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高职财经院校会计与法律复合型人才的培养和实践【摘要】会计与法律像一对双胞胎，会计工作无法离开法律的规范、调整，法律也离不开会计这一前提与基础。
这种密不可分的关系决定了培养会计与法律复合型人才具有非常重大的意义。
本文从开设、优化法务会计专业、加强会计专业中经济法的课程建设、强化师资队伍的建设三个方面对高职财经院校会计与法律复合型人才的培养和实践加以探讨。
【关键词】法务会计；复合型人才；培养在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中着重强调“优化学科专业、类型、层次结构，促进多学科交叉和融合。
重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模”。
这充分说明在现代社会文化、经济、科技的迅猛发展下，对就业者赖以适应、胜任各种职业的知识结构提出更高要求。
所以近年来，会计专业越来越明显的与其他专业相融合，在专业界线上显得模糊起来，从而带给我们的会计专业教育一个全新的课题，那就是在大学里怎样才能培养出复合型会计人才呢？作为培养复合型技能人才摇篮的高职院校，这一点更值得其思考。
一、开设、优化法务会计专业法务会计作为一个新兴领域，随着一些西方国家的经济实践发展起来，而进入国内较晚。
1998年3月香港，毕马威事务所召开了“舞弊与法务会计”为主题的研讨会，提出法务会计这一概念。
河北职业技术学院于2001年9月试办国内第一个法务会计专业。
后来，一些高等院校相继开设法务会计各层次的教育。
但为数较少，尚处于起步阶段，随着社会经济发展的需要，企事业单位、社会中介机构（会计事务所、律师事务所、税务事务所等）、法律部门都需要具有较高技能的法务会计专业人才。
所以在高职财经院校开设法务会计专业显得尤为迫切。
法务会计专业人才需要掌握会计学、法学、审计学、经济管理等方面知识，且将它有机结合与综合应用起来，绝对不是想象中的简单拼凑，会计专业的学生学些法律，法律专业学生学些会计基础，那成不了法务会计的人才。
因为法务会计人才的培养目标定位为：培养具备基本会计学知识、法学知识，能综合应用审计技巧、方法，运用法律上的程序、步骤获得财务资料与证据，且通过调查或诉讼、或作为出庭作证专家等为社会提供服务的复合型人才。
复合型财会人才培养模式探讨1. 引言1.1 概述复合型财会人才培养模式的重要性在当今社会，财会人才的需求日益增长，而传统的财会人才培养模式已经难以适应现代社会对复合型人才的需求。
复合型财会人才培养模式的重要性凸显出来。
复合型财会人才不仅需要具备传统的财会知识和技能，还需要具备跨学科的综合能力和全面的专业素养。
这种复合型财会人才既具备会计专业知识，又具备金融、管理、信息技术等多方面的综合能力，可以更好地适应现代企业的需求。
通过复合型财会人才培养模式，可以培养出更具有竞争力的财会人才，他们能够独立思考、跨学科协作、创新解决问题，有利于提升企业的综合竞争力。
复合型财会人才还可以更好地适应经济社会的发展变化，可以更好地应对不断变化的市场需求和挑战，从而为企业赢得更多的机遇和发展空间。
建立和完善复合型财会人才培养模式具有重要的现实意义和战略意义。
2. 正文2.1 现阶段财会人才培养存在的问题传统的财会人才培养模式存在着理论与实践脱节的问题。
很多学校在培养学生的财会理论知识的同时缺乏实践操作的机会，导致学生在实际工作中无法灵活运用所学知识。
现阶段财会人才培养存在培养重视理论知识而忽视实际技能的现象。
学生在学习中偏重于书本知识，而缺乏实际操作技能的培养，导致就业后无法适应工作需求。
财会人才的综合素质培养不足也是一个存在的问题。
除了专业知识外，财会人才应具备沟通能力、团队合作能力等综合素质，但现有培养模式往往忽视这方面的培养。
财会人才培养缺乏行业导向和行业需求分析，导致学生毕业后与行业实际需求不匹配，影响了其就业和职业发展。
现阶段财会人才培养存在着理论与实践脱节、重视理论知识而忽视实际技能、综合素质培养不足以及缺乏行业导向和需求分析等问题，需要通过改革创新来提升财会人才培养质量和水平。
2.2 复合型财会人才培养模式的核心内容1. 综合能力培养：复合型财会人才需要具备不仅仅是财务专业知识，还需要具备跨学科的知识和能力，包括经济学、管理学、信息技术等方面的综合能力。
复合型财会人才培养模式探讨随着经济的发展和社会的进步，财会人才的需求也日益增长。
而随着时代的不断变迁，传统的财会人才培养模式已不能适应现代社会的要求，需要不断创新和探讨。
本文将就复合型财会人才培养模式进行探讨，从理论指导、实践教学以及实习实训三个方面进行分析，希望为财会人才培养提供一些新的思路和方法。
一、理论指导理论指导是财会人才培养的基础，具有重要的指导意义。
传统的财会人才培养模式注重理论知识的传授，但往往忽视了与实际工作的结合。
在复合型财会人才培养模式中，应强调理论知识与实践能力的结合，培养学生的分析和解决问题的能力。
学校应该优化教学大纲，加强实践性课程，让学生在课堂上就能够学以致用。
除了传授基本的理论知识之外，还要注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
学校应该鼓励学生进行实践性的课题研究，让学生在实际中能够运用所学的知识进行分析和解决问题。
学校应该采用案例分析的教学方法，让学生从实际案例中学习，培养学生的实际应用能力和创新思维能力。
二、实践教学学校应该与企业合作，引进实践性教学课程，让学生在校期间能够接触真实的财会工作，并进行相应的实践性培训。
学校应该注重实践操作技能的培养，例如会计软件操作、财务报表分析等，让学生在校期间就能够具备一定的实际操作能力。
学校应该加强实践性教学的考核，让学生在实践操作中能够更好地检验所学的理论知识。
三、实习实训实习实训是财会人才培养模式中的重要环节，是学生接触社会实际工作的一次重要机会。
传统的财会人才培养模式往往忽视了实习实训的重要性，而在复合型财会人才培养模式中，应该更加重视实习实训的意义和作用。
学校应该与企业合作，为学生提供更多的实习机会，并且加强实习的管理和指导。
学校应该注重实习实训的效果，对学生的实习情况进行全面评估，及时发现问题并加以解决。
学校应该注重实习实训的衔接，将实习实训与课程教学有机地结合起来，形成一个完整的培养体系。
复合型财会人才培养模式探讨随着经济全球化的深入发展，财会人才的需求与日俱增，传统的财会人才培养模式已经难以满足现代社会的需要。
如何建立适应时代发展的复合型财会人才培养模式成为了当前财会教育领域的一个重要课题。
一、复合型财会人才的特点在当今社会，财会人才不再只需要精通财务会计和财务管理的知识和技能，还需要具备广泛的跨学科知识和综合能力。
复合型财会人才应具备以下几个特点：1. 跨学科知识广泛除了具备扎实的财会专业知识外，复合型财会人才还需要了解经济学、金融学、统计学等相关领域的知识，能够对不同领域的信息进行分析和运用。
2. 综合能力强复合型财会人才需要具备较强的问题解决能力和创新能力，能够在复杂的环境下独立思考并做出正确的决策。
3. 良好的沟通能力和团队协作能力在现代企业中，财会人才需要与其他部门密切合作，因此需要具备良好的沟通和团队协作能力，能够有效地与其他部门合作完成工作。
二、传统财会人才培养模式存在的问题传统的财会人才培养模式主要集中于传授专业知识和技能，忽视了学生的综合素质和能力培养。
在这种模式下，学生容易形成“知识岛”现象，只注重专业知识和技能的学习，而忽视了跨学科知识和综合能力的培养。
传统的财会人才培养模式也缺乏对学生实践能力的培养，学生往往在实际工作中遇到困难时无法正确应对。
三、复合型财会人才培养模式的探讨针对传统财会人才培养模式存在的问题，建立适应时代需要的复合型财会人才培养模式是当前财会教育领域的一个重要任务。
复合型财会人才培养模式应包括以下几个方面：1. 课程设置的优化在课程设置上，应该增加对跨学科知识和综合能力的培养。
可以设置一些经济学、金融学等相关领域的课程，使学生能够了解不同领域的知识，同时还应该设置一些案例教学等课程，培养学生的实践能力和创新能力。
2. 实践环节的增加为了提高学生的实践能力，应该增加实践环节的设置，可以与企业合作，让学生参与实际的财务管理和会计工作，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。
2023年法务会计复合型人才路径研究随着经济全球化以及政策不断推进，企业法务与会计的职能不断交织，法务会计复合型人才逐渐成为企业所需要的核心人才。
在未来的5年内，法务会计复合型人才将在不断的学习和实践中成长，并成为企业中不可或缺的精英。
本文将对2023年法务会计复合型人才的路径及培养方式进行研究，从而为企业和人才的发展提供参考。
一、法务会计复合型人才的定义和特点法务会计复合型人才是指具备法律和会计专业知识，能够熟练处理企业日常事务并在法务与财务层面给予合适建议的人才。
具体来说，法务会计复合型人才需要具备以下特点：1. 具备法律专业知识，熟知企业法律规范以及行业法律风险。
2. 具备会计专业知识，能够熟练处理企业会计核算和财务报告。
3. 具备独立思考和判断能力，能够处理法律与财务之间的矛盾点，并给出合适建议和解决方案。
4. 具备良好的沟通能力，能够与企业内外部的各个部门进行有效沟通和协调。
二、法务会计复合型人才的岗位要求1. 拥有会计、法律专业背景，并具备专业证书。
2. 熟练掌握企业的财务情况、预算计划等信息。
3. 了解行业相关的法律法规，能够识别企业信息中存在的风险。
4. 具备独立思考和判断的能力，能够处理法律与财务之间的矛盾点，并给出合适的建议和解决方案。
5. 具备较强的组织和协调能力，能够与企业内外部的各个部门进行有效沟通。
三、法务会计复合型人才的培养路径1. 学历培养：在学历培养方面，需要在大学本科阶段时，选择会计或法律相关专业进行学习。
在日常课程中也需要重视两个专业之间的教育融合，尝试将法律知识与会计知识相结合，最大限度地缩小专业之间的鸿沟。
2. 培训：学历阶段仅仅只是一个起步阶段，充分地利用校外时间参加相关的资格证书考试，如注册会计师、税务师、律师等，从而进一步提高自己的综合素质。
并在就业后参加各类岗位培训和专业讲座，增强在实践中的岗位技能和具体应对策略。
3. 实践经历：在岗位上的实际经验是成长为法务会计复合型人才的关键。
复合型财会人才培养模式探讨在当今社会经济不断发展的背景下，财务会计与管理会计等领域的复合型财会人才需求越来越大。
在目前的财会人才培养模式中，存在一些问题，无法满足企业对复合型财会人才的需求。
有必要对复合型财会人才培养模式进行探讨，以提升财会人才的素质和能力。
要明确复合型财会人才的培养目标。
复合型财会人才不仅需要具备扎实的财务会计和管理会计知识，还需要具备一定的法律、经济学、统计学等相关知识。
培养目标应该包括对财务会计和管理会计领域的理论和实践知识的掌握，以及对相关学科的理论和方法的应用能力。
应采用多元化的教学方法。
传统的财会人才培养模式主要以理论教学为主，往往停留在知识传授层面，缺乏对实际问题的理解和分析能力的培养。
应采用多元化的教学方法，如案例教学、实践教学、项目教学等，强化学生的实际操作能力和问题解决能力。
要注重实践环节的设置。
财会人才培养必须与实际工作相结合，要将学生的实习与企业的实际需求相结合，培养学生的实践能力。
可通过与企业合作，开展实践项目，让学生在真实的财务会计和管理会计环境中学习和实践，提高实际操作能力。
在培养过程中，还要注重学生的创新能力培养。
财会人才不仅需要具备扎实的理论知识和实践能力，还需要具备一定的创新能力，能够应对不断变化的市场环境。
培养模式中应注重激发学生的创新意识和创新能力，培养学生的创新思维方式和创新能力。
要加强对道德伦理的教育。
财会人才在工作中往往涉及到大量的财务数据和信息，具有较高的职业操守要求。
在培养模式中应注重对学生道德伦理的教育，培养学生的职业道德和职业操守，避免财务会计和管理会计领域的违法违纪行为。
复合型财会人才培养模式的探讨是一个重要的课题。
在实际操作能力、创新能力和职业道德等方面进行全面培养，将不仅有利于提升财会人才的素质和能力，也有利于满足企业对复合型财会人才的需求。
复合型会计人才培养模式探究随着经济不断发展，会计人才在现代社会中扮演着愈发重要的角色。
传统的会计人才只需要具备简单的会计知识和技能，但如今的会计人才需具备更加广泛的知识和能力，才能适应日益复杂的经济环境和技术变革。
复合型会计人才培养模式成为当前重要的研究课题。
复合型会计人才培养模式是指培养具备广泛知识和全面能力的会计人才，能够适应经济的发展需要和社会发展的趋势。
这种培养模式不再仅仅关注会计理论和实践技能的传授，而是更加注重学生的综合素质和才能的培养。
其意义在于提高会计人才的全面素质，满足社会需求，推动社会经济的可持续发展。
二、复合型会计人才培养模式的特点1. 宽泛的知识面传统的会计人才只需学会财务报表的编制和审计，而复合型会计人才需要具备更广泛的知识面，包括财务管理、税务政策、经济法律等。
这不仅增加了会计人才的知识储备，也提高了其工作的专业性和综合能力。
2. 多样的能力培养复合型会计人才需要具备多方面的能力，包括沟通能力、团队合作能力、创新能力等。
培养模式不再仅仅侧重于理论和技能的教育，而是更加关注学生的全面素质和能力的培养，使其具备更强的综合竞争力。
3. 适应经济发展的需要随着经济的不断发展和变化，传统的会计人才已经不再适应社会的需要。
复合型会计人才的培养模式更加关注学生对新技术、新理念的接受和应用能力的培养，使其能够适应经济环境和技术的快速变化。
1. 课程设置的优化传统的会计专业课程设置比较单一，更加注重理论和技能的传授。
而复合型会计人才培养模式的实施需要对课程设置进行优化，增加相关领域的知识和技能的传授，如财务管理、税务政策、法律法规等。
培养学生的综合能力和素质。
2. 实践性教学的加强实践性教学是培养复合型会计人才的重要途径。
通过实践性教学，学生可以将所学的理论知识应用于实际，培养其解决实际问题的能力。
学生可以参与实际的财务项目，进行实践操作，提高其实际操作能力。
3. 课外拓展活动的丰富除了课堂教学，课外拓展活动也是培养复合型会计人才的有效方式。
复合型财会人才培养模式探讨随着经济的发展和全球化的进程，企业对财务人才的需求越来越高。
传统的财务人才培养模式已经无法满足企业的需求，复合型财会人才培养模式应运而生。
本文将探讨复合型财会人才培养模式的特点、培养路径和存在的问题，并提出一些建议。
复合型财会人才培养模式的特点：1. 综合素质要求高：传统的财务人才培养主要注重财务知识和技能的培养，而复合型财会人才需要具备综合素质，包括管理能力、创新能力、沟通能力等。
2. 多元化知识结构：复合型财会人才需要具备深厚的财务知识，同时还要了解相关的法律法规、经济学和管理学等知识，以便能够全面地进行财务管理工作。
3. 团队协作能力强：复合型财会人才需要具备良好的团队协作能力，能够在团队中协调各个成员的工作，提高整个团队的绩效。
4. 国际化视野：随着全球化的发展，企业需要财务人才能够具备国际化的视野，了解全球经济状况和国际财务规范，以便更好地应对国际竞争的挑战。
复合型财会人才培养的路径：1. 建立综合素质培养体系：学校和企业可以合作，共同培养复合型财会人才。
学校可以开设综合素质培养课程，如管理学、创新思维等，同时在实习环节中注重培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2. 采用多元化的教学方法：传统的财务教学模式往往注重理论知识的传授，而复合型财会人才培养需要采用多元化的教学方法，如案例分析、团队项目等，以便学生能够将理论知识应用于实践中。
3. 加强实践教学环节：实践是培养复合型财会人才的关键环节，学校和企业可以合作，提供实习机会和实践项目，让学生能够在实际工作中学到知识和技能。
4. 强调终身学习和自我提升：财务领域的知识和技能不断更新，复合型财会人才需要具备终身学习的意识，不断学习新知识和技能，提升自己的竞争力。
复合型财会人才培养模式存在的问题：1. 学校和企业合作不够紧密：学校和企业之间的合作还不够紧密，学校教育和企业需求存在脱节的情况。
学校应该更加关注企业的需求，调整教学内容和方法。
复合型财会人才培养模式探讨随着经济全球化、信息技术快速发展和市场的不断变化，财会领域的人才需求日益增长。
传统的财会人才培养模式已经无法满足企业对复合型财会人才的需求。
针对这一现状，学校和企业需要探索一种新的财会人才培养模式，来培养具有复合能力的财会人才，本文从以下几个方面来探讨复合型财会人才培养模式：教学内容、教学方法、课外实践和实战演练。
一、教学内容复合型财会人才的培养需要更全面和综合的教学内容。
传统的财会教育注重理论知识、会计技能和法律法规等专业知识的传授，但忽视了实践操作和沟通协作的能力培养。
因此，在复合型财会人才的培养中，应将理论知识与实践操作、物质财务与信息财务、财务管理与沟通协作等综合思考，并注重突出实践操作和沟通协作能力的培养。
二、教学方法为了培养复合型财会人才，教学方法也需要进行改革，从传统的“讲授+笔记+作业”模式转变为以学生为主体的互动式教学模式。
教师应当重视学生的参与和互动性，在教学中采用课堂演示、案例研究、小组讨论、网络交流等方式来强调学生积极思维参与，调动学生学习的积极性和主动性，形成互动式学习的氛围。
三、课外实践课外实践是培养复合型财会人才不可或缺的环节。
学生通过参加实践活动，可以了解到财务管理的实践操作、沟通协作的技巧以及企业经营的整个流程等相关知识。
实践活动可以是社会实践、当地企业实践、学生企业（俱乐部）实践等不同形式的活动。
不同形式的实践活动应当根据实践活动的类型、要求和学生的特点进行不同的设计。
四、实战演练实战演练是培养复合型财会人才的关键环节。
真实的案例和场景可以让学生更加接近职场，体验职业生涯的不同阶段和挑战。
实战演练可以是模拟企业、模拟工作场景、模拟财务分析等不同形式的活动。
通过实战演练，学生可以模拟实际的工作场景，学习实际的解决问题的方法，进一步提高实践操作和沟通协作的能力，培养学生的职业素养。
总之，从教学内容、教学方法、课外实践和实战演练四个方面来探讨复合型财会人才培养模式，旨在培养具有综合能力和沟通协作能力的财务人才，更加适应市场竞争和企业发展的需求，为社会发展做出贡献。
法学和会计学交叉复合型法学人才培养模式研究［摘要］随着市场经济的发展，我国社会需要大量法学、会计学交叉复合型法学人才，这种复合型法学人才培养的目标应定位在精通法律、熟悉会计审计知识上。
复合型法学人才培养的基本路径是：创新教育理念，更新人才培养方案，加强学生实践能力的培养，加强复合型教师队伍建设和改革教学管理。
［关键词］复合型法学人才定位素质思路一、问题的提出为了申报法学本科专业，广西财经学院法律系于2004年开始组织部分教职工到广西区内的公检法机关、律师事务所、会计师事务所、企事业单位进行社会调研活动。
调研结果显示，在当前及今后相当时期内，我国社会融经济与法律问题为一体的纠纷案件越来越多，这些纠纷案件中相当部分又涉及财务会计问题，如证券民事侵权案件中有关方面是否有财务“虚假陈述行为”问题，财政、税务部门在监督检查产生的行政纠纷案件中“有争议的会计行为是否违法”问题，保险理赔、合同纠纷、物质损害赔偿、海运损失理算案件中的专业性会计问题等。
这些纠纷案件涉及的问题不是靠具有单一法律知识或会计知识的办案人员就能解决的，它需要办案人员具有复合型的知识、能力和素质，既精通法律又掌握会计审计知识。
然而，目前我国法学人才与会计审计学人才培养体系相互独立，法学知识与会计审计知识结构脱节，懂法律的办案人员往往缺乏会计审计专业知识和技能；而有会计审计专业背景的人员，往往又缺乏法律专业知识，这种情况显然不能适应我国社会主义市场经济发展对上述复合型法学人才的迫切需求。
为了弥补这种人才供给的缺位，高等法学教育应该培养适应现代社会经济发展需要的既精通法律、又熟悉会计审计知识的学科交叉复合型法学人才。
本文以广西财经学院的法学本科教育为例，探讨法学会计学交叉复合型法学人才培养的新模式。
二、复合型法学人才的基本定位和素质要求1.复合型法学人才的基本定位。
广西财经学院的法学本科专业2006年获得教育部审批，同年9月开始招生。
为了办好该专业，2006年8月至2007年7月，我们以专业建设为中心，开展了办学思想研讨会。
复合型财会人才培养模式探讨随着经济全球化的加深和企业经营环境的复杂化，对财会人才的要求也越来越高。
传统的财会人才培养模式已经不能满足企业的需求，复合型财会人才培养模式备受关注。
本文将探讨复合型财会人才培养模式的重要性，并提出一些建议，以期为财会人才的培养提供一些新的思路。
传统的财会人才培养模式主要注重学生的理论知识和基本技能的培养，忽视了学生的实践能力和综合素质的培养。
现实社会对财会人才的需求并不仅仅是掌握理论知识和技能，更重要的是具备独立思考、团队合作和创新能力。
复合型财会人才培养模式的重要性就凸显出来了。
复合型财会人才培养模式可以培养学生的实践能力。
在传统的财会人才培养模式中，学生大部分时间都是在课堂上学习理论知识，缺乏实际操作的机会。
只有通过实践，学生才能更好地掌握财会知识和技能。
复合型财会人才培养模式应该注重学生的实践能力培养，为他们提供更多的实践机会，让他们在实际操作中学到更多的东西。
二、复合型财会人才培养模式的构建为了构建复合型财会人才培养模式，需要从以下几个方面入手。
改革课程设置。
传统的财会人才培养模式中，课程设置比较单一，只注重学生的专业知识和技能的培养，忽视了学生的综合素质的培养。
应该通过改革课程设置，增加实践课程和综合素质培养课程，为学生提供更多的实践机会和综合素质培养的机会，让他们在学习的过程中全面发展。
加强实践教学。
实践教学是培养复合型财会人才的重要手段。
通过实践教学，学生可以将所学知识应用到实际中，提高学习的兴趣和学习效果。
应该加强实践教学，为学生提供更多的实践机会，让他们在实际操作中学到更多的东西。
拓宽学生的视野。
培养复合型财会人才需要拓宽学生的视野，让他们了解更多的专业知识和文化知识。
应该通过开展校企合作、参加实习实践等方式，为学生提供更多的机会，让他们了解更多的专业知识和文化知识，丰富自己的知识结构。
通过上述的构建，可以预期，复合型财会人才培养模式的实施将会取得一定的效果。
复合型财会人才培养模式探讨随着社会的发展，企业对财务管理水平要求不断提高，对财会人才的要求也越来越严格。
传统的培养模式并不能满足企业对复合型财会人才的需求，因此，建立一种复合型财会人才培养模式变得尤为重要。
一、复合型财会人才的定义复合型财会人才不仅要掌握会计和财务管理等专业知识，还需要具备广泛的综合素质和其它相关领域的专业知识。
这种人才不仅具备专业技能，而且还具备良好的沟通能力、团队合作能力、逻辑思维能力、创新能力、领导力等素质，能够在企业内部发挥重要的作用。
二、现有的培养模式存在的问题现有的财会人才培养模式缺乏综合性，只是注重专业知识的传授，忽略了人才的综合素质的培养，这样培养出来的人才未必能够胜任复杂的工作。
1. 建立多元化课程为了培养复合型财会人才，应在专业知识教学的基础上，开设课程如创新与领导力培养、沟通与协作技能培养等。
课程的开设应当充分考虑企业对复合型人才的实际需求，注重针对性和实用性。
2. 连接实践和理论财会人才的培养应当贴近实际需求，教学内容应当紧密地联系实际工作。
学生要求亲身参与企业实践活动，通过模拟、实操等方式将理论应用到实际中，弥补理论和实践之间的差距。
3. 强化个人素质培养为了培养多元化的财会人才，需要注意对个人素质的培养。
学生要通过团队协作、参与社会公益活动等途径，锻炼创新能力、领导力和社交能力等素质。
通过开展互动、辩论等活动，培养学生的逻辑思维、辨析和表达能力。
4. 强化互动式教学互动式教学是培养复合型财会人才的重要途径。
教师应当引导学生积极参与其中，并通过讨论、案例研究、角色扮演等方式进行互动式教学，培养学生的信息处理和分析能力。
五、建立合适的评价体系对学生的评价应当注重多方面的考虑，并建立合适的评价体系。
学生的综合能力、专业知识和素质应当综合考虑，评价体系应当注重对学生的实际综合能力的反映，而不是仅仅考虑学生的学术成绩。
六、总结复合型财会人才培养模式需要充分考虑企业的实际需求和学生的综合素质的培养。
复合型财会人才培养模式探讨
复合型财会人才培养模式是指培养具备财会专业知识和技能，同时具备经济、管理、
法律等相关知识背景的综合素质人才。
在当前市场经济条件下，复合型财会人才已经成为
各企事业单位的需求，因此对于如何培养复合型财会人才，需要探讨和研究。
要培养复合型财会人才，需要加强财会专业知识的学习和掌握。
财会人才首先要具备
扎实的财务会计、审计、税务等专业知识，因此在培养模式中应注重培养学生扎实的专业
知识。
可以通过设置专业课程、开设专业实践环节等方式，提供专业知识学习的机会，同
时引入实务案例，培养学生解决实际问题的能力。
要加强对法律知识的培养。
财会人才在工作中需要对法律法规有一定的了解和应用能力，否则容易出现违法行为。
在培养模式中可以增加法律知识的教学内容，培养学生的法
律意识和法律素养。
可以通过开设法律实务课程、模拟法庭等方式，提供对法律知识的学
习和实践机会，培养学生的法律思维和法律应用能力。
要注重实践能力的培养。
财会人才培养模式应注重培养学生的实践能力。
可以通过实习、实训、实践项目等方式，提供实际操作的机会，培养学生的实际工作能力。
可以加强
实际案例的引入，培养学生解决实际问题的能力。
还可以开展团队合作、领导能力等相关
培训，提高学生的综合能力和团队合作能力。
复合型财会人才培养模式应注重财会专业知识的学习和掌握，同时加强对经济、管理、法律等相关知识的培养，注重培养学生的实践能力。
只有全面培养学生的知识、能力和素质，才能培养出适应市场需求的复合型财会人才。
复合型财会人才培养模式探讨【摘要】当前，复合型财会人才培养面临着挑战，需要适应时代变化和行业需求。
本文探讨了复合型财会人才培养的重要性，并比较了国内外的培养模式。
在课程设置方面，结合实践环节是关键，师资队伍建设也至关重要。
专业认证对培养质量有着重要影响。
结论部分提出了构建适应时代需求的培养模式和加强校企合作来促进复合型财会人才培养的有效实施。
这些举措将有助于培养更符合市场需求的优秀财会人才，为行业发展做出积极贡献。
【关键词】复合型财会人才培养模式、挑战、重要性、国内外比较、课程设置、实践环节、师资队伍建设、专业认证、构建、时代要求、合作、实施。
1. 引言1.1 当前复合型财会人才培养面临的挑战随着经济社会的快速发展，财会领域的知识更新换代较快，传统的财会人才培养模式已经不能适应现代社会的需求。
传统的财会人才培养注重理论知识的传授，而现在要求培养出的人才不仅要有扎实的理论基础，还需要具备跨学科、跨领域的综合能力。
当前财会职业越来越受到社会关注和行业需求，财会人才的市场竞争也越来越激烈。
传统培养模式下的学生往往缺乏实际操作能力和综合分析能力，无法适应职场的需求，导致财会人才供需不平衡的现象。
现代社会对财会人才的要求不仅仅停留在专业领域，还需要具备良好的沟通能力、团队协作能力以及创新思维能力。
然而传统的财会人才培养模式往往忽视了这些方面的培养，导致了财会人才在实际工作中的表现不佳。
1.2 复合型财会人才培养的重要性随着经济全球化和市场竞争的不断加剧，复合型财会人才成为了各行各业急需的人才类型之一。
复合型财会人才是指既具备财务会计理论知识和实践能力，同时也具备其他相关领域知识和技能的综合型人才。
在当今日新月异的社会环境下，传统的财会人才已经不能满足企业发展的需求，需要具有跨学科能力和综合素养的复合型财会人才来应对挑战。
复合型财会人才培养的重要性在于，他们能够更好地适应市场发展的需求，能够更好地解决复杂的商业问题，能够更好地推动企业的可持续发展。
复合型会计人才的培养【论复合型法律人才的培
养】
所谓“复合型人才”，是指符合当前人才市场的需要，国际、国内急需、紧缺的，具有一般的基础知识结构，同时具备相当专业水准的(包括理论的和实践的)“专业+英语”、“专业+专业”、“专业+专业+英语”等知识与能力的人才。
我校的“法律，外交，新闻，国商+英语”就属于“专业+英语”的形式，而“专业+专业”、“专业+专业+英语”则有更多种类。
在复合型法律人才中，比较常见的有“经济+法律”(培养商务法律人才，包括国际贸易、金融、知识产权等领域的法律人才)、“理科／工科+法律”(培养科技领域的法律人才)、“法律+外语”(培养国际性／涉外／跨国法律人才)等。
而“法律+外语”占各种法律复合型人才的绝对多数，这是培养国际性法律人才的需要，没有外语则“国际性法律人才”无从谈起。
以下本文所讲的“复合型法律人才”，主要是针对我院的情况，仅就“法律+英语”复合型法律人才而言。
一、复合型法律人才的定位
在我院的本科培养方案中，培养目标是“培养德、智、体、美全面发展，适应社会经济发展需要，具有法学专业基础知识和技能，理论联系实际，熟练掌握英语或其他外语，能够在政府机关、司法机关、涉外工作部门、企事业单位、跨国公司、跨国金融机构、跨国法律服务机构等部门从事法律工作的复合型人才”。
我院的学生毕业时一般都能取得法学、英语文学双学位，即修满教育部1998年指定的14门法律核心课程和其他法律选修课程(中文法律、英文法律课程都有)，并取得英语“专业八级”证书。
在复合型法律人才的定位问题上，有两个基本问题是值得思考却一直没有明晰的：
第一，是“法律+英语”还是“英语+法律”?
这看似没有差别，如果采用纯粹的数学思维的话。
其实，这里主要是侧重点的问题。
复合并不必然是二者均等，那么是侧重法律，还是英语，抑或是二者基本上齐头并进，投入的时间、精力、资源相当?
复合的目的是1+1＞2，而不是1+1=2；如果复合得不好，可能会1+1＜2，亦即法律、英语都没有学好，结果是“四不像”。
而好不好的评判标准，不可能用尺子来量，只能是根据法律、英语的办学经验与知识，结合人才市场的需求进行科学的论证。
在我院的建院专家论证会上，笔者就提出过“本色”与“特色”的问题，即法律是我们的本色，英语是我们的特色，二者不可偏废。
复合不是简单叠加，要收到理想的复合效果，应当是二者的有机结合，对复合的学科同样重视并不意味着对二者在课时、投入量上平分秋色，即便是双学位也是如此。
应当更加重视第一学位专业的学习，在可能的情况下，第二学位的专业课程设置应当尽可能地围绕第一学位专业进行课程设置，即采取“本色+特色”的模式。
本色是我们的立足点，没有法律的本色，就不能被称之为“法学院”，否则就名不副实；而特色是生命，没有英语的特色，外语院校的法学院就没有生命力和竞争力。
在二者的关系上，虽然几乎无主次，却有先后，即法律是第一位的。
一些学生如果实在感觉吃力，可以只拿法律学士学位。
但是由于良好的生源和我校的外语强势，一般取得两个学位没有问题。
从课时设置看，目前的培养方案，除公共课程以外，法律专业课程设置少，英语专业课程(包括英语基础+英语学位课)相对多些。
显然不及专业法学和专业英语攻读学位的学习效果。
但是，这种复合特点又恰恰是专业法学或专业英语毕业生所不具备的。
需要进一步探索的，是如何将这种复合的效益最大化，取得“事半功倍”的效果。
第二，虽然是应用型法律教育，仍需加强学生综合素质的培养。
由于规模小、起点低，北外法学院不可能成为研究型的法学院，所以必须锐意创新，另辟蹊径，找寻特色，才能有市场。
尽管我们培养的复合型法律人才是偏重实务和应用，但这并不意
味着可以忽略人才的理论素养、人文素质和其他综合能力的培养。
必须在注重法律实务教育的同时关注提高学生的理论性和学术品位。
其实，法律实务本身就充满着复杂的、深厚的理论问题。
只要用心去钻研，在教给学生实务的东西时同样可以起到提升其理论层次的作用。
我们不应忽视学生培养目标的学术性、理论性，即使是本科生，否则就成了法律培训学院、法律技术学校了，培养出来的学生至多只是“法律工匠”。
作为一门应用学科的学生，没有前沿的理论指导，没有一定的理论功底，其知识与能力都将失之单薄与狭隘。
而且，与英美法律人才培养体制不同的是，我国的法学本科生。
