六年级英语上册Unit2第二课时教案,英语教案

小学英语人教PEP新版六年级上册第二课时一、教学内容Let’s talk C部分Let’s sing Task time二、教学目标1、能听、说、读、写四会掌握句子：How do you go to school？UsuallyI go to school on foot．Sometimes I go by bike．并能在情景中正确运用。

2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。

三、教学重点难点重点：听、说、读、写句型：How do you go to school？Usually/Sometimes I go by…难点：学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因四、教学准备录音机和磁带单词卡片五、预习提纲附县下发的预习提纲。

六、教学过程（一）Warm---up （热身及预习展示）（1）复习上一课时对话（2）放Let’s sing 的歌曲（3）预习展示（二）Presentation and practice（精讲点拨）Let’s talk教师提问学生，通过体温，一步步地呈现课文内容。

并在黑板上重点板书以下单词：near (由此引出far) ususlly sometimes （由此引出never often）四会句子的书写（教师在课前准备四会单词的打乱词卡）让学生把打乱的词卡的顺序排列整齐。

（三）Consolidation and extension（拓展延伸）Group work教师让学生四人一组，通过提问：How do you go to school？了解同学用何种交通方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：My home is near．It’s fast．It’s cheap．It’s good exercise…（四）Sum-up（总结）（五）The limited—time exercise （限时作业）学生做县下发的限时作业．（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。

小学英语新外研版（一起）六年级上册Unit 2《A child sleeps for ten hours a night.》教案第二课时教学目标1.能听懂、能实际运用句型How many hours do they sleep a day? This snake sleepsfor eighteen hours a day.2.通过本模块的学习，学生能用英语向他人描述某些动物的生活习性，以及能向他人询问动物的生活习性。

培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。

教学重难点重点：运用一般现在时谈论动物的一些生活习性并能在实际情景中运用。

难点：对动物生活的了解及运用英语对此进行正确的表达。

教学方法情景交际教学法、合作学习教学法、创设情景教学法。

教学媒体准备教学卡片cards、tape-recorder、多媒体课件.课时安排1课时教学过程Step1热身(Warm-up)给出一幅婴儿图片，出示问题How many hours does a baby sleep a day?复习上节课的知识，因此本节课的内容。

(以问题为主线，通过提问的方式使学生运用语言的同时复习旧知识并营造出学习英语的氛围。

)Step 2 呈现新课(Presentation)1．出示几幅图片，问题How many hours do snakes sleep a day? 回答This snake sleeps for eighteen hours a day.（课文整体呈现，为学生提供使用语言的环境。

）2．逐一出示图片，大象，老虎，熊，以及它们睡眠的时间，学生自己练习.This elephant sleeps 4 hours a day.This tiger sleeps 16 hours a day.This bear sleeps 10 hours a day.（给学生提出要求，他们会有目的的去练习，然后小组合作，解决问题，会培养学生的自主学习能力和团结协作能力）3．Listen and say . Then chant. (活跃课堂气氛，帮助同学们记忆)4．Guess and say。

Unit2 第2课时教学设计【内容来源】陕西旅游出版社〔三起点〕六年级上册Unit 2 I’m healthy【主题】Part A: Warming-up: Look and tick. Let’s talk.Part B: Ask and answer.【课时】第2课时一、教学目标1. 能理解Let’s talk局部对话的内容。

2. 复习运用一般疑问句Doyou often ...就日常生活习惯进行问答；并能运用句型How often do you ...就活动频率进行问答。

3. 能听懂并熟读对话，语音语调准确。

4. 通过对对话的学习，培养学生的会话能力，激发其学习兴趣。

二、教学准备教师准备：〔1〕Let’s lea rn局部的词汇卡片。

〔2〕Let’s talk局部的音频〔教师可在优教平台直接下载〕。

三、教学方法建议I. 课程导人〔Leading In〕i. 课前复习1.教师快速出示卡片，引导学生复习上节课所学的短语。

2.教师将学生分成两大组，然后给出每个短语中的第一个单词或空出第一个动词，要求学生抢答并拼写所缺的单词，补全短语。

抢答较快较准确的组得一分。

屡次练习后，教师发问：What do you like best Playing tennis or playing ping-pong Or something else并指导学生根据实际情况作答：I like ... best. My favorite sport is...ii.新课导入Part A Warming up: Look and tick1.教师逐一做出play basketball, play football, run, swim, climb the mountain, jump rope的动作，让学生根据动作说出单词或短语。

2.教师请一名英语水平比较好的学生到讲台前，与该学生进行如下对话：T: Hello, S1.S1: Hello, Miss / Mr....T: Do you like playing sportsS1: Yes, I do.T: What kind of sports do you likeS1: I like playing /to play basketball. How about youT: I like playing /to play football.SI: That’s cool.T: We should keep healthy. Let’s play sports together.S1: OK.3.经过上一轮师生示范后，让学生两人一组进行对话练习。

Unit 2 Lesson 2 Let’s Practice教案一、教材分析：本课教学内容是北师大版五年级上册第二单元Mocky's bad day的第二课时。

第一单元已经出现了had, was, were，本单元继续感知和学习动词过去式的变化并呈现过去时的否定用法。

二、教学目标：1. 熟记单词clean, visit, go, want, pass, eat, look, cough, help及其一般过去式形式。

2. 了解在描述过去发生的事件或动作时动词的形式会发生变化。

3. 通过故事内容的学习，培养学生良好的进餐习惯。

三、教学重点难点：重点：单词clean, visit, go, want, pass, eat, look, cough, help及其一般过去式形式。

难点：能够简单叙述故事内容。

四、教学过程：Step 1 Review the story1. Tell the main story with the children again. Elicit the story from the children with the question “what did he/she do?”2. Write the new verbs on the board when they are mentioned in the story.Step 2 Presentation1. Have the students learn the past tense.Learn present new verbs.How verbs change into the past tense forms.watch - watched TV visit - visited friends…2. PracticeRead the words one by one and elicit the past tense form of the words from the children. Then have the children write them on the table.3. Learn the sentence I watched TV at 7:00 o’clock.Elicit the children to do oral practice with the structure.T: What did you do yesterday?S: I …T: Did you watch TV?S: Yes, I did. /No, I didn’t.Step3 Match and say1. T: Listen to the tape and match the pictures to the right numbers. Point to the first picture and elicit the sentence from the children. Repeat with all the other pictures. Then put the children into pairs and have them complete the answers.2. Check the answer.Step 5 retell the storyT: Who can retell the story?S: …Step6 homework1. Know the past tense of some words.2. Read the story五、板书设计：Unit 2 Lesson 2What did you do yesterday/last night?I did homework at 6:00 o’clock.Did you watch TV?wanted to。

六年级上册英语教案－Module 5 Unit 2 I can speak French第二课时｜外研社（三起）课程目标1.学生可以听、说、读、写本课时重点词汇和句型。

2.学生能够用正确的口音、语调尝试模仿老师读课文，并且认识到音、调是学好英语的重要因素。

3.学生能够做一些听、说、读、写的活动，寻找语言信息，丰富理解，并在实际生活中运用所学单词和知识点。

教学重点1.掌握本课时的三个单词：French, speak, language。

2.学会构建句子：“I can + V.”教学难点1.帮助学生理解语调的重要性2.让学生对新单词进行记忆和理解3.帮助学生理解“能力”的含义，并用正确的句子来表达这种能力。

教学建议1.首先，讨论学生是否知道法语及其来源，以及在法语中流行的单词。

2.谈到“能力”的话题。

给学生造句的例子：“I can sing. I can dance.” 翻译成中文：我会唱歌，我会跳舞。

通过这种简单的句型，让学生理解其构成。

3.给学生展示关于法语基本语言内容的短片，帮助学生更好地理解所学知识。

4.学生可以进行口语练习，模仿老师所说的单词和句型，并且教师需要给予及时的反馈。

教学步骤第一步：介绍法语及其单词1.讨论法语及其在我们日常生活中的应用。

2.将法语的一些单词展示给学生，并让他们大声重复。

第二步：备齐讲解重点1.将“French, speak, language”这三个重点单词进行讲解。

2.让学生逐个单词重复学习。

第三步：教学主题句型1.给学生造了句子的例子：“I can speak French.” 然后翻译成中文，“我会说法语”的意思进行讲解。

2.让学生跟读，并重复使用这个句子，确保他们理解该句子结构的构成。

第四步：学生交流和巩固1.让学生在促进单项技能的前提下交流，巩固和应用本课知识。

2.可以进行问答、互动小游戏或说出你会说哪些语言等活动，加深记忆。

第五步：布置课后作业1.让学生在回家的路上制定一个简单的计划，来练习法语、或是尝试使用一些英语句子。

Unit 2What a day!Grammar time &Fun time一、板块介绍本板块归纳了天气的过去时表达形式和Story time中出现的不规那么动词的过去式构成。

二、教学目标1、能够掌握动词的一般过去式动词构成及其发音。

2、能天气的过去时表达形式和Story time中出现的不规那么动词的过去式。

三、教学重难点不规那么动词过去式的构成及其发音四、教学准备教学课件〔教师可以在优教平台直接调用或下载〕、课文录音。

五、教学过程Step 1: Warm-up/Lead-inListen and guess教师可以课前准备不同天气的音效，要求学生听后说出天气状况。

如：T: (播放风声音效) How is the weatherSs: It’s windy.T: (播放知了叫声音效) How is the weatherSs: It’s sunny and hot.T: (播放下雨音效) How is the weatherSs: It’s raining.Step 2: Presentation/Practice1. 再读课文，圈出所有动词的过去式教师要求学再读Story time中的课文，圈出所有动词的过去式。

教师可要求学生将这些过去式逐一列在黑板上，然后和学生一起写出它们的动词原形。

2. 游戏竞赛，稳固不规那么动词的过去式教师将学生分成两组，然后出示一个不规那么动词的原形，要求学生给出过去式。

教师可以根据学生的具体情况，要求学生在给出过去式后再造句。

如：T: Bring.S1: Brought. I brought an apple to school today.3. 设计练习，操练规那么动词和不规那么动词的过去式教师可以设计句子，要求学生用所给动词的正确形式填空。

教师可以综合第一单元的规那么动词和be动词的过去式，检测学生对一般过去时的掌握情况。

例如：It ____ (be ) sunny last Sunday.It ____ (be ) windy the day before yesterday.We ____ (see ) many interesting movie.He ____ (bring) many beautiful flower for her friends..….Step 3: ConsolidationFun time本局部是一个“翻翻乐〞的卡片游戏，要求学生在三组卡片中分别取出一张，并根据卡片后面的内容，用过去时描述天气和活动。

六年级上册英语教案-Module 2 Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China. (2) 外研社（三起）教学目标1.学习掌握重点词汇：climb, hill, boat, float, rainbow2.初步了解英语文章的篇章结构：标题、开头、主体、结尾等3.能够朗读和理解课文内容，并理解“语言功能”的概念4.能够运用已学知识介绍中国的自然风景教学重点1.掌握生词和词组的意思与用法2.理解篇章结构及形式3.运用“语言功能”理解课文教学难点1.理解并朗读一篇中英文对照的课文2.运用己有英语知识进行表述教学方法1.组织学生进行听、说、读、写活动2.观看相关视频片段，让学生更好地理解语言功能3.讲解和演示，了解英语文章的篇章结构与写作技巧教学过程导入新课•引导学生通过图片和短语：“climb a hill, take a boat, float on the lake” 以及问答交流的方式来认识新词汇，理解它们在生活中的应用，培养学生的热情和兴趣学习课文•让学生先自己阅读课文，理解篇章结构与句子表达•听老师发音，跟读文章，并强调语音语调的准确性•阅读对照文本，了解句子中每个词的含义和用法，加强学生理解•解释课文中“语言功能”的定义和作用，帮助学生更好地掌握知识•利用视频资源，展示湖泊风景片段，增强学生对文章的理解和感受，提高学生的学习兴趣阅读练习•组织学生进行阅读理解、朗读等练习，帮助学生巩固所学知识，并检查掌握程度作业布置•让学生模仿本课文，介绍有关中国的自然风景，并竭力体现“语言功能”的运用教学效果评价通过本次教学活动，学生可以自如地使用所掌握的语言，对自然风景和文本的理解提高了一定程度。

同时，学生能够通过情景再现的方式更好地认识生词和词组，在全方位的语言交互中逐步提高自己的英语水平。

本文由一线教师精心整理，word 可编辑1 / 1Unit 2 Months of a YearLesson 2 教案 一、 教材内容分析本课时为重庆大学版英语六年级上册Unit 2 Months of a Year Lesson 2部分内容。

教学内容为教材第15页至第17页内容。

这一课时有五个部分：1 Look, listen and say; 2 Listen and try; 3 Let’s practice; 4 Read and write; 5 Learn with Max and Rex.二、学生情况分析1. 学生在学习过程中能结合所给句型替换月份单词及序数词，并逐步学会听说读写。

2. 询问他人生日月份，并能回答自己的生日月份。

三、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1. 能够听懂、会说Jan., Feb., Mar., Apr., Aug. Sept., Oct., Nov., Dec.first, second, third, fourth, fifth, eighth, ninth, twelfth 等简单的单词及短语，尝试借助拼读规律记忆单词2. 能够运用已学功能句操练本课新学词汇，学会与别人主动打招呼交谈。

3. 能够根据语境从中Jan., Feb., Mar., Apr., Aug., Sept., Oct., Nov., Dec.选择恰当的词填空四、教学重难点 1.掌握所学新单词。

2.能正确掌握所学句型。

-- When is your birthday? -- My birthday is on Jan. 1st.五、教学设计： （一）引进话题同学在路上打招呼交谈，进行一些小朋友的日常对话。

（二）新内容学习巩固 1. 学习新单词。

2. 带领学生熟读新单词，并纠正个别同学的发音。

3. 小组活动学生A: Let’s fill in the birthday calendar. 学生B: Good! When is your birthday, Lucy? 学生A: My birthday is on June 5th. 学生B: When is your birthday, Mr. White? 学生A: My birthday is on March 21st. 学生B: March 21st? 学生A : That’s right. （三）练习老师在课堂上给学生出一些简单的单词及句型运用让孩子们在课本上默写，以此激发孩子们的学习热情，营造良好的学习氛围。

Unit 2《Around the World》教案——第二课时教学目标1．使学生能够听说读写本课句型：What do you know about Canada? Canada is a big country. It’s famous for maple leaves. People there speak English and French. Toronto is a big city. It’s in the southeast of Canada. You can visit the CN Tower there.等。

2．使学生能够运用本课句型就世界各地名胜进行口语交流。

3．使学生理解第16和第22页短文，并能根据短文内容完成相应任务。

教学重点使学生能够运用本课句型：What do you know about Canada? Canada is a big country. It’s famous for maple leaves. People there speak English and French. Toronto is a big city. It’s in the southeast of Canada. You can visit the CN Tower there.等就世界各地名胜进行口语交流。

教学难点课文Good to know的理解。

教学方法多媒体教学法、任务型教学法课前准备1．教学录音磁带。

2．各地名胜图片。

3．教学课件。

课时安排1课时教学过程Step1 Warming-up1．通过各地名胜图片来复习第一课时的词语：London, Toronto, Sydney, Washington D.C. the British Museum, the CN Tower, kangaroo, the Opera House, the White House等。

2．师生口语交流：T：Where do you want to go this winter vacation? S：I want to go to ...T：Where is it? S：It’s in the ...of ...T：What do you want to do there? S：I want to see...教师可多提问几个同学，通过提问，复习上课的句型。

【教学目标】知识目标：1. 能用What did you do yesterday?等表达法询问，说明某人做过的事情或者动作。

2. 能熟悉明白常用动词的过去式：clean---cleaned look---looked visit--- visited watch--- watched do--- did eat—ate go--- went come--- came give--- gave技能目标：1. 在插图帮助下认读故事叙述文本。

2. 能跟随录音学唱歌曲。

情感目标：通过故事学习引导学生讨论，思考，培养学生相互帮助的意识。

【教学重难点】1. 重点：能用What did you do yesterday? I visited my friends询问和表达。

2. 难点：了解常用动词过去式的变化规则和常用不规则动词的过去式。

【课前准备】 1. 多媒体 2. 教学光盘资源3. 教学卡片【教学流程】Step 1: Warm up(热身运动)1. 复习故事，教师呈现插图，采用师生问答方式，引导学生回忆故事主要内容。

T：What did Mocky do last Saturday?What did he eat and what happened?2. Match and say（1）让学生阅读故事对话和叙述文本，回顾故事主要内容。

（2）呈现这一板块的图片，采用提问方式引导学生回忆故事情节和内容。

尝试叙述文本讲述故事基本内容。

（3）让学生看插图阅读文本，给每一幅图找到对应的叙述文本。

（4）全班一起核对完成情况，让学生两人一组合作，看图讲述相应故事内容。

Step 2: Presentation （新课呈现）Learn to say1. 采用问答方式，提问学生上周末做了什么，有什么活动，为学生的表述提供支持和帮助。

呈现学生叙述的动词的过去式。

T：What did you do last weekend?2. 教师利用歌曲插图，让学生说一说图中的小女孩做了哪些活动，结合插图和学生的回答，呈现go to the cinema go to the park have classes短语的过去式。

六年级英语上册教案－Lesson 2 Jenny’s House 冀教版
教学目标
1.学生能够听懂，会说、认读单词和短语：bedroom, living room, kitchen, bathroom, dining room, upstairs, downstairs, in front of, behind, on, under。

2.学生能够使用所学单词短语，描述人所处位置及家居环境。

3.能够理解并朗读对话。

4.学生能够完成听说读写综合任务，掌握本课所授内容。

教学重点
1.教授本课所学单词和短语。

2.学生能够根据教师描述和本课所授内容，描述人所处位置及家居环境。

3.学生需要同时运用听、说、读、写技能完成任务。

教学难点
1.学生理解并运用介词on，under，in front of，behind。

2.学生会使用所学知识描述场景并进行日常会话。

教学方法
1.师生互动，学生自主表达，情景演绎法教学。

2.多媒体以及实物展示法配合教学。

教学过程
1. 温故知新
通过问题解答方式复习上节课学习内容。

如：
•What did we learn last class？
•Do you remember where is Jenny’s bedroom？
•Can you tell me something about Jenny’s bedroom？
2. 导入新课
用一些图片或模型展示家具或者家居场景，让学生感受与了解新课内容。

3. 手段训练
教师出示图片进行教学，并模仿教学典型短语：。

Module2 Unit2 第2课时教案一、教学内容外研版小学英语六年级上册第二模块第二单元第二课时: Unit 2 4. Listen and learn to say. 6. Look, remember and say. & 7. Look and complete the postcard.二、教学目标1. 大多数学生能够听、说、读、写单词或短语: strong, hundred, thousand, million, famous, lots of.2. 大多数学生能够听懂并运用“There’s a Chinatown in New York. There are lots of Chinese shops and restaurants there. ”即运用“There is/are…”句型描述事物。

3. 能把握句子的节奏和重音。

能运用所学的语言知识与同伴进行交流。

三、教学重难点（一）重点：1. 听、说、读、写单词和短语: strong, hundred, thousand, million, famous, lots of.2. 学习用“There is/There are”句型介绍事物。

（二）难点：用句型“There is/are...”介绍事物。

四、教学准备1. 单词卡片（“Module2 Unit 2单词卡片集”直接使用）。

2. 音频（使用）。

3. PPT课件。

五、教学设计Step 1 Warm-up1. Play a bomb game to revise the new words of last lesson.2. Watch the flash and say the chant of Page 11.【设计思路】通过游戏和歌谣来复习上节课的旧知识，调动学生的学习积极性，提高英语学习兴趣。

让学生快速地进入学习状态，并为进入今天的新课做好铺垫。

Step 2 Preview老师根据Page 11的歌谣内容提问：1. What is the Great Wall like?2. Is the Changjiang River long?3. Is the West Lake beautiful?4. Is the Huangshan Mountain high?【设计思路】通过这四个问题的设置，可以起到承上启下的作用。

六年级上《 Unit2 Ways to go to school A Let’s learn 》个人教案主备人初备教案个案生成主备人课时 2 使用人教学内容Unit2 Ways to go to school A Let’s learn授课时间月日星期教学目标知识目标：1. 能够听、说、读、写短语：on foot, by bus, by plane, by taxi, by ship, by subway, by train。

2. 能用句型How do you get to…? 来询问别人的出行方式，并能够用句子By...进行回答。

技能目标：1. 能灵活运用所学句型及短语。

2. 了解各种出行方式的利弊、需要注意的事项及如何选择恰当的出行方式。

情感目标：培养学生的学习兴趣和积极的学习态度。

教学重点掌握Let’s learn部分的重点词汇：on foot, by bus, by plane, by taxi, by ship, by subway, by train。

教学难点运用句型How do you get to …？和By ...并能替换关键词进行问答。

教学具准备课件，单词卡片，A. Let’s learn课文情景动画或音频MP3 教法跨越式教学法学法合作学习法教学环节Step1创设情境，综合复习(5分钟)1、Greetings.2、Sing a song.3、Free talk.T: I always come to work by car. How do you come to school today?Ss: Usually, I come….....Step2 听读新知，初步感知(12分钟)1.Lead in: How do they go to school?2.Let’s learn the new phrases. (ppt展示，并用图片等方式辅助)1.）教师一边问学生：How do I go to Canada? —边自己回答：By plane.然后发出飞机起飞的声音。

1.能够正确听、说、认、读单词“show, down, stop, wait”。

2.能正确听、说句子“Slow down and stop at a yellow light.”“Stop and wait at a red light.”“Go at a green light.”。

3.能完成“Role-play”活动。

4.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通安全意识。

1.能够正确听、说、认、读单词“slow，down，stop，wait”。

2.能正确听、说句型：“Slow down and stop at a yellow light.”“Stop and wait at a red light.”“Go at a green light.”。

能正确听、说、朗读句型，“Slow down and stop at a yellow light.”“Stop and wait at a red light.”“Go at a green light.单词卡片、教学光盘Step 1:Warm-up1.一起唱“How do you get there？”这首歌，熟悉本单元单词和句型，进入英语学习氛围。

2.教师出示“on foot，by bus/train/plane/taxi/ship/subway”图片，学生开火车读词组，不会读的唱本单元歌曲。

3.教师提问：How do you come to school this morning? 复习如何询问别人出行方式句型。

学生可根据实际情况进行回答，教师对对话进行总结引出：Some students come to school by bike, some students come to school on foot. When you come to school, what must you remember? 再引出交通规则。

Step 2: Presentation1.先用中文讨论交通规则：红灯停、绿灯行、黄灯亮，等一等。