初中语文试卷灿若寒星整理制作18．桥梁远景图☆随堂演练1．解释下面词语，并造句。
远景：潜力：小巧玲珑：望洋兴叹：颠簸：2．给下面的多音词注音并组词。
载：①（）②（）涨：①（）②（）曲：①（）②（）混：①（）②（）阅读下面各段，回答后面问题。
将来一定会有没有水中桥墩的大桥。
现在的郑州黄河铁路桥，长约三公里，河里有很多桥墩。
但到将来，像这样的长桥，或者更长的桥，如果有需要的话，只要一个桥孔，就可以跨过江了。
江中没有桥墩，对于过船、过水，当然好得多。
这样长跨度的桥，一定也是很高的，最适宜于跨海。
将来在很深的水里造桥，不必把桥墩沉到江底，而把桥墩做成空心的箱子，让它浮在水中。
桥上无车时，它就浮得高些，桥上有车时，它就浮得低些。
这些高低当然不能相差过多，以免行车困难。
同时，还要把各孔桥梁，从桥的这一头到桥的那一头，牢固地联系在一起，使整个桥梁成为一体，车在上面走，不致颠簸不稳。
将来的桥不一定是直通通的，而是可以弯曲的，车子过桥就转个大转弯。
这是因为桥两头的路都与河身平行，与桥身垂直，如用笔直的桥，桥两头的引桥就不容易布置了。
现在公园里有七曲桥、九曲桥等，一段曲向左、一段曲向右，为的是点缀风景，并非使桥转弯。
将来的弯曲桥就大不同了。
问题在于桥孔的长度。
每孔桥搭在两个桥墩上，如桥身弯曲过甚，桥墩就支持不住了。
可以设想，这种弯曲的桥身，不靠下面桥墩的支持，而靠空中的缆索悬挂，缆索是固定在两岸的石山里的，这个弯曲的桥身，不就可以自由转弯了吗?将来也会有很小很轻便的桥，可以随身携带，遇到小河随时架起来，就可在上面走过河。
这种“袖珍桥”也许是用一种极轻极软、强度又极高的塑料做材料，先把这种材料制成极薄的管子，用打气筒打进空气，这管子就成为一根非常坚硬的杆件，用一些这样的塑料杆件，预先造成桥的形状，把它们折叠起来，放在身边，如同带雨衣一样，走到河边时，打打气就架起一座桥，岂不是不用“望洋兴叹”了吗?将来还会出现“无梁飞渡”。
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①和莫高窟同称为敦煌两大奇观的月牙泉有“沙漠明珠”之称，但由于干旱缺水和人为因素的影响，月牙泉水位在不断下降，这颗“明珠”珠光渐暗，甚至有消失的危险。
②敦煌市鸣沙山月牙泉管理处提供的水文实测资料表明，1960年月牙泉水域面积为22.3亩，最大水深7.5米；1986年水域面积为13.3亩，最大水深4.2米；目前水域面积只有9亩，最大水深仅1米左右。
③兰州大学资源环境学院教授张明泉23日在此间举行的干旱气候变化与可持续发展国际学术研讨会上说，月牙泉是敦煌区域地下水在地面的自然露头，是整个地下水系统的一个组成部分，月牙泉接受着区域地下水的补给。
然而，由于人类活动等原因，敦煌地下水位不断下降，月牙泉水位也随之下降。
④地处中国西北的敦煌曾长期依靠疏勒河、党河等河流的上游来水补给地下水，上世纪50年代以来，随着上游水库的修建，这些河流相继出现断流，敦煌地下水失去了补给来源。
随着经济的发展，敦煌需水量在不断增加，目前全市每年要抽取4000多万立方米地下水，造成地下水超采严重。
⑤为了保住月牙泉，现在每年需要回灌500余万立方米的河水。
尽管如此，根据测量，表水水位每年还在以15厘米左右的速度下降。
⑥专家认为，从长远来说，严格控制地下水开采，使敦煌地下水位得到回升，是解决月牙之水位下降问题的根本途径。
同时，有关部门还应考虑进行跨流域调水，以进一步缓解敦煌水源短缺的局面。
⑦月牙泉位于敦煌市区以南约5公里处，四面被鸣沙山环抱，流沙与泉相隔仅有数十米。
⑧这里地处亚洲中部的大沙漠之中，年均降水量在40毫米左右，但蒸发量高达2480多毫米。
在这种极端干旱和强烈蒸发的气候条件下，月牙泉却能保持数千年不干涸，这更增添了她的神奇。
1．用一句话概括本文给我们的关键信息。
_________________________________________________________________2．从全文看，第①段中提到的“人为因素”主要表现在哪些方面？_________________________________________________________________3．根据你的感受，说说文中第②段的表达作用。
《桥梁远景图》学习活动方案新课程七年级语文学科学习活动设计第18课《桥梁远景图》学习活动方案设计者：泸州市江阳西路学校李华伟一、学习目标：1、知识与能力：了解桥梁相关知识，掌握打比方、作诠释及了解作比较的说明方法，体味说明语言的准确性及生动性，领悟科学而大胆的想象。
2、过程与方法：自主收集、筛选信息，合作理解桥的基本结构及其说明方法，探究科学而大胆的想象。
3、情感态度与价值观：学会合作，勇于探究，主动积极；培养以科学的态度大胆想象的意识。
二、学习重点：1、打比方、作诠释、作比较的说明方法及准确生动的说明语言。
2、以科学为前提的大胆而合理的想象。
三、学习难点：1、想象的科学性。
2、合作探究的意识。
四、学习准备：（主动收集筛选信息活动）1、收集并筛选有关文字图片信息。
2、观察各类桥梁，采访造桥人。
五、活动过程：（一）、认清桥梁（比一比：谁说得最准确、形象）1、活动目的：认清桥梁的基本结构，掌握打比方的说明方法，为学习描绘“桥梁远景图”部分打好坚实基础。
2、活动方法：组内交流收集并筛选后的相关信息小组派代表用一句话概述桥的基本结构比照原文，合作探讨认清桥的基本结构，把握打比方的说明方法。
3、活动时间：在教师导入后进行，约用12分钟完成。
（二）、畅谈远景（试一试：谁讲得最透彻、生动）1、活动目的：领悟科学而大胆的想象及掌握作诠释，了解作比较的说明方法，培养合作、探究的意识。
2、活动方法：历数一般桥梁的缺点速读4~12段并为（九个）小组选定探究内容合作探究选定内容代表阐释（当老师）自由发言，归纳想象的科学与大胆及其说明方法（达到目标）。
3、活动时间：在第一次活动之后进行，约用18分钟。
六、效果测评（评一评：谁想得最科学、大胆）：1、为建泸州y型大桥说理或为在××处建桥说理（说明建桥的必要性和可行性，最好运用本文的说明方法）。
2、“……远景图”为题，说一段话，进行某一方面科学而大胆的想象（最好运用本文的说明方法）。
