Unit 4 My home
Pep 3 A talk
I. 教学目标
学生能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话；能够在情境中运用句型 Is she in the ...? Yes, she is./No, she isn’t.询问物品或人物的位置，同时作出判断，并能够在情景中恰当运用句型：Where is she? She’s in the kitchen.能够在语境中理解新词或短语living room, study, kitchen的意思，并能够正确发音。
II. 教学准备
ppt、Sarah、Amy头饰、老鼠图片、一叠书、书包、帽子
III. 教学步骤
Step 1 Greeting and warming-up
T: Good morning boys and girls. I’m Miss Ying. Nice to meet you!
Ss: ...
T: Thank you. Let’s enjoy a song. (Play the song: The cat is from the UK)
Ss: (sing together)
Step 2 Presentation and practice
Walking around Amy’s home and learning the names of rooms.
T: So where is the cat from?
Ss: The UK.
T: Yes. We have an old friend Amy. She is from ...?
Ss: The UK, too.
T: Yes, you are right. And Amy has a cat, too. (播录音I have a cat. ) Look! The cat is ...
Unit4 My home PartA
何集中心小学 周园
一、教学目标的预设：
1、教学内容及地位：
我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题My home的第一课时，它包括A部分Let's Learn、 Let's do。第四单元主要话题之一是room。所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。A部分的Let's Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通过Let's do等TPR活动进行巩固操练。另外，把C部分Let's sing也提到本节课，让学生提前熟悉歌曲。
2、学情分析：
本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
3、教学目标：
根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：
（1）三维目标
在看课件时，让学生通过主人公的家及其在家的活动来学习本课时的内容(如说与本课时相关的书房,卧室,卫生间,起居室,厨房以及主人公在这些场地所做的动作),学生在精美,直观而形象的课件中,更有效的学习了本课时的内容,更重要的是通过这些课件更能激发学生的学习兴趣。
（2）知识目标
能听、说、认读study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五个单词；能听懂Let's do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
（3）能力目标：
能用简单的句子描述自己的家， ：“This is my home，you can see a bedroom,a living room and so on."
PEP小学四年级上册Unit 4 My Home
B let’s talk
Teaching Aims:
1.能够听懂会说：Where are…？Are they…？Yes，they
are./No，they aren’t.并能在实际情景中运用。
2.通过Let’s chant，使学生复习巩固Let’s talk中学过的有语言。
Teaching Difficulties：
让学生掌握一般疑问句Are they…？及其回答。
Teaching Tools：
本课时多媒体课件、水果、袋子、钥匙、头饰。
Teaching Procedures：
StepⅠ.激情导入
1.Sing a song : My Bedroom.
2. Everyday English.
StepⅡ.新课呈现
1.师拿出一个装有水果的袋子说：I have many
fruits.What are they？Are they pears？引导学生回答：Yes，they are./No，they aren’t.教师继续让学生猜：Guess！What are they？引导学生用Are they…？来猜水果。 2. 教师通过课件展示客厅图片，客厅里放有一些梨。教师问学生：Where are they？Are they in the kitchen？引导学生回答：Yes，they are./No，they aren’t.
3.结合实物学生用Are they…？Yes，they are./No，they aren’t.来练习问型。
4.课件展示学生看课文的动画片。
5.学生跟读
StepⅢ.合作操练
1.学生齐读课文
2.师生分角色朗读
3.同桌分角色朗读
4.男女生分角色朗读
5.让一些学生分别带上人物头饰表演对话。
6.课件呈现实物图片，来强调in、on、near、under的用法。
7.Let’s chant
Listen、read and act
Unit 4 My home（B）Let’s talk（教案）
教材分析
《人教PEP版英语四年级上册》Unit 4 My home（B）Let’s talk 重点介绍了家庭成员，家庭用品等内容，让学生了解家庭的重要性以及家庭成员之间的关系，培养学生综合运用语言进行简单交流的能力。
教学目标
1. 让学生能够准确理解家庭成员及其关系，能够运用目标语言进行简单的交流。
2. 培养学生的口语交流能力，表达个人的意见和看法。
3. 让学生关注生活常识，理解家庭用品的名称及其用途。
教学重点
1. 掌握目标语言 Let’s talk 和介绍家庭成员的内容。
2. 培养学生的口语表达能力，能够简单地描述人物和事物。
3. 让学生掌握家庭用品的名称及简单用法。
教学难点
1. 教学过程中要注意学生的听力理解能力。
2. 学生在运用语言进行简单交流时，要注意语言的准确性。
教学准备
1. 单词卡片 PPT 或黑板书写。
2. 家庭用品的图片或实物样例。
3. 讲师提前准备好 Let’s talk 的问题。
教学步骤
Step 1 热身游戏
在教室里随机划分几个小组，让学生之间互相介绍自己的家庭成员，这是为了让学生尽快进入到本次教学内容中。
Step 2 新信息输入
1. 让学生先自己尝试着描绘一下教室里的用品，并打出自己新学会的单词，学生可以在小组中互相讨论答案。 2. 提示学生通过观察家庭图片或实物，学习家庭用品的名称及其用途，学生可以通过问答来强化记忆。
Step 3 确认概念
在本环节中，让学生知道家族成员的关系，包括他们的名字，并通过一系列的问答来帮助记忆和理解。
Step 4 模拟对话
分组让学生来模拟简单的对话，让学生运用知识介绍自己的家庭和客厅等，老师可以准备一些黑板上的问题，通过问答来提升学生在口语方面的表达。
Step 5 延伸拓展
在本节课中，还可以扩展一些有益的内容，例如家庭礼仪的意义，如何对家庭成员的礼貌行为等。
