三年级上册英语Unit 2 第二课时 教案

1.能听、说、认读“black”“white”“orange”“brown”这些新单词。

2.能运用句型“Colour it+颜色！”发指令将某物涂成某色。

3.能听懂指示语，并根据指示语做出相应的动作。

4.培养学生运用能力，反应能力和绘画能力。

能正确听、说、认读单词“black”“brown”“white”“orange”及句型“Colour it …”。

black和brown的发音。

黑、白、橙、棕色蜡笔、颜色卡片、单词卡片、教学挂图、教学光盘。

Step 1:Warm-up（1）教师和学生Free talk，复习上一课时所学重点句型。

如：T：Good afternoon,boys and girls.Ss：Good afternoon,Miss Huang.T：Nice to meet you.Ss：Nice to meet you,too.（2）教师让学生准备红、绿、蓝、黄四种颜色蜡笔，教师发指令，学生根据所发的指令出示相应颜色的蜡笔。

如：Show me green.(展示绿色的蜡笔)Step 2:Presentation（1）拿出各种颜色的蜡笔，用旧知识带出新知识：T：What colour is it?Ss:It’s red.T：What colour is it?Ss:It’s green.T：What colour is it?Ss:…（2）拿出白色的蜡笔，引出单词white，指导学生发音，并提示“i”的发音，学生跟读，并让学生在教室里寻找白色的物体，并用句型：Look,it’s white.描述出来。

（3）拿出黑色的蜡笔，引导学生说出单词“black”，用口型示范“a”的发音，学生跟读，并让学生在教室里寻找黑色的物体，并用句型：Look,it’s black.。

（4）拿出棕色的蜡笔，并问：What colour is it?Oh,it’s brown.学生跟读It’s brown.并找出教室里brown的物体，并用“It’s brown”描述出来。

Unit2 Lesson2Unit 5教学反思Unit 5 Let’s eat第一课时教学反思：教学过程中是一个师生交流和沟通的互动过程。

它既不是教师任意、刻意灌输的过程，也不是学生学习复制、被迫接受知识的过程。

它是学生生动活泼的生活，是师生共同发现和体验的过程，师生情感上的水乳交融是这种过程的基本体现。

在这里教师不是一个居高临下的长者，不是“传道、授业、解惑”的智者，教师是一个普通的学生学习的设计者、辅导者、参与者。

在这样的教学活动中，不只是学生，教师也同样会获得愉快的体验。

在这堂课的教学中，以“购物”游戏贯穿于始终。

让学生在活动中体验学习英语的乐趣。

培养学生的交往合作能力和语言表达能力。

Unit 5 Let’s eat第三课时教学反思：教师引导学生采取集体统计和个人采访相结合的方法进行活动，给学生展示自我的空间，又增强了学生之间的友好团结，提高了学习效率。

歌曲的教学教师同样注重为学生扫清难点，创设情景，使学生在音乐中感受“野餐”的愉悦，学习英语的乐趣。

Unit 5 Let’s eat第四课时教学反思：鼓励学生大胆表达自己想要喝的饮料或食物，操练句型。

当学生掌握了Can I have some…?句型后，教师提示学生用别的物品来替换食品饮料，真正地做到活学活用。

整个教学过程做到了循序渐进，由浅入深，同时启发了学生的创新精神Unit 5 Let’s eat第五课时教学反思：本课时的教学重点放在了Let’s do部分，采取多种形式开展活动和游戏，引导学生练习和运用所学的单词，吸引了学生的注意力，避免为学单词而学单词的枯燥。

形式活泼多样，学生玩中学，学中用，有助于教学目标的实现。

Unit 5 Let’s eat第六课时教学反思：学习歌谣前，略讲歌谣词意，在讲解dinner time的同时教给学生breakfast和lunch 的英语表达，有助于扩大学生的词汇量。

歌谣的操练采取了学生编演、小组比赛的形式，活跃了课堂气氛。

Uint 2 Greetings第二课时(2nd PERIOD)一．新授内容(New contents)Good morning. Goodbye.二．主要目标（Learning objectives ）通过“Greetings”这个主题，使学生学会根据一天里不同的时间段用不同的问候语与同学，老师，家人，亲戚，朋友或客人相互问候及道别，让学生在日常生活中养成良好的语言习惯及文明习惯，尊敬老师长辈，友爱同学，邻里友好相处的良好品质。

在学生能正确进行口头表述的基础上，具有正确认读和书写的技能。

在完成基础教学目标的基础上，结合学生的实际能力对教学内容进行拓展，导入Good afternoon./Good evening.生活中常用的句型，使学生的交际语言更丰富，更贴近生活。

三、活动介绍（ACTIVITIES）（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）Activity 1（Look ,listen and answer）1、教学辅助(Aids)1)电脑2）屏幕Activity 2（Song）1、教学辅助(Aids)录音机（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）1、新知识的引入（PRESETATION）通过句子的复习，引出单词，让学生正确朗读单词的基础上，掌握单词的拼读，从而掌握句子的书面表达。

Activity 1 （Learn the word）1、教学辅助(Aids)1) 图片2) 单词和句子卡片Activity 2 （Changing time）1、教学辅助(Aids)1) 图片2) 单词和句子卡片3) 电脑屏幕2、新知识的操练（PRACTICE）1）机械性操练（MECHANICAL PRACTICE）Activity 1 （Song ）1、教学辅助(Aids)1) 图片2) 单词和句子卡片3) 电脑屏幕Activity 2 （Watching, listening and speaking ）1、教学辅助(Aids)1) 电脑2) 屏幕经过机械性操练，学生对新学单词和句型的语音语义有了一定的感知，下面在教师的引导下通过意义性操练，使学生逐步学会运用所学的单词和句型，体会所学的单词和句型的运用的语言环境,并逐步达到能认读和书写。

英语三年级上册教案Module2 Unit 2 What’s your name-外研版（三起）一、教学目标语言知识目标1.能够听懂、认读并说出单词：name，my，your，I，am。

2.能够理解、询问并回答一些基本的个人信息，比如姓名、年龄、国籍等。

3.能够熟练口头表达简单的自我介绍并了解其他同学的基本信息。

情感态度价值观目标1.培养学生良好的语言学习习惯，主动参与英语课堂活动，培养兴趣，积极参与。

2.培养学生基本的礼貌表达能力，提高他们自我介绍的自信意识。

3.培养学生团队合作的意识，鼓励他们互相交流合作，分享信息。

二、教学重难点1.教学重点：学生能够听懂、理解并熟练口头表达关于姓名、国籍、年龄等基本信息的英语表达方式。

2.教学难点：学生在口头表达个人信息过程中，需要根据所学内容展开适合的交流互动，并以自然流利的方式表达清楚。

三、教学准备1.多媒体课件2.学生的教材和练习册3.课堂实物道具，如图片、姓名卡片、图画等四、教学过程1. Warming up通过师生互动，了解孩子们的基本信息并培养他们参与课堂活动的情绪和兴趣。

T: Hello, everyone. I’m your English teacher, and what’s your name? (等待孩子们依次回答)S1: My name is…T: Good. How old are you?S1: I’m…T：Where are you from?S1：I’m from China.2. Presentation本节课主要介绍“name”的发音，学生并在情境语境下理解单词的学习并会读及会唱名字歌。

1.教学单词及其发音，辅以图画表现，让学生了解单词的基本意义和应用场景。

T：Now, l et’s learn a new word. What’s this?S：Name.T：Yes, it’s name. How do you say it? Let me hear you say it after me.（学生跟着老师读）4.教学单词“my”、“I”及其发音，在复习“name”的情境下让学生逐步理解其含义。

Unit 2 Nice to meet you第二课时第一部分简要提示教学内容：单元Part B教学目标：1.能听懂、会说、会读八个有关颜色的单词black, white, red, yellow, blue, green, brown,orange。

2.学生能听懂问句what color? 并能回答其答句It’s …重点难点：学生能准确熟练朗读八个颜色单词。

第二部分教学过程第一步：复习（课文）T: Hello, boys and girls. Nice to meet you. 还记得怎么回答Nice to meet you吗？Yes, we那我们再来练习一下。

I say, Nice to meet you, boys and girls.can say “Nice to meet you, too.”　You say…T: Helen and Mr Green come to our class today. Helen和格林老师也来了。

Now let’s greetthem together.让我们一起来问候他们吧！(PPT 问答练习)T: Helen and Mr Green went to a park last class. Do you remember what happened in thepark? 上节课Helen和格林老师都去了公园，同学们还记得在公园里都发生了哪些故事吗？Let’s review the story with pictures.我们看着图一起先回忆一下。

（PPT 补全对话）第二步：词汇学习T: In this class I will play some magic to you. Do you like magic? I hope you have fun withme. 同学们喜欢魔术吗？今天这节课，我要给同学们表演几个魔术。

T: Look, what is it? It’s a bottle of water.看，这儿有一瓶水。

三年级上册英语教学设计- Unit2 第2课时∣人教新起点本篇教学设计针对三年级上册英语第二单元的第二课时，采用人教新起点的教材，课时时间大约为45分钟。

本节课的主要内容是学习单词“pen”和“pencil”，并能够简单地用英语描述它们和颜色的搭配。

教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.能够正确识别和读出单词“pen”和“pencil”；2.能够用英语描述它们的颜色搭配，如“black pen”或“red pencil”等；3.能够在实际场景中进行语言运用，并形成一定的语言感受。

教学准备1.教材：人教新起点三年级上册英语第二单元教材；2.工具：黑板、彩笔、学生练习本、纸张和笔；3.教具：卡片、贴纸等。

教学过程步骤一：引入新单词1.教师出示单词卡片，读出单词“pen”和“pencil”，并与学生一起念几遍；2.学生跟读，重点强调正确的发音；3.教师用黑板或各种颜色的笔展示笔和铅笔，让学生看看哪些颜色与它们搭配最好。

步骤二：练习新单词1.教师在黑板上画出两个图案：“a pen”和“a pencil”；2.教师向学生展示红、蓝和黑色等三种颜色的贴纸，然后请学生找到正确的颜色贴在图案上；3.学习者可以通过轮流操作的方式进行练习，以更好地理解语言表达。

步骤三：表述句子1.教师先简单向学生展示怎样搭配句子，让他们说出意思；2.具体表述，教师可以跟着每一种颜色贴纸，让学生说出完整的句子；3.学生可以分两人一组练习，以达到真实情境运用的目的。

步骤四：实践应用1.请学生用英语描述自己最喜欢的笔或铅笔，以及它们的颜色搭配；2.学生可以通过练习本来练习自己的语言表达，让教师过程中进行适量的点评；3.在此环节中，教师可以不断鼓励学生，以调动他们学习英语的兴趣。

步骤五：作业请学生回家找一支他们喜欢的笔或铅笔，并在本子上用英语描述它，并划出正确的颜色搭配。

教学评价在本节课中，教师可以通过听、说、读、写和运用等多种方式，实现教学目标。

教学内容2、How are you?教学目标知识与技能：1．掌握本单元的核心词汇。

2．能用How are you?问候别人，并用I’m fine.Thank you.对的别人的问候做出回应。

3．能用Goodbye.和Hi!向别人打招呼、道别。

4．能正确书写英文字母Cc和Dd。

过程与方法：通过见面打招呼，以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

情感、态度与价值观：通过模仿、游戏、听读等各种形式让学会礼貌地与别人打招呼。

教学重点1．字母Cc和Dd的书写和发音。

2．句型How are you? I’m fine.Thank you。

教学难点能够在听说活动中，正确辨别与使用Mr,Mrs和Miss。

教学方法听读法、情境表演法教学准1．教学光盘。

备教学过程设计教学过程第二课时一、Pre-task preparations1.播放Sing a song的录音,让全班学生边听边跟唱。

2.手拿Miss Fang,Mr Li,Miss Li,Mrs Li,Mr Wang,Mrs Wang 等人物卡片，并扮作卡片中的人物向个别同学打招呼，让学生作出回应。

T:(hold the card of Miss Fang)Hello,I’m Miss Fang S1:Hello, Miss Fang.T:( hold the card of Mr Li) Hello,I’m Mr Li.S2:Hello,Mr Li,How are you?T: I’m fine.Thank you。

二、While-task procedures1.利用光盘呈现Say and act的第一幅图，让学生熟悉对话的背景。

请个别同学拿着小狗头饰图片作自我介绍，其余学生向他问好。

S1:Hello,I’m Mr Dog.S1:Hello,Mr Dog.2.光盘呈现Say and act的对话，与学生分角色对话，帮助学生理解对话内容。

人教PEP版英语小学三年级上册UNIT TWO教案、课时分析、课堂作业和答案第二课时课时内容A. Let’s learn; Let’s do.课时分析在Let’s learn 部分，Wu Binbin, Sarah和Chen Jie三个人正在观看雨后美丽的彩虹。

他们发现了彩虹的七彩颜色，兴奋地说着：I see green. I see red. 引出本课时四个表示颜色的单词：red, yellow, green, blue。

颜色无处不在，是学生日常生活中接触特别多，看到特别多，特别熟悉的内容。

它们与多种事物有联系，比如前几课时学生学习到的文具，比如学生的衣物，比如教室里的布置等等。

在教学中，可以利用这些资源，让学生将所学的单词与实物、与生活联系起来，在使用中理解单词，在使用中掌握单词。

Let’s do是个指令性活动。

学生需要根据指令Show me... 将相应颜色的蜡笔举起。

这是个TPR全身反应活动。

学生需要听、理解、做动作反应，调动多种感官参与到学习活动中来。

在这样的情况下，能够加深学生对于所学内容的印象，帮助学生更加牢固地掌握所学知识。

在学习词汇的同时，还要教学中逐步渗透语音知识，让学生有字母在单词中发音的初步感受，为他们之后的进一步学习奠定基础。

课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词：red, yellow, green, blue2. 能够在游戏或真实的情景中正确使用句式：I see red/ yellow...3. 能够听懂教师的英语指令并做出正确的反应课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：red, yellow, green, blue能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词及句式：I see red/ yellow...2. 难点：能够听懂教师的英语指令并做出正确的反应教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 颜色卡卡、不同颜色的文具图片及实物教学过程✪Step 1 Warm up1. 展示教材中主人公的图片，请学生根据其姓名齐唱韵句。

Unit 2 Friends【单元教材分析】功能：互相问候；介绍他人；询问对方姓名。

教学重点：能听懂、会说“This is ,”“He’s/She’s my friend.”“What’s your name?”“My name’s ,”教学难点：学会介绍他人；he和she的用法；单词this中“th”的发音。

【单元教学目标】1．能听懂、会说本单元关于介绍朋友的句型“This is ,”“He’s/She’s my friend.”2.能听懂、会说句型“What’s your name?”“My n ame’s ,”并能在实际中运用。

3．能够用所学知识介绍他人，养成人际交往方面文明礼貌的好习惯。

【教学过程】Lesson 1 This is Wang Hong.(第一课时)一、热身1.师生用所学句型“Good morning.”和“How are you?”等相互问好。

2.师生演唱课本第7页的歌曲“Good morning.”二、呈现1.教师出示Mr Wood的头饰向全班同学介绍说：“This is Mr Wood.”然后戴上Mr Wood的头饰，向同学们打招呼并做自我介绍：“Good m orning!I’m M r Wood.”教师重复几遍，引导学生试着说出：“Good morning,Mr Wood.”2.教师出示Wang Hong的头饰，向全班同学介绍说：“This is Wang Hong.”然后把Wang Hong 的头饰戴在一个同学头上，向其问好。

T: Hello,Wang Hong.S: Hello,Mr Wood.提示：教师注意提示学生在英语中经常用“This is ,”来介绍别人。

通过教师示范，学生模仿，让学生掌握this的发音。

3.出示本课Listen and say部分的挂图，播放录音，请学生感知课文内容。

三、练习1.请学生阅读课文，听录音并跟读。

2.请学生分角色朗读并表演课文。

Unit2 第2课时教学内容：Cartoon time，Letter time教学目标：1.能熟练地会认、会读、会说Are you…?并且能熟练地用Yes，I am.和No，I’m not.来回答。

2.能初步会读、会说、会写Goodbye.3.能会认读并会写字母Ee Ff Gg4.能会认读名字John教学重点：1.能熟练地会认、会读、会说Are you…?并且能熟练地用Yes，I am.和No，I’m not.来回答。

2.能初步会读、会说、会写Goodbye.3.能会认读并会写字母Ee Ff Gg教学难点：1.能初步会读、会说、会写Goodbye.2.能会认读并会写字母Ee Ff Gg教学准备：多媒体课件教学过程：Step 1 Warm up1.GreetingT-Ss(师生对话)T：Good morning/afternoon，class.Ss：Good morning/afternoon，Miss Zhang.2. Sing a song——Good morningT：Now，let’s sing a song.Let’s sing itLoudly，OK?3.教师出示Are you…?Yes，I am. No，I’m not.学生跟读，进一步熟悉本单元的重点。

尤其是I am这个词，有的学生容易把am这个音中/æ/给吃掉或者是发音不清，所以要有意识地提醒学生a发音发成/ æ/。

T-S（个别对话） S-S（生生对话）（1）T:Hello,I’m…Are you…?S：Yes，I am./No，I’m not.（2）S1：Hello，I’m…Are you…?S2：Yes，I am./No，I’m not.4.跟读课文录音Unit 2 Story timeT：Now,shall we read with the tape?虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情，但是我认为没有比反复的读更能锻炼语感的了，而且可以让学生在完整的情景中复习本课的对话重点，也可以让学生更好地理解句子在对话中的含义。

The second period(第二课时)Part A Let’s learn & Let’s do▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn·能够听、说、认读颜色单词“red, yellow, green, blue”Let’s do·能够听懂该板块的指令用语，并能按照指令用语做出相应的动作▶能够听、说、认读表示颜色的单词“red, yellow, green, blue”。

▶教学难点能听懂Let’s do板块的指令用语，并能按照指令用语做出相应的动作。

▶教学准备1.预习本课时的相关内容。

2.教学课件、课文录音、视频、人物头饰、颜色卡片、魔法棒等。

▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Greetings.T: Hello, boys and girls!Ss:Hello, Miss/Mr…T: Hello, S1! Good morning.S1: Hello, Miss/Mr… Good morning.T: Hello, S2! Good morning.S2: Hello, Mi ss/Mr… Good morning.T: Hello, S3! Good morning！S3: Hello, Miss/Mr… Good morning.……2. Listen and do.T:Take out your pens, pencils, books, rulers and crayons. Now,please listen and do. (Demonstrate for students first.) Show me yourbook.T: Show me your ruler.Students show the rulers.Teaching purpose通过师生间的情景对话拉近师生距离，创设愉快的学习氛围，同时复习关于打招呼的句型。

⼈教版（PEP）⼩学英语三年级上册unit2英语教案Unit 2 Colours第⼀课时教学⽬标与要求：听懂，会说Good morning! This is …..并能在实际情景中进⾏运⽤。

要求模仿正确，语调⾃然。

教学重点：学⽣学习早上问候语Good morning. 及介绍⼈物⽤语This is …。

教学难点：介绍⼈物⽤语This is …⼀句的发⾳较难，⼝型和发⾳不易到位，教师要适当提⽰，切不可盲⽬纠正发⾳，从⽽挫伤孩⼦的学习积极性。

教学过程：1、热⾝、复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放第⼀单元的歌曲Hello，师⽣共唱。

（2）⽤所学打招呼⽤语，师⽣互相问候。

（3）学⽣⽤英语名字，⾃由下座位同别⼈打招呼并询问姓名。

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）教师告诉学⽣英语的打招呼⽤语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可⽤God morning. 来进⾏。

同时教师出⽰表⽰上午的图⽚，或在⿊板上画⼀个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Good morning.⼀句。

（2）学⽣操练Good morning.（3）教师向学⽣打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. …What’s your name? 学⽣回答S: My name’s …（4）教师呈现句式This is ….并把新朋友Miss Green介绍给学⽣。

（5）学⽣操练句式This is ….（6）听录⾳或VCD来展⽰Let’s talk部分的对话时，教师联合⼏位学⽣表演⼀下，帮助学⽣理解。

（7）学⽣跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。

（8）学⽣分⼩组，扮演对话中的⼈物或其他⼈物，进⾏实际交流。

教师简单介绍Miss, Mr的⽤法，并⿎励学⽣说Miss , Mr。

（9）学⽣展⽰练习情况。

3、活动、操练(Activities/ Practice)（1）游戏1：“击⿎传花”（2）游戏2：“听声⾳，猜朋友”4、课堂评价(Assessment)情景再现Let’t talk5、课外活动(Add-activities)听录⾳，仿读会话，并在实际情景中运⽤所学内容。

Unit 2ColoursPart ALet’s learn&Let’s do【教学目标】1.能听、说、认读单词：red，yellow，green，blue，能理解I see red/green….的意思。

2.能听懂“Let’s do”部分的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。

3.培养学生善于观察、热爱大自然的情感。

【教学重难点】重点：能听、说、认读单词：red，yellow，green，blue。

难点：1.能灵活运用句型I see …来表达生活中常见的颜色。

2.green一词的 gr 发音较难，教师要多带读。

【课前准备】教学挂图、四种颜色（blue, red, yellow, green）的颜色卡片、单词卡片和蜡笔。

【教学过程】Step 1： Warming up and presentation（1）通过师生之间相互问候，复习一单元所学问候用语：T: Good morning. / Good afternoon. / Hello, boys and girls.Ss: Good morning. / Good afternoon. / Hello, teacher.（2）播放第15页“Let’s do”，学生先听一遍，一边跟读一边做运作然后教师发指令，学生做动作，比一比哪个小组做得既快又整齐。

Open your pencil box. Show me your pen.Close your book. Carry your bag.Step 2： Learning and practice(1) 教师在黑板上画一条彩虹，然后问学生What can you see? 引导学生说 I see…进而教学四个单词。

教师出示blue颜色的蜡笔，问，What can you see? 引导学生回答I see blue.教师反复朗读blue这个单词的发音。

然后让学生跟读。

待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的，尽量让学生多说多读。