剪彩波尔卡教学设计
教学目标：
1. 情感态度与价值观：感受波尔卡舞蹈，更加深刻地理解《剪彩波尔卡》的音乐。
2. 过程与方法：欣赏《剪彩波尔卡》，使学生能够感受到音乐的旋律与节奏特色。
3. 知识与技能：体会音乐中的情绪变化，了解曲式变化。
教学重难点：
1. 重点：听辨作品的主题。
2. 难点：理解乐曲表达的内容。
教学过程：
1.师生问好
2.师：同学们，今天课堂里老师请来了一位小客人，他是谁呢？听！
生：火车来了（PPT出示火车来了）
师：原来是火车来了！
欣赏前奏部分。（播放开头音乐）
师：听，火车开动了，你们发现火车转动的速度有什么变化吗？
生：越来越快
师：同学们听的时候发现速度越来越快了，其实是节奏发生了变化，我们来看一下旋律的节奏，节奏由宽松变紧凑了，让我们来感受下音乐中的节奏变化！（出示小轮子）谁能用动作表示出来呢？（师请学生来示范） 我们一起用动作来表现！(我们一起跟着他学一学）
师：让我们用自己的小车轮跟着音乐转动起来。小耳朵听音乐。
（师生一起听音乐做动作）
师：我们的火车跟着音乐启动啦。你们的心情怎么样？（开心愉快）
师：让我们带着快乐的心情一起进入今天的火车之旅吧！
师：准备好啦！听，你们觉得火车行驶在什么路上呢？老师这边有三张图片，请你们来选一选（2）
你们觉得小火车好像在爬山坡，我们从旋律中找答案（感受一下）的确旋律线条高低起伏，就像小火车在爬山坡！
请同学们跟着老师一起来动一动！
小火车在爬山坡的时候可欢快了！你们听（拍手三下）
师：老师怎么表现小火车的欢快的？（加入拍手）老师在哪些地方加入了拍手呢，我们一起来看一看，可以跟着老师一起来拍一拍。
师：厉害哦！同学们都拍对了！让我们跟着音乐动起来吧！
同学们的节奏感真强！
我们的火车正欢快地一路行驶着，此时车厢里又是怎样的一片景象！让我们听音乐来感受一下。
生：更加热闹欢快了！
师：你们觉得车厢中的人们这么开心，他们在干嘛呢？会做些什么来表达自己的开心呢？
教学设计
课题: 欣赏管弦乐《剪彩波尔卡》
授课对象：三年级学生
教学目标：
1、通过“焦点智慧教室”与传统课堂相结合，培养学生良好的聆听习惯，提高欣赏乐曲的能力。
2、通过律动、声势动作、打击乐器的加入，让学生感受波尔卡音乐的特点，体验音乐情绪。
3、欣赏《剪彩波尔卡》，听辨作品的主题，划分乐句和段落,了解乐曲的曲式结构。
教学重点：
1、感受音乐的情绪，养成聆听音乐的习惯。
2、听辨作品的主题，划分乐句和段落,积极参与音乐活动。
教学难点：
1、能在聆听《剪彩波尔卡》时，用动作、声势、打击乐器伴奏等形式表现欢快、活泼的情绪。
2、听辨作品的主题，划分乐句和段落。
数字化应用：平板电脑，“焦点智慧教室”，备课平台等
应用亮点：
1、通过iPad和大屏实现同屏互动，实现走动式教学，走到学生们中来，实时观察学生上课的学习情况。 2、结合“焦点智慧教室”这一现代信息技术与音乐教学进行融合，“抢答”，“随机点名”，“投票”等功能极大的活跃课堂气氛，激发学生学习热情。
4.“课堂练习”让每个学生都有公平参与的机会，每个学生都有答题的机会，实时看到全班的答题正确率，给老师最准确最及时的大数据分析。
5.“实物投影”的功能将学生们在音乐课上的实时表现投影到大屏上进行展示，师生可以进行点评。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 技术应用
一、情趣导入 1、播放管弦乐《剪彩波尔卡》片断，学生律动《开火车》进音乐教室。
2、提问：谁来说一说这段音乐的速度是怎么样的？舞步呢？
3、师：有一种轻快、活泼的舞蹈叫波尔卡。
板书：黑板上贴上“波尔卡”的卡片
4、教师简介“波尔卡”
师：波尔卡是捷克的一种民间舞蹈，它轻快、活泼，一般为二拍子，三部曲式结构。
5、欣赏捷克斯洛伐克舞蹈团《赛瑞斯地区波尔卡舞蹈》 律动《开火车》
观看《赛瑞斯地区波尔卡舞蹈》
Ipad与教室大屏的多屏互动技术
焦点智慧教室“视频”功能
(湘版)教材三年级下册第8课《快乐的火车》教学设计
快乐的火车
教材：义务教育课程标准实验教科书《美术》教材三年级下册第8
教学目标：快乐的火车
以“快乐的火车”为主题，引发学生的好奇和兴趣，提高学生的艺术表现力。通过看、听、画、唱、跳五种方式，引导学生表现火车的形象，快乐的火车激发学生的创造灵感，培养创造性思维。
教学用具：
．大量火车快乐的火车图片资料。
．火车音乐资料。
教学要点：
．三声部节奏练习。
．表现“渐强”、“渐弱”等音要素。
．想像画，要求富有创意。快乐的火车
教学过程：
一、导入：播放动画片《火车侠》主题曲，激发学生兴趣。快乐的火车
师：动画片火车侠一定给小朋友们留下了非常深刻的印象，正义的火车侠为拯救人类，作出了巨大的贡献。在现实生活中，火车的作用更是了不得，它是当今世界上最重要的交通运输工具之一。
二、看火车．
师：小朋友们你们知道世界上最早的火车，是什么时候、谁发明的吗?
生：世界上最早的火车是1825年英国人史蒂芬逊发明的。
出示世界上最早的火车“动力号”的图片。
师：从史蒂芬逊发明火车到现在，火车已经发生了巨大的变化，下面老师就请同学们来欣赏一组火车图片，请你仔细观察火车发生了哪些变化。
生：火车越来越漂亮了；火车没有烟囱了；火车的座位更豪华了……
师：小朋友们观察得很仔细，火车还有最重要的一个变化，就是火车的速度大大提高了，最早的火车每小时只能行驶13公里，而现在最快的悬浮列车能达到每小时517公里。速度惊人!
生：啊!
三、听火车
师：火车不仅有着漂亮的外型，它的声音还独具特点呢。有哪位同学可以学一学火车的声音？
生：“呜”；“喀嚓”；“轰隆”……
师：老师这里也搜集了火车的几种声音。
A火车汽笛声；
B火车启动声；
c火车经过声。
下面我们就用火车的声音来做一个三声部节奏练习：
小学音乐苏少版（简谱）三年级下册《开心里个来听：剪彩波尔卡打字机之歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
管弦乐欣赏《剪彩波尔卡》
教材分析：
《剪彩波尔卡》又名《快速波尔卡》、《火车波尔卡》 ， 是奥地利作曲家爱德华• 施特劳斯（1835－1916） 为纪念某铁路通车， 于1896 年创作并首演了这首带有描绘色彩的管弦乐曲。“波尔卡” 原是捷克的一种民间舞蹈， 轻快、活泼，一般为二拍子，三部曲式。 欧洲19世纪古典浪漫主义民族乐派的作曲家们就在许多的交响乐作品中加入了类似波尔卡这类民间民族的音乐，使作品充满了民族民间色彩，表达了作曲家对祖国、对民族、对生活热爱的感情。《剪彩波尔卡》是采用管弦乐合奏的演奏形式，用各种乐器如短笛、长笛吹奏出短促的倚音和休止符来模仿火车的汽笛声。 接着，音乐由弱到强，由松到紧，引出了由八分音符构成的同音反复， 象征火车的启动和有规律地快速运行。 随后， 跳跃的曲调和倚音形成的跳进音程（汽笛声）明朗欢快，仿佛乘坐着火车的人们在愉快地哼唱着“波尔卡” 的节奏。整首作品的旋律欢畅流畅，形象明晰。爱德华• 施特劳斯(EduardStrauss， 1835-1916） ， 奥地利作曲家、 指挥家， 他同时还擅长演奏小提琴。 为奥地利“圆舞曲之父” 老约翰施特劳斯的第四个儿子。 他的代表作是《剪彩波尔卡》 （也叫《快速波尔卡》 ） 、 以及《不煞车波尔卡》 、
与其兄约翰• 施特劳斯、 约瑟夫• 施特劳斯所作的《游览列车波尔卡》 和《休假旅行波尔卡》 以及一些圆舞曲等。
曲式分析：A B A 三部曲式。
A部分主题：汽笛声；
B部分主题：明朗欢快的音乐，如同乘客哼唱着波尔卡的旋律。
A部分主题：再现前段汽笛声并接着一个简短明快的结尾。
一、教学目标：
1．欣赏《剪彩波尔卡》，使学生能够感受到音乐的旋律与节奏特色 并利用打击
