Unit 2 My favourite season第二课时教案

Unit 2 My Favourite Season (Part A Let’s Talk) –教学设计1. 教学背景本教学设计适用于2022-2023学年英语五年级下册，针对My Favourite Season（Part A Let’s Talk）这个教材主题开展。

本单元旨在让学生掌握基本的季节词汇，描绘四季的天气特征，并通过学生展示的形式表达自己最喜欢的季节。

2. 教学目标•能够正确运用四季的词汇，描述不同季节的天气特征；•能够用英语描述自己喜欢的季节以及原因；•培养学生的口头表达能力，促进他们的自信和自我表达能力。

3. 教学内容•季节词汇（spring, summer, autumn, winter）•季节特征的描述（如温度、气候、风速等）•自我介绍以及表达自己喜欢的季节和原因4. 教学活动活动一：季节特征的描述1.教师展示四季的图片，引导学生描述不同季节的天气特点。

2.教师出示相关图片，帮助学生学习天气特点所对应的季节词汇。

3.学生利用所学词汇和描述的句型，展示并讲解自己喜欢的季节，表现出季节的美好与特点。

活动二：自我介绍以及展示喜欢的季节1.教师展示范本，向学生介绍如何进行英文自我介绍，如：姓名、年龄、家庭、学校、兴趣等。

2.学生模仿跟读教师示范，练习英文自我介绍。

3.教师收集学生喜欢的季节及原因，要求学生展现出自己的想象力和创造力，结合自己的经历，描述那个季节给他们带来的愉悦与快乐。

活动三：学生小组展示1.将学生分成小组，让他们自由合作，并分享自己对季节的独特认识与看法。

2.鼓励学生用英语表达，并由教师对学生的表现给予评价和鼓励。

5. 教学评价常规形式：教师通过听说读写四个方面进行评价，针对学生对季节词汇的掌握程度以及表达能力进行评估。

6. 总结与展望本课程设计旨在通过展示自我表达能力，增强学生的交际意识，培养其对英语学习的兴趣和热情。

拟以幼儿园大班的学生为对象，定期进行测试，以确保每个学生能够掌握所讲的知识。

人教版五年级下册英语Unit2《MyFavouriteSeason》教案《My Favourite Season》教案(一)教学目标1、进一步巩固四会句子：I like …because …并能在情境中综合运用。

2、能够正确认读和理解文章的含义，并正确完成选择题。

3、能够根据教学内容回答对四季喜好的问题，并做恰当的回答，完成句子填写的活动。

教学重难点1、掌握四会句型：I like …because…句型。

2、能听懂短文内容，并完成提出的问题。

教学过程Step 1 Warm-up1.Greetings.2.Let’s sing:What’s your favourite season?(设计意图：通过问候，拉近师生距离;通过吟唱与本课相关的歌曲，既活跃了课堂气氛，又让学生在歌曲中初步感知fall的含义。

) Step 2 Pre-reading1、T:(承接上面的歌曲)We have learnt four seasons. They ar e….(学生看课件依次说出四个季节名称)Yes. We also call “autumn” “fall”.教师出示单词卡操练，操练完后板书并让学生拼读。

2、Ask and answer:T: Which season do you like best?Why do you like spring/summer/fall/winter.(设计意图：通过问答复习本单元重点句型，为本课学习作铺垫。

) Step 3 While-reading1、General reading(1)让学生带着问题Which season does Robin like best? 观看Read and write的动画。

(2)Read and tick:Let the students read the passage quickly and tick.(3)Tick or cross:1.There are beautiful flowers in spring.( )2.The weather is cold in summer. ( )3.Robin doesn’t like summer. ( )4.There is lots of snow in winter. ( )(设计意图：让学生有针对性地粗读课文，初步感知文本，获取关键信息，做到去伪存真，从而了解阅读整体。

Unit 2 My favourite seasonRead and write一、教学目标：1、进一步巩固四会句子：I like …because…并能在情景中综合运用。

2、能够正确认读和理解文章的含义。

并正确完成选择题。

3、能够根据教学内容回答对四季喜好的问题，并做恰当的回答，完成句子填写的活动。

二、教学重点难点：1、掌握四会句型：I like …because…句型。

2、能听懂短文内容，并完成提出的问题。

三、教学过程：Step 1:Revision1、Watch a viedo of seasons.【设计意图】：通过吟唱与本课相关的歌曲，即活跃了课堂气氛，又让学生初步感知fall 的含义。

Step 2:Pre-reading1)T：(承接上面的歌曲)We have learnt four seasons.They are ….(引导学生说出四季)We also call”autumn””fall”2、Ask and answerA:Which season do you like best?B:I like …best.A：Why?B:Because…【设计意图】：通过问答复习本单元的重点句型，为本课学习做铺垫2)Look and listen carefully.(出示幻灯片放录音)Ok, boys and girls, which season does Robin like? Let’s choose. Robin likes four seasons. So the title is “Robin likes them all”.(出示课件，张贴板书）【设计意图】：通过看文本、听音，找出Robin 喜欢哪个季节，引出本课的课题。

Step3:In –reading1. General reading1）Guess:Who is he?(Robin) Which season does Robin like ?open your book , turn to page 19, read the text quickly and circle the key words.【设计意图】：通过略读，圈出关键的单词，从整体上理解文章的大意。

人教版五年级下册英语Unit2Myfavouriteseason第二课时教案第二课时教学内容Part A Let’s learn Read and match课时目标1.能听说读写单词season，spring，summer，autumn，winter。

2.初步掌握句型Which season do you like best?并能回答。

重点难点1.掌握单词season, spring, summer, autumn, winter的发音。

2.掌握Let’s learn中如何询问和回答最喜欢的季节，并能试着说出理由。

教学准备磁带、录音机、课件、单词卡片等。

教学过程一、Warm-up & Revision1.Greetings.2.师生自由对话。

T:What’s the weather like today? Ss:It’s sunny and warm.T:What’s the season now? Ss:…T:OK.How many seasons are there in a year? Ss:Four.T:Great.二、Presentation & Practice1.Let’s learn(1)教师在课件上呈现四季的图片，请学生说说其对应的季节，并说说这个季节所具有的特色。

如：Spring is green.Summer is hot.Autumn is golden.Winter is white.(2)课件呈现单词。

听录音学生跟读。

(3)Activity：我是小画家。

让学生拿出课前准备好的画画笔和纸，在纸上画出自己心目中的春夏秋冬，并涂上合适的颜色。

(4)Game：Show and guess.教师抽取几名学生的作品，让学生本人随机抽出其作品，台下学生看图用英语说说该作品是什么季节。

S1:Which season is it? Ss:Spring?S1:No,guess again. Ss:Autumn?S1:Bingo.(5)播放对话录音，学生跟读。

五年级下学期第二单元第二课时教学设计Unit 2 My favourite season A Let’s learn一、背景分析：课标要求：能认读所学单词；能根据读拼规律，读出单词；能根据单词的音、义、形来学习词汇；能听懂课堂活动中简单的提问；理解和运用“喜爱的季节及原因”话题的语言表达形式；能就日常生活话题做简单叙述；能在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。

教材（教学内容）分析：文本解析：本单元学习的主题是介绍喜爱的季节及原因，本节课是第二课时词汇课，A Let’s learn 主要通过Mr Jones 和孩子们的课上欣赏四季图片的情境，呈现核心词汇：spring,summer,autumn,winter 及句型W hich season do you like best?Summer, I can go swimming every day. Read and match 部分是图文配对，难度不大，结合五年级学生的认知能力，本部分文本处理为poem。

学情分析：学生已有知识与认知基础:通过四五年级的学习，学生在四下U n i t3W e a t h e r、Unit6clothes、五上Unit2、Unit4、五下Unit1 My day 学生已经能用英语描述颜色、天气、衣物及相关活动，为本课的学习打好了认知基础。

情感基础：四季的美，人与自然、自然与生活，给人带来身心愉悦，学生在情境下参与、合作、创作,放松投入。

技能基础：学生以前没有接触过诗歌，更没有进行过相关创作，本节课结合学情，写出完整的句子、朗诵情感到位就达到要求，对于创作的诗歌韵脚、韵律不做过高要求。

设计思路：本节课以—colour、weather、clothes、activity 为知识技能线,描述四节的颜色、天气、衣物、活动；以 enjoy&love 为情感主线，enjoy the chant of the seasons 、enjoy the songs of the seasons 、enjoys the poems of the seasons, enjoy 中融入love，Love the nature and love the life.二、学习目标1.通过听音模仿、自然拼读，正确拼读出季节单词及认读句子，发展拼读能力及语言能力。

五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason第二课时教案人教Unit2 My favourite season第二课时教学内容Unit 2 Part A Let’s learn & Read and match教学目标1.能听、说、读、写五个有关季节的单词spring,summer,autumn,winter和season。

2.能在语境中正确运用这五个单词。

3.能完成Read and match的活动。

教学重难点1.教学重点:能听、说、读、写五个有关季节的单词spring,summer,autumn,winter和season。

2.教学难点:能完成Read and match的活动。

教学准备课件、课文动画、单词卡片、图片等。

教学过程1.热身(Warm up)(1)播放本单元歌曲“What’s your favourite season?”。

(2)用多媒体课件出示各种天气情况的图片,学生根据图片说出相应的表示天气的单词。

(3)小组合作预习单词。

看看哪些单词会读,然后小组合作讨论并相互答疑解难。

2.新课展示(Presentation)(1)引出课题教师依次出示春、夏、秋、冬的图片,并介绍:Look at the pictures.They are beautiful.There are four seasons in a year.以此引出课题。

(2)呈现新单词①教师在黑板上画一棵树的树干,再画几片浅绿色的树叶,说:Look!The leaves are green now.What season is it now?教师边说边在图旁写上单词spring,带领学生读几遍,并根据自己的生活经验对春天的天气特征进行描述:Spring is warm in Hangzhou/Taiwan.帮助学生明确春天的特征。

②教师继续在树干上画更多的绿色树叶,引出单词summer的教学,并带领学生读几遍。

Unit2 My favourite season 第2课时 (教学设计) PartALet’s learn & Read and match本次课程旨在帮助五年级学生学习谈论他们最喜欢的季节，通过学习和阅读来加深对英语词汇的理解，提高学生的阅读和听力能力。

此次教学将会使用 PEP 人教版课程中的Let’s learn & Read and match 部分，以下是具体教学设计：教学目标1.能够准确地听、说、读、写四个单词：fall, winter, spring 和 summer。

2.能够阅读一段短文并回答相关问题。

3.通过学习和练习，能够掌握使用相关交际用语，谈论他们喜欢的季节。

教学准备1.PPT 设备2.打印好的词卡和短文3.黑板和白板4.清晰的录音设备教学步骤1. 课堂介绍老师介绍今天的课程内容并鼓励学生与老师一起探索如何用英语来谈论他们最喜欢的季节。

2. 新单词呈现好季节的选择可能因人而异。

向学生展示有关秋季、冬季、春季和夏季的图片，同时贴出单词卡片供学生使用。

鼓励学生跟着发音，并在黑板上标识出每个季节的时间范围和相应的气象特征。

•Fall：从八月底到十一月底，有些叶子会变成黄色和红色。

•Winter：从十二月到三月，会下雪，并且天气很冷。

•Spring：从三月底到六月底，有很多花儿在开放。

•Summer：从六月底到八月底，天气很热，人们会去游泳。

3. 短文阅读与匹配向学生发放阅读材料，让他们独立或与同桌一起阅读，并回答以下问题：（1）What is Kitty’s favourite season?（2）What does Kitty like to do in her favourite season?4. 短文讨论老师和学生一起讨论并解答以上问题。

5. 交际用语练习老师提供以下几种交际用语，鼓励学生在对话中使用：•What’s your favourite season?•Why do you like fall?•I like winter because I can go skating.•Do you like summer?•What do you like to do in summer?给学生时间来练习，帮助他们学习更自然地运用交际用语。