第九课共享阳光[1]

教科版思想品德九年级全一册第三单元第九课《共享阳光》教学设计《共享阳光》学情分析保障每一个人的基本生存权利，是一个社会进步与文明的体现。

关注弱势群体，是我国政府非常重视的问题。

九年级学生的生活范围不断扩大，不再局限于家庭和学校这样简单的环境之中，逐步扩展到社会生活的方方面面，如失学问题、三农问题、下岗问题、贫富差距等各种社会问题逐渐进入他们的视野，引发了他们的思考。

同时，九年级学生已经具备了一定的抽象思维能力，对各种问题的认识已经不满足于感性的了解。

他们渴望对自己生活的社会和世界有一个清醒的认识。

初中学生正值价值观形成时期，他们对社会现象很敏感，尤其对一些不公正、不公平的社会现象，充满愤慨；他们充满理想，热情地追求着大同世界的实现，对未来充满了幻想。

这个时期是培养学生亲和社会的情感和行为的关键时期。

如果能够让学生客观地了解社会中存在的各种不平等现象及其产生的主客观原因，培育学生的尊重、关心、同情弱者的人格，寻找消除这些不平等现象的途径和方法，不但可以使学生能够正确地看待这些现象，还可以有效地培养学生的社会责任感。

值得注意的是，班级中有的学生生活优裕，拥有良好的生活和发展条件，而有的学生则可能属于我们教科书中所列举的弱势群体中的一员。

在教学中，教师要注意保护弱势群体学生的自尊心，既要让他们认识到自己的处境及其产生的原因，又要引导他们了解社会给予的支持以及对自己的期望，使之树立信心，发展自己。

同时，教师也要注意引导生活条件优越的学生学会尊重弱势群体、帮助弱势群体，其中包括自己的同学。

面对弱势群体，学生们在思想上可能认识不到“关爱和帮助”的重要性，他们对政府和社会帮助弱势群体的举措可能有所了解，但却不深刻；在生活中，有些学生可能存在不愿意帮助弱势群体的情况，甚至有歧视弱势群体的现象；也可能有些学生能够给予弱势群体以实际的帮助，但却忽略了“尊重”的重要性。

因些，需要教师对学生进行道德教育和行为引导。

《共享阳光》教学效果分析达尔文曾说：最有价值的知识是方法的知识。

第九课共享阳光第一课时政府的努力社会的力量教学目标1.能力目标：学习通过多种途径查找资料，培养学生的社会实践能力，能够主动帮助社会弱势群体。

2.知识目标：知道关心、帮助弱势群体是政府的职责，也是社会的责任。

了解我国政府和民间组织为帮助、扶持弱势群体，实现社会公正而做出的努力。

3.情感、态度、价值观目标：培养学生的同情心，学会同情社会弱势群体，力所能及的帮助弱势群体，引导学生热心社会公益事业。

教学重点、难点让学生感受社会弱势群体的处境和需要,理解政府为什么高度重视社会保障体系的建设，并让学生理解认知相应的制度和措施；联系中考考点，关注民生求和谐。

预习内容1.关心、帮助弱势群体既是————，也是————。

2.目前，我国政府在关心帮助弱势群体方面做了哪些努力？3.你知道哪些救助弱势群体的民间组织?教学过程一、预习反馈明确目标检查学生的预习反馈情况，同时个别指导，学生小组内互相查漏补缺。

自查、互查学案预习内容，明确学习目标。

二、创设情境自主探究多媒体出示一组图片，学生直观感受国家、社会对弱势群体的关心和帮助，提问：“这组图片反应了什么问题？”三、展示交流点拨提升1.展示交流。

2.教师点拨：无论是国内还是国外，无论是政府还是社会，都在通过实际行动，关爱、帮助、扶持社会弱势群体，使他们获得基本的生存条件、平等的发展机会。

只有大家一起来关心弱势群体，才会形成良好的社会氛围，才能促进社会不断进步，不断走向公平与正义。

四、师生互动拓展延伸1.阅读教材60页到63页的内容回答：（1）、关心、帮助弱势群体既是————，也是————。

（2）、目前，我国政府在关心帮助弱势群体方面做了哪些努力？（有代表性的举措）学生分组交流，汇报收获：目前，我国政府在关心帮助弱势群体方面做了哪些努力？（有代表性的举措）教师归纳并板书2.国家为什么要建立最低生活保障制度？（学生探究总结）(1)为了保障城乡贫困居民的基本生活(2)为了保障经济发展和社会稳定(3)为了缩小社会成员之间的贫富差距，缓和社会矛盾(4)为了促进社会公平目标的实现。

共享阳光说课稿共享阳光说课稿作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。

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一、教材分析地位和作用第三单元“同在阳光下”主要让学生了解我国的弱势群体，它包括三课内容。

而第九课“共享阳光”则是实践阶段，是在前两课的基础上对主题内容的深化和展开。

因此，第九课是本单元的重点和落脚点。

通过本课的学习，以政府和民间组织的力量为背景，对学生进行同情心的培养，激励学生主动关心、帮助弱者，从而为实现社会公平作出自己的努力。

二、教学目标知识目标：培养学生的同情心，学会同情社会弱势群体，力所能及的帮助弱势群体，引导学生热心社会公益事业。

能力目标：学习通过多种途径查找资料，培养学生的.社会实践能力，能够主动帮助社会弱势群体。

情感态度价值目标：知道关心、帮助弱势群体是政府的职责，也是社会的责任。

了解我国政府和民间组织为帮助、扶持弱势群体，实现社会公正而做出的努力；了解帮助弱势群体的方法和途径。

教学重点:引导学生了解帮助社会弱势群体的具体办法是本课的教学重点。

教学难点:培养学生主动帮助社会弱势群体的责任感是本课的教学难点。

三、教法学法分析学情分析:面对弱势群体，学生们在思想上可能认识不到“关爱和帮助”的重要性，他们对政府和社会帮助弱势群体的举措可能有所了解，但却不深刻；在生活中，有些学生可能存在不愿意帮助弱势群体的情况，甚至有歧视弱势群体的现象；也可能有些学生能够给予弱势群体以实际的帮助，但却忽略了“尊重”的重要性。

因些，需要教师对学生进行道德教育和行为引导。

学法分析:根据本课内容和初三学生的现状，我主要采用“合作讨论，实践探究”的教学方法，主张先学后教，先思后问，先问后讲。

在整个教学过程中，把学习的主动权交给学生，充分调动学生的实践探究的积极性和主动性，让学生在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。

教科版道德与法治九年级上册 9.1《共享阳光》教学设计一. 教材分析《共享阳光》这一章节主要让学生了解和认识到，在现代社会中，人与人之间的平等和尊重是非常重要的。

通过本节课的学习，学生将了解到在我国，无论是城市还是农村，无论是汉族还是少数民族，我们都是社会主义事业的建设者和接班人，都应该平等相待，共同进步。

教材通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生认识和理解平等、尊重的含义，培养学生具有良好的道德品质和社会责任感。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，同时，他们的抽象思维能力也在逐步提高。

但是，对于一些深层次的道德问题，他们可能还缺乏清晰的认识。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过案例分析、小组讨论等方式，深入理解平等、尊重的重要性。

三. 教学目标1.让学生了解和认识到在我国，每个人都应该受到平等的对待，无论他们的民族、地域、性别、年龄等。

2.培养学生具有良好的道德品质和社会责任感，使他们能够尊重他人，关爱他人。

3.提高学生的分析问题和解决问题的能力，使他们能够运用所学知识，解决实际生活中的问题。

四. 教学重难点1.重难点：理解在我国，每个人都应该受到平等对待的道德原则。

2.难点：如何培养学生具有良好的道德品质和社会责任感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生深入理解平等、尊重的含义。

2.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生独立思考和分析问题的能力。

3.情景模拟法：通过情景模拟，让学生在实际操作中体验平等、尊重的重要性。

六. 教学准备1.准备相关案例，用于课堂分析。

2.准备小组讨论的问题，用于引导学生深入思考。

3.准备情景模拟的材料，用于课堂实践。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体案例，引出本节课的主题——共享阳光，即每个人都应该受到平等的对待。

2.呈现（15分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中存在的问题，让学生认识到平等、尊重的重要性。

九年级思想品德第九课《共享阳光》教学设计一、分析学情这课知识在理解上对学生而言难度不大，主要是涉及很多党和政府的政策对初中生来说了解不多。

学生基本上住校，在搜集资料上有一定难度。

对弱势群体的关注是对社会公平公正的维护是理解上的难点。

二、设计思路通过介绍我国政府组织、民间组织以及国际社会对社会弱势群体的关注，引导学生认识社会对于弱势群体的重视和关爱，并了解帮助社会弱势群体的途径和方法，使学生从各界的努力中获得勇气、信心和力量，增强社会责任感，正确理解公平和公正。

教学采用教师讲授与学生自主探究相结合的方法。

通过学生课前搜集、整理有关材料，并在课堂上交流、分析材料，让学生获得感受和体验。

在讲述这些内容时，要结合具体的事例进行分析，通过教师列举我国政府为社会弱势群体所做的努力，引导学生深入了解我国政府对社会弱势群体的关爱。

三、教学设计【教学目标】知识目标：了解我国政府建立的最低生活保障制度及在政治、经济、文化等方面为弱势群体制定的政策、措施；了解我国社会弱势群体在政府制度保障下平等参与社会生活的事例；了解我国民间组织及国际组织在扶贫救困方面发挥的重要作用。

能力目标：通过了解我国政府、民间组织在关心、帮助弱势群体方面所采取的举措，使学生从社会各界的努力中得到勇气、信心和力量，感受到人们对社会弱势群体的关注和关爱。

热爱社会主义制度，热爱社会主义祖国，学会同情、尊重社会弱势群体，并主动伸出援助之手帮助，以积极的姿态投入到关爱弱势群体的行动中来。

增强社会责任感，增强对社会的信任感。

情感、态度、价值观目标：知道同情、尊重、帮助社会弱势群体是人人应该遵守的社会公德；体验社会弱势群体的困难，同情弱势群体的不幸，愿意帮助他们；正确理解公平、公正。

【教学重点与难点】帮助社会弱势群体的途径和方法。

【教学准备】学生查找资料，了解我国政府及社会团体等为帮助社会弱势群体所做的努力。

【教学安排】一课时。

【教学过程】导入：弱势群体生活图片,教师：现在存在一些生活窘迫、丧失劳动能力、丧失受教育机会、失去劳动机会或因战乱挣扎在生活边缘的人们，他们属于社会弱势群体。