《人物外貌描写》说课稿
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《人物外貌描写》说课稿
2012、4、18金绍红
一、教材分析
本节课，我是根据学生的实际情况量身定做的。作文训练是语文教学中的
重点，也是难点。在写作教学中，只有一点一滴的引导学生积累写作方法，体
验写作情趣，才能使学生的写作水平逐渐提高。人物外貌描写是直接刻画人物
的一种写作方法，主要是对人物的身材、容貌等方面的描写。人物外貌描写的
好，不仅能揭示人物性格，还能给读者留下深刻印象，对塑造人物性格和形象
起到烘托作用。
二、学情分析
八年级学生对人物外貌已经有了初步感知，但不知道人物外貌描写要从哪
些方面入手，怎样进行描写。而这恰恰是学生以后进行写人记事习作时必须要
掌握的。
三、教学目标
1.使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。
2．学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细密观察长相、衣着等，在整
体观
察的基础上捕捉人物最突出的部位。
3．学会描写人物外貌的方法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需
要，有
选择、有重点地进行描写。
四、教学重点和难点：
重点：调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的
进行描写。
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难点：引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成。
五、教学流程一、导入：
由第一单元课文中的人物外貌描写导入。要写人，首先必须学会人物的外
貌描写。
二、什么叫人物的外貌描写？
（外貌描写是指对人物的容貌、身材、衣着打扮等进行的描写。）大屏幕
显示作家作品中经典描写
三、外貌描写的方法
（一）抓住人物外貌的特点进行描写。
1、做游戏：猜猜他们是谁：
三毛、孙悟空、济公、哪吒
2、注意：忌模式化、公式化。
（二）外貌描写时要有一定的顺序。（大凡从整体到局部，局部描写时从
上到下）大屏幕：两个例子分析写作顺序
（三）外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。
猜猜她们的性格：
（四）、巧用修辞
大屏幕：举例
（五）小结
四、课堂训练:
1.苏明娟外貌描写
2、题目：我的同学
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要求：
（1）观察班级同学的体貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知
识，描写他（她）的外貌。
（2）50-100字。
（3）时间5分钟。
（4）写完后让同学们猜猜他是谁。
五、板书：
外貌描写
外貌特征：容貌、衣着、神情、体型、姿态
描写方法：抓特征
按顺序
显性格
巧修辞
六、课后反思：
让学生真正学到知识，这才是我们上课的根源所在。学生的兴趣已被充分
调动起来了，那他们对于课堂的知识到底掌握多少还需课堂练习的检验。这
时，设计练习就要考虑全面，既要检查、巩固课堂知识，又要具有趣味性。例
如，我在同学们对人物的外貌描写有了一个大致的了解后，设计了这样一个片
断描写：每个同学用3——5分钟的时间描写本班一位同学的外貌，50—100
字，不要把他（她）的名字写出来。写好后自己读给同学们听，让同学们猜猜
他写的那位同学是谁，然后大家一起找出他描写中的优缺点，表扬优点，共同
改正不够。
在这个环节中，学生积极地参与，争先恐后地站起来念自己的片断作文，
他们不仅抓住了人物外貌的各个显著特点，而且作文质量很高。通过这一环
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节，我知道，在这堂课上学生是真正掌握了描写人物外貌的写作技巧，预期的
教学目标圆满完成。
不够之处是教师不能烂熟运用多媒体。
