除法的验算(20200605233703)

7．填表。 被除数 除数 商 余数
37 823 45
371
3
2
2
3
12 411 22 123
1
1
1
2
提升点 2 运用除法解决实际问题
8．89元钱最多能买多少瓶这样的果汁？
89÷8＝11(瓶)……1(元) 答：89元钱最多能买11瓶这样的果汁。
9．小芳买2本同样价格的书，付给收银员300元，找 回52元。每本书多少元？
3×29＋2＝89 89÷8＝11……1 答：商是11，余数是1。
验算：
11 ×7
77 ＋2
79
394÷3 ＝131……1 131
3 394 3 9 9 4 3 1
131
×
3
393
＋ 验算：
3
9
1 4
易错辨析
6．下面的计算对吗？若不对，请改正。 89÷2＝44……1
44 2 89
8 9 8 1
验算：
44 ×2
88 ＋1
89
辨析：验算时忘记加余数。
提升点 1 验算的灵活运用
6 3 3 3 3 0
211
×
3
验算：
633
知识点 2 没有余数的除法的验算
3．验算有余数的除法用( 商 )×(除数)＋( 余数)，看 所得的结果是否等于被除数。
4．☆÷7＝12……△， △最大是( 6 )，这时☆是 ( 90 )。
5．用竖式计算，并验算。
79÷7 ＝11……2
11 7 79
7 9 7 2
第3课时 除法的验算
提示：点击 进入习题
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人教版三年级数学下册《除法的验算》教学设计教学目标：1．经历除法验算方法的探索过程：通过观察、计算、验证，使学生明确“商和除数相乘等于被除数”，理解除法验算的算理，掌握除法验算的方法。

2在具体情境中经历除法验算的过程，感受除法验算的必要性。

3培养学生良好的验算、检验习惯。

教学重点：让学生学会用乘法验算除法。

教学难点：让学生学会有余数的除法的验算。

教学准备：教学挂图、小黑板等。

教学过程一、创设情境,生成问题谈话：开学了老师请小明和小东去文具店购买文具。

(出示例题中的情境图)你们能帮助他俩解决在买文具过程中遇到的数学问题吗?二、探究新知，生成问题1．探究没有余数的除法的验算方法。

(出示对话的情景)明明：老师给我100元钱，可以买多少本蓝笔记本?”指名列式计算（板书）：100÷5 =20（本）谈话：他算得对吗?（对）20 × 5=100师：20、5、100各表示什么？生：20本5元本的蓝色笔记本刚好100元。

所以他算对了。

师：说明 20 × 5=100是除法算式100÷5 =20的验算。

师：20、5、100在除法算式中分别是什么数，怎样验算除法算式中的商是否正确？小组讨论。

学生验算的方法可能会用乘法验算，也可能用除法再算一遍。

把用乘法验算的方法板演在黑板上。

得出结论：我们可以用商和除数相乘，看结果是否等于被除数。

2．探究有余数的除法的验算方法。

(继续出示小朋友对话的情景)小东：老师给我100元“我想买红色笔记本，可以买多少本，还剩多少元?”学生列式：100÷7＝14(本)……2(元)，100元可以买14本，还剩2元。

，，L板书：100÷7＝14(本)……2(元)]谈话：这位同学算得对不对呢?请你根据已有的经验帮她验算他算得是否正确?先独立思考，想好后与小组里的同学交流一下自己的办法。

指名回答。

学生的验算方法可能会有以下两种：一种是：每本7元，14本是98元，再加上剩下的2元，正好是100元。

2
他们算得对吗？可以用乘法验算除法。
100÷7＝14 ······2
14
先用商和 × 7
除数相乘。
98
+2
100
100 ÷ 5＝20 20 × 5＝100
别忘了再 加上余数
根据第一个式子，直接写出第二 个式子的得数。
(1) 378 ÷ 3 =126 126 × 3 = （ 378 ）
(2) 410 ÷ 7 = 58 …… 4 58 × 7 ＋ 4 =（ 410 ）
第一问：46 ÷2 ＝23（张） 第二问：23 ÷4 ＝5 ······3（张）
答：一共需要23张，能摆 5 行，还剩 3 张。
让它等于九
在下列各式的左边添上适当的数学符号，使 等号两边变成相等。
321 = 9 4321 = 9 54321 = 9 654321 = 9 7654321= 9 87654321 = 9 987654321 = 9
856 ÷7＝ 122 ······2
122 7 856
7 15 14
16 14
2
验算 122×7 + 2＝856
别忘了加上余数。
餐厅阿姨要将46苹果放在水果盘 里，每两个苹果放一个盘子，一共需 要多少个盘子？
如果把这些苹果每4个放在一个盘 子里，能放多少个盘子？还剩几个苹 果？
三（1）班共有46名学生，每两人用一张 课桌，一共需要多少张课桌？把这些课桌每4 张摆一行，能摆多少行？还剩几张？
3×（2+1）= 9 4+3+2×1 = 9 54÷3÷2÷1 = 9 （6+54）÷3÷2－1 = 9 （76+5）÷（4×3－2－1）= 9 （87－6－54）÷3×（2－1）= 9 （98÷7－6）×5÷4－3+2×1 = 9

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年 级：_________________________

教 师：_________________________

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三年级数学：除法的验算除法的验算教学反思(实用文本)

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