一种对所研究的现象或问题进行初步考察或了解，以获得初步印象和感性认识，同时为今后更深入的研究提供基础和方向的研究类型 描述性调查: 描述总体在某些特征上的分布状况如何描述性研究指研究者通过借助观察等方法与手段搜集资料，系统地了解某一社会现象的状况及其发展过程，把握反映其主要特征和一般规律的属性，以实现对其现状和历史作出准确描述的研究方式。 解释性调查：指那种探寻现象背后的原因，揭示现象发生或变化的内在规律的社会研究类型。回答社会事物或现象“为什么是这样的” 8.抽样从组成某个总体的所有元素的集合中，按一定的方式选择或抽取样本的过程 9.抽样调查就是从研究总体中抽取一部分代表加以调查研究，然后用所得结果推论和说明总体的特性。 10.样本从总体中按一定方式抽取出的一部分元素的集合 11.抽样框抽样范围，指一次直接抽样时总体中所有抽样单位的名单 12.参数值是对总体中某一变量的综合描述，或总体中所有元素某些特征的综合数量表现 13.置信度总体参数值落在样本统计值某一区间内的概率，或者说，是总体参数值落在样本统计值某一区间内的把握性程度；置信区间上述“某一区间”，就是置信区间 14.概率抽样： 1）每一个体有同等机会被抽取 2）每一个体的抽取都是相互独立的 15.测量的四个要素测量客体测量内容测量法则测量数值 16.社会指标是一种统计指标系统，它记载着各种社会变化，并能把这些变化同社会目标联系起来进行概括和描述。 17.变量：指具有一个以上取值的概念，或者说．就是包括一个以上范畴的概念。取值的穷尽性和互斥性 18.操作化的含义：操作化就是将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程 19.量表使一种具有结构强度顺序的复合测量，即全部陈述或项目都按一定的结构顺序为安排,以反映出所测量的概念或态度具有的各种不同的程度。 20.信度即测量结果的可靠性和一致性，它指的是使用相同研究技术重复测量同一个对象时，得到相同研究结果的可能性。再测信度复本信度折半信度
一、填空题 1．社会调查研究的对象首先是社会的基本要素，另外还有形形色色、种类繁多的具体对象。 2．社会调查研究分析和研究人口对社会的影响，主要是看人口的数量、质量、密度等对社会发展的影响；社会调查研究分析和研究社会对人口的影响，则主要是看社会的诸多方面对人口的构成和人口过程的影响。 3．文化有广义和狭义之分。广义的文化是指人类在社会的历史实践中所创造的一切成果，包括物质文化和精神文化两部分内容。狭义的文化专指后者。社会调查研究所研究的文化主要就是狭义的文化。 4. 社会调查研究的最基本的对象有个人、初级社会群体社会组织、阶级和阶层、民族、社区、社会行为、社会产品等。 5. 社会调查研究的目的主要是描述事实、解释现象和探索本质、科学预测和对策研究。 6．直到奴隶社会的科学中心转移到古希腊之后，才逐渐产生了以认识社会为目的的经验的社会调查研究方法。 7．近代社会调查产生于资产阶级革命后的西欧，发展于19世纪末20世纪初的美国。 8．英国哲学家培根的经验论，法国启蒙思想家孟德斯鸠、卢梭等的社会政治观点，法国社会学家孔德的实证主义，德国马克思、恩格斯的辩证唯物主义和历史唯物主义，为各个阶级、各个派别的近代社会调查研究提供了系统化、学科化的理论基础和指导思想。 9．第二次世界大战以后，社会调查研究的数理化倾向日趋明显，推动了社会调查研究向定量化进步。 10．社会调查研究的主要内容包括社会调查研究的基本理论、基本方法、基本类型、基本程序和基本原则等。 11．纵贯研究的主要形式：一是趋势研究，二是同期群研究，三是追踪研究。 12．定性研究与定量研究的结合是社会调查研究的最佳形式，这样才能更加深入、准确地认识社会现象和社会事物。 13．普查一般分为一次性普查和常规性普查两类。 14．20世纪初期，抽样方法逐渐发展起来，与问卷法和统计分析结合在一起，形成抽样调查，成为现代社会调查研究的主要标志。15．我国在革命和建设的过程中，长期使用着一种通过个案说明总体性质调查方式，并赋予它一个特殊称谓，即典型调查。 16．社会调查研究准备阶段包括三方面工作：即确定课题、设计调查方案与具体准备。 17．社会调查研究的基本理论是指社会调查研究的指导思想和有关社会调查研究对象、目的、方法的一般概念、一般原理、基本原则和公式等。 18．各种具体的资料收集方法是调查方法的核心内容，可分为两大类，即直接调查方法和间接调查方法。 19．在社会调查研究中坚持理论与实践相结合的原则，必须防止只重现象或只重理论这两种倾向。 20．社会调查研究课题的产生必须根据理论或实际的需要以及现实可行性而定。 21．社会调查研究的观点具体由概念和变量、命题和假设等理论要素联系而成。 22．社会调查研究无论是核心概念还是一般概念，都可划分为具体概念和抽象概念两种。社会调查研究涉及并关注的许多概念都是后者。23．自变量是指能够影响其它变量，而又不受外界因素的影响而自身产生变化的变量。而 影响而变化的变量。 24．变量间的相互关系是指两个或两个以上变量之间相联系的性质，主要有两种类型，即因果关系和相关关系。 25．假设可由理论演绎得到，或由经验观察得到。 26．社会调查研究中的命题一般就表现为观点或逻辑上的判断。 27．社会调查研究方案可行性研究的常用方法大致有逻辑分析、经验判断和试调查三种。 28．在社会调查研究中，需要对概念的变量进行度量，这就要将抽象定义转化为操作定义。 29．界定概念的方式有两种，即抽象定义和操作定义。后者就是通过一些具体的、可测量的指标对概念所作的说明。 30．有效的测量规则必须符合三个条件，即准确性、完整性和互斥性。 31．信度是指测量的可靠性。它一是指测量方法的可靠，二是指测量结果的可靠。 32．测量的效度包括两方面内容：第一，测量方法的效度，第二，测量结果的效度。 33．测量的效度又有两层含义，即内在效度和外在效度。前者是指一项测量的方法、资料和结论对该测量本身的有效性；后者则是指一项测量的结论在普遍应用时的有效性。 34．信度和效度之间的关系，可以用一句话来概括：信度是效度的必要条件而非充分条件。 35．可信且有效的测量是优秀的测量，是社会调查研究所追求的境界。 36．过在现代社会中，抽样与问卷方法、计算机技术、统计分析方法相结合，形成了社会调查研究的最主要类型，即抽样调查。 37．抽样存在的合理性是由辩证唯物主义个别与一般的理论和建立在概率论基础上的大数定律与中心极限定律决定的。 38．抽样误差是用样本统计值去估计总体参数值时所出现的误差。 39．总的来说，各种抽样都可以归为概率抽样与非概率抽样两大类。 40．常用的简单随机抽样方法有直接抽样法、抽签法和随机数表法。 41．按照确定分层样本数量的不同方式，分类抽样分为比例分类抽样和非比列分类抽样两种。
教师如何做研究第四讲 1.单选（0.5分）以下关于质性研究数据分析方式的说法正确的是： 数据分析应当和数据收集同时进行，这样可以使数据分析的工作量分散 2在以下研究主题中，哪些可以通过生活史研究的范式进行最恰当的分析？中等城市的女教师如何看待她们的职业 3单选(0.5分)下列措施中，能够有效保障研究效度的是：在不同的场景或对不同的人做同样的研究 4单选(0.5分)进行文献综述时，最重要的关键词是什么：B.逻辑 5单选(0.5分)赵老师是大学的思政课教师，她想研究宗教信仰对学生学业行为的影响，希望找到信仰基督教的学生进行访谈，以下确定访谈对象的方式，哪种不合适？要找到完全能够解答研究问题的对象再开始访谈，以便获得足够的数据 6单选(0.5分)以下关于个案研究的说法错误的是 个案研究一般只采取访谈、观察等方法收集数据，而不需要测量、问卷等定量研究方法个案研究的研究对象通常是一个人 7多选(0.5分)刘老师所带的班上有一名留守儿童，他学习成绩优异，刘老师想研究他的成长过程，以及其成长与学业成就之间的关系，以下哪些可以作为刘老师研究的数据？和小明交谈，了解到的学习状况数据 学校关于小明成绩的记录单观察小明一天的生活作息所得数据 小明本人提供的日记其他人所写的小明成长的生活史
8多选(0.5分)以下哪种方法可以提高研究的信效度？ 请同事对研究发现进行评价 多个研究者共同分析访谈数据，互相验证研究发现 把数据和初步分析回馈给受访者，询问他们是否认为数据可靠 尽可能详细的描述研究场景、数据收集过程等 在研究场景中重复观察相同的现象 反复训练研究者的访谈技巧、分析能力等 9多选(0.5分)质性研究与定量研究的区别，以下说法正确的是 设计特点不同，质性研究设计经常需要灵活、即兴，定量研究较为固定、结构化 结果呈现不同，质性研究一般较为整体、宽泛的呈现，定量研究结果多是精确的、数字化的 研究关注点不同，质性研究更关注事物的过程和意义，定量研究关注多少、多大 资料收集方式不同，质性研究常用访谈、观察等方式收集，定量研究多用量表、测验、调查、问卷等方式 抽样方法不同，质性研究样本选择常常是随机的、目的性强的，并且样本量较小，定量研究要求样本量大、随机性强 10多选(0.5分)以下哪些研究问题更适合进行个案研究？ 某某小学的发展史（某某小学为一所免费学校）“学霸”是怎样炼成的 单亲家庭学生的成长罗小黑为什么不上学了学生的暴力倾向是如何形成的 11多选(0.5分)以下哪些做法违反了研究伦理？ 数据分析时排除与研究者观点相悖的数据未经受访者核实、同意发布访谈内容要求受访者说出其不愿启齿隐私问题未经受访者同意翻看其日记 未经受访者核实、同意发布访谈内容 12多选假设你是某大学的老师，现在需要对毕业生进行访谈，了解他们对学校课程建设方面的反馈，并为学校未来课程提供建议，以下哪些属于好的访谈问题？
社会调查原理与方法复习资料 一、单项选择题 1、法国社会学家迪尔凯姆的（）标志着社会研究进入实证阶段。 A.实证哲学教程 B.自杀论 C.新教伦理与资本主义精神 D.社会静力学 2、我国著名调查报告《江村经济》的作者是（） A.李景汉 B.严景耀 C.费孝通 D.吴泽霖 3、在整个调查研究过程中最重要的一个阶段是（） A.准备阶段 B.调查阶段 C.研究阶段 D.总结阶段 4、在社会科学研究中最常用的分析单位是（） A.群体 B.组织 C.社区 D.个人 5、在理论上明确界定的个体的集合体是指（） A.研究总体 B.调查总体 C.抽样框 D.抽样单位 6、在社会调查中最常用的资料收集方法是（） A.问卷法 B.访问法 C.量表法 D.观察法 7、社会调查中最常用的一种量表是（） A.态度量表 B.能量量表 C.人格量表 D.总加量表 8、在收集资料时受两种社会互动影响的方法是（） A.重点访问 B.结构式访问 C.个别访问 D.座谈会 9、李科特量表里态度指标顺序正确的是（） A.非常同意、同意、无所谓、不同意、非常不同意; B.非常同意、不同意、同意、无所谓、非常不同意; C. 无所谓、不同意、非常同意、同意、非常不同意; D. 无所谓、不同意、非常不同意、非常同意、同意。 10、在一组数据资料中重复次数最多的标志值称为（） A.中位数 B.众数 C.算术平均数 D.几可平均数 11、法国社会学家迪尔凯姆的（）标志着社会研究进入实证阶段。 A.实证哲学教程 B.自杀论 C.新教伦理与资本主义精神 D.社会静力学
12、依据客观允许程度而制定的尽可能严密的计划称为（） A、调查步骤； B、调查计划； C、调查预案； D、调查设计。 13、研究者用一种较高层次的分析单位做研究分析，却用一种较低层次的分析单位得出结论的现象称之为（） A、层次错误； B、层次混淆； C、层次谬误； D、层次颠倒。 14、下列哪项属于测量客体的属性和特征（） A.测量内容； B.测量结果； C.测量标准； D.测量法则。 15、按照社会测量的层次，以下哪项属于测定研究事物或现象之间的性质与属性（） A.定序测量； B.定比测量 C.定类测量； D.定距测量 16、概念是用（）表达出来的想法。 A.符号或数字; B.数字或文字； C.符号或文字； D.语言或数字. 17、以下哪项不属于经济运行情况的指标（） A.CPI; B.GDP; C.基尼系数； D.文化程度。 18、由若干个问题组成，根据被试对每个问题（5—7个）的反应给予分数，以代表该人对某个对象所持态度强弱的量表是（）。 A总加量表；B李科特量表； C斯科特量表；D态度量表 19、与自填问卷相比，结构式访问最大的优点是( ) A.能够控制调查过程 B.便于量化分析 C.便于定性分析 D.能够对比分析 20、( ) 是调查报告最大的特点. A.罗列事实 B.分析事实 C.靠事实说话 D.描述事实 21、法国社会学家迪尔凯姆的（）标志着社会研究进入实证阶段。 A.实证哲学教程 B.自杀论 C.新教伦理与资本主义精神 D.社会静力学 22、我国于2000年进行的全国人口调查属于（）。 A．普查B．抽样调查 C．典型调查D．个案调查 23、从12.8万名大学生中抽取1000名大学生，一次直接抽取出40个班级， 而以这40个班级中的全部学生(假定正好1000名)作为调查对象，则班级就
选择*；简答*；计算*；论述* 重点章节：、、、、（罗红叶老师所上地章节），其余章节可能出选择题. 、了解定量与定性地区别，详见第章 、选题地标准：重要性、创造性、可行性、合适性 、测量地四要素：测量地客体、测量地内容、测量地法则、数字或符号. 、测量层次：明确四者地各自特点与区别 （）定类测量：又称类别测量、定名测量，本质上是一种分类体系，即将研究对象地不同属性或特征加以区分，标以不同地名称和符号，确定其类别.定类测量是最低地层次测量，其分类是最基本地目标和最经常性地操作.资料个人收集整理，勿做商业用途 数学特征：等于或不等于（属于或不属于） 举例：性别（男女）、婚姻（未婚、已婚、离婚……）、职业（工人、农民、干部、技术人员、商人、其他） 特性：穷尽性与互斥性、对称性与传递性 （）定序测量：又称等级测量、顺序测量，其取值是按照某种逻辑顺序将研究对象排列出高低或大小，确定其等级及次序.又可以认为其实按某种特征或标准将对象区分为强度、程度或等级不同地序列.可以反映不同地类别，还可以体现出事物或现象在高低、大小、先后、强弱等序列上地差异.资料个人收集整理，勿做商业用途 数学特征：大于或小于 举例：文化程度（文盲、半文盲、小学、初中、高中、大专、大学及以上）、城市地规模（特大城市、大城市、中等城市、小城市）资料个人收集整理，勿做商业用途 特性：对称性与不对称性同在，传递性.通常将不同地序列转化为大小不等地数字，但此数字不能进行数字运算，只是单纯表示“大”“小”地符号. 资料个人收集整理，勿做商业用途（）定距测量：又称等距测量、区间测量，它不仅能够将社会现象或事物区别为不同类别、不同等级，而且可以确定它们相互之间不同等级地间隔距离和数量差别.结果之间可以进行加减运算.注意：定距测量中地值可以为，但是这个却不具备数学中地含义，如北京地气温为摄氏度，并不是表示没有温度.资料个人收集整理，勿做商业用途 特点：同时具有定类、定序地性质，还可以加减运算 举例： ①测量人地智商：甲地智商为，乙地智商为，那么可以说明甲地智商比乙地智商高，而且高出资料个人收集整理，勿做商业用途 ②测量自然界中地温度：北京地气温度，武汉度. 定类测量地测量结果：北京和武汉地气温不同； 定序测量地测量结果：武汉地气温比北京地气温高； 定距测量地测量结果：武汉地气温比北京高出度. ③公元年代 （）定比测量：又称等比测量、比例测量，除了上述三种测量地全部性质外，还具有一个绝对地零点（有实际意义地零点）.资料个人收集整理，勿做商业用途 举例：收入、年龄、出生率、性别比、离婚率、城市人口密度.如：甲地收入是元，乙地收入是元，那么，由此说明甲地收入是乙地两倍.资料个人收集整理，勿做商业用途 是否有实际意义地零点（绝对零点）地存在，是定比测量与定距测量地唯一区别. 层次小结： 上述四种测量地层次由高到低，逐渐上升.高层次测量具有低层次测量地所有功能，即它既可以测量低层次测量可以测量地内容，也可以测量低层次测量所无法测量地内容；同时，高层次地测量还可以作为低层次地测量处理.如：定序测量具有定类测量地分类功能，且可以