部编版优质课青蛙写诗

部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案及原文一、内容概括今天我们要学习的课文是《部编版一年级语文上册《青蛙写诗》》。

这篇文章主要讲述了青蛙的诗歌创作过程，富有童趣和想象力。

文章开头青蛙坐在美丽的池塘边，看到周围美丽的景色，心中涌起创作的冲动。

接着文章描述了青蛙如何观察、感受并构思诗歌的过程。

它看到池塘里的荷叶、小鱼、蝴蝶等景物，以及天空中的云彩和阳光，这些都成为它创作的灵感来源。

青蛙开始呱呱地叫，用它的方式表达内心的情感和对世界的理解。

文章中青蛙的诗歌创作充满了童真和乐趣，它的诗歌简单易懂，充满了对生活的热爱和对大自然的赞美。

同时文章也鼓励孩子们发挥自己的想象力，去观察生活，感受大自然的美，并尝试用自己喜欢的方式表达内心的情感。

通过这篇文章的学习，孩子们不仅可以感受到青蛙的诗歌魅力，还可以学会如何观察生活、感受大自然，以及如何用自己的方式表达内心的情感。

这将是一堂富有童趣、想象力和情感的语文课。

1. 介绍部编版一年级语文上册的《青蛙写诗》课文内容亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习的课文是《青蛙写诗》。

这篇课文就藏在部编版一年级语文上册里，是一个充满童趣的故事。

《青蛙写诗》讲述了一只小青蛙想要写一首诗，它邀请了身边的小伙伴一起帮忙的过程。

这是一篇充满生机与活力的课文，让我们一起来看看这只勇敢的小青蛙是如何迈出它写诗的第一步吧！课文里青蛙就像我们的小伙伴一样，充满了想象力和创造力。

它想把心中的想法和感情表达出来，于是决定写一首诗。

这对我们小朋友来说也是一件很有启发性的事情，通过这篇课文，我们可以学习如何表达自己的想法和情感，就像那只勇敢的小青蛙一样。

同时《青蛙写诗》这篇课文也充满了趣味性。

小青蛙邀请了蝴蝶、蜜蜂、小鸟等小伙伴来帮忙，它们一起为青蛙的诗增添了色彩和活力。

这样的故事情节可以激发我们的想象力和创造力，让我们在阅读的同时也能感受到写作的乐趣。

接下来我们还会一起深入学习这篇课文的每一个细节，感受小青蛙的勇敢和创意。

部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案一、内容概括《青蛙写诗》是部编版小学一年级上册语文课本中的一篇课文。

这篇课文是一首富有童趣的诗歌，通过拟人化的手法，描绘了青蛙在雨天作诗的情景，展现了一幅生动活泼的自然画卷。

课文通过青蛙的所见所闻所感，引导学生感受诗歌的韵味和节奏，培养学生的想象力和语言表达能力。

课文原文中，先是描述了雨天的场景，接着描绘了青蛙的外形和行为特点，然后以青蛙的视角，展示了其创作的诗歌内容。

青蛙在雨中欢快地跳跃，观察周围的事物，心中涌起创作的冲动。

通过诗歌的形式，青蛙表达了对大自然的热爱和对生活的美好向往。

我们将这篇课文分为几个部分进行教学。

通过导入环节，激发学生的学习兴趣，让他们了解课文的背景和主题。

通过朗读课文，让学生感受诗歌的韵味和节奏。

分析课文的内容，让学生理解青蛙的形象和特点，以及诗歌所表达的情感。

通过讨论和写作活动，让学生发挥想象力，创作自己的诗歌，培养学生的语言表达能力和创作能力。

也会注重学生的情感教育和审美教育，让学生感受到诗歌的魅力。

1. 介绍部编版小学一年级上册语文课程特点。

在小学一年级的课程安排中，部编版语文上册教材以其独特的特点和精心设计的内容，为学生们打开了学习语文的大门。

《青蛙写诗》作为其中的重要组成部分，体现了部编版教材的主要特点。

部编版小学一年级上册语文课程，重视学生的基础知识的积累。

课程内容设计注重字词句的积累，帮助学生初步建立起语言的基本单位，为后续的语文学习打下坚实的基础。

《青蛙写诗》这一课通过富有童趣的诗歌形式，教授学生们关于字词的基础知识和运用。

部编版教材在课程内容的设计上，注重传统文化的融入和现代元素的结合。

在《青蛙写诗》结合了儿童喜爱的动物形象，通过生动有趣的故事情节，让学生们在接受现代文学教育的也能感受到传统文化的魅力。

部编版教材在设计上强调学生的主体地位，注重激发学生的学习兴趣和主动性。

在《青蛙写诗》通过富有启发性的问题设计，引导学生们主动思考，积极参与课堂讨论，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。

部编版一年级上语文青蛙写诗教学设计范文(优秀3篇)《青蛙写诗》教案篇一一、活动目标：1、幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程2、在了解青蛙的过程中激发幼儿保护青蛙的情感二、活动准备：制作好的青蛙成长过程卡片、音乐三、活动过程：（一）、激发幼儿兴趣：师：你们听，谁来了？（二）、经验再现：1、哎，你们知道小青蛙小时候是谁吗？2、小蝌蚪长的什么样子？（黑黑的身体、大大的脑袋、细细的尾巴）3、小青蛙长的又是什么样子呢？（头顶上有两只大眼睛、披着绿衣裳、露出白肚皮、四条腿）（三）、欣赏故事：1、真奇怪，小蝌蚪和小青蛙长的一点都不像，那小蝌蚪是怎么样变成青蛙的呢？2、幼自由交流3、到底是怎么回事？我们一起来听一个故事，故事的名字叫《小蝌蚪找妈妈》。

4、讨论交流：5、幼为蝌蚪成长卡排队，师巡回指导（着重指导一组）（四）、游戏巩固：我们一起来做一个游戏吧！游戏的名字就叫“蝌蚪变青蛙”。

四、活动反思：总的来说：“蝌蚪变青蛙”这个活动设计，来源于幼儿生活中的一个兴奋点，并且在整个活动中幼儿始终处于自主积极的状态，随着从蝌蚪变青蛙的全过程的观察积累，孩子们掌握了最直接的经验，他们对青蛙的认识也越来越深入了，幼儿在自由探索、相互学习中发现了一些青蛙的秘密。

但是，在实践过程中也存在着问题：在让幼儿根据已有经验排列小青蛙的生长过程中，孩子们的想象力非常丰富，排列出了多种不同的顺序，而且每一种排法都体现出了幼儿的智慧，不管幼儿的答案怎样，都是他们观察、发现和想象所得，这一过程才是最重要的，我应该给予及时的表扬和鼓励。

《青蛙写诗》教案篇二一、教学目标：1、知识与技能：能认识各种颜色和几何形体；了解小青蛙的形态特点。

2、过程和方法：学生能在教师的引导下用卡纸剪裁出小青蛙的形体特征，提高学生的动手能力和观察能力。

3、情感态度和价值观：使学生在剪裁的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。

二、教学重难点：1、教学重点：通过观察小青蛙的各种图片，能概括出小青蛙的形体特征。

新部编版一年级上语文课文 7《青蛙写诗》优质课教学设计一、教学目标1.能理解课文内容，体会青蛙的情感和行为。

2.能模仿青蛙写诗的情景，通过绘画或表演展现出来。

3.能了解押韵、节奏是诗歌的特点。

二、教学重点1.理解课文内容。

2.体验青蛙写诗的情景。

3.让学生了解什么是诗歌，体验诗歌的美。

三、教学准备1.课本《语文》一年级上册。

2.彩色笔、纸、绘画工具。

3.课堂复述PPT、音响等。

四、教学过程1. 热身老师播放一首有节奏感的音乐，让学生随着音乐的节奏做一些简单的动作，放松身心，感受音乐的魅力。

2. 导入老师出示课文《青蛙写诗》，请学生读一遍，让学生想象一下青蛙在池塘边写诗的情景是怎样的。

3. 学习课文让学生读课文《青蛙写诗》，理解课文讲述的内容，了解青蛙写了哪些诗，其中有哪些优美的句子。

4. 互动讨论老师与学生一起讨论什么是诗歌，让学生说说他们在课文中感受到了怎样的美。

5. 创作活动让学生模仿青蛙写诗的情景，可以画出来或表演出来，展示自己的创意。

6. 结束老师总结本节课的学习内容，鼓励学生继续在日常生活中关注诗歌，体验诗歌带来的美好。

五、教学反思本节课设计主要是让学生通过课文《青蛙写诗》体验诗歌的美，激发他们对文学的兴趣和热爱。

通过互动讨论和创作活动，让学生更好地理解诗歌的特点，培养他们的审美能力和创造力。

在今后的教学中，可以结合更多的诗歌作品，让学生在欣赏和创作中不断提高自己的语文能力。

六、课后作业1.画一幅青蛙写诗的图画。

2.背诵课文《青蛙写诗》中的一首诗。

通过本节课的教学，相信学生能够更好地理解诗歌的美，激发对文学的兴趣，提高自己的语文素养。

青蛙写诗教案优秀5篇《青蛙写诗》教案篇一【设计理念】好的课文内容使学生百读不厌，心花怒放，同时也能开启教师的教学智慧。

依据教材及学生学习特点，我以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体，将阅读和识字教学相融合，以阅读带识字，以识字促阅读，让学生在阅读中识字。

立足学生丰富的生活，引导学生掌握汉字的构字规律，运用多种方法识字，力求构建了一个情境化、生活化的开放性有生命活力的课堂。

教学中，充分优化教学资源，树立大语文观念，适当拓展延伸，丰富教学内容，引发学生个性表达，挖掘学生的潜能，凸显课程校本化研究的特色。

设计和教学时，我努力体现“三新”，即理念新，设计新，方法新；凸现“三重”，即重识字，重朗读，重创造。

【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感悟课文内容，拓展学生思维，发展语言，培养学生的想象和创造力。

3、初步认识和了解三种标点符号。

4、复习生字，学会写4个，交给多种识字方法，培养识字能力。

【教学资源】充分利用课件、录音、挂图、实物、生字卡片等教学资源。

【教学过程】一。

创设情境，复习生字1、出示小青蛙（图片），和小青蛙交流，打个招呼。

2、创设情境，看图读词语复习生字。

（课件演示）3、引导学生借助拼音认读巩固生字。

4、去掉拼音，开火车认读生字卡片。

二。

朗读课文，理清思路1、五名学生读课文：青蛙写诗的时候，都谁帮了它的忙？（板书：小蝌蚪水泡泡一串水珠）2、读读二、三、四小节，想想：他们都帮了青蛙的什么忙？（板书：逗号句号省略号）三。

阅读课文，学习生字学“号”1、今天我们认识了几个标点符号？2、同桌在书上找一找逗号、句号和省略号，互相读一读。

3、在标点符号的大家族中，你还认识哪些标点？4、想一想，除了标点符号以外，“号”还能组哪些词？5、书空“号”字的笔顺，说说书写时要注意什么？引出“泡”“串”1、老师吹泡泡，请学生仔细观察。

2、老师吹出了什么样的泡泡？（五颜六色的泡泡一串串大大的泡泡）3、出示“泡”和“串”两个生字。

人教部编版一年级上语文7《青蛙写诗》优质课教学设计一、教学目标知识目标•理解并能朗读故事《青蛙写诗》。

•理解故事中的主要内容及故事结尾的寓意。

•认识并掌握生字词：青蛙、庆幸、马虎。

能力目标•能够用自己的语言描述故事的主要内容。

•能够通过插画分析故事情节。

情感目标•培养学生热爱学习的兴趣。

•培养学生善于观察和思考的习惯。

二、教学准备教学素材•《青蛙写诗》故事书•PowerPoint课件•黑板、彩色粉笔•插图卡片教学环境•教室教学过程安排1.观看《青蛙写诗》插图卡片，让学生猜测故事内容。

2.朗读《青蛙写诗》故事，让学生做简单的朗读。

3.分组讨论，学生描述青蛙为什么庆幸，为什么会觉得马虎。

4.进行小组展示，分享学生的讨论成果。

三、课堂活动设计活动一：插图卡片猜测1.教师展示插图卡片，请学生猜测故事的大致内容。

2.学生在小组内展开讨论。

3.每组选一名学生介绍他们的猜测。

活动二：朗读故事1.教师朗读《青蛙写诗》故事。

2.让学生依次朗读故事片段，注意语调和停顿。

活动三：角色扮演1.选取几名学生扮演故事中的角色，分别扮演青蛙、小鸭、小兔等。

2.其他学生配合演出，学习故事情节。

四、教学反思通过本节课的教学设计和实施，学生在听故事、理解故事情节、讨论故事含义等方面得到了有效锻炼。

但是在今后的教学中，需要进一步关注学生参与度，提高小组合作与交流的能力，使学生在分享中更好地理解故事，培养综合素养。

《青蛙写诗》公开课优质课课件一、教学内容今天我们要学习的是人教部编版小学语文一年级上册的《青蛙写诗》。

本节课的主要内容是让学生通过学习诗歌，培养他们的文学素养和审美情趣。

教材中，青蛙在荷叶上写诗，通过荷叶、水和雨的互动，构成了一幅美丽的画面。

学生将学习如何通过观察自然环境来激发创作灵感，并尝试自己写诗。

二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 学生能够通过观察和想象，理解诗歌中的意境。

3. 学生能够尝试仿写诗歌，培养自己的文学素养。

三、教学难点与重点重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

难点：学生能够通过观察和想象，理解诗歌中的意境，并尝试仿写诗歌。

四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、黑板、粉笔2. 学具：学生课本、练习本、画笔和颜料五、教学过程1. 导入：通过播放青蛙的叫声，引导学生进入学习情境。

2. 阅读课文：学生自读课文，理解大意。

教师引导学生关注诗歌中的意象和意境。

3. 分析课文：教师引导学生分析课文，理解诗歌的结构和表现手法。

4. 想象与创作：学生根据课文内容，尝试用自己的语言和画面来表现诗歌的意境。

5. 仿写诗歌：学生在教师的指导下，尝试仿写诗歌。

六、板书设计板书设计如下：1. 青蛙写诗2. 意象：荷叶、水、雨3. 意境：和谐、美丽4. 仿写诗歌七、作业设计1. 请学生背诵课文。

2. 请学生尝试自己写一首小诗，可以是关于自然景物、动物或者生活中的事物。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习《青蛙写诗》，让学生感受到了诗歌的美。

在教学过程中，学生积极参与，表现出很高的兴趣。

在想象与创作环节，学生能够根据自己的理解，用语言和画面表现出诗歌的意境。

在仿写诗歌环节，学生能够运用所学，尝试自己创作。

整体来看，本节课达到了预期的教学目标。

拓展延伸：鼓励学生多读诗歌，提高他们的文学素养。

可以组织诗歌朗诵会，让学生在朗读中感受诗歌的美。

也可以让学生尝试自己创作诗歌，培养他们的创作能力。

部编一上第7课《青蛙写诗》教学设计+课件一、教学内容本节课选自部编版一年级上册第7课《青蛙写诗》。

教学内容主要包括教材中的诗歌《青蛙写诗》及相关的语文知识点。

具体章节为：第一节“诗歌欣赏”，详细内容为理解诗歌的主题，感受诗歌的韵律美；第二节“词语理解”，学习生词难词，掌握词语的正确发音和书写；第三节“语文天地”，通过实践活动，提高学生的语文素养。

二、教学目标1. 能够正确流利地朗读诗歌《青蛙写诗》，理解诗歌的主题和意境。

2. 学会本课的生词难词，并能正确书写和运用。

3. 培养学生的审美情感，激发学生对自然和生活的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，掌握生词难词的正确书写。

教学重点：朗读诗歌，学习生词，提高语文素养。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的荷塘景色，引发学生对大自然的喜爱，进而引入本课的主题。

2. 新课导入：播放PPT课件，展示诗歌《青蛙写诗》，带领学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

3. 词语学习：学习生词难词，讲解词语的含义，指导学生正确发音和书写。

4. 例题讲解：结合诗句，分析词语的运用，让学生学会运用词语表达自己的情感。

5. 随堂练习：让学生用本节课学习的词语造句，进行课堂互动。

6. 实践活动：组织学生进行“我是小诗人”的活动，让学生仿照课文创作一首小诗，展示自己的才华。

六、板书设计1. 《青蛙写诗》2. 诗歌内容：分行展示诗歌的主要句子，突出生词难词。

3. 重点词语：用彩色粉笔标注生词，方便学生记忆。

七、作业设计a. 抄写生词难词，每个词语写5遍。

b. 仿照课文，创作一首以大自然为主题的小诗。

答案：a. 生词难词抄写略。

b. 示例：小河弯弯，绿草如茵。

鱼儿嬉戏，蝴蝶翩翩。

2. 课后阅读：推荐一本与大自然相关的书籍，让学生课后阅读，提高语文素养。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示美丽的荷塘景色，激发学生对大自然的热爱。

部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教学设计【教材分析】《青蛙写诗》这篇课文是一年级上册第六单元的第三篇课文，这首小诗歌共有五小节，短小精悍。

是一首极富情趣、结构工整、充满童趣的小诗。

作家用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号与省略号，从而巧夺天工地组合成了一首生动有趣的小诗。

这样通过生动、具体、形象的事物来认识逗号、句号、省略号，极富有情趣，很适合孩子们学习语言，读来让人浮想联翩。

教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物，同时也为教师创造性教学留下了广阔的空间。

【学情分析】一年级学生乐于朗读，想象力丰富，但要把一首优美的小诗读好，读得有感情是不容易的，所以在教学中我加强对学生有感情朗读的指导，从而读出诗歌的韵律美。

本学期学生已经接触了一点标点符号的用法，本课进行强调，让他们掌握这三种标点符号的用法。

【教学目标】1.认识11个生字，会写“长、比、巴、把”4个字。

认识2个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。

教学重点：识字、写字和朗读。

教学难点：认识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容，有感情地朗读课文。

教学准备：课件课时安排：一课时教学过程：一、创设情境，激趣引入同学们，这节课我们先来猜一个谜语：绿衣小英雄，田里捉害虫，水陆都是家，唱歌呱呱呱。

（打一动物）你知道青蛙生活在哪里，它有什么本领吗？我们去看看小青蛙，好吗？青蛙生活在美丽的池塘里，粉红色的荷花是它的阳伞，碧绿的荷叶是它的摇篮，它沐浴着和煦的春风，享受着淅淅沥沥的小雨，实在是太美妙了！于是它诗兴大发，向我们展示了它的又一项本领——写诗，这节课我们就来一起学习《青蛙写诗》。

【设计意图：这样图画与语言描述相结合来激发学生的学习兴趣，使他们很自然地走进课文内容，进入学习状态。