苏教版小学科学《寻找有生命的物体》精品系列1

1、寻找有生命的物体一、教学目标过程与方法1、能够运用多种感官进行观察。

2、能够利用文字和图画描述观察结果。

3、能够运用语言、文字、图表交流观察结果。

科学知识1、知道自然界中的物体分为有生命的和没有生命的两大类。

2、知道有生命的物体具有的基本特征。

情感态度与价值观1、体会到生命世界的丰富多彩。

2、意识到要珍爱生命。

二、教学重点有目的的寻找有生命的物体，就寻找的结果进行讨论，知道生物所具有的几个主要基本特征。

三、教学准备1、供学生寻找的某一环境。

（校园、花园或苗圃）2、记录纸。

四、教学过程2、植物的不同与相同一、教学目标过程与方法1、能够对植物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果。

2、能够尽可能多的找出两株植物之间的不同和相同之处。

3、能够自定标准给身边的常见植物分类。

科学知识1、知道植物的共同特征。

2、认识到植物的多样性。

情感态度与价值观1、感受植物的美，爱护植物。

2、体验到要细致观察才能得到更多信息的道理。

二、教学重点让学生在充分观察、描述多种多样的植物后，引导学生比较各种植物的不同与相同。

三、教学准备一株常见的易找的绿色开花植物、任选两株具有代表性的植物、植物图片。

四、教学过程3、动物的不同与相同一、教学目标过程与方法1、能够对动物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果。

2、能够尽可能多的找出两种动物之间的不同和相同之处。

3、能够自定标准给身边的常见动物分类。

科学知识1、知道动物的共同特征。

2、认识到动物的多样性。

情感态度与价值观1、喜欢小动物，与动物有亲近感。

2、体验到要细致观察才能得到更多信息。

二、教学重点观察、描述动物，比较动物的不同与相同。

三、教学准备一条金鱼、蚂蚁、放大镜、各种动物图片。

四、教学过程4、植物动物人一、教学目标1、能够对植物、动物、人进行观察，比较它们的不同与相同之处。

2、能够用语言、文字、图表表达、交流观察结果。

科学知识知道生物的共同特征。

知道生命世界是一个丰富多采的世界。

小学科学苏教版三年级上册高效课堂资料《寻找有生命的物体》教案——第一课时教学目标1.感受并体验人与自然和谐相处的重要性。

2.珍爱动植物的生命，不伤害它们。

3.能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。

教学重点初步了解有生命物体的共同特征。

教学难点在寻找到的物体中找出有生命物体的特征。

教学方法实践法、总结归纳法课前准备教师准备：事先找好适合学生活动的场地，常见的动物植物图片各两张。

课时安排2课时教学过程一、导课（使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。

在“授课”活动中展示。

）1.今天，我给大家带来了几位朋友（教师出示常见的四种生物体的图片，包括两种动物和两种植物）找一找，谁是你认识的好朋友？为什么说它是你的好朋友？2.提问：说一说除了这些物体，你还认识哪些和它们一样的物体？3.师：看来小朋友们认识的物体可真多，其实大自然中不仅有物体，而且很多还是有生命的呢？你们想找一找吗？4.引入课题：我们今天就来开始寻找有生命的物体。

二、新授1.师：同学们先想一想，你们想到哪里去寻找有生命的物体，怎么寻找？2.学生分组讨论。

3.谈话：请各小组汇报设计的方案，并相互补充或提建议。

注意一组在讲时其他小朋友要认真地听，有什么建议或补充的及时提出来。

4.学生交流讨论的方案。

5.师提问：我们在观察时需要准备哪些工具？除了这些必要的准备，在观察时还要注意些什么呢？（教师主要引导学生讨论，包括主要有注意安全，小心受伤；要爱护各种物体，保护大自然；要认真观察并把观察的记录下来。

）三、练习1.师：校园里究竟有哪些是有生命的物体呢？下面我们就一起到校园里去寻找有生命的物体。

2.师生活动：到校园里去寻找有生命的物体。

四、总结我们把刚才找到的许多有生命的物体，用自己喜欢的方法把它们记录下来，不知道名称的可描述其特征或用图画示意。

五、作业1.思考：通过寻找有生命的物体，你发现了什么？2.完成课堂同步学案。

六、板书寻找有生命的物体物体名称：蚱蜢蚯蚓……发现地点：草丛泥土……。

1.寻找有生命的物体举世不师，故道益离。

柳宗元 "田墩中心小学何龙整理：江苏贝成科学工作室拜永兵【教学目标】1．知道大自然有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物。

知道生物体的基本特征和基本需求。

2．能够运用多种感官去观察我们周围的世界。

能够运用文字、图表等记录有关观察、调查的结果。

能够有目的地交流研究活动的方法与结果。

3．体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。

意识到生命是多种多样的。

意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。

【教学重点】寻找一个合适的地点，准备调查用的工具材料等。

【教学难点】让学生获得关于生物的亲身感受是本课重点。

讨论这些物体为什么是有生命的是本课难点。

【教学准备】教师材料：课件、选择一个观察地点，供学生观察。

（校园内）。

学生材料：观察记录纸。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设情境，揭示课题1．教师出示有生命和无生命物体的图片。

（播放课件）2．师提问：看到了什么？3．谈话：美丽的大自然处处都有生命的存在，这节课我们就来“寻找有生命的物体”（板书课题）。

二、到校园里寻找有生命的物体1．活动前准备：（1）学生讨论：在校园里寻找有生命的物体注意些什么？（2）提示、要求：（出示课件）2．提示：在观察、扑捉的过程中，注意自身安全，不要破坏动植物的生活环境，爱惜它们的生命。

3．要求：（1）在活动过程中，要使用镊子，不可用手触摸，不可用嘴尝试。

可以通过听、看、闻的方法，进行观察并记录（用你喜欢的记录方法）。

（2）观察过的动植物要把它们安全地“送回家”。

（3）学生分组寻找、观察，教师巡视、指导、及时与学生沟通、交流。

4．你喜欢什么植物？你对树进行研究过吗？从书上的照片中，你看到了什么？你有没有到一棵大树前观察过？想去观察吗？三、小组讨论心目中有关树的信息，并记录在纸上1．学生讨论（四人一组）自己心目中的树。

2．把讨论的信息写于纸上。

四、怎样观察一棵大树1．你能不能告诉我，你观察到的那棵树是怎么样的？用简便的方法描述树的形状、粗细和高矮。

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)《寻找有生命的物体》教学设计（作者单位：邗江实验学校梁伟）教学目标：知识与技能目标：知道大自然有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物。

知道生物体的基本特征和基本需求。

过程与方法：能够运用多种感官去观察我们周围的世界。

能够运用文字、图表等记录有关观察、调查的结果。

能够有目的地交流研究活动的方法与结果。

情感态度价值观：体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。

意识到生命是多种多样的。

意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。

教学准备：教师准备：1、教师选择一个观察地点，供学生观察。

（校园内）。

2、观察记录纸。

3、调查用的一些工具（绳子、尺、放大镜等）。

4、课前准备好有关安全方面的注意事项。

教学活动建议：本课是课程标准中生命世界部分的开篇之作。

本课通过寻找有生命的物体，讨论有生命物体的特征等活动，建立起符合学生思维发展特点的有生命物体的科学概念。

学生对有生命的物体有着天生的兴趣，对小动物的关注和对植物的观察从他们幼小的时候就开始了，因此“寻找有生命的物体”是一种有目的的活动，这种亲身体验会增加更多的感性认识。

在活动中边找边记，能锻炼学生的记录能力，利于在收集证据过程中良好习惯的养成，为后面的研讨提供大量的“食粮”。

教学过程：第一课时引入：你喜欢什么植物？你对树进行研究过吗？从书上的照片中，你看到了什么？你有没有到一棵大树前观察过？想去观察吗？一、小组讨论心目中有关树的信息，并记录在纸上。

（1）学生讨论（四人一组）自己心目中的树。

（2）把讨论的信息写于纸上。

二、怎样观察一棵大树。

（1）如果你在来到一棵大树下，你想观察什么？学生讨论。

（2）怎样才能观察到更多的内容？学生讨论。

老师讲述观察要有序、有计划，并把观察得来的信息记录在纸上，以供以后研究用。

三、带动学生到大树前，开始活动。

（1）有组织的带领学生到事先选好的大树下。

（2）学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。

《1. 寻找有生命的物体》教案
教学目标：
1、能够运用多种感官去观察我们周围的世界；
2、能够运用文字、图表等记录观察、调查的结果；
3、能够有目的地交流研究活动的方法与结果；
4、知道大自然中有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物；
5、知道生物体的基本特征和要求；
6、体会到对有生命物体进行探索的兴趣。

教学重点、难点：
让学生获得关于生物的亲身感受是本课重点，讨论这些物体为什么是有生命的是本课难点。

教学过程：
一、寻找有生命的物体：
1、谈话：今天老师想和同学们一起去校园里寻找有生命的物体。

2、室外活动：寻找有生命的物体。

放手让自己去寻找，不要有引导，让学生凭自己已有经验去感知“有生命”。

能够运用多种感官去观察我周围的世界，认识常见的动物和植物，体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。

二、记录有生命的物体：
1、谈话：在刚才的活动中，你寻找到有生命的物体了吗？
2、小组讨论，交流。

3、将发现记录在课本的活动记录中。

4、全体汇报、交流：用实物投影展示学生的记录，实物投影能够用文字、图表等记录观察的结果；能够有目的地交流研究活动的方法与结果。

三、交流讨论“为什么说它们是有生命的”：
1、提问：为什么说它们是有生命的？
2、小组讨论。

3、汇报。

4、小结：知道生物体的基本特征和基本需求；意识到生命是多种多样的；意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。

寻找有生命的物体
教学目标：过程与方法：
1、能够运用多种感官去观察我们周围的世界。

2、能够运用文字、图表等记录有关观察、调查的结果。

3、能够有目的地交流研究活动的方法与结果。

知识与技能：
1、知道大自然中有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物。

2、知道生物体的基本特征和基本需求。

情感、态度和价值观：
1、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。

2、意识到生命是多种多样的。

3、意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。

教学准备：各种生物、纸、笔、尺。

教学过程：
一、复习
1、物体可以分为哪两种？
2、什么叫生物？
3、生物包括什么？
二、
1、教师提问：今天，我们就要寻找生物，看谁知道的多？
2、揭题：“寻找有生命的物体”。

3、教师提问：（1）你知道哪些动物？（学生回答：牛、马、羊等）
（2）你知道哪些植物？（学生回答：松树等）
（3）比较一下，它们的大小、颜色等，为什么都叫它们为生物呢？（有生命）
4、论：为什么说它们是有生命的？
（1）学生讨论。

（2）学生汇报。

（3）老师总结：
三、实践活动
1、寻找有生命的物体。

（1）学生寻找有生命的动植物。

（2）做记录。

（3）汇报结果。

（比一比，谁寻找到的多，懂的多。

把找来的生物记录下来，不知名的画下来）寻找有生命的物体。

（1）学生寻找有生命的动植物。