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Unit2 Last weekend第2课时教学设计【内容来源】人教版PEP 六下Unit2【主题】Last weekend【课时】第2课时：A Let’s learn. Do a survey and report.一、目标依据依据新课标，要求小学六年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析这是本单元的第二课时。
“Let’s learn” 为词汇学习课，通过学习四个一般过去时的动词短语，进一步学习如何提问并回答有关上周末活动的安排。
“Doa survey and report” 为以上知识的应用。
三、学情分析在五年级上册Unit2, Unit4和五年级下册Unit1中，学生学习了表示日常活动的词组，如：do homework, watch TV, wash my clothes等，并在六年级上册Unit3中学习了表示周末计划的词组，如：see a film, take a trip等。
本单元第一课时已经初步学习如何提问并回答有关上周末以及下周末活动的安排，本课时重在通过学习四个一般过去时的动词短语，进一步学习如何提问并回答有关上周末活动的安排。
四、教学目标1. 能够听、说、读、写四个有关日常活动的词组：stayed at home, watched TV, cleaned my room, washed my clothes，并知道一般过去时动词词尾的规则变化。
2. 能够正确运用上述四个词组谈论某人的周末活动并做汇报。
五、教学重难点1. 重点：能够听、说、读、写四个有关日常活动的词组：stayed at home, watched TV, cleaned my room, washed my clothes。
最新小学英语精品资料设计备课内容：六年级下册英语Unit 2 Last weekend备课科目：英语备课人 :课时分配： 6 课时备课时间：单元教材分析单元学情分析1 ．本单元主要是使学生学会用过去过去式六年级的学生对英语学习兴趣整体有所态表达所做的事情，重点句型是： What did下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做you do last weekend/yesterday? I played好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学football. Did you read books? Yes, I生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生did./No, I did n’ t. 由于涉及动词过去式的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，学生的学习重难点之一。
创设真实情境、培养学生良好的学习习惯。
组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。
本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则， A 部分着重学习规则动词的过去式变化，而 B 部分的重点是不规则动词的过去式变化，如： go— went ， read —read 等。
在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。
单元教学目标：1）掌握文中的三会、四会单词、词组和句子；2）听懂、会唱Let ’ s chant和 Let ’ s sing部分的歌谣及歌曲；3）掌握音标（不同字母组合发相同音）4）读懂 Let's read部分的文章,并能根据课文内容进行仿写和填空。
课时教学设计课题： Unit 2（第一课时）备课人：上课人：教学目标：1.学习单词 weekend, drank, show, anything, else.2.全体学生能运用： What did you do? I stayed at home with your grandma. We dranktea in the afternoon and watched TV.3.掌握动词过去式的句子。
2023学年人教PEP版六年级英语下册公开课教案Unit 2第2课时 A (Let’s learn & Do a survey and report)教学目标一、知识与技能1. 掌握过去式动词短语：cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV 。
2. 能够正确运用上述短语描述人物在过去时间内做的事情。
3.能够掌握一般过去时动词的规则形式是在词尾加ed。
二、过程与方法通过设计多种活动并创设真实的情景，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生完成任务。
三、情感、态度与价值观培养学生自主学习英语、乐于交流与合作、善于观察身边的事物、运用英语解决问题的能力。
教学重点1. 掌握过去式动词短语：cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV 。
2. 能够正确运用上述短语描述人物在过去时间内做的事情。
教学难点能够正确运用上述短语描述人物在过去时间内做的事情。
教法导航在教学过程中及时对学生的参与进行鼓励性评价，有利于保护和提高学生主动参与教学的积极性，注重过程评价，促进学生发展，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好。
学法导航学生通过扮演角色，对所学知识进行操练。
在书写环节培养学生合理安排时间的习惯。
教学准备多媒体课件，书包，各学科教科书，录音机，磁带，教学图片，单词卡片，学生活动手册等。
教学过程一、热身(Warm-up)教师引导学生运用上一节所学知识进行对话练习。
二、呈现新课(Presentation)1. Let’s learn（1）师生看Mike 周末活动的图片，从一般性的周末活动到上周Mike 所做的事情。
教师请学生边看图边说出动词词组，从而引出一般过去时的动词词组。
（2）教师从Mike上周末所做的事情过渡到陈杰上周末的活动，利用教学挂图呈现A Let’s learn板块的插图，提问How was Chen Jie’s weekend? What did she do?请学生根据插图回答问题。
新人教(pep)六年级英语下册第二单元第二课时说课稿.doc说教材：本课是六年级下册第二单元的第二课时，主要研究四个动词短语的过去式。
目的是让学生能够用这些短语描述自己过去的活动，并能够用主要句型询问他人在过去时间里做过什么。
教学目标：根据英语课程标准，教学目标如下：知识目标】能够听、说、认读Let’s learn中动词短语的过去式，初步了解一般动词过去式的变化规则及其发音规则。
能力目标】能用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情，如“I watched TV last weekend.”能用本课的句型和短语进行问答，如“What did you do last weekend?”“I watched TV.”情感目标】在实际对话中培养学生的研究兴趣以及团结合作意识。
教学重难点：本课的教学重点是使学生掌握let’s learn部分动词短语的过去式以及就过去的时间所做的事情进行简单的回答。
难点是掌握本课的四个动词过去式的发音。
说教法：教法设计：小学英语教学应该把培养学生的研究兴趣、调动学生研究英语的主动性作为教学重点。
本课采用让学生通过思考、交流和合作等方式研究和使用英语完成本课研究任务。
学法指导：在研究过程中，从学生的研究兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的研究方式，培养学生的英语综合语言运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主研究的能力。
教学手段：除了采用常规的教学手段外，本课还采用现代教学技术，让学生的多种感官共同参与到整个研究过程中，激发学生的研究兴趣，提高课堂教学效率。
说设计：导入设计：在热身时让学生一起做动作说唱歌谣，让学生进入到研究英语的氛围中，同时复与周末相关的动词短语。
新课呈现：1）出示日历图片，让学生根据具体的时间日期回答问题，同时导入了本课的课题。
这样学生在回答问题时，也复以前所学的内容，起到知识循环的作用。
2）呈现新句型“What did you do last weekend?”，直接导入让学生更好的理解和掌握。
Unit2 Last Weekend 教学设计（第二课时）一、教材分析：本课出自于《PEP小学英语》六年级下册Unit2 Part A第二课时。
这是一节运用所学知识表达过去时间里所做的一些事情。
二、学情分析：六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。
本课时，学习以过去时单词为主的短语，和运用一般过去时来询问他人在过去时间里所做的事情并作答。
三、教学目标：根据本教材的特点及新课标对六年级学生学习英语的要求,我制定了以下教学目标.1）认知目标：能够听、说、读、写短语watched TV、washed my clothes、cleaned my room、stayed at home ,掌握规则动词一般过去式的构成，以及部分不规则动词的过去式形式;同时，能听懂问句What did you do？并做出正确回答。
2）能力目标：能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情.3）情感目标：通过本课语言知识的学习,教育学生多熟悉身边的人所做的事情,并能做到经常关心他人.四、教学重难点1）重点:听说读写短语watched TV、washed my clothes、cleaned my room、stayed at home；能听说句子What did you do？并能就过去时间所做的事情进行简单回答.2）难点:学生对本课的几个短语都比较熟悉,但动词的过去式第一次出现,因此,这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点。
五、教学准备：多媒体课件六、教法、学法1.教法设计在应用任务型教学法的大前提下,我利用情景教学法,以学生为中心,以交际为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力。
2.学法指导在本课的学习活动中,我用多媒体课件辅助教学,以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索、发现和解决问题,让学生在互动和交流中建立自信,感受学习的快乐.3.教学手段用多媒体辅助教学,将英语学习和游戏结合,引导学生积极主动地投入到学习活动中去.七、教学过程1.导入设计(1)warm--up会话T：How was your weekend ?S: It was good ,thank you .T: What did you do ?S: I cleaned the room .T: Good. Did you do anything else ?……(2)Free talk师提问：What do you usually do on the weekend?让学生谈谈平时自己的周末都会做哪些事情。
Unit 2 Last weekendPart A 第二课时Let's learn & Do a survey and report教学目标：1. 四会单词或词组：cleaned ,washed ,watched ,stayed ,cleaned my room ,washed my clothes ,stayed at home ,watched TV.2. 理解句子:How was your weekend? It was fine, thanks . What did you do? I stayed at home and watched TV.3. 学唱歌曲《Last weekend》.教学重点：学习单词或词组以及句子。
教学难点：掌握动词过去式的读音。
教学过程：Step 1: Warm up1. Go over the words:young- younger, old-older, tall-taller, short-shorter, long-longer,small-smaller, big-bigger, stronger.2. Free talk:T: I'm 28. How old are you?S: I 'm 12years old. I'm younger than you.T: I'm 1. 65meters. How tall are you?S: I 'm 1. 61 metres. I'm shorter than you.T: I'm 48kg. How heavy are you?S: I'm 40kg.T: I'm heavier than you.3. T: I often clean my room on the weekend.T: What do you do on the weekend?S: I often clean my room on the weekend. (多操练)T: Today we'll learn U. 2 Last weekend. (板书教读)Step 2: PresentationLet's learn1. New phrases: cleaned, washed, watched, stayed, cleaned my room,washed my clothes, stayed at home, watched TV.(1)T: 板书下列单词的原形clean, wash, watch, stay，并用I oftenclean my room /…造句。
PEP 小学英语六年级下册第二单元第二课时教学设计一、课程目标设定1.知识目标：学生能够熟练掌握本单元的重点词汇和句型，并能够在实际情景中灵活运用。
2.能力目标：通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的英语听说读写能力，培养学生的语言综合运用能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强其自信心，培养学生的合作精神和自主学习能力。
二、教学内容分析本单元主要围绕“Hobbies”（爱好）这一主题展开，第二课时的教学内容包括新词汇、新句型的学习以及相关的对话练习。
教学内容紧密联系学生的生活实际，旨在通过真实的语言情景，帮助学生掌握语言知识，提高语言技能。
三、学生情况分析六年级学生已经具备了一定的英语基础知识和自主学习能力，但在语言应用方面仍需加强。
学生之间的英语水平存在差异，部分学生在听说读写某一方面或几方面存在短板，教学中应针对不同学生的需求进行差异化教学。
四、教学方法选择采用任务型教学法、情景教学法和合作学习法相结合的教学方法。
通过设计贴近学生生活实际的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言知识；通过创设真实的语言情景，激发学生的学习兴趣和积极性；通过小组合作学习，培养学生的合作精神和自主学习能力。
五、教学过程设计1.导入新课：通过展示与爱好相关的图片或视频，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2.词汇学习：呈现新词汇，通过跟读、拼写、游戏等多种形式帮助学生记忆和掌握新词汇。
3.句型学习：通过例句和对话练习，引导学生归纳和总结新句型的用法，并尝试运用新句型进行口头表达。
4.情景对话：设计贴近学生生活实际的情景对话，让学生分角色扮演，进行对话练习，提高语言运用能力。
5.课堂总结：回顾本课所学内容，总结重点和难点，强调语言知识的应用。
六、课堂互动环节在情景对话环节，鼓励学生积极参与，大胆表达自己的想法。
教师可以通过提问、引导等方式，激发学生的思维，提高课堂互动效果。
同时，教师可以根据学生的表现给予适当的评价和反馈，增强学生的自信心和学习动力。
Unit 2 Last weekendPart A教学内容Let’s learn, Do a survey and report, Let’s try, Let’s talk教学目标【知识目标】1.四会词汇：cleaned,stayed,washed,watched2.三会词汇：drank,show3.重点句型：⑴—What did you do (last weekend)?—I cleaned my room and wash my clothes.⑵—How was your weekend? —It was fine, thanks.【能力目标】1.能够听、说、读、写四个四会词汇，能够听、说、认读两个三会词汇。
2.能够理解并熟练运用重点句型来询问和评价上周末的活动情况。
3.能了解动词过去式的一般变化规律，即在动词原形后面加“ed”。
【情感目标】教育学生熟悉身边的人的周末活动情况，做到经常关心他人。
教学重点 1. Let’s learn中表达过去活动情况的四个词组。
2.询问对方周末活动情况的问句和答语。
教学难点 1.能够熟练运用重点句型自由谈论彼此周末活动情况。
2.动词过去式的构成规则。
教学准备课本、课件、图片、磁带、录音机（或其他课时安排2课时音频播放设备）等第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision师生日常问候和自由问答。
T:Good morning,boys and girls! What do you usually do on weekends? (旨在帮助学生回忆学过的动词短语)S1:I usually clean my room.S2:I usually do my homework/play football/watch TV.S3:...以自由问答的方式，自然而然地导入新课。
在活泼轻松的交流中为新单元的学习预热。
二、Presentation & PracticeLet’s learn1.用课件出示课本图片，让学生自己观察并回答问题。
