教科版思想品德九年级第九课共享阳光

〔教案〕第九课共享阳光〔1〕有利于缩小贫富差距，实现共同富裕。

〔2〕有利于社会的稳定和谐〔3〕有利于全面建成小康社会〔4〕有利于促进公平正义对被关爱者：P66获得生存的时机。

重扬生活风帆。

对传统美德：P66护弱济困，乐善好施......对施爱者：P66\P70是责任；赠人玫瑰，手有余香材料中表达了政府在帮助弱势群体方面制定了哪些措施和制度？〔做了哪些努力？〕1、制度上高度重视社会保障体系建设①建立健全城乡居民最低生活保障制度②建立和完善城乡医疗保障制度③建立和完善失业、工伤保障制度④建立和完善养老保险制度等⑤建立廉租房、经济适用房制度等。

2、经济上实施大规模扶贫开发工作①扶贫开发工程援助②加大对农业的投入力度③实施西部大开发战略④取消农业税、牧业税等。

促进教育公平的措施：①义务教育的“三免一补〞。

免费提供教科书，免除学杂费，免书本费，补助贫困寄宿学生生活费。

②重视农民工子女教育问题:印发了《关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作的意见》。

③设立贫困生奖学金、助学金、贷款、补助、减免制度：为解决高家庭经济困难的学生的就学问题，采取了奖、贷、助、补、减等措施，确保每一位新生都不会因家庭经济困难而无法入学。

④建立高“绿色通道〞制度。

⑤促进城乡义务教育均衡开展。

⑥实施农村中远程教育工程。

⑦完善农村义务教育经费保障机制等。

4、行政上，采取行政手段，切实保障农民工的合法权益5、法律上，实施法律援助制度6、社会建设方面,我国政府还帮助残疾人、艾滋病患者等实施救治和关心，力求促进社会公平。

⑤实行法律援助,为经济困难或特殊案件的当事人提供免费的法律效劳。

〔法律〕⑥帮助残疾人康复、入学和就业，对艾滋病患者实施救治和关心政策。

〔社会建设〕20xx年6月24日茂发生高位山体垮塌造成62户100余被埋，141人失联……〔1〕材料中遭遇自然灾害，靠自己的力量无法维持个人及家庭最根本的生活水准的人，属于什么群体？〔2〕为了维持社会的公平正义，我国在关心帮助弱势群体方面采取了哪些措施？学生记忆2分钟〔二〕、社会的力量〔板书〕★★请阅读教材P64-65：思考归纳民间在关心帮助弱势群体方面做出的努力？学生交流自己所了解的一些旨在为弱势群体提供支持和帮助的民间团体和组织，讲叙它们的扶贫故事。

教科版道德与法治九年级上册 9.1《共享阳光》教学设计一. 教材分析《共享阳光》这一章节主要让学生了解和认识到，在现代社会中，人与人之间的平等和尊重是非常重要的。

通过本节课的学习，学生将了解到在我国，无论是城市还是农村，无论是汉族还是少数民族，我们都是社会主义事业的建设者和接班人，都应该平等相待，共同进步。

教材通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生认识和理解平等、尊重的含义，培养学生具有良好的道德品质和社会责任感。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，同时，他们的抽象思维能力也在逐步提高。

但是，对于一些深层次的道德问题，他们可能还缺乏清晰的认识。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过案例分析、小组讨论等方式，深入理解平等、尊重的重要性。

三. 教学目标1.让学生了解和认识到在我国，每个人都应该受到平等的对待，无论他们的民族、地域、性别、年龄等。

2.培养学生具有良好的道德品质和社会责任感，使他们能够尊重他人，关爱他人。

3.提高学生的分析问题和解决问题的能力，使他们能够运用所学知识，解决实际生活中的问题。

四. 教学重难点1.重难点：理解在我国，每个人都应该受到平等对待的道德原则。

2.难点：如何培养学生具有良好的道德品质和社会责任感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生深入理解平等、尊重的含义。

2.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生独立思考和分析问题的能力。

3.情景模拟法：通过情景模拟，让学生在实际操作中体验平等、尊重的重要性。

六. 教学准备1.准备相关案例，用于课堂分析。

2.准备小组讨论的问题，用于引导学生深入思考。

3.准备情景模拟的材料，用于课堂实践。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体案例，引出本节课的主题——共享阳光，即每个人都应该受到平等的对待。

2.呈现（15分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中存在的问题，让学生认识到平等、尊重的重要性。

教科版九年级全一册第三单元第九课《共享阳光》
课题3《我们的关爱》
德阳市旌阳区柏隆镇初中杨宏
一、教学目标：
（一）知识目标：了解社会成员帮助弱势群体的具体措施，懂得来自社会的支持与尊重对社
会弱势群体的重要性。

知道尊重弱势群体，维护其基本权益，对社会稳定和社会发展的重要性。

（二）能力目标：体验社会弱势群体的内心感受，并领悟尊重对他们的意义；懂得帮助、关
爱、尊重他人，也能赢得人世间最美好的情感；懂得人与人之间的相互尊重、关爱，才能共同创造一个充满爱心、祥和的美好世界的道理。

（三）情感、态度、价值观目标：鼓励同学们以积极的心态投入到关爱弱势群体的行动中来，
在日常生活中关注、尊重弱势群体，践行平等的真谛，维护社会的正义。

二、教学重点：引导学生了解、帮助弱势群体的具体方法，知道应该怎样关爱、帮助他们。

三、教学难点：理解、尊重、关爱弱势群体，认识到“付出”与“收获”的关系，体验到帮助他人的快乐。

四、教学方法：在本课的教学中我主要采用活动法、情景教学法、问题教学法、讨论法、模拟表演法等引导学生自己认识、体会和感受关爱之心的巨大力量，从而学会如何尊重社会弱势群体，并把对弱势群体的关爱落实到行动上。

五、教学准备：
1、收集大量的关于社会成员扶助、关爱社会弱势群体的具体而典型的实例。

2、学生准备扮演南京大学“爱心家园”志愿者与智障患者的一段活动场景。

七、板书设计
我们的关爱
1、公民的实际行动
2、支持与尊重
3、中学生的行动要求
4、关爱弱势群体对个人的意义。

[教科版]九年级思想品德全册第九课《共享阳光》教案第九课共享阳光方框1-2政府努力和社会力量一、课时基本内容：1课时政府的努力、社会的力量二、教学内容分析、学习情境分析、重点难点设置、教学资源选择、教学方法和学习方法选择等1．教学内容分析：第九课“共享阳光”进一步介绍政府、民间团体以及个人在帮助弱势群体方面所做的努力。

第一框题“政府的努力”主要介绍了我国政府为给社会弱势群体提供有效的帮助，在政治、经济、文化等方面所制定的政策，采取的措施。

其中主要介绍了在全国范围内比较有影响的城市居民最低生活保障制度、国家扶贫项目、农民工子女义务教育政策、农村义务教育“两免一补”政策等，体现了我国政府对社会弱势群体的关注和关爱。

第二框题“社会的力量”则阐述了民间组织在帮助社会弱势群体方面所做的贡献。

2.学习情境分析：初中生正处于价值观形成期。

他们对社会现象特别是一些不公平和不公平的社会现象非常敏感，充满愤慨；他们充满理想，热情追求实现世界大同，对未来充满幻想。

这一时期是培养学生社会友好情感和行为的关键时期。

如果学生能客观地认识社会上的各种不平等及其主客观原因，培养学生尊重弱者、关心弱者、同情弱者的人格，找到消除这些不平等的途径和方法，不仅能正确对待这些现象，而且能有效地培养学生的社会责任感。

3．重、难点的确立：国家消除贫困、建立平等民主的和谐社会的理论与实践，是本单元的教学重点。

4．教学资源的取舍：（1）充分利用教材课文中的材料。

（2）适当补充一些相关材料。

5.教学方法的选择：国家消除贫困、建立平等、民主、和谐社会的理论与实践是本单元的教学重点。

教材内容比较具体、丰富。

在教学中，教师可以根据当时和地点的具体情况选择一些时效性强的内容，也可以调动学生寻找更多的素材来丰富课堂教学。

（1）讨论方法。

（2）问答法。

在导入阶段和类中，它被广泛使用。

（3）阅读方法。

引导学生在课堂上阅读重要的单词、图片和图表。

（4）记笔记。

课文中重要的概念和意义应该用笔记和钢笔画出来。

第九课共享阳光【学习目标】1、知道我国政府以及民间组织和机构在扶贫济困、帮助社会弱势群体方面所做的努力，帮助弱势群体的途径和方法。

2、知道帮助社会弱势群体的途径和方法，懂得从哪些方面关爱社会弱势群体3、自己要有同情心，热爱社会公益事业。

【重点难点】激发学生的热情，引导学生树立社会责任感。

感受社会平等，为平等的实现而努力。

【学法指导】1、认真预习第九课，读懂教材，用红笔勾画本课的基本知识，构建知识框架，完成学案。

2、针对导学案交流与自纠，记忆基础知识，针对导学案上的重点难点小组讨论，并展示质疑。

3、小组长要做好对成员的督促和指导，保证按时高质量完成导学案。

导学过程方法导引【自主学习，基础过关】（预习导读，完成填空）1、自主检测：（1）. 关心帮助弱势群体，既是，也是。

只有大家一起关心弱势群体，才会形成良好的，才能促进社会，不断走向。

（2）. 社会公平的重要基础是：。

长期以来，我国政府大力发展教育事业，力求通过教育尽可能消除客观因素所造成的不平等，使每个公民都能获得______的发展机会，拥有创造______的能力。

（3）．我国通过，为经济困难或特殊案件的当事人提供的法律服务。

2020年9月1日，我国第一部正式实施。

2、我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】（1）. 我国政府在帮助、扶持社会弱势群体方面采取了哪些措施(我国政府在促进社会公平与正义方面做的努力)? （教材62页探究）（2）.国家为什么要建立最低生活保障制度？（教材60页探究）答：建立最低生活保障制度切实保障了城乡贫困居民的基本生活；有利于实现社会的公平正义，稳定社会秩序；促进社会发展。

（3）. 在我国，有不少扶贫救困的民间组织。

这些组织为扶持社会弱势群体而不懈地努力，并发挥着越来越重要的作用。

请你列举说明（4）. 在关心、帮助和支持弱势群体方面，国际社会也在采取积极的行动。

请你列举说明（5）从p66的阅读文字、p68的漫画中，我们帮助弱势群体有何启示？答：社会上处于弱势地位的人，特别需要大家的帮助，我们的帮助可以让他们重新扬起生活的风帆，获得生存的机会。

第九课共享阳光1-2框政府的努力、社会的力量一、课时基本内容：1课时政府的努力、社会的力量二、教学内容分析，学情分析，重、难点的确立，教学资源的取舍，教法、学法的选择等1．教学内容分析：第九课“共享阳光” 进一步介绍政府、民间团体以及个人在帮助弱势群体方面所做的努力。

第一框题“政府的努力”主要介绍了我国政府为给社会弱势群体提供有效的帮助，在政治、经济、文化等方面所制定的政策，采取的措施。

其中主要介绍了在全国范围内比较有影响的城市居民最低生活保障制度、国家扶贫项目、农民工子女义务教育政策、农村义务教育“两免一补”政策等，体现了我国政府对社会弱势群体的关注和关爱。

第二框题“社会的力量”则阐述了民间组织在帮助社会弱势群体方面所做的贡献。

2．学情分析：初中学生正值价值观形成时期，他们对社会现象很敏感，尤其对一些不公正、不公平的社会现象，充满愤慨；他们充满理想，热情地追求着大同世界的实现，对未来充满了幻想。

这个时期是培养学生亲和社会的情感和行为的关键时期。

如果能够让学生客观地了解社会中存在的各种不平等现象及其产生的主客观原因，培育学生的尊重、关心、同情弱者的人格，寻找消除这些不平等现象的途径和方法，不但可以使学生能够正确地看待这些现象，还可以有效地培养学生的社会责任感。

3．重、难点的确立：国家消除贫困、建立平等民主的和谐社会的理论与实践，是本单元的教学重点。

4．教学资源的取舍：（1）充分利用教材课文中的材料。

（2）适当补充一些相关材料。

5．教法、学法的选择：国家消除贫困、建立平等民主的和谐社会的理论与实践，是本单元的教学重点。

教科书所呈现的内容已经比较具体和丰富，教学中教师可以根据当时当地的具体情况选择一些具有时效性的内容，也可以动员学生查找更多的资料以丰富课堂教学。

（1）讨论法。

（2）问答法。

在导入阶段和课中，大量使用。

（3）阅读法。

对课中重要文字、图片、图表要引导学生阅读。

（4）笔记法。

课文中重要的概念、意义等要通过笔记批注和用笔勾画的方法进行标识。

第九课《共享阳光》说课稿郫县清河中学骆永彬课题：教科版《思想品德》九年级（全一册）第三单元第九课《共享阳光》一，说教材（一）说教材的地位和作用《共享阳光》是九年级第三单元《同在阳光下》的第三课。

第九课《共享阳光》是在学生学习了第七课《关注弱势群体》、第八课《日月无私照》的相关知识后，进一步介绍政府，民间团体以及个人在帮助弱势群体方面所做的努力。

教材首先介绍了帮助弱势群体的重要意义，第一框题《政府的努力》主要介绍了我国政府为弱势群体提供有效的帮助，在经济，文化，法律等方面所采取的一系列政策，措施，为关心，帮助弱势群体提供了制度性的保障。

其中主要介绍了在全国范围内比较有影响的政策措施，以及所取得的成就，体现了我国政府对社会弱势群体的关注、关爱，体现了中国共产党为人民服务的宗旨和性质，以及社会主义制度的优越性。

第二框题《社会的力量》教材以“春蕾计划”、“中国扶贫基金会”、“联合国难民署”、“联合国儿童基金会”等国内外民间组织为例，阐明了民间组织对社会弱势群体的关心和关爱，体现了这些非政府组织和机构起到了政府难以起到的作用。

教材让学生感受到政府和社会，为实现社会公平、公正所作出的巨大努力，使学生在政府和社会的努力中得到勇气、信心和力量。

（二）学情分析九年级的学生正处于人生观价值观形成的重要时期，他们对社会现象很敏感，对社会上出现的一些不公平，不公正的现象，往往充满了愤慨，另一方面他们又不断地追求自己的理想和对未来的幻想，理想和现实之间的矛盾，往往会他们产生迷茫，而失去前进的方向，因此在这个时期培育学生在尊重、关心、帮助弱者的人格，培养学生亲社会的情感和行为，以及培养他们的社会责任感，树立正确的人生观，价值观非常重要。

在教学过程中，要注意尊重和关心学生中弱者及人格尊严。

（三）说教学目标1．说课标《初中思想品德课程新标准》规定如下：1.1关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。

1.6积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公井设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。