《 “小伞兵”和“小刺猬”》2课时教案

第6课 “小伞兵”和“小刺猬”

第一课时

主备教师：殷华

教学内容：共2课时

教学目标：

1．正确认读本课“隔、羡、擦、痒、蹭”等5个生字，会写田字格里的“挤、满、飘、散、落、旅、软”等7个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解种子的传播途径。

教学重、难点：

让学生掌握精读与略读的方法。教师要抓住精彩之处引导、点拨，把文章中所交给的读书方法通过讨论总结出来。

教学准备：蒲公英和苍耳的资料、生词卡片、多媒体课件

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

1. 多媒体出示：蒲公英花瓣落了，花托上长出了洁白的小绒球的动画。

师：同学们，这是什么植物，你知道吗？

生：蒲公英

2. 多媒体出示：小苍耳身体小小的，像个枣核，全身长满尖尖的刺的图片。

师：同学们，这又是什么植物，你知道吗？

生：苍耳。

3.蒲公英和苍耳是什么样子的？你能说说吗？（生自由答）

下面我们要讲的这个故事里又把蒲公英和苍耳叫做什么呢？

板书：“小伞兵”和“小刺猬”

二、初读课文，整体感知。

1.小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。

2.教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：

一读：扫读。（扫除障碍读）小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。

二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。

三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？

四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。

3.在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导）

三、再读课文，检查自学。

1.指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。

2.课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。

生：讲述了蒲公英吧和苍耳的特点和传播途径。

3.检查学生课前搜集有关蒲公英和苍耳的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英和苍耳是什么样子的？是怎样传播的？

生：出示蒲公英和苍耳的图片，口述它的样子。

4.教师出示课件简单介绍蒲公英和苍耳。

四、记忆字形，指导书写。 1.在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，出示生字卡片，“隔、羡、擦、痒、蹭”，指名读。

生：“隔”读二声，不要读成一声。

生：“羡”不要只读下边。

生：“擦”要和“嚓”区分。

生：“养”和“痒”是同音词。

生：“蹭”和“增”是形近字。

2.师生共同解决困难,重点指导学生书写。出示生字卡片，“挤、满、飘、散、落、旅、软”。

生：“挤、满、旅、软”都是左右结构的字，偏旁都是在左边，书写时都是左窄右宽。

生：“飘、散”书写时左右要匀称。

生：“落”是多音字。有三个读音“luò”、“lào”和“là”。

课堂作业新设计：

一、基础知识练

一、在带点字的正确读音后面画“√”）。

隔（gē gé）壁 羡（xàn xiàn）慕 擦（cā chā）过

有点儿痒（yáng yǎng） 蹭（chèng cèng）

二、根据拼音写词语。

zhǎng mǎn sàn kāi luò xià lǚ xíng

jǐ chū róu ruǎn

三、比一比再组词。

挤（ ） 飘（ ） 旅（ ） 软（ ）

济（ ） 漂（ ） 旋（ ） 吹（ ）

四、根据课文内容把词语补充完整。

（ ）的白绒球 （ ）的刺

（ ）地喊道 （ ）的土

参考答案：

一、gé xiàn cā yǎng cèng）

二、长满 散开 落下 旅行 挤出 柔软

三、挤满 经济 飘动 漂亮 旅行 旋转 软和 吹气

四、蓬蓬松松 尖尖 快乐 又松又软

第二课时

教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生在种子成熟的季节去发现和认识种子，探索种子的秘密，进一步了解自然事物和现象，了解植物与人类生活的关系。

2.学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

课前准备：

有关蒲公英和苍耳的资料，课件。

教学过程：

一、自主检查，复习导入

1.听写生字词，纠正改错。

2.指生分自然段朗读课文，回顾课文内容。

二、细读课文，合作探究 。

1.秋天，蒲公英妈妈的孩子都长大了，是什么样子的，下面就请大家快速默读课文，看一看作者是怎样描写的？

生默读思考。

交流，学生可能会谈：

生：蓬蓬松松的白绒球，活像一群“小伞兵”。

生：一个圆圆的白绒球。

教师相机板书：小伞兵 白绒球

“小伞兵”指的是什么呢？（蒲公英）

练习感情朗读，课件配合演示。

2.小伞兵有个好朋友是谁呢？又是什么样子的呢？

自由朗读相关语句，找一找苍耳的特征。

小苍耳——小小的——长满尖尖的刺——小刺猬。教师相机板书：小刺猬 尖尖的刺

练习感情朗读。

3.一阵秋风吹来，小伞兵怎么啦？

默读第三段，体会小伞兵的旅行。

生：在空中张着降落伞飞翔，真快乐啊！小伞兵靠什么传播的种子的？

在课文中找出来。

生：风伯伯带我们旅行去了。

教师小结：小伞兵的传播途径是风。教师相机板书：传播 风

4.“好朋友走了，小刺猬真羡慕呀！”“羡慕”是什么意思？

小刺猬为什么羡慕小伞兵呢？（他也想去旅行）

齐读这一部分语句，加深体会。

练习感情朗读。

指导朗读：读出羡慕的语气。

班内交流朗读。

5.一天发生了什么事情呢？

自由读课文，你发现了什么？

生：许多小刺猬被挂在小鹿的毛上。

生：小刺猬也快快乐乐地跟着小鹿旅行去了。

小刺猬是靠什么传播种子的？（动物的皮毛）教师相机板书：动物的皮毛

6.小伞兵和小刺猬在风伯伯的吹拂下来年春天就会从泥土里钻出来。

你喜欢小伞兵和小刺猬吗？ 自由朗读。

再次朗读，表达对小伞兵和小刺猬的喜爱之情。

四、拓展延伸

1.师：这个故事有意思吗？我们把这个故事讲给其他人听是不是很有意思?那怎么讲呢？那就是认真读课文，一定要认真读课文，才能讲好故事。现在请同学们一边读课文,一边想该怎么讲。

分小组练习复述故事，教师指导：（1）语言要通顺，所以第一步要熟悉故事情节。（2）加上动作，表情，可适当加入想象。

小组复述，评选出最佳故事大王，得一颗红五星。

2.同学们，你还知道什么方法传播植物的种子？(生各抒己见)

课堂作业新设计：

一、多音字组词。

sǎn（ ） luò（ ）

散 落 là（ ）

sàn（ ） lào（ ）

二、选择合适的词语填空。

连忙 急忙

1.我（ ）追着泡泡对着它吹气，将它往天上吹。

2.我发现自己说错了话，（ ）改口。

三、根据要求写句子。

1.他们每个人头上长着一撮蓬蓬松松的白绒毛，活像一群“小伞兵”。（仿写比喻句）

_______________________________________________________。

2.“小伞兵”有一个降落伞。“小伞兵”能跟着风伯伯去旅行。（用合适的词语把这两句话连成一句通顺的话。）

_______________________________________________________________。

四、这篇课文告诉我们“小伞兵”和“小刺猬”的旅行实际上是_______________________，他们是用______________________________来传播种子的。

参考答案：

一、

sǎn（松散） luò（落地）

散 落 là（落下）

sàn（散会） lào（落价）

二、1.急忙 2.连忙

三、小苍耳身体小小的，全身长满了尖尖的刺，就像一只“小刺猬”。

2.“小伞兵”不但有一个降落伞，“小伞兵”还能跟着风伯伯去旅行。 四、种子传播 风和动物的皮毛

板书设计：

《“小伞兵”和“”》

小伞兵 白绒绒 风

传播

小刺猬 尖尖的刺 动物的皮毛