人民版高中历史必修一9.2《新兴力量的崛起》精品教学设计（9页）
第 2 页 《新兴力量的崛起》教学设计
一、总体设计
在本课教学设计中，根据课文标题“新兴力量的崛起”把本课分为三个部分：“一、探寻崛起之路；二、感受崛起；三、感悟崛起”，试图通过层层递进的方式让学生形成一个系统、整体的知识框架。另外，由教师为学生搭建一个贯穿整个基础知识学习过程的“平台”，让学生在“平台”上通过教师的适当指引，采用相应的学习方法，达到自主掌握基础知识的目的；然后，在分析和利用基础知识的前提下加深对掌握的基础知识的理解和认识，培养学习能力和相应的情感、态度、价值观。
二、教学目标
[内容标准]
简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。
[教学目标]
（一）、知识与能力
1、了解战后多种新兴力量崛起的情况，知道两极格局受到来自多种力量的有力冲击，世界多极化趋势在曲折中发展。
2、通过阅读图片、表格，了解和掌握识别历史图片、历史表格的基本技能；通过分析和理解所搜集的历史材料，掌握分析、运用历史材料和提取有效信息进行归纳的基本技能；通过对相关史实的分析、归纳、概括等认识活动，培养学生分析、解决问题的基本能力。
（二）、过程与方法
1、通过材料分析总结二战后欧洲走向联合的多重原因。
2、运用课本资源引导分析日本崛起的因素。
3、结合历史史实，统观历史，总结出两极格局下多极化趋势的发展的必然性和曲折性。
（三）、情感、态度与价值观
1、通过本课学习认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成
第 3 页
第 4 页
[教师活动]在学生回答的基础上用多媒体进一步展示西欧的联合历程，使学生明确西欧经济一体化促进了政治一体化。并在此基础上提问学生：“西欧通过怎样的方式崛起的？”
1 / 3 ——教学资料参考参考范本——
高中历史 专题九 当今世界政治格局的多极化趋势 第2课
新兴力量的崛起素材 人民版必修1-2019word版可打印
______年______月______日
____________________部门
2 / 3
苏联、东欧的历史性巨变，使东西方长期对峙的格局消失，冷战结束，世界旧的格局被打破，而新的格局尚未形成。在这一新的国际形势下，军事力量在综合国力竞争中的作用相对减弱，经济与技术的作用却进一步突出，这就使日本这样一个经济大国在国际竞争中处于有利地位。
海部内阁利用这一有利时机，制定新的外交政策，积极开展“大国外交”。在对外政策上，一方面坚持“以日美关系为基轴”的既定方针，加强两国之间的信赖关系，协调两国之间的贸易不平衡问题。一方面加强同“亚洲新兴工业国家和地区”以及东盟国家的关系。变“消极被动型外交”为“积极能动性外交”，日本首相、外相及其他政界要员四处出访，外交十分活跃。
在推行积极外交政策的同时，日本政府也不断加强防卫力量。1990 年 12 月 20 日，海部内阁通过了《中期防务计划（1991～1995 年）》（又称“新中期防务计划”）。其西藏精神仍然是“不追求装备数量的扩大，而要着意提高质量，以适应国外技术水平的发展。并且重视后方建设，建立高效而均衡的防卫力量整体态势”。重点加强防空、海上以及反空降和抗登陆，进一步加强自卫队队员的素质培养和后勤条件的改善。同时加强军事尖端技术的研究和应用。
随着经济大国地位的确立，日本凭借雄厚的经济实力，积极推行“自主多边外交”。80 年代以来，为谋求政治大国，其外交政策更加灵活，手段更加多样化，但日本外交的核心仍然是以日美同盟关系为轴，是以西方发达国家的身份开展外交活动的。
3 / 3 ——《新编日本通史》
1 第13讲 新兴力量的崛起与多极化趋势的加强
[考纲要求] 1.多极化趋势在曲折中发展。2.两极格局瓦解。3.多极化趋势的加强。
考点一 新兴力量崛起——多极化趋势的出现
错误!
错误!
错误!
错误!
[思维导图] 多极化趋势出现的因素
思维发散 20世纪70年代初，美国霸权的衰落
内容
链接点
政治 西欧、日本的崛起 20世纪70年代初美国的霸权受到了苏联、西欧、日本的严重挑战，经济上与西欧、日本形成竞争局面，军事、科技上受到了苏联的挑战，迫使美国调整外交战略 军事 侵越战争失败
外交 推动中美关系的改善
经济 布雷顿森林体系崩溃
科技 苏联航天技术的发展
史料一 (20世纪)60年代，美国跨国公司大批涌入欧洲，欧洲的公司董事、银行家、欧洲经济共同体的官员们和各国政府都充分了解这种局势。他们认为，建立更大的公司来对付日益激化的国际竞争是关键所在。 ——《跨国公司》
如果听任美国工商企业在我们西欧国家的关键工业部门称王称霸的话，那么，西欧和英1.欧共体
的产生
与发展
2.迅速兴起
的日本 3.东方巨龙
的腾飞 改革开放
前的中国
改革开放
后的中国 4．不结盟
运动的
兴起 2 国都不会有光明的前途。决定西欧工业发展和速度的将不是我们，而是他们了。
——英国首相威尔逊的讲话(1969年11月)
解读 史料反映出欧洲一体化的根源是经济全球化的推动、保障自身经济安全、提高经济竞争力，并不仅仅是要摆脱美国的控制。
史料二 1965～1972年，欧洲共同体国家出口增加了158%，而美国的出口只增加了8 0%；1972年，美国在资本主义世界出口总额中所占的比重为13.4%，欧共体为33.7%。
——《世界当代史》
解读 史料表明欧洲联合促进了自身经济的发展，提高了欧洲的地位，促进了世界经济和政治多极化的发展。
史料三 1972年，日本外相大平正芳在记者招待会上说：“日本跟着美国脚步走的时代已经过去了。”同时，日本在日美同盟前提下展开所谓的“多边自主外交”。
1 / 7 教学设计方案
课题名称：新兴力量的崛起
姓名： 周丽萍 工作单位： 赵县实验中学
学科年级： 历史学科高二年级 教材版本： 人民版
一、教学内容分析
《新兴力量的崛起》一课是高中历史（人民版）必修一专题九第二课的教学内容，上承第一课《美苏争锋》，下启第三课《多极化趋势的加强》，前一课是背景，后一课是延续，具有承前启后的作用。反映了二战后美苏两极格局大背景下欧洲、日本、中国以及亚非拉第三世界随着政治经济力量对比的变化，体现了世界多极化趋势在曲折中不断发展的史实。
二、教学目标
（一）知识与技能
1、通过学习了解欧洲、日本崛起的原因、历程及影响。
2、通过学习了解中国振兴和不结盟运动的概况。
3、通过对本课学习内容的分析、归纳、概括、合作探究等活动，提升运用历史思维和方法技巧来分析、解决问题的能力。
（二）过程与方法
通过史料解析掌握历史材料题的解题方法，学会使用分析法、归纳法以及小组合作交流来分析解决问题。
（三）情感、态度与价值观
1、理解尊重不同国家和地区发展的特殊性、互相借鉴和学习。
2、培养学生对祖国、民族的历史使命感、社会责任感和爱国主义情感。
（四）重点难点
教学重点：欧洲和日本崛起的原因、过程以及影响。
教学难点：理解世界多极化趋势在曲折中发展。
三、学习者特征分析
本课针对对象是高一学生，高一学生有一定的阅读和分析能力，初中时对相关内容有一定了解，初中历史教材对此有过一定介绍，但较泛泛和侧重具体知识的掌握，由于高一学生善于形象思维，还没有深刻的对相关知识进行理论探究，因此对本课涉及到的理论深度的内容还须通过小组合作和自主学习进一步升华，相关解题技巧和能力有待进一步提高。
四、教学过程
（一）导入新课，通过形象的武林门派引出本课内容
（二）学习战后欧洲崛起的原因、历程及影响，小组合作和自主学习相结合
（三）学习战后日本崛起的原因、历程及影响，小组合作和自主学习相结合
（四）学习了解中国振兴和不结盟运动的概况、以学生的自主学习为主
