【拔高教育】K12九年级语文下册第二单元3武松打虎教案北师大版
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武松打虎
【教学目标】
1．学会按事情发展顺序给课文分段。
2．理解课文内容，归纳中心思想。
3．加强朗读，培养朗读能力。
4．养成思考能力、阅读能力，通过思考品读进一步体会人物性格特点。
5.通过课文的学习对武松的英雄形象有进一步的认识，学习武松，做不畏强暴，勇敢的人。
【教学重难点】
1.读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。
2.读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
我国古代有四大名著，《水浒传》就是其中的一部，它请讲述了北宋末年农民起义的故
事。书中刻画了许多英雄人物，据说有一百零八位，武松就是其中的一位。谈到武松大家想
到什么事？对了，是打锰虎。今天我们就要学习《景阳冈》。
二、简介时代背景及作者。
这篇课文是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回改写的，作者是元末明初的小
说家施耐庵。《水浒传》描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八
条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁
酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
三、文学常识
章回体小说是我国古代长篇白话小说的主要形式。其特点是全书分若干回，每回标以对偶的
回目，概括全回故事内容。有的开头有“话说某年”、结尾有“且听下回分解”的套话。它
起源于宋代评话。
中国古代四大名著。
《水浒传》 施耐庵
《三国演义》 罗贯中
《西游记》 吴承恩
《红楼梦》 曹雪芹
四、整体感知
1.指读课文，正音解词。
（1）正音：
晌（shǎng午 咆哮（xiào） 请勿自误（wù） 脊梁（liáng）
（2）解词：
一饮而尽：一口气喝完。
如何：为什么。
过往：来来往往。
平生：一生。
请勿自误：请不要自己耽误了自己。
2.文章结构
全文分四段：
第一段（1－4自然段）武松进店喝酒，不听劝要过冈。
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第二段（5～6自然段）武松上冈后的思想变化。
第三段（7～11自然段）武松打虎的经过。
第四段（12自然段）武松打虎后下冈。
第二课时
一、研读课文
（一）、默读第一段，思考并回答。
①作者在这段中详细描写了武松与店家的对话，根据要点划分层次。
（a、谈酒，b、谈虎。）
②分角色读这一段。为什么店家只给武松筛三碗酒？结果呢？
③分析武松性格特点。
（豪放的性格特点：倔强、勇敢的性格。）
④讨论：这一段与打虎有什么关系，与打虎一段起什么作用？
（这一段主要通过写武松与店家对话刻画了武松勇敢无畏的性格特点，为下文徒手打
虎做铺垫。）
（2）小结学习方法，讨论归纳。
（a、抓重点理层次，b、通过人物语言体会人物性格特点。）
（二）学习第二段。
1.指读提问：第三段是文章的重点，具体写出了武松打虎的经过，我们仔细阅读过了，
同时也体会到了武松的性格特点，第二段与第三段有什么联系，省略掉可以
吗？
2.默读第二段，思考这一段主要写的是什么？（武松的思想活动。）
3.武松的思想活动表现了他什么性格特点？用笔圈画出武松心理活动的句子加以体
会。（通过写武松的心理活动，表现了武松好强、无畏的性格特点。）
4.这一段不是重点有什么作用？
（这一段虽然不是重点段，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过思想活
动使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为下文做了铺垫，对于人物的刻画是必不
可少的。
（三）讲读第三段，默读提问。
这篇文章通过自读、默读，思考哪一段最吸引人，最让你喜欢？（第三段）
1.这一段可分几层，每层即一个要点。
（猛虎出现、猛虎进攻、痛打猛虎）
2.这一段表现了武松的什么性格特点？从什么地方最能体现出来？
（表现了武松机智、勇敢、武艺超群的特点。）
（1）从半空里蹿下来，吼一声，把腰胯一掀……，蹿、掀、吼写出了虎的气势，虎
的声势，写虎是为了写人，虎有如此气势，那么打虎的武松就更了不得了。
这是反衬法。
（2）武松双手抡起哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去，踢、
打……。
（能看出武松机智勇敢、武艺超群。）
3.前后位讨论：这段主要通过什么体现人物性格特点的？具体描写了虎的哪几方面？
用意何在？
（这段主要通过人物的行动表现出武松的机智勇敢，英勇无畏，武艺超群的特
点。）
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（“从半空蹿下来”表现出虎的气势。）
（“把腰胯一掀”表现虎的灵活。）
（“吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得山冈也动了。”表现虎的声势，从虎的气势、
声威上反衬出武松的勇敢无畏，这是反衬的写法。）
4.朗读指导。
读的时候语速可稍快些，读出虎的声势，气势及武松的勇敢无畏。
（四）学习第四段。
1.指读课文。这一段主要写什么？
（武松的心理活动，想到：天色看看黑了，如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得
过？）
2.此时武松的心里有点畏惧，这与武松勇敢无畏，武艺超群是否相符？有何作
用？
（讨论归纳：武松毕竟是个凡人，赤手空拳打死一只大虎相当艰难，况且此时已筋疲
力尽了。如果再写他斗志旺盛，准备再战猛虎就不真实了，不能让人信服，最后一段
的作用更真实地对武松这个英雄人物做了补充，使这个人物更真实、具体，让读者更
喜欢他。）
二、总结全文，深化中心。
1.感受了武松打虎过程之后，你想对武松说些什么呢？请以“武松，我想对你说……”
为话题，说一两句话。
2.总结：
这节课，我们跟随着作者，穿越时空，来到了景阳冈，目睹了武松打虎的全过程，品味
了作品语言的魅力，初步学习了评价一个人物。让我们在音乐声中再次回味武松打虎那震撼
人心的一幕。（《好汉歌》再次响起）
的确，《水浒传》是一部不朽的宏篇巨著，１０８位好汉，一个个动人心弦的故事等待
着你去阅读呢！
