部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案
一、内容概括
《青蛙写诗》是部编版小学一年级上册语文课本中的一篇课文。这篇课文是一首富有童趣的诗歌，通过拟人化的手法，描绘了青蛙在雨天作诗的情景，展现了一幅生动活泼的自然画卷。课文通过青蛙的所见所闻所感，引导学生感受诗歌的韵味和节奏，培养学生的想象力和语言表达能力。
课文原文中，先是描述了雨天的场景，接着描绘了青蛙的外形和行为特点，然后以青蛙的视角，展示了其创作的诗歌内容。青蛙在雨中欢快地跳跃，观察周围的事物，心中涌起创作的冲动。通过诗歌的形式，青蛙表达了对大自然的热爱和对生活的美好向往。
我们将这篇课文分为几个部分进行教学。通过导入环节，激发学生的学习兴趣，让他们了解课文的背景和主题。通过朗读课文，让学生感受诗歌的韵味和节奏。分析课文的内容，让学生理解青蛙的形象和特点，以及诗歌所表达的情感。通过讨论和写作活动，让学生发挥想象力，创作自己的诗歌，培养学生的语言表达能力和创作能力。也会注重学生的情感教育和审美教育，让学生感受到诗歌的魅力。 1. 介绍部编版小学一年级上册语文课程特点。
在小学一年级的课程安排中，部编版语文上册教材以其独特的特点和精心设计的内容，为学生们打开了学习语文的大门。《青蛙写诗》作为其中的重要组成部分，体现了部编版教材的主要特点。
部编版小学一年级上册语文课程，重视学生的基础知识的积累。课程内容设计注重字词句的积累，帮助学生初步建立起语言的基本单位，为后续的语文学习打下坚实的基础。《青蛙写诗》这一课通过富有童趣的诗歌形式，教授学生们关于字词的基础知识和运用。
部编版教材在课程内容的设计上，注重传统文化的融入和现代元素的结合。在《青蛙写诗》结合了儿童喜爱的动物形象，通过生动有趣的故事情节，让学生们在接受现代文学教育的也能感受到传统文化的魅力。
部编版教材在设计上强调学生的主体地位，注重激发学生的学习兴趣和主动性。在《青蛙写诗》通过富有启发性的问题设计，引导学生们主动思考，积极参与课堂讨论，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。
部编版语文一年级上册《青蛙写诗》文本解读
《青蛙写诗》是一首极富情趣、结构工整、朗朗上口的小诗，文中配以生动、活泼的图片及一幅字理演变图。全诗共分五个小节。第1小节告诉我们青蛙在一个细雨如织的日子快乐地作诗啦；2、3、4小节结构相似，写了小水珠、小蝌蚪、水泡泡来帮忙，从而认识三种标点符号；第5小节写青蛙作的诗“呱呱 呱呱呱……”给人留下无尽的遐想。作者用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“小水珠、小蝌蚪、水泡泡”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句话和省略号。从而巧夺天工地组合成了一首生动有趣的小诗。本课图文并茂，活泼形象，富于情趣，富于想象，富于创造。
本文不仅语言优美，而且承载着认识三种标点符号的作用。读过这首诗的人，大都会情不自禁地发出感叹：生活中平凡常见的事物，在诗人的眼中竟然会变得如此生动有趣，作者真是心思巧妙。青蛙作的诗不仅巧妙地将几种标点镶嵌其中，而且在诗的内容之中“呱呱”的叫声，让人读后浮想联翩、忍俊不禁。
因此，在教学这首小诗时，我紧扣这首诗的特点，充分激发学生丰富的想象，让学生的思维也跟随诗中那只小青蛙而灵动起来；同时，还要举一反三，让学生学着诗中的样子，想想生活中、大自然中还有什么事物可以当逗号、句号、省略号，或其他的标点符号，真是一举几得，既学习了文本中优美的语言，培养了孩子的情趣，又让学生在课堂上受益，更能让孩子们在课后得到延续，使学生受益终身。
对一年级的孩子而言，天生就对动物有着特殊的情感，而儿童诗这种体裁又是他们喜闻乐见的一种表现形式。虽然，文意浅显，易于理解，但学生的想象力还不够丰富，语言表达能力差，结合这一特点，确定以下教学目标：
1.认识“写”“诗”等11个生字，会写“下”“雨” 。
2.借助具体事物认识逗号、句号、省略号，初步感受其作用。
3.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
4.懂得朋友间要友爱互助。
依据教材及学生学习特点，以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体，将阅读和识字教学相融合，以阅读带识字，以识字促阅读，让学生在阅读中识字。 “兴趣是最好的老师”，利用多种有趣的游戏活动，加强识字。立足学生丰富的生活，引导学生掌握汉字的构字规律，如字理识字“串”，课件演示“串”的字理演变过程，让学生既在头脑中形成了鲜明的表象，又让他们感受到汉字内涵的博大。
新人教版部编版教材小学语文一年级上册
《青蛙写诗》优质课教案
教材分析
《青蛙写诗》是人教版教材第一册第六单元第七课，
这首朗朗上口的小诗，巧妙地将三种标点符号镶嵌其中，
通过生动、具体、形象的事物来认识逗号、句号、省略号，
极富情趣，很适合孩子们学习语言，认识事物。青蛙“呱
呱呱”的叫声，让人读后浮想联翩，回味无穷，更是指导
学生朗读不可多得的好文章。因此，教学要紧扣这首诗的
特点，充分激发学生丰富的想象，让学生也跟随诗中那只
小青蛙而灵动起来。
设计理念：
识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重
点。识字教学是将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同
时充分利用儿童现有的生活经验，注重教给识字方法，力
求识用结合。本课教学，教师主张随文识字，运用多种教
学方法，创设丰富多彩的教学情境，激发儿童识字的兴趣。
写字教学也是本课的教学重点，教师着力于认认真真教写
字，学生则踏踏实实写好字，努力让写字教学扎实、务实，
更具实效性。
教学目标：
1．认识“写、诗、点、要、过、给、当”这7个字及“秃
宝盖和四点底”2个偏旁。2．会写“下、雨”这2个字。
3．正确地朗读课文，试着读出感情来。
4．通过具体事物，初步认识逗号句号。
教学重点：
1．认识7个字，会写2个字。
2．正确地朗读课文。
教学难点：
让学生初步认识逗号句号。
教学方法：
趣味识字、形象记忆、点拨指导等。
教学准备：
教学课件
教学过程：
（一）猜谜导入，识字认偏旁。
1．师：小朋友喜欢猜谜语吗？瞧，老师带来了一个有趣
的谜语，听好了：
“绿衣小英雄，田里捉害虫，水陆都是家，唱歌
呱呱呱。”生答：小青蛙。
师：有只小青蛙可了不得，还会写诗呢！今天，我们
要学习的就是《青蛙写诗》
2．教师板书课题（“写”字偏旁用红色笔写，相机指导识
字“写、诗”字）
细心的小朋友肯定发现了“写”的上部分是红色的，
这就是“写”的偏旁，他和小朋友一样也有自己的名字哦，叫“秃宝盖。”咱们来和它打打招呼。（多种形
式念，牢记偏旁）
师：“写”字有哪些朋友？生：写字写作业……（引导
部编版小学语文《青蛙写诗》课文原文及赏析
课文原文：
《青蛙写诗》
小青蛙，
呱呱呱，
拿起了笔，
要写诗。
小蝌蚪，
游过来，
说：“我来给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡，
冒上来，
说：“我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠，
滚下来，
说：“我们可以当省略号。”
小青蛙的诗写成了，
呱呱呱，
唱着歌，
真快乐。
赏析：
《青蛙写诗》是一篇富有想象力和趣味性的儿童文学作品。课文以小青蛙为主角，通过它写诗的过程，生动形象地介绍了标点符号的使用，既富有趣味性，又具有教育意义。
首先，课文通过小青蛙与小蝌蚪、水泡泡和水珠的互动，巧妙地将逗号、句号和省略号的形象化为生活中的实物，使得抽象的标点符号变得具体可感，易于小学生理解接受。
其次，课文的语言简洁明快，富有节奏感，如同一首优美的儿歌。小青蛙的“呱呱呱”声和它的写诗过程，营造出一种轻松愉快的氛围，使孩子们在阅读中感受到学习的乐趣。
最后，课文通过小青蛙写诗的故事，寓教于乐，让孩子们在欣赏故事的同时，自然而然地学习了标点符号的使用，培养了他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
总的来说，《青蛙写诗》这篇课文以其独特的创意和生动的语言，成功地将知识性和趣味性融为一体，是一篇非常适合小学语文教学的优秀课文。
