2021年九年级政治全册 第课《共享阳光》导学案 教科版

第九课共享阳光 (学案1)责任编辑：林立松使用者：九年级班组号年月日第节【学习目标】1.知道关心、帮助弱势群体是政府的职责，也是社会的责任。

2.了解我国政府为帮助、扶持弱势群体，实现社会公正而做出的努力。

【学习重难点】1.了解我国政府为帮助弱势群体所做的努力。

2.能感受到我国政府是一个负责任的政府，同时培养社会责任意识。

【学习过程】一、知识准备：（要求：按照下面的提示，复习、思考，2分钟，抽查、展示2分钟。

共计约4分钟。

）在上一课的学习中，我们了解到，人人生而平等，没有高低贵贱之分，每个人都享有平等的人格尊严和各项基本权利。

但在我国，由于各种因素的制约，还存在弱势群体，要实现人类不懈追求的平等，任重而道远。

请复习、回答：1.什么是弱势群体？2.我国还存在弱势群体和不平等现象的原因有哪些？各种不平等现象的存在，表明我国还存在各种弱势群体，我们应该怎样对待这些弱势群体呢？首先来了解一下我国政府的努力。

二、新知探究：（要求：默读教材60——63页，完成下面探究活动，并将知识点在书上准确地标记出来，积极参与思考、讨论、交流、展示等活动。

共计约25分钟。

）探究活动一：我国政府关心帮助弱势群体有什么重要意义？（教材60页）1.阅读教材60页，概括：政府关心帮助弱势群体有什么意义？2.反思：如果政府不关心、帮助社会中的弱势群体，可能会产生什么不良影响？3.小结：关心帮助弱势群体是政府的职责。

大家一起关心帮助弱势群体，才会形成良好的，才能促进社会的不断，不断走向与正义。

探究活动二：我国政府在关心、帮助弱势群体方面做出了哪些努力？（教材60——63页）1.快速默读教材60—63页正文内容，思考：关心帮助弱势群体，我国政府采取了哪些举措？请在教材中标记出来。

2.认真阅读政府的这些努力，思考讨论每一点的关键词，并把关键词写在下面。

答：①；②；③；④；⑤；⑥。

3.小结：我国政府采取了一系列有效的举措来关心、帮助弱势群体，改善了弱势群体的生存和发展状况，促进了社会的公平与正义，有效地维护了社会的稳定和发展。

教科版道德与法治九年级上册 9.1《共享阳光》教学设计一. 教材分析《共享阳光》这一章节主要让学生了解和认识到，在现代社会中，人与人之间的平等和尊重是非常重要的。

通过本节课的学习，学生将了解到在我国，无论是城市还是农村，无论是汉族还是少数民族，我们都是社会主义事业的建设者和接班人，都应该平等相待，共同进步。

教材通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生认识和理解平等、尊重的含义，培养学生具有良好的道德品质和社会责任感。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，同时，他们的抽象思维能力也在逐步提高。

但是，对于一些深层次的道德问题，他们可能还缺乏清晰的认识。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过案例分析、小组讨论等方式，深入理解平等、尊重的重要性。

三. 教学目标1.让学生了解和认识到在我国，每个人都应该受到平等的对待，无论他们的民族、地域、性别、年龄等。

2.培养学生具有良好的道德品质和社会责任感，使他们能够尊重他人，关爱他人。

3.提高学生的分析问题和解决问题的能力，使他们能够运用所学知识，解决实际生活中的问题。

四. 教学重难点1.重难点：理解在我国，每个人都应该受到平等对待的道德原则。

2.难点：如何培养学生具有良好的道德品质和社会责任感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生深入理解平等、尊重的含义。

2.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生独立思考和分析问题的能力。

3.情景模拟法：通过情景模拟，让学生在实际操作中体验平等、尊重的重要性。

六. 教学准备1.准备相关案例，用于课堂分析。

2.准备小组讨论的问题，用于引导学生深入思考。

3.准备情景模拟的材料，用于课堂实践。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体案例，引出本节课的主题——共享阳光，即每个人都应该受到平等的对待。

2.呈现（15分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中存在的问题，让学生认识到平等、尊重的重要性。

教科版九年级全一册第三单元第九课《共享阳光》
课题3《我们的关爱》
德阳市旌阳区柏隆镇初中杨宏
一、教学目标：
（一）知识目标：了解社会成员帮助弱势群体的具体措施，懂得来自社会的支持与尊重对社
会弱势群体的重要性。

知道尊重弱势群体，维护其基本权益，对社会稳定和社会发展的重要性。

（二）能力目标：体验社会弱势群体的内心感受，并领悟尊重对他们的意义；懂得帮助、关
爱、尊重他人，也能赢得人世间最美好的情感；懂得人与人之间的相互尊重、关爱，才能共同创造一个充满爱心、祥和的美好世界的道理。

（三）情感、态度、价值观目标：鼓励同学们以积极的心态投入到关爱弱势群体的行动中来，
在日常生活中关注、尊重弱势群体，践行平等的真谛，维护社会的正义。

二、教学重点：引导学生了解、帮助弱势群体的具体方法，知道应该怎样关爱、帮助他们。

三、教学难点：理解、尊重、关爱弱势群体，认识到“付出”与“收获”的关系，体验到帮助他人的快乐。

四、教学方法：在本课的教学中我主要采用活动法、情景教学法、问题教学法、讨论法、模拟表演法等引导学生自己认识、体会和感受关爱之心的巨大力量，从而学会如何尊重社会弱势群体，并把对弱势群体的关爱落实到行动上。

五、教学准备：
1、收集大量的关于社会成员扶助、关爱社会弱势群体的具体而典型的实例。

2、学生准备扮演南京大学“爱心家园”志愿者与智障患者的一段活动场景。

七、板书设计
我们的关爱
1、公民的实际行动
2、支持与尊重
3、中学生的行动要求
4、关爱弱势群体对个人的意义。

第九课共享阳光1-2框政府的努力、社会的力量一、课时基本内容：1课时政府的努力、社会的力量二、教学内容分析，学情分析，重、难点的确立，教学资源的取舍，教法、学法的选择等1．教学内容分析：第九课“共享阳光” 进一步介绍政府、民间团体以及个人在帮助弱势群体方面所做的努力。

第一框题“政府的努力”主要介绍了我国政府为给社会弱势群体提供有效的帮助，在政治、经济、文化等方面所制定的政策，采取的措施。

其中主要介绍了在全国范围内比较有影响的城市居民最低生活保障制度、国家扶贫项目、农民工子女义务教育政策、农村义务教育“两免一补”政策等，体现了我国政府对社会弱势群体的关注和关爱。

第二框题“社会的力量”则阐述了民间组织在帮助社会弱势群体方面所做的贡献。

2．学情分析：初中学生正值价值观形成时期，他们对社会现象很敏感，尤其对一些不公正、不公平的社会现象，充满愤慨；他们充满理想，热情地追求着大同世界的实现，对未来充满了幻想。

这个时期是培养学生亲和社会的情感和行为的关键时期。

如果能够让学生客观地了解社会中存在的各种不平等现象及其产生的主客观原因，培育学生的尊重、关心、同情弱者的人格，寻找消除这些不平等现象的途径和方法，不但可以使学生能够正确地看待这些现象，还可以有效地培养学生的社会责任感。

3．重、难点的确立：国家消除贫困、建立平等民主的和谐社会的理论与实践，是本单元的教学重点。

4．教学资源的取舍：（1）充分利用教材课文中的材料。

（2）适当补充一些相关材料。

5．教法、学法的选择：国家消除贫困、建立平等民主的和谐社会的理论与实践，是本单元的教学重点。

教科书所呈现的内容已经比较具体和丰富，教学中教师可以根据当时当地的具体情况选择一些具有时效性的内容，也可以动员学生查找更多的资料以丰富课堂教学。

（1）讨论法。

（2）问答法。

在导入阶段和课中，大量使用。

（3）阅读法。

对课中重要文字、图片、图表要引导学生阅读。

（4）笔记法。

课文中重要的概念、意义等要通过笔记批注和用笔勾画的方法进行标识。

第九课共享阳光 (导学案)
一.学习目标:
1.了解政府关爱、帮助和支持弱势群体的政策措施,知道民间力量在扶贫救困方面的作用。

2.懂得人们应自觉关爱那些处于不利地位的人.
3.体验政府和民间力量对弱势群体的关心、帮助和支持，提高辨证思维能力。

二.学习重点.
1.知道关心,帮助弱势群体是政府的职责,也是全社会的责任.
2.了解我国政府和民间组织为帮助,扶持弱势群体,实现为社会公正而做出的努力.
三.难点:
1.理解弱势群体的生活处境,从自身做起,积极关心和帮助弱势群体.
四.导学过程:
(一)共享阳光:
1.阅读课本找出关爱弱势群体的必要性.`
2.让学生通过调查了解：
①我国政府通过哪些措施帮助弱势群体？
②民间扶助弱势群体方面的组织有哪些?
③在扶困济贫方面所做的努力有哪些?
(二)我们的关爱:
1.通过课本P66页小故事我们感受到弱势群体的处境:___________
我们从这个故事中得到的启示是:_____________________________ ——————————————————————————————
2.为什么弱势群体更需要得到别人的尊重?
3.讨论:关爱弱势群体对社会发展有什么意义?
4.写出你的打算：
作为中学生，你打算今后怎样关心、帮助弱势群体？
5.讨论”关爱这种品行对个人发展的意义是什么?
五.巩固练习：
见试卷。

第9课《共享阳光》一、学习目标:1.掌握我国政府以及民间组织帮助社会弱势群体方面所做的努力。

2.理解党和政府帮助注弱势群体的重要意义二、旧知检测：哪些人群是弱势群体？他们最需要什么？三、自学检测（阅读教材60页—65页相应的内容三遍，独立合书完成以下问题1.关心帮助弱势群体，既是，也是。

只有大家一起关心弱势群体，才会形成良好的，才能促进社会，不断走向。

2.社会公平的重要基础是：。

四、合作探究、展示、点评（再读书上内容，一边读书一边动手勾画和做好笔记。

通过合作探究，、展示、教师点拨完成下面问题）。

导学点一：【政府的努力】1.关心、帮助弱势群体是哪些人的责任？2.我国政府重视社会保障制度的建设，请你例举为弱势群体提供了有力的制度性支持哪些制度？3.我国政府在帮助、扶持社会弱势群体方面采取了哪些措施(用教材简洁的语言概括）4.党和政府为什么要关注弱势群体？（关注弱势群体有什么意义?）导学点二：【社会的力量】在我国，有哪些扶贫济困的社会组织？有什么作用？五、课堂检测1.关心帮助弱势群体不仅是政府的职责，也是全社会的责任。

这是因为，只有大家一起来关心弱势群体，才会( )①消灭弱势群体②形成良好的社会氛围③促进社会不断进步④不断走向公平与正义A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④2.我国政府在政治、经济、文化等方面为弱势群体提供了有力的制度性支持，包括（）①建立全国城市居民最低生活保障制度②发展教育事业，保障有特殊困难的青少年顺利入学并完成学业③高度重视农民工的权益保障问题④建立法律援助制度A. ②③B.①②③④C.①②④D.①③④3.“春蕾计划”是1989年中国儿童少年基金会发起并组织实施的一项存在救助贫困地区失学女童重返校园的社会公益事业。

截至2020年，该计划已影响到全国各地，募集资金6亿多元，共救助150多万人次失学女童重返校园。

这表明 ( )A.救助失学女童比救助失学男童更重要B.民间组织在救助失学儿童和扶助贫困等方面发挥越来越重要的作用C.政府加强改进措施，促进教育的平等D.救助失学儿童，主要还是依靠政府4.辨析：一个本科生4年最少花费2.8万元，相当于贫困县一个农民35年的纯收入。

第九课共享阳光1-2框政府的努力、社会的力量一、课时基本内容：1课时政府的努力、社会的力量二、教学内容分析，学情分析，重、难点的确立，教学资源的取舍，教法、学法的选择等1．教学内容分析：第九课“共享阳光” 进一步介绍政府、民间团体以及个人在帮助弱势群体方面所做的努力。

第一框题“政府的努力”主要介绍了我国政府为给社会弱势群体提供有效的帮助，在政治、经济、文化等方面所制定的政策，采取的措施。

其中主要介绍了在全国范围内比较有影响的城市居民最低生活保障制度、国家扶贫项目、农民工子女义务教育政策、农村义务教育“两免一补”政策等，体现了我国政府对社会弱势群体的关注和关爱。

第二框题“社会的力量”则阐述了民间组织在帮助社会弱势群体方面所做的贡献。

2．学情分析：初中学生正值价值观形成时期，他们对社会现象很敏感，尤其对一些不公正、不公平的社会现象，充满愤慨；他们充满理想，热情地追求着大同世界的实现，对未来充满了幻想。

这个时期是培养学生亲和社会的情感和行为的关键时期。

如果能够让学生客观地了解社会中存在的各种不平等现象及其产生的主客观原因，培育学生的尊重、关心、同情弱者的人格，寻找消除这些不平等现象的途径和方法，不但可以使学生能够正确地看待这些现象，还可以有效地培养学生的社会责任感。

3．重、难点的确立：国家消除贫困、建立平等民主的和谐社会的理论与实践，是本单元的教学重点。

4．教学资源的取舍：（1）充分利用教材课文中的材料。

（2）适当补充一些相关材料。

5．教法、学法的选择：国家消除贫困、建立平等民主的和谐社会的理论与实践，是本单元的教学重点。

教科书所呈现的内容已经比较具体和丰富，教学中教师可以根据当时当地的具体情况选择一些具有时效性的内容，也可以动员学生查找更多的资料以丰富课堂教学。

（1）讨论法。

（2）问答法。

在导入阶段和课中，大量使用。

（3）阅读法。

对课中重要文字、图片、图表要引导学生阅读。

（4）笔记法。

课文中重要的概念、意义等要通过笔记批注和用笔勾画的方法进行标识。

《第九课共享阳光》教案教学目标1、知道我国政府以及民间组织和机构在扶贫济困、帮助社会弱势群体方面所做的努力，帮助弱势群体的途径和方法。

2、知道帮助社会弱势群体的途径和方法，懂得从哪些方面关爱社会弱势群体。

3、自己要有同情心，热爱社会公益事业。

教学重难点1、激发学生的热情，引导学生树立社会责任感。

2、感受社会平等，为平等的实现而努力。

教学过程（一）创设情境：俗话说：“好的开头是成功的一半”，鉴于本课的特点，导入创设情境：多媒体出示一组图片，学生直观感受国家、社会对弱势群体的关心和帮助，学生回答教师导入提问：“这组图片反应了什么问题？”吸引学生注意，让学生从情感准备上进入本节课研究内容。

（二）探究学习：第一层次：政府的努力。

1、阅读教材60页到63页的内容回答：（1）关心、帮助弱势群体既是，也是。

（2）目前，我国政府在关心帮助弱势群体方面做了哪些努力？2、学生分组交流，汇报收获：目前，我国政府在关心帮助弱势群体方面做了哪些努力？3、国家为什么要建立最低生活保障制度和改善民生？学生探究总结：（1）为了保障城乡贫困居民的基本生活；（2）为了保障经济发展和社会稳定；（3）为了缩小社会成员之间的贫富差距，缓和社会矛盾；（4）为了促进社会公平目标的实现；（5）实现共同富裕的目的；（6）为了构建社会主义和谐社会。

第二层次：社会的力量。

1、提问：你还知道哪些救助弱势群体的民间组织？（1）中国少年儿童发展基金会；（2）中国青少年发展基金会；（3）中华慈善总会；（4）中国福利会；（5）中国收养中心；（6）山东省慈善总会；（7）国际红十字会；（8）海外中国教育基金会。

2、学生探究。

从2001年起，联合国把每年的___月___日定为“世界难民日”、“世界难民日”每年的主题是什么？这些主题有什么共同之处？1992年10月14日，联合国第47届大会通过决议，确定每年的____月_____日为“国际残疾人日”。

世界卫生组织从1988年起，确定每年的____月___日为“世界艾滋病日”。

共享阳光1、2学习目标：了解我国政府以及民间组织和机构在扶贫济困、帮助社会弱势群体方面所做的努力。

学习过程和指导：一、揭示目标并自学指导：导入：同学们，我们今天一起学习第九课第1、2节：（板书课题）本节课的学习目标是：（出示学习目标，学生朗读）学习目标的实现离不开大家认真、细致的自学，请同学们根据自学指导认真自学。

出示自学指导：（屏幕显示自学指导及目标思考题）自学指导：请大家认真默读教材P60-65的内容，思考下列问题，找出答案。

8分钟后比谁能正确回答。

1、我国政府在帮助、扶持社会弱势群体方面采取了哪些措施(我国政府在促进社会公平与正义方面做的努力)?2、在我国，有哪些扶贫济困的社会组织？国际社会有何行动？二、学生自学，教师巡视。

学生进行紧张的自学，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯做适当点拨。

三、学生讨论、回答思考题，教师点拨、更正和补充。

方法：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的，当出现多数不会的，学生讨论，教师点拨。

思考题1教师问：会的请举手？指名回答。

学生回答，教师归纳：(1)我国政府重视社会保障体系的建设，采取了一系列措施，为弱势群体提供了制度性支持。

比如实施低保制度。

(2)实施大规模扶贫开发。

(3)发展教育事业，促进教育公平。

⑷保障农民工权益的权益。

⑸通过法律援助，为经济困难或特殊案件的当事人提供减免费用的法律服务。

⑹帮助残疾人康复、入学和就业，对艾滋病患者或感染者实施救治和关怀政策。

思考题2教师问：会的请举手？指名回答。

学生回答，教师归纳：“春蕾计划”、“中国扶贫基金会”、“中国红十字总会”、“中华慈善总会”、“中国福利会”等；联合国创建了联合国难民署，成立了联合国儿童基金会等。

（至少记住三个）四、当堂背诵：思考题1、2五、当堂作业：（屏幕显示习题）六、教学反思：。

第九课共享阳光1-2框政府的努力、社会的力量一、课时基本内容：1课时政府的努力、社会的力量二、教学内容分析，学情分析，重、难点的确立，教学资源的取舍，教法、学法的选择等1．教学内容分析：第九课“共享阳光” 进一步介绍政府、民间团体以及个人在帮助弱势群体方面所做的努力。

第一框题“政府的努力”主要介绍了我国政府为给社会弱势群体提供有效的帮助，在政治、经济、文化等方面所制定的政策，采取的措施。

其中主要介绍了在全国范围内比较有影响的城市居民最低生活保障制度、国家扶贫项目、农民工子女义务教育政策、农村义务教育“两免一补”政策等，体现了我国政府对社会弱势群体的关注和关爱。

第二框题“社会的力量”则阐述了民间组织在帮助社会弱势群体方面所做的贡献。

2．学情分析：初中学生正值价值观形成时期，他们对社会现象很敏感，尤其对一些不公正、不公平的社会现象，充满愤慨；他们充满理想，热情地追求着大同世界的实现，对未来充满了幻想。

这个时期是培养学生亲和社会的情感和行为的关键时期。

如果能够让学生客观地了解社会中存在的各种不平等现象及其产生的主客观原因，培育学生的尊重、关心、同情弱者的人格，寻找消除这些不平等现象的途径和方法，不但可以使学生能够正确地看待这些现象，还可以有效地培养学生的社会责任感。

3．重、难点的确立：国家消除贫困、建立平等民主的和谐社会的理论与实践，是本单元的教学重点。

4．教学资源的取舍：（1）充分利用教材课文中的材料。

（2）适当补充一些相关材料。

5．教法、学法的选择：国家消除贫困、建立平等民主的和谐社会的理论与实践，是本单元的教学重点。

教科书所呈现的内容已经比较具体和丰富，教学中教师可以根据当时当地的具体情况选择一些具有时效性的内容，也可以动员学生查找更多的资料以丰富课堂教学。

（1）讨论法。

（2）问答法。

在导入阶段和课中，大量使用。

（3）阅读法。

对课中重要文字、图片、图表要引导学生阅读。

（4）笔记法。

课文中重要的概念、意义等要通过笔记批注和用笔勾画的方法进行标识。

第九课共享阳光（课时1）一、学习目标：1、知道关心、帮助弱势群体是政府的职责，也是全社会的责任。

2、了解我国政府和民间组织为帮助、扶持弱势群体，实现社会公正而做出的努力。

二、学习重点：了解我国关爱弱势群体的措施。

学习难点：政府关爱弱势群体的意义。

三、学习方式：1、分小组分工进行学习、交流、汇报结果。

2、老师评析总结。

3、课堂总结及练习。

四、学习过程：（一）我国政府关爱扶持弱势群体的措施有哪些？1、实施最低牛.活保障制度意义：切实保障了城乡贫休I居民的基本牛活2、实施扶贫开发工程内容：提髙农民人均收入；改善贫困地区生产生活条件（兴修基木农田、解决饮水问题、通路、通电、通电话、通广播电视等）；发展贫困地区社会事业（改善办学条件、提高医疗水平、对农民进行知识扶贫、就业技能培训等）。

3、发展教育具体措施：全面实施九年义务教育制度；“三免一补”政策；“绿色通道”制度；农民工子女入学保障制度；奖贷助补减助学政策；教育部直属师范大学师范生免费接收教育；营养改善计划，危房改造等。

4、解决农民工问题依据：《国务院关于解决农民工问题的若干意见》5、实施法律援助依据：《法律援助条例》机构：法律援助工作站6、帮助残疾人康复、入学、就业7、对艾滋病患者实施救治和关怀政策8、实施新型农村合作医疗保障制度9、免除农业税10、再就业工程（二）1、我国社会组织在关爱弱势群体方面的作用？在救助失学儿童和扶贫济困等方血发挥着越来越重要的作用。

2、有哪些社会组织在帮助弱势群体？如：五、学习总结：六、练习:1、2010年11月2日，《西海农民报》报道：青海省各级扶贫开发部门开拓创新，强化举措, 促进了贫困地区经济社会发展。

贫困农牧民人均纯收入增加达到1 295元，比2005年底的855元增加440元。

预计今年贫困地区农牧民人均纯收入增加10%以上，减少贫困人口19 万。

这体现了（）A.青海解决了贫困人口问题B.政府切实履行了关爱和帮助弱势群体的责任C.社会组织关心、帮助和支持弱势群体D.青海省的人均收入排在全国前列2、漫画《处处暖人心》中此番景象的出现（）A.得益于党和国家以及社会对农民工的关心和帮助B.完全来自于农民自己的努力C.表明农村地区己经实现了全面小康D.表明城乡教育实现了平衡发展3、2010年、2011年《卫生部办公厅关于加强乙肝项目检测管理工作的通知》和《卫生部办公厅关于进一步规范乙肝项目检测的通知》相继发布。

第九课《共享阳光》说课稿郫县清河中学骆永彬课题：教科版《思想品德》九年级（全一册）第三单元第九课《共享阳光》一，说教材（一）说教材的地位和作用《共享阳光》是九年级第三单元《同在阳光下》的第三课。

第九课《共享阳光》是在学生学习了第七课《关注弱势群体》、第八课《日月无私照》的相关知识后，进一步介绍政府，民间团体以及个人在帮助弱势群体方面所做的努力。

教材首先介绍了帮助弱势群体的重要意义，第一框题《政府的努力》主要介绍了我国政府为弱势群体提供有效的帮助，在经济，文化，法律等方面所采取的一系列政策，措施，为关心，帮助弱势群体提供了制度性的保障。

其中主要介绍了在全国范围内比较有影响的政策措施，以及所取得的成就，体现了我国政府对社会弱势群体的关注、关爱，体现了中国共产党为人民服务的宗旨和性质，以及社会主义制度的优越性。

第二框题《社会的力量》教材以“春蕾计划”、“中国扶贫基金会”、“联合国难民署”、“联合国儿童基金会”等国内外民间组织为例，阐明了民间组织对社会弱势群体的关心和关爱，体现了这些非政府组织和机构起到了政府难以起到的作用。

教材让学生感受到政府和社会，为实现社会公平、公正所作出的巨大努力，使学生在政府和社会的努力中得到勇气、信心和力量。

（二）学情分析九年级的学生正处于人生观价值观形成的重要时期，他们对社会现象很敏感，对社会上出现的一些不公平，不公正的现象，往往充满了愤慨，另一方面他们又不断地追求自己的理想和对未来的幻想，理想和现实之间的矛盾，往往会他们产生迷茫，而失去前进的方向，因此在这个时期培育学生在尊重、关心、帮助弱者的人格，培养学生亲社会的情感和行为，以及培养他们的社会责任感，树立正确的人生观，价值观非常重要。

在教学过程中，要注意尊重和关心学生中弱者及人格尊严。

（三）说教学目标1．说课标《初中思想品德课程新标准》规定如下：1.1关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。

1.6积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公井设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。

九年级道德与法治上册第三单元同在阳光下第九课日月无私照第1框共享阳光教案教科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级道德与法治上册第三单元同在阳光下第九课日月无私照第1框共享阳光教案教科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级道德与法治上册第三单元同在阳光下第九课日月无私照第1框共享阳光教案教科版的全部内容。

9.1 共享阳光教学目标1。

情感、态度与价值观目标同情社会弱势群体，力所能及地帮助弱势群体，引导学生热心社会公益事业。

2。

能力目标学会通过多种途径查找资料。

培养学生的社会实践能力，学会利用社会资源来帮助社会弱势群体.3.知识目标通过活动，引导学生了解我国政府以及民间组织和机构在扶贫济困、帮助社会弱势群体方面所做的努力,了解帮助弱势群体的途径和方法，懂得从哪些方面关爱社会弱势群体。

重点难点教学重点：国家消除贫困、建立平等民主和谐社会的理论与实践；激发学生热情，引导学生树立社会责任感。

教学难点：引导学生关心社会弱势群体,立志为帮助社会弱势群体做自己力所能及的事情。

教学准备教师活动：查找政府为帮助弱势群体所做出的努力。

学生准备:查阅、整理资料。

讲授新课【呈现课件】【教师引导】在我们的身边还有这样一些生活在贫困中的人们,他们有着特殊遭遇,我们把他们称之为弱势群体.今天我们共同探讨一下怎样关心和帮助弱势群体。

（设计意图：通过图片直接冲击到学生的视觉感受,引起共鸣，激发学生关心帮助弱势群体的感情。

)【呈现课件】【教师引导】只有大家一起来关心弱势群体，才会形成良好的社会氛围，才能促进社会不断进步，不断走向公平与正义.那么,我国政府在关心帮助弱势群体方面做了哪些努力?【小组探讨】我国政府非常关心帮助弱势群体，在政治、经济、文化方面采取了一系列措施。