２０１１年第２期 总第１１４期 中国观代黼装备 墨墨 垒Ｚ ： 圣璺 ＣＮ１ １
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谈技术实验在通用技术课中的作用
陈伟明
浙江省湖州市第二中学浙江湖州３１３０００
技术实验是技术研究中以科学原理为指导、以应用
为目标的探索性的技术实践活动。通用技术作为一门立
足实践、注重创新的新课程，应充分发挥技术实验在教
学中的作用。在技术的发展中，实验起了重要作用，在
通用技术课中也有其特殊的地位，也是课堂教学的有机
组成部分。通过技术实验充分发挥“教师为主导，学生
为主体”的作用，促进学生创新能力的发展，同时也可
以优化通用技术课堂，提高教学质量。
一、通过技术实验调控课堂教学节奏
课堂４５分钟是教学的主战场，也是学生获得知识、
发展能力、提高思想水平的主渠道。高效率的课堂，应
该是在课堂有限的时间和空间内，实现耳、眼、口、 手、脑“全频道”式接受，“多功能”协调，“立体”
式渗透。教师要运用教学艺术对课堂的各个环节进行调
控，使学生大脑皮层处于积极的兴奋状态，保持全神贯
注而又轻松愉快地上好每一节课。教学实践证明，运用
实验教学法是调控课堂最有效的方法之一。 １．引入新课。俗话说，良好的开端是成功的一半。
在通用技术课程的教学过程中，巧妙地运用实验引入新 课，就如在平静的湖面上投石，能激起一片思维涟漪，
可以点燃思维火花，产生“要马上参与探究其原因”的 感染力。例如，在“结构与稳定性”一节课的引入时，
笔者一开始并没有把结构的稳定性的概念给出，而是通 过一个技术实验：“乒乓球走钢丝”。一开始，乒乓球
肯定不能在细线上放稳，然后在乒乓球的下方挂了一个
较重的物体，乒乓球就可以在细线上立稳了。这样一
收稿日期：２０ｌ Ｏ一０８—３１
作者简介：陈伟明，本科，中教一级。
２０１１年１月 来，学生的兴趣一下子被激发起来了，然后让学生分析
原因，有的学生提前预习了，很容易就引出了结构体的
稳定性概念，接着又和学生一起讨论影响结构体稳定性
页眉内容
页脚内容21 中小学实验室装备安全规范
1 范围
本标准规定了普通中小学理科实验室装备建设的基本规范，它分中学部分和小学部分，主要内容包括“功能与要求”、“面积与间数”、“环境要求”、“布置”、“建筑设备”和“实验室设备”等六个方面。
本标准适用于普通中小学校理科实验室的装备建设，它涵盖的学科包括物理、化学、生物、数学、地理、通用技术和小学科学。九年制学校可根据学校规模参照本标准小学和初中的相关内容综合考虑；完全中学可参照本标准中学部分内容综合考虑。师范学校及中等专业学校的相关学科实验室建设亦可参照执行。
2 规范性引用文件
下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅注日期的版本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。
GB 2099.1 家用和类似用途单相插头插座 第1部分：通用要求
GB/T 3325—2008 金属家具通用技术条件
GB 8772 电视教室座位布置范围和照度卫生标准
GB 8978-1996 污水综合排放标准
GB 14554 恶臭污染物排放标准
GB 16297 大气污染物综合排放标准
GB/T 17226—1998 中小学校教室换气卫生标准
GB/T 21747—2008 教学实验室设备 实验台(桌)的安全要求及试验方法
GB 50015 建筑给水排水设计规范
GB/T 50033-2001 建筑采光设计标准
GB 50034-2004 建筑照明设计标准
GB 50118-2010 民用建筑隔声设计规范
GB 50140 建筑灭火器配置设计规范
GB 50303 建筑电气工程施工质量验收规范
GB 50311 综合布线系统工程设计规范
GB 50325—2010 民用建筑工程室内环境污染控制规范
GB/T 28920-2012 教学实验用危险固体、液体的使用和保管
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试析高中通用技术教学存在的问题及其解决措施
作者：李波
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2016年第12期
【摘要】随着高中新课改的不断深入，通用技术课程逐渐得到了学生的普遍认同，然而，在通用技术课程实际教学过程中还受较多因素影响，这无疑于阻碍了课程目标与价值的实现。为此，本文将在分析高中通用技术教学中存在问题的基础上，探讨其有效教学的方法策略。
【关键词】高中 通用技术课程 教学问题 解决措施
【中图分类号】G633.98 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）12-0076-02
高中通用技术课程旨在提高学生技术素养，在课程学习方面极具操作性和设计性，更是国家明确规定普高必授课程。但由于实际教学过程中还存在许多问题，这就需要教师积极探讨有效教学的方法策略，才能更好的实现课程教育目标和价值。
一、现存问题
（一）缺乏正确认识
高中通用技术课程是一门人文科学相融合、重实践创造且高度综合的课程，鉴于此，高中新课程改革将之视为必修科目。然而，尽管高中通用技术课程是我国素质教育落实的主要载体，但受限于高考升学率因素的影响，人们更关注高考成绩的高低，相对忽略素质教育的实施，特别是学校校长对该课程的不重视，普遍缺乏对其课程的正确认识，以至于通用技术课程无法得到更好的落实。从学校办学角度来说，校长的教育思想观念，是否认同通用技术课程的教育价值，直接影响着全校师生“教”与“学”活动的顺利进行。所以，还必须从思想观念上提高对通用技术课程的认识。
（二）教学资源短缺
一方面是缺少教辅材料。由于教材简明扼要的处理材料，加之其部分案例脱离实际生活，而通用技术学科却极具时代感气息，这就需要教师深挖教材，充分与不断发展的现代技术结合，方能帮助学生更好的理解课程知识。然而，当前除了相关的主教材外，市面上几乎找不到关于其课程的其他教辅资料，大大提高了教师备课的难度。另一方面缺乏相应的设施设备。由于通用技术课程具有较强实践性，要更好的开展教学离不开实验实施与场所，这就提出了专用教室仪器等要求。然而，鉴于学校自身的种种原因，造成实验室短缺甚至没有的现象，严重制约了学生技术素养的提高。 龙源期刊网
【最新】省普通高中通用技术新课程实验工作总结范文
教育部于__年颁发了>（实验）.>（实验）,广东省作为全国首批四个实验省份之一,于__年9月进入普通高中新课程.在实施过程中,各地普通高中结合我省实际,大胆探索.勇于实践,不断总结和反思.三年来,通过各级教育部门.教研员和教师的努力,各地普通高中对新课程的认识不断提高,克服了各种阻力,使通用技术课程的实施从无到有,由点到面,开课率不断提高,学科教学逐步规范化,课程的管理也逐步走入正轨.
一.普通高中通用技术课程改革的实验准备和实施
1.提前介入新课程
作为首批进入实验的四个省区之一,我们在教育部普通高中新课程研制过程中,参加了>的编制,>的编写;并为国家级培训承担了>.>和>的编写任务,现均已正式出版,为顺利实施新课程做好了准备.
2.编写通用技术教材
__年_月,广东省由教育厅教研室.华南师范大学.广东省出版集团联合策划,启动编写粤教版普通高中各学科教材的工作.我们集中了省教研室.华南师大和部分学校的专家.教授和第一线教师,积极申报立项,其中通用技术学科教材获教育部立项通过,为全国四套版本的教材之一.经过艰苦努力,__至__年年,全套教材共九个模块的_册课本和教学参考书全部通过教育部审查,陆续在我省和其他省市的普通高中新课程中投入使用,为课程改革做出了重大贡献.据了解,现在选用粤教版教材的省.市.自治区有山东省.安徽省.陕西省.辽宁省.吉林省.黑龙江省.湖南省.宁夏回族自治区.广西壮族自治区等.
粤教版通用技术教材_册课本和教学参考书列表
选修模块
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3.教材选用情况
__年6月,各地开始选用普通高中通用技术教材.不同版本的通用技术教材由各地级市教材选用小组自主选择.我省选用了教育部通过的四套教材中的三套,即粤教版.苏教版和地质版通用技术教材.其中粤教版通用技术教材有主要_个市选用,约占2/3;苏教版通用技术教材主要有5个市选用,约占1/3;另有1市由省教育厅安排试验地质版通用技术教材.我们一直非常重视教材的选用工作,鼓励各地各校根据当地实际和学校情况,选用不同版本的教材,以利于通过互相交流,互相提高,促进课程的开设,提高教学质量.
