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专题：新财务人才培养Special Topic ： New Financial Talent Cultivation2021年第4期总第19期 109“一企一策”:会计专业学位研究生（MPAcc ）培养模式创新研究——以北京工商大学为例"刘婷1刘悦1魏晓悦2（1.北京工商大学商学院，北京100048；2.京东方科技集团股份有限公司，北京100176 ）摘要：MPAcc 项目诞生伊始就天然具备“面向实践”的属性。
针对MPAcc ，我国也提出“培养具有很强的解决实际问题能力的高层次、高素质、应用型的会计专门人才”的目标。
借鉴国内外高校MPAcc 实践能力的培养经 验，创新性地提出了 “一企一策”培养模式，即由企业提出问题，由校内导师带领学生到企业调研，结合专业知识出具解决方案，一方面作为企业咨询成果；另一方面作为教学型案例或者研究型案例参加案例大赛或发表学术论文。
提出了 3项配套制度，包括建立校外实践导师制度、建立校外实践基地的作用机制、建立案例开发 制度，以保障“一企一策”培养模式的落地，最终实现MPAcc 的“实践性”培养目标。
该培养模式已经在北京工商大学商学院取得了显著成效，可为其他高校的MPAcc 项目建设提供重要借鉴。
关键词： 会计专业； 研究生培养； 培养模式； 实践能力0 引言我 国 会 计 专 业 学 位 研 究 生 （ 以 下 简 称“MPAcc ”）项目已经发展了 16年。
无论是培养单位的数量还是招生规模，都较创立之初得到了大幅增 长，向企事业单位输送了数万名会计专业人才，表现 出与工商管理硕士（MBA ）并行发展的势头。
全国MPAcc 教育指导委员会提出了 MPAcc 培养目标: “MPAcc 教育面向会计职业，在遵循教育规律的前提下，紧密结合会计行业的实际工作，旨在培养具有很 强的解决实际问题能力的高层次、 高素质、 应用型的会计专门人才。
”财政部于2016年10月发布了《会计改革与发展“十三五”规划纲要》，明确提出“指 导会计专业学位研究生教育。
基于社会责任理念的会计学本科人才培养模式探讨作者：雷振华楚攀阳秋林张彩平来源：《中国电力教育》2014年第02期摘要：随着社会经济的发展，社会对会计人才的要求越来越高，作为“德才”兼备会计人才培养的高校肩负的责任也就越大。
立足于国内高校会计人才培养模式的现状分析，以“社会责任理念”为导向，系统全面地从会计人才目标的设计、会计课程体系的整合、会计教学方法改革与实践性教学环节的融合及会计学本科教学质量建设措施等方面构建了会计人才培养模式。
关键词：社会责任理念；会计学本科人才；培养模式作者简介：雷振华（1969-），男，湖南常宁人，南华大学经济管理学院，副教授；楚攀（1990-），女，湖南湘潭人，南华大学经济管理学院硕士研究生。
（湖南衡阳 421001）基金项目：本文系湖南省普通高等学校教学改革研究项目“基于社会责任理念的会计学本科人才培养模式研究”（项目编号：湘教通[2013]223号226）的研究成果。
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）02-0044-02随着我国社会主义市场经济的不断完善，会计在加强企业和事业财务管理、维护市场经济的正常秩序等方面扮演愈来愈重要的角色，并且社会主义市场经济发展需要一大批会计人才，会计人才的培养是社会赋予高校的重任。
高等会计教育的责任不仅是向社会输送会计知识之才，它还有重要的社会责任就是使会计专业大学生具有社会责任感，使他们成为“完满和完善之人”。
[1]一、我国高校本科会计人才培养模式研究现状分析1.复合型人才培养模式研究沈英（2006）[2]对我国会计教育的现状及会计高等教育的改革方向进行了简要分析，进一步明确了国际化会计人才培养目标的具体内涵，并提出了构建高层次复合型国际化会计人才培养模式的总体思路及会计人才培养模式改革的有效途径；朱葵阳（2011）[3]借鉴国外先进的会计教育理念和教学模式来改变当前本科会计教育定位不准和会计培养目标散乱等现状，并试图通过“跳水会计”理念的引领以明晰高等会计教育的定位，即构建以会计师为基本培养方向的复合型会计人才培养模式；胡淑英（2011）[4]根据注册会计师人才培养的基本要求，从精准培养定位，突出学科优势；改革教学模式，强化实践教学；调整师资结构，提升实践能力；提高准入门槛，强化综合素质；拓展实践资源，注重实践效果；加强心理疏导，重视道德教育等六个方面探究高校会计专业方向人才培养模式。
第六届国家级教学成果奖会计学专业国际化办学模式的理论与实践推荐书附件成果完成人：刘永泽吴大军陈文铭孙光国陈艳利东北财经大学2009年3月30日目录一、本成果的基本情况 (1)二、本成果的主要内容 (2)（一）研究会计学专业国际化办学模式具有重要的理论与现实价值 (2)（二）立足于会计学专业国际化办学实践，全方位、多维度地构建了会计学专业国际化办学的有效模式 (2)三、本成果解决的主要问题及方法 (4)（一）解决的主要问题 (4)（二）主要方法 (4)四、本成果的创新之处 (5)（一）按差异化的市场需求分层施教 (5)（二）成功推广“嵌入式”方式 (5)（三）试行“双导师双学位”制度 (5)（四）完善双语师资队伍的建设机制 (5)五、本成果的推广应用效果 (6)（一）按照国际化办学的精品战略改造传统会计学科的理念获得国家认可 (6)（二）国际化办学模式获得国际认可，综合示范效应突出 (6)（三）复合型会计人才的培养目标成效显著，获得了社会的高度认可 (6)（四）本成果在同类院校的推广价值大，应用范围广泛，社会效益明显 (6)六、本成果的未来发展 (6)“会计学专业国际化办学模式的理论与实践”总结报告自2005年1月起，由东北财经大学会计学院院长刘永泽教授主持的“会计学专业国际化办学模式的理论与实践”教学改革与研究项目正式启动。
该项目是在总结过去若干年来会计学专业国际化办学经验的基础上，对会计学专业国际化办学模式进行系统梳理，并将其研究成果应用到实践中去。
经过几年来的实践，充分证明本成果具有较高的实用价值，取得了丰硕的成果。
一、本成果的基本情况会计学科的发展与经济的发展紧密相连。
20世纪90年代，随着我国经济体制从计划经济向社会主义市场经济的转变，会计学也实现了与国际会计的接轨，会计教育也走向了国际化的道路；到21世纪，世界经济一体化趋势更加扩展，会计的国际化步伐越来越快，要求会计学教育实现办学的国际化。
会计人才培养工作刍议作者：周青春来源：《财会通讯》2007年第05期随着我国企业会计准则体系的建立和具体会计准则的不断完善，会计信息处理将逐步实现与国际会计准则的趋同，同时也对广大会计人员专业胜任能力提出了更高要求。
由此可见，加快会计人才培养是当前会计行业面临的重要课题。
针对这一问题，笔者拟对会计人才培养工作提出以下建议：一要提高认识、明确重点。
会计人员在经营决策、强化管理、控制风险等方面发挥着重要作用。
因此，对会计人才的培养应重新定位，不仅要提高和更新其专业知识，更重要的是开阔视野、更新理念，培养一批具有国际化视野和战略思维的高素质复合型高级会计人才。
会计人才培养必须抓好继续教育这一重要环节，这也是一项长期工作，必须引起各级政府、用人单位以及广大会计人员的高度重视。
二要发挥政府职能，建立会计人才培养长效机制。
首先，严格从业资格准入制度，财政部2005年第26号令第三条规定，“各单位不得任用(聘用)不具备会计从业资格的人员从事会计工作”。
这一规定设置了从业准入门槛，有利于会计队伍整体素质的提高。
其次，要通过立法来建立健全会计人员继续教育制度体系。
会计人才培养是全社会的责任，是长期的渐进过程，，只有通过立法才能调动全社会资源，加大人、财、物的投入。
各级政府财政部门要加强宣传和指导力度，形成财政部门统一规划和政策指导、业务主管部门和教育培训机构具体组织实施、用人单位积极配合、广大会计人员踊跃参与、专门培训与继续教育相结合的会计人才选拔、培养机制。
再次，拓宽高级会计人才培养渠道。
要改变高级会计人才短缺的局面，就必须加快高级会计人才培养步伐，拓宽高级会计人才培养渠道。
政府要统一制定高级会计人才培养规划，组织编写培训教材，对会计培训单位进行监督和指导，规范培训市场，确保培训质量。
同时，还应在一些高等院校建立高级会计人才培训基地，让更多素质良好的会计人员有机会接受高层次的专业培训。
三要调动用人单位积极性，首先，用人单位要主动担当起会计人才培养的重任。
