3上2单元寻找有生命的物体

没有生命的物体成为非生物。
生物分为：动物 植物 微生物
巩固练习
有生命
有生命
没有生命
没有生命
有生命
没有生命
没有生命
发现
有生命的物体：
提出问题
1．什么是有生命的物体？ 2．有生命的物体有什么共同特征？
猜测问题
1.会运动 2.需要水 3.会长大 4.会呼吸 5.需要营养
6.能生死 7.会繁殖 8.会排泄 9.有反应 10. ……
科学·三年级上册·苏教版
03寻找有生命的物体
讲师：文小语
2020年10月15日
目录
美丽的海底世界
温馨提示
1、一定注意安全。 2、及时将你寻找到的有生命的物体记录在书上
63页。 3、在寻找观察中注意思考为什么说他们是有生
命的？ 4、完成寻找后，要快、静返回教室。
得出结论
凡是能生长，能繁殖后代的 物体我们称它是有生命的物体。 有生命的物体简称生物
得出结论
凡是能生长，能繁殖后代的 物体我们称它是有生命的物体。 有生命的物体简称生物
没有生命的物体成为非生物。
生物分为：动物 植物 微生物
寻找有生命的物体
活动程序：
→ → →题 猜 测
寻 找 证 据
得 出 结 论
同步教案
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感谢您的聆听
“问号”，是打开任何一门科学的钥匙。
讲师：文小语
2020年10月15日

科学·三年级上册·苏教版
03寻找有生命的物体
讲师：文小语
2主要类群
植物 动物 微生物
微生物
多彩的生命构成了缤纷的世界
思考 ： 有人说，关爱生物 是指关爱珍稀濒危的物，
像路边的小草就不需要关 爱。你同意这样说法吗？ 为什么？
同步教案
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讲师：文小语
2020年10月15日

11
观察工具——放 • 放大镜的大使用镜方法二：
• 手握镜柄，把放大镜移至 眼前，移动物体，直至图 像大而清楚。
2020年10月2日
12
温馨提示：
A
认真观察， 小组分工合 作。
B
观察同时， 做好记录工 作。
C
记录完毕， 整理活动材 料。
2020年10月2日
13
活动二：观察种子
的外形特征 序号 种子名称 形状 大小
颜 色
软 硬
其 他
1 蚕豆
2 黄豆
3 绿豆
4 花生
5 玉米
2020年10月2日
14
活动三：观察种子的 内部构造
掰开一粒种子看一看
2020年10月2日
15
胚轴 胚根
种皮
种子内部的结构
胚芽 子叶
果皮和种皮
胚乳
子叶 胚芽 胚轴 胚根
菜豆的种子
2020年10月2日
玉米的种子
16
种子为什么能生根长 叶呢？
9
观察方法
1
眼睛 —— 看
2
鼻子 —— 闻
3
舌头 —— 尝
4
耳朵 —— 听
5
小手 —— 摸
2020年10月2日
10
观察工具——放
大镜 • 放大镜的使用方法一：
• 手握镜柄，观察对象不动， 人眼和观察对象之间的距离 不变，手持放大镜在物体和 人眼之间来回移动，直至图 像大而清楚。
2020年10月2日
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
2020年10月2日
19
植物新生命的开 始
2020年10月2日
1
它们是谁？你知道它们是怎么 来的吗？

课 题
1、寻找有生命的物体
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课型
新授
课时
2-2
授课
日期
教学
目标
1、知道大自然有种类繁多的有生命的物体，知道生物体的基本特征和基本需求。2、能够运用多种感官对生命体进行观察；能够运用文字、图表等记录有关观察、调查的结果。3、爱护动植物。
教 学
重、难点
重点：初步了解有生命物体具有的共同特征
难点：在寻找到的物体中找出有生命物体的特征
在操场上发现了蚂蚁、卷叶虫、麻雀、等小动物。
生物名称发现地点
麻雀树上
还在操场上发现了许多不知名的小花，大家有没有把它画下来呢？
二、讨论
我们观察到了这么多的动物和植物，大家为什么认为它们是有生命的呢？
①它们能长大。
②它们的生长都离不开水。
③它们都需要养料。
④它们都对刺激有反应。
⑤……
生物体有生命特征和生命需求两类，引导学生分别说出它们。记下大家的理由，把最重要的内容勾出来。
教学过程（师生活动内容、方式）
旁 注
你看到的树皮是怎样的呢？你用什么办法把树皮给同学展示一下。
教师教学生拓印树皮的方法，学生到校园内拓树皮。
3、小结：用画画，拓印做记录，搜集实物标本等方法，都是我们观察，描述大树时可以使用的方法。
（二）动物
同学们，通过上节课的观察大树和讨论，大家对于大树这种植物已经了解得较为透彻了。下面请大家说一说你在校园内的观察中，还看到了哪些生物？
教学
准备
1、教师选择一个校园内观察地点2、观察记录纸3、安全方面的注意事项
预习要求
观察大树及周围，找出有生命的物体
教学过程（师生活动内容、方式）
旁 注