尼尔波兹曼---童年的消逝ppt课件
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童年的消逝——以《喜羊羊与灰太狼》为例浅析动画片对儿童“成人化”的影响【摘要】人类社会进入电子媒介时代,以电视为中心的媒介环境模糊了成人和儿童的界限,儿童逐渐成为“成人化的儿童”。
本文以时下热播的《喜羊羊与灰太狼》为例,通过对动画片文本中成人化的体现,从传播学、儿童心理学的角度分析了动画片对儿童“成人化”的影响及应对策略。
【关键词】童年动画片儿童成人化引言1982年,世界著名的媒体文化研究者和批评家尼尔•波兹曼出版了《童年的消逝》(The Disappearance of Childhood)一书。
书中提出了这样两个命题:一是印刷媒介有效地将成人世界和儿童世界相隔离,由此发明了童年;二是以电视为中心的媒介环境模糊了成人与儿童的界限,由此导致了童年的消逝。
书中还提到:在电视时代,人生有三个阶段:一端是婴儿期,另一端是老年期,中间我们可以称之为“成人化的儿童”。
他把“成人化的儿童”定义为“一个在知识和情感能力上还没有完全发育成熟的成年人,尤其是在特征上跟儿童没有显著的区别”。
1在儿童的成长过程中,大众媒介特别是电视媒介几乎陪伴着儿童成长,是儿童获取信息、学得知识、提供娱乐的主要渠道。
但是,电子革命与图像革命相结合的电视,作为一种视觉媒介,利用其形象手段,将成人的世界一览无余地暴露在儿童面前,从而导致儿童过早的“成人化”。
动画片,作为儿童世界特有的产物,却也模糊了儿童和成人的界限,并悄悄地改变着儿童的世界,导致了儿童的“成人化”。
本文将以正在热播的《喜羊羊与灰太狼》为例,分析动画片对儿童的“成人化”影响。
一.动画片中“成人化”的体现1. 语言的成人化语言是人类表达情感、思想和观念的主要媒介,也是1〔美〕尼尔•波兹曼:《童年的消逝》,吴燕莛译,广西师范大学出版社,2004年,第141页认识世界和了解社会的主要途径。
正如斯图尔特•霍尔所言:“语言,是具有特权的媒介,我们通过语言理解事物,生产和交流意义。
所以语言对于意义与文化是极为重要的,它总被看作种种文化价值和意义的主要载体。
童年体验的消逝与教育责任施颖田良臣(江南大学人文学院江苏无锡214122)摘要:童年对儿童的成长具有重要的意义。
作为一种客观的时间经历,童年是不可能消逝的,童年的消逝从本质上讲是童年体验的消逝。
童心、童真和童趣是童年体验的基础,因此童年体验的消逝意味着童心、童真和童趣的逐渐丧失,出现过早“成人化”的倾向,这给予教育以警示。
它促使我们全面思考教育与儿童生活的复杂关系,将儿童尽快地社会化,把儿童培养成为社会所需要的人,这是教育的责任;让儿童像儿童那样地生活,享受他们这段生命历程所特有的快乐,拥有一个幸福的童年,同样也是教育的责任。
关键词:童年体验童年消逝教育责任童年对于一个人的一生是非常重要的。
正如萧伯纳所说:“童年时代是生命在不断再生过程中的一个阶段,人类就是在这种不断的再生过程中永远生存下去。
”[1]夸美纽斯认为儿童是“上帝的种子”,生而具有和谐发展的根基和无限的潜能,故教育应按照学生的年龄坚持采用正当的方法来实施,使智性不被强迫去做天性所不倾向的事情。
[2]蒙台梭利在《童年的秘密》一书中进一步强调“是儿童创造了成人;不经历童年,不经过儿童的创造,就不存在成人”。
[3]从上述的种种话语不难得出童年的价值,但现代社会却在某种程度上慢慢淡化儿童的童年。
美国媒体文化研究学者尼尔·波兹曼写了一本叫《童年的消逝》的书,在书中他提出了一个令人吃惊的论点:在美国,童年正在消逝!“放眼望去,人们不难发现,成人和儿童在行为举止、语言习惯、处世态度和需求欲望上,甚至身体外表上,越来越难分辨了”。
他作为一名媒体专家,他认为导致童年消逝的原因是电视以及互联网的出现,使儿童一览无余成人的秘密,儿童与成人信息来源趋于同化。
[4]尼尔·波兹曼关于童年正在消逝的观点,促使我们反思中国儿童的生活境遇。
一、童年体验三元素简单论述(一)童心“童心”一词出于《左传·襄公三十一年》: “於是昭公十九年矣,犹有童心。
《童年的消逝》读书心得《童年的消逝》读书心得1我们是搭上信息化便车的一代,是享受新兴媒介的一代,更是童年与成年边界模糊的一代。
发达的网络技术,信息传播媒介的变化,使儿童们接触了一些与年龄段不符的信息,逐渐成人化,也囿于网络游戏,童年生活方式变得单一,童年轨迹因此正悄无声息地发生变化。
(一)儿童享有的信息种类、质量与数量发生变化尼尔·波茨曼在《童年的消逝》里指出,童年是一种环境的结果,3G、4G甚至是5G时代的来临,网速日新月异的同时,小孩子们也面临着他们的“信息危机”。
比起父母那一辈儿时不知网络为何物,我们这一代的儿童们,可说是运用网络运用得“得心应手”,“网络冲浪小能手”就是最贴切的比喻。
而轻松、便捷地就能接触网络蕴含着潜在危机,或许在好奇心趋势下,点开打擦边球的小广告,或许是在儿童页游上看到留言板页面的不良信息……儿童们接触的信息走向多样化的同时,也走向危险化。
理解这些网络形式不需要任何训练,无论是对头脑还是行为,网络都没有复杂的要求。
儿童还没来得及树立正确的三观时,网络的负面信息,孩子们难以消化的信息,都让其思想受到侵蚀与迫害。
(二) 网络媒体环境下,儿童走向成人前不久,《小戏骨》栏目下又推出一部新作——《少年包青天》。
该栏目是以6-12岁童星演大人的方式,翻拍往日经典剧作。
虽然新作短短几集广受好评,我却嗅到了一丝不同寻常的意味。
自20__年《小戏骨》播出以来,收看率不断提升,小童星们的粉丝群体日益庞大,不少观众们与之前剧作进行对比,直呼“这也太像了吧”。
直至今年的一部又一部翻拍则正是迎合市场需求,满足观众们的需要。
不难看出,人们对儿童形象接受度越来越高,儿童与成人的边界也逐渐模糊。
这种儿童反串儿童剧作,要求儿童们不断学习成人的仪态仪容,模仿成人的一举一动,久而久之一些特属于儿童的姿态会逐渐隐去,取而代之的是成人化的模样,儿童过早成为大人。
大众们对“成人化儿童”的宽容与接纳,更是助长了儿童这类偏离轨道的成长。
浅谈对童年产生及消逝的思考 ——读《童年的消逝》有感许庭瑞发布时间:2023-06-05T08:18:09.858Z 来源:《中小学教育》2023年6期作者:许庭瑞[导读] 《童年的消逝》从历史的发展角度认为童年概念的产生是由于印刷术的发明,是被创造的而不是被发现的,而童年的消逝则是因为电子传媒的兴起。
两者都对童年一词做出深刻的理解和延伸。
本文在此基础上提出了对童年产生及消逝的看法与想法。
山东师范大学教育学部学前教育学院山东济南 250014摘要:《童年的消逝》从历史的发展角度认为童年概念的产生是由于印刷术的发明,是被创造的而不是被发现的,而童年的消逝则是因为电子传媒的兴起。
两者都对童年一词做出深刻的理解和延伸。
本文在此基础上提出了对童年产生及消逝的看法与想法。
关键词:童年电子传媒学前教育童年是我们每个人都所经历过的阶段,也是对我们每个人至关重要的阶段。
著名学前教育著作《童年的消逝》讲述了童年的产生和消逝都是由多元层次的原因组成,也带来了不同程度的影响。
对此我也想浅谈一下自己的看法和想法。
首先来谈一下书中“童年”概念的发现。
在作者的视角而言,古希腊和古罗马时期是没有“童年”这一概念的,“童年”概念的产生是由印刷术的发明促使而成的。
在他的观点里,童年是被创造的,被发明的,而不是被发现的。
而在他心理童年的发现也是文艺复兴的伟大发明之一,是最具人性的一个发明。
当时没有进入信息时代,没有通讯和网络的产生,人主要依靠口头方式进行沟通与交流。
因此,儿童很早就可以从成人日常的谈话中,无意识、无目的的得知了成人之间的各种秘密,当然包括我们现在难以启齿的性,这很容易导致儿童在学前阶段丢失掉羞耻心。
而羞耻心的存在恰恰又是童年产生的重要标志。
渐渐地,罗马人先发展出了“童年意识”,提出了童年的部分含义,即“开始把成长中的孩子同羞耻的概念联系起来,宣称童年需要回避成人的秘密,尤其是性秘密”。
从此,罗马人最先意识到了儿童是有别于成人的另外一种人,成人之间的话题与谈话不能毫不避讳地向儿童全部展示出来。