第18课《桥梁远景图》

《桥梁远景图》教学设计一、设计说明本文是著名桥梁专家茅以升的一篇科普文章，是一篇精读课文。

其写作内容及风格大胆而独特，尤其是突破桥梁的现有结构和造型对未来的桥做出设想的那部分。

应引导学生在了解说明文基本特点的基础上，调动想象力，培养创新思维能力，训练个性化表达能力。

教学过程可采取课堂讲授与网络教学相结合的方式，搭建连接课内外教学资源的桥梁。

二、教学目标1.体会课文生动形象的语言。

2.以科学的精神进行大胆而合理的想象。

3.培养热爱科学的情感，激发探索科学奥秘的兴趣。

三、过程与方法（1）朗读感知课文的内容，感受文章富有文学色彩的语言特点。

（2）分析体味课文合理的想象，培养学生关注科学的兴趣。

四、情感与态度价值培养学生热爱科学，为科学献身的精神。

五、教学重点难点：重点：（1）学习作者生动的语言，恰当的比喻，打比方的说明方法。

（2）学生能够合理、科学地想象。

难点形成广泛而形象的认识，进行合理、科学的想象。

六、教学过程（一）导入新课同学们，当我们家里新添置一件新电器而又不知道该如何使用的时候，怎么办呢？（看说明书）我们以常看到或者是接触到的除了说明书，还有广告、提示、规则、章程、解说词等等，它们都属于一种新的文体――――说明文（板书）。

说明文是以说明为主要表达方式来说明事物，阐明整理，从而经人以知识的文章体裁。

今天我们就一起来学习茅以升爷爷所写的关于未来桥梁设想的说明文――――《桥梁远景图》（板书课题）[或：出示一张说明书，问：同学们，这是什么？（说明书）有什么用呢？它能让我们了解产品的性质、性能、构造、用途、规格、使用方法等主。

]（二）解题1．（同学们走近茅以升（出示课件）茅以升（1896-1989）男江苏省镇江市人。

桥梁学家、教育家、社会活动家。

早年留学美国，其博士论文《桥梁桁架之次应力》的科学创见被称为“茅氏定律”。

1921年回到祖国，先后主持设计和建造了我国第一座由中国人民自己设计并主持建造的近代化铁路公路两用桥——钱塘江大桥；参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造，并担任中外专家技术顾问委员会主任委员；参加了人民大会堂的建造，并担任人民大会堂结构审查组组长；主持修撰了《中国古代桥梁史》。

《桥梁远景图》教学目标：1、了解茅以升的有关知识和写作背景；理解并积累文中出现的生字生词。

2、在自读自学的基础上，理清文章的脉络结构，体会语言特点，掌握说明文要抓住事物特征来写的方法。

3、学习作者生动的语言，恰当的比喻，打比方的说明方法；学生能够合理、科学地想像。

4、了解桥梁的有关知识，激发对未来科技的热爱和向往。

培养学生认识科学幻想与现实的密切联系。

教学重点：目标2.教学难点：目标4.教学方法：朗读、研讨。

课型：新授课。

课时数：2课时。

教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：“一桥飞架南北，天堑变通途。

”——这两句词是毛泽东同志看到当时正在修建的武汉长江大桥，畅游长江后写下的词句。

词句充分表现出词人气壮山河的豪迈之情。

今天，我们就来学习著名桥梁专家茅以升的科幻说明文《桥梁远景图》。

二、整体感知课文内容：1、本文题目告诉了读者本文写作的主要内容，即桥梁事业发展的远景蓝图，也告诉了读者本文的时态特点，即未来时，是想象中的。

所以，由本文题目，我们又可以知道本文的体裁是科幻说明文。

2、茅以升（1896—1989），字唐臣，江苏镇江人。

我国著名的科学家、桥梁专家，曾任中国科学院学部委员、清华大学教授、中国铁道科学院院长、全国科学技术协会副主席等职。

他写过大量介绍桥梁知识的文章和其他科普读物，如《五桥颂》、《二十四桥》、《人间彩虹》、《中国的石桥》等。

3、背景资料：本文是茅以升写的一篇科普文章。

桥梁的发展，有着悠久的历史。

我国现存最早的石拱桥——赵州桥，距今已有一千多年的历史。

解放后，特别是在改革开放后，我国桥梁事业取得了飞速发展，本文就是作者在总结现有的桥梁概况的基础上，以科学家的眼光和思维，对桥梁的未来发展所作的展望和畅想。

4、学习生字：喜鹊．（què）桥墩．（dūn）承载．（zài）便．宜（pián）缆．索（lǎn）5、理解生词。

6、教师范读课文，学生自由朗读课文。

七年级语文下册《桥梁远景图》的一等奖说课稿1、七年级语文下册《桥梁远景图》的一等奖说课稿一、说教材：《桥梁远景图》是七年级语文下册第五单元第二篇说明文，是一篇科普说明文。

本单元四篇文章都属于介绍某一类事物的说明文，学习事物说明文阅读方法，提高阅读科技类文章的兴趣是学习要点。

本文是著名桥梁专家茅以升写的一篇科普文章，是以科学精神进行大胆而合理的想象，对未来桥梁做出形象描述的说明文。

在学习前文的基础上领悟本文独特的语言和说明方法，以培养学生创新思维和创造意识。

《桥梁远景图》茅以升是一位杰出的桥梁设计师，但更重要的是，他是一位充满想象力，有着很强创造能力的人。

二、说学情：部分学生语文基础良好，在学习《苏州园林》后，对说明文阅读要求有所了解，具有一定分析能力，个别同学对说明方法及说明文语言特点掌握不好，对桥梁知识了解比较少，学习本文的兴趣不浓厚，但是对于自由评点会有比较大的兴趣，能有让他们表现的机会。

三、说目标：课程标准对7—9年级阅读提出这样的要求：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式共同探讨疑难问题。

制定以下目标：1、知识与技能：理清文章“说明桥的重要性、桥梁的基本结构及以科学的态度，对未来桥梁建筑的发展远景具体描述”的结构脉络，学习本文语言准确、生动的特点和打比方、举例子、作诠释、下定义等说明方法；培养学生以科学为基础的想象能力。

2、过程与方法：以课本为基础情境导入，理清文章结构脉络，师生互动，总结拓展，自主、合作、探究。

3、情感态度价值观：了解桥梁有关知识，激发学生对未来科技的热爱和向往。

教学重难点：学习本文说明语言的特点和说明方法，培养在科学知识的基础上进行大胆想象的能力。

四、说教法：新课程理念强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。

因此，在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生发现、质疑，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。

八年级语文下册《桥梁远景图》课文原文及赏析《桥梁远景图》课文原文少年朋友们，你们都知道，现在的世界上，建桥的主要材料是钢材和混凝土，因此，桥梁难以造型美观，而且容易损坏。

特别是遇到地震或暴风雨，桥梁往往很难逃脱倒塌的命运。

在不久的将来——也许就在明天，我们的桥梁将不再是这个样子。

有的桥梁将建在海底，有的将建在天空。

建在海底的桥梁，是用一种极细的管道，在海底预铺好，这种管道内可以充气，把管道撑起来，铺成一条海底的通道。

汽车就开着这种管道里，可以毫发无伤地穿过大海。

建在天空的桥梁更加神奇，它不是用管道，而是用极轻而又极结实、极透明的玻璃纤维材料建造的。

玻璃纤维材料里面充满着空气，好像是一个空中长廊。

人们走在天桥上，就像在天地上行走一样。

只要一层薄薄的雾把天桥遮住，它就像置身在神话里的仙境上了。

天桥在太阳光的照耀下，闪闪发光，十分美丽。

如果遇上雨天，给天桥装上机关，就能自动地把天桥的顶篷撑起来，这样，天桥就变成风雨无阻的桥了。

将来在深深的海底，也会建造“海底城市”和“海底工厂”。

每一个“海底城市”和“海底工厂”的连接处，都会有桥梁。

这一座座桥梁既不是用水泥建造的，也不是用钢材建造的，而是用富于弹性的蛋白纤维建造的。

这种蛋白纤维跟用普通蛋白纤维织成的布不同，这种布的纤维是空心的，里面充满着空气。

用这种材料建造的桥梁，不会被海水浸蚀变软。

汽车在蛋白纤维桥梁上飞驰的时候，普通的轮胎也不能行驶（因为弹性极强），所以要把车轮改成实心的橡胶轮胎。

在未来的桥梁建筑中，还有一种“吊桥”。

它不是用钢索吊起，而是用尼龙绳吊起来的。

这种尼龙绳很结实，一条长达6000米的尼龙绳，重200千克，而同样长的钢绳却重2万千克。

这种尼龙绳是由许多根细丝捻在一起做成的。

每一根细丝承受力为80千克。

这样细的尼龙绳不仅结实耐用，而且色彩鲜艳，看上去非常美观。

将来的桥梁一定造得又快又好，像南京长江大桥那样大的桥，几个月就可以完成了。

那时所有建桥材料都预先在生产厂家准备好；不论是建在海里、天空还是沙漠、草原上的桥梁，都用不着人工去建造。

18.桥梁远景图2.给加点字注音。

承载．(zài) 颠簸．(bǒ) 水涨．船高(zhǎng)桥墩．(dūn) 幻．想(huàn) 小巧玲珑．(lóng)3.根据意思写出相应的词语。

(1)看到人家伟大,才感到自己渺小。

现多比喻要做一件事而力量不够,感到无可奈何。

(望洋兴叹)(2)加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。

(点缀)(3)形容东西小而精致。

(小巧玲珑)(4)水位升高,船身也随之升高。

比喻事物随着它所凭借的事物基础的提高而提高。

(水涨船高) 4.整体感知。

(1)理思路:本文的说明顺序是,由一般桥的改进写到特殊桥的创造,想象步步推进,层层深入,很有内在的逻辑力量和鲜明的创造精神。

而每一种桥介绍之前,又都用“将来”的句式作段首语总领下文,这样使文章的条理更加清晰,一目了然。

(2)知主题:本文是著名的桥梁专家茅以升先生对未来桥梁的建设和桥梁样式的展望。

文章不仅介绍了桥梁,而且以科学家的态度,对未来桥梁的发展作出了自己的描述。

(3)知结构:桥梁远景图科学精神大胆想象:改进、完善、扩展和延伸(5~8段);创造(9~13段)严谨审慎:结构顺序层层推进;语言表达形象严谨问题一:整体感知。

1.本文的题目告诉了读者什么内容?本文题目告诉了读者本文写作的主要内容,即桥梁事业发展的远景蓝图;也告诉了读者本文内容的时态特点,即未来时,是想象中的。

所以,由本文题目,我们又可以知道本文的体裁是科幻说明文。

2.抓住每段的首句或中心句,想一想,全文可以分成几个部分?每一部分写什么?可以分为两大部分。

第一部分(1-2段)说明桥的重要性和桥的结构。

第二部分(3-13段)具体设想桥梁远景图。

问题二:重点探究。

1.对将来的桥梁和造桥业,作者进行了哪些大胆的想象?将来的桥造得又快又好,很便宜,很美,很低,有的没有桥墩或者桥墩浮在水面,桥是可以弯曲的,很小很轻的,或者是无梁的。

问题四:拓展延伸。

青岛海湾大桥又称胶州湾跨海大桥,是国家高速公路网青岛到兰州高速公路的起点段,是山东省“五纵四横一环”公路网上框架的组成部分,是青岛市规划的胶州湾东西两岸跨海通道“一路、一桥、一隧”中的“一桥”。