《剪窗花》ppt课件
目录contents•窗花概述•窗花的制作材料与工具•窗花的制作步骤与方法•窗花的艺术风格与表现•窗花的传承与发展•
窗花的欣赏与品鉴
01
窗花概述窗花是中国传统民间艺术之一，以纸为材料，通过剪刀或刻刀进行雕刻，形成各种图案，用于装饰窗户。
窗花起源于古代的剪纸艺术，最早可追溯到汉代。随着时代的发展，窗花逐渐演变成为一种独特的艺术形式，并广泛
应用于民间。窗花的定义与起源
起源窗花定义窗花种类繁多，包括人物、动物、植物、文字等。根据地域和民族的不同，窗花风格各异，形成了丰富多彩的窗花艺术。种类
窗花具有造型生动、构图巧妙、线条流畅、色彩鲜艳等特点。同时，窗花还具有象征意义和寓意，如喜庆、吉祥、祈福等。
特点窗花的种类与特点窗花的文化内涵民俗文化窗花是中国传统民俗文化的重要组成部分，反映了人们对美好生活的向往和追求。象征意义窗花图案往往蕴含着丰富的象征意义，如蝙蝠象征福气、鱼象征年年有余、喜鹊象征喜事等。传承与发展随着社会的变迁，窗花艺术在传承中不断发展创新。现代窗花不仅保留了传统技艺，还融入了现代审美元素，使窗花艺术更加丰富多彩。
02
窗花的制作材料与工具
一般使用红色宣纸，质地较薄，易于折叠和剪切，同时红色也符合中国传统的喜庆色彩。
纸
胶
其他材料用于固定窗花，一般使用双面胶或胶水。如金色或银色的亮片、丝带等，可用于装饰窗花，增加其观赏性和立体感。030201制作材料剪刀
刻刀铅笔
橡皮制作工具
最常用也最重要的工具，用于剪切窗花。应选择锋利、合手的剪刀，以保证剪切的准确性和效率。用于在纸上绘制窗花的图案。铅笔的线条应清晰、易于辨认。
用于刻划较细小的部分，如眼睛、胡须等。刻刀需保持锋利，使用时要小心安全。用于擦除多余的铅笔线条，保持画面的整洁。选择安全、无毒的材料和工具，确保制作过程不会对健康造成危害。安全性适用性经济性环保性根据窗花的风格和需求选择合适的材料和工具，例如宣纸的质地、剪刀的大小和锋利度等。
向民间艺术家学习
主备教师：胡宁 九年级美术
一、教学目标：
1.以剪纸艺术简析为切入点，引导学生了解与欣赏中华民族具有悠久历史的民间艺术，增强对本民族传统文化的了解和认同。
2.通过对剪纸艺术的欣赏、评述与制作，提高学生的视觉感受能力，培养他们健康的审美情趣。
3.培养学生对民间艺术的爱好和兴趣，增进学生的民族自豪感和热爱祖国的情趣。
二、重点、难点。
重点：掌握欣赏民间艺术的方法，能做简短的评述。
难点：剪纸艺术作为中国丰富多彩的民间艺术中的奇葩，要结合有关的历史知识、地域文化等来分析，涉及面较广。由于学生年龄、知识面的局限，对作品理解有一定的难度，要求教师多作一些指引和辅导。
第一课时
课前准备：师生共同收集有关剪纸作品等民间艺术品和教学课件。
教学过程：
1．民间艺术的概念。
展示准备好的剪纸及其相关的图片、资料等，相互交流评述。
2．作品欣赏，并讲解民间工艺美术基本知识。
（1）剪纸的种类（单色、彩色或阴刻、阳刻）。
（2）制作剪纸的工具材料以及基本步骤。
3．教师介绍剪纸的历史与发展过程。
（1） 剪纸的起源——商代的刻花装饰品。
（2） 剪纸发展——成熟于汉、南北朝。
（3） 剪纸艺术的繁盛——清朝中期。
4．提问：一幅优秀的剪纸作品具有一定的艺术标准，如何来鉴赏一幅优秀的剪纸作品呢？ （1）刀味与纸感：一幅优秀的剪纸作品必须具备剪纸艺术独特的风格与特点。
（2）情趣感与装饰性：一幅优秀的剪纸作品中的形象应具有生活的情趣和造型的装饰性。
5．介绍剪纸有浓郁的地域特色。学生分组讨论,评述南北方剪纸的不同， 在哪方面最吸引你。
6．引导欣赏《猪八戒吃西瓜》片段。品味剪纸作品中所蕴含的深层寓意和人文特色，了解剪纸与民间艺术的关系。
7．欣赏评述，加强体验。
教师出示一幅剪纸作品，请学生观赏、分组讨论、评述。
8．教师小结。
教学反思：
本课重要是基础知识的了解，对剪纸的技法不做重点要求，这点将在后面的练习中进行重点分析和理解掌握。
第一课时
课前准备
(老师)有关的课件和资料、剪纸实物等
(学生)收集剪纸等民间艺术品资料
教学过程
1.情境导入。
（1）教师出示剪纸实物使学生在欣赏的同时，对剪纸艺术有初步的印象。
（2）剪纸的源起和发展。
（3）导入本课的学习，在欣赏评述中，鼓励学生用简短的语言，概述自己对剪纸艺术的感受，加强学生对剪纸艺术的印象。
2.引导欣赏，分析讨论。
（1）欣赏更多的剪纸作品。
（2）教师提问：剪纸艺术在所有中国民间艺术中是流传最普遍的艺术形式之一，这些作品是采用什么材料、什么制作方法和制作步骤的？
（3）剪纸可以分几大类？（两大类 ：阴刻和阳刻。）
3.加强理解，层层深入。
（1）教师提问：如何来鉴赏一幅优秀的剪纸作品？
①刀味与纸感。②生活情趣与造型装饰性。
（2）欣赏库淑兰作品《剪花娘子》，分析作品中所蕴含的深层喻意和地域特色，了解剪纸与民间艺术的关系。
（3）分析教材第13页的剪纸作品，进一步品味作品的美感和人文内涵。
4.巩固知识，课外拓展。
（1）请学生收集、了解有关中国民间剪纸的材料，进一步加强对剪纸艺术的了解。
（2）要求学生寻找国外（日、美、法等国家）剪纸作品，对比欣赏中外剪纸不同的艺术特色。
第二课时
课前准备
（学生）腊光纸、剪刀、刻刀等材料工具
（教师）学生优秀作品，课件
1. 复习旧知识， 直入主题。
（1）除了剪纸艺术你还了解哪些民间艺术形式？学生讨论回答。
（2）由于条件有限，我们课堂内学习制作剪纸。如果你想学习别的民间艺术，课后进行。
（3）学生阐述对剪纸艺术的理解，加深对该知识点的印象。
2.方法学习，掌握特征。
（1）教师将优秀学生作品展示，分析其构思和制作技巧，激发学生兴趣。
（2）教师示范剪纸的制作过程，提示注意事项。.
3.实践操作，加强体验。
（1）学生制作，临摹或创作，教师指导。
九年级美术上册《向民间艺术家学习》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 了解我国民间艺术的发展历程、种类及地域特色，认识民间艺术家及其作品。
2. 学习和掌握民间艺术的基本表现手法和技巧，如剪纸、年画、泥塑等，提高学生的动手实践能力。
3. 学会从民间艺术作品中提取创作元素，融合自己的创意，创作出具有个性和特色的美术作品。
4. 提高学生的审美鉴赏能力，学会从多角度评价民间艺术作品及其艺术价值。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法引导学生学习：
1. 通过参观、调查、采访等实践活动，让学生深入了解民间艺术，培养他们的实践能力和团队协作精神。
2. 采用案例分析、示范教学、分组讨论等教学方法，引导学生学习民间艺术的基本技巧，培养他们的观察力、表现力和创造力。
3. 鼓励学生进行自主探究和合作学习，培养他们独立思考和解决问题的能力。
4. 通过课堂讲评、作品展示等形式，让学生互相借鉴、交流，提高他们的审美鉴赏能力。
（三）情感态度与价值观
1. 增强学生对民间艺术的兴趣和热爱，激发他们传承和发扬民间艺术的决心。
2. 培养学生尊重民间艺术家及其劳动成果的态度，提高他们的道德品质。
3. 引导学生认识到民间艺术是中华民族优秀文化的重要组成部分，增强他们的民族自豪感和文化自信。
4. 培养学生具有创新精神和实践能力，使他们敢于挑战自我，追求卓越。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的美术基础知识和技能，他们对民间艺术有一定的了解，但往往停留在表面，缺乏深入的认识和体验。在此基础上，本章节将从以下几个方面进行学情分析：
1. 知识与技能：学生在之前的学习中，接触过一些民间艺术作品，如剪纸、年画等，但对于民间艺术的种类、地域特色及创作手法等方面的知识掌握不够系统。因此，在本章节教学中，需加强对民间艺术知识点的梳理和讲解，提高学生的认知水平。
2. 思维与能力：九年级学生正处于青春期，他们的思维活跃，具有一定的创新意识和实践能力。在本章节教学中，应注重引导学生发挥自身优势，将民间艺术元素融入创作中，培养学生的创新精神和动手能力。
