三年级上册美术课件第7课快乐的回忆2人教新课标33

课题：人教版新课标三年级上册第7课《快乐的回忆》课时：1课时（40分钟）课堂类型：造型表现欣赏一、教学目标1.引导学生回忆生活中最快乐的事，通过老师的引导，运用绘画的方式表现出快乐的事情的情景，引导学生对生活进行观察、回忆和体验，尝试运用画笔表现生活中快乐的事情。

2.通过对快乐的事情的回忆，交流内心感受，发展学生的思维，增强学生幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。

二、教学重点与难点重点：1. 通过老师的引导，以绘画的方式表现出学生自己回忆里最快乐的事。

2.人物的表现方法是否有创意，构图是否完整，能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合。

难点：学生要想象、创作出有特色的情节，画面的布局与形象的关联，利用灵活的手法丰富画面，启发学生多种奇妙的联想，力求创新。

三、课前准备1.教师准备教具：相关的快乐回忆图片、资料及情景图片等。

2.学生准备学具：图画本、水彩笔、油画棒。

四、教学方法：演示法、讲授法、情境创设法五、教学过程（一）新课导入1.板书课题：快乐的回忆2.师：“同学们，谁能告诉在你们的回忆里，什么事情对你们来说是快乐的？能举例分享一件给大家吗？（师引导学生们讨论）生：“我回忆里最快乐的一件事是……”（师引导提问为什么值得快乐）3.师：“谢谢同学的分享，那么我们接下来也来看一看艺术家们他们在生活中有什么是值得他们快乐的事”（二）讲授知识活动一：鉴赏课本的艺术家作品师：“首先我们来现代艺术家薛嘉恵她的作品《呼唤》，描述的是怎样的一个场景？”生：“在溜冰场溜冰，并且在呼唤她的好朋友”师“嗯，看来同学们都有非常好的观察能力，看出来了这张画生的小女孩正在呼唤好朋友。

原来这个艺术家她快乐的同年是这件事。

那我们接着看下一个艺术家他快乐的回忆是什么。

”师：“接下来这个艺术家是美国的近代艺术家萨金特的作品《百合与玫瑰》，他快乐的回忆是什么呢？”生：“与小伙伴在花园里摘花”师：“非常正确，这个艺术家的快乐回忆是摘花。

三年级上册美术教学设计-7《快乐的回忆》2人教新课标教学背景三年级是小学阶段的关键年级，是孩子认识世界，认知自我，发展潜能的重要时期。

在美术教育方面，要让学生通过美术活动、感受和表现实现对美的理解和欣赏，培养细心、认真、精细、灵活、敏感的美术审美情趣，使其在感性和理性两方面都有所提高。

通过本节课的学习，希望能够让学生在欣赏优美的回忆中体会美术的艺术魅力，充分发挥自己的想象、创造力和表现力。

教学目标1.了解美术作品表现生活、表达情感的作用，认识绘画材料的用途和特点。

2.能够通过绘画作品表达自己的情感和体验。

3.培养学生的绘画兴趣和创造力。

教学内容1. 欣赏艺术作品以博物馆的回顾展厅为背景，通过欣赏艺术作品，让学生理解回忆的作用和美术作品表现生活、表达情感的作用。

同时，让学生通过欣赏艺术作品，了解绘画材料的用途和功能。

2. 创作快乐的回忆引导学生根据自己的经历和回忆，通过画画的方式，表达自己的情感和体验。

可以分为以下几个阶段：阶段一：搜集回忆教师可以提供一些问题，让学生在课前准备答案。

例如：•你小时候的玩具是什么？•你最难忘的生日是哪一次？为什么？•你和谁一起玩得最开心？阶段二：讲述回忆学生可以用口头的方式，将自己所收集到的回忆讲给同学们听。

同时，教师可以引导学生思考，如何将这些回忆转化为画作。

阶段三：绘制画作学生可以使用铅笔、彩色铅笔等绘画工具，根据自己的回忆创作画作。

在绘画阶段，教师可通过讲解绘画技巧和艺术元素的运用，指导学生如何将自己的思想和情感通过画作表达出来。

教学方法1. 情境教学法通过博物馆的回顾展览、学生的回忆和自然环境等多种情境，创设好的教学环境，使学生能够在情境中全面感受美术作品和绘画素材的意义和作用。

2. 互动教学法通过师生、生生之间的互动，促进学生与教师、同学之间的交流，激发学生对课程的兴趣和好奇心，培养学生的创造力和表现力。

教学评价学生的学习评价应该包括以下两个方面：1. 过程性评价包括学生在制作过程中的参与情况、创新意识、表现能力、绘画技巧的运用等多方面。

《快乐的回忆》教学设计一、教材分析：本课是人教版小学美术第5册第7课，属于“造型·表现”领域的学习内容。

通过让学生欣赏画家的作品，了解画家是如何表现快乐场景的。

回忆自己生活中快乐的事，选择自己喜欢的绘画工具和材料表达自己快乐的情绪，描绘属于自己快乐回忆的作品。

不管是画家的作品，还是儿童范画，所描绘的场景都源于学生的日常生活。

我引导学生从生活中去发现、体会快乐，从而珍惜生活，发现生活中的美。

二、学情分析：本课的教学对象为小学三年级的学生，经过两年的学习，已逐步掌握一定的美术表现技法。

他们想象力丰富，对想象画、记忆画有较强烈的表现欲望，只要适当的引导他们进行回忆和观察，就能将自己的记忆、想象用喜欢的绘画方式表现出来。

三、教学目标：1、认知目标：引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并运用不同的绘画工具与材料进行表现。

2、操作目标：通过教学活动使学生学习如何表现人物的动态及快乐的情绪，并运用绘画的形式描绘快乐的场景。

3、情感目标：通过回忆，描绘生活中快乐的场景，培养学生珍惜生活、热爱生活的情感。

四、教学重难点：1、重点：能够运用不同的绘画工具与材料表现快乐的回忆。

2、难点：如何表现出画面中人物的动态及快乐的情绪。

五、教学方法：运用多媒体课件，生动、形象地展示，使学生学的轻松自如。

欣赏、讨论、合作、探究等多种方法运用，以提高课堂教学质量和学生素质。

六、教学准备：1、教师准备：教学课件、范画、画纸、勾线笔等绘画工具和材料。

2、学生准备：水彩笔、油画棒、剪刀、彩纸、胶棒等绘画工具和材料。

七、教学过程：（一）音乐激趣，谈话导入：1、激趣：师：小朋友们一年有好多好多的节日，你最喜欢哪一个节日？（生：过年、中秋节、端午节、六一儿童节等等。

）师：六一儿童节是我们小朋友的节日，是最快乐的。

今天我们就一起走进快乐的六一。

接下来请小朋友们跟老师一起来欣赏一首儿歌《快乐的六一》，会唱的小朋友一起，可以加上动作。

（师生一起律动）2、引导回忆：师：小朋友们唱的真棒，个个都是小歌唱家！六一是快乐的，过年是快乐的，我和同桌比赛跳绳是快乐的，请小朋友们回忆一下，还有哪些是快乐的？可以先小组讨论一下。

三年级上册美术说课稿－7快乐的回忆 | 人教新课标课程背景在三年级上册的美术课中，本次课程是第7节，主要内容为“快乐的回忆”。

该课时涉及儿童生活中的一些常见场景，通过绘画的方式解释回忆的含义，培养学生表达自己情感的能力。

本课程符合人教新课标的要求，通过拓展学生视野，增强他们的感性认识，同时也能提高他们的审美素养，以及对生活的体验和感悟。

总体上，这门课程旨在培养学生个性化的美术语言表达能力和相应的艺术修养。

教学目标1.学生能够更加深入的理解回忆的概念，能够给自己的经历和回忆做出美术表达2.学生能够通过绘画的方式，表达自己的情感和感受3.学生能够提高对色彩的认识，通过调色完成美术作品4.学生能够了解不同的图像构图方法，选择最适合自己表达的构图方法教学重难点1.教学重点：学生能够更好的理解和表述对忆的含义，同时，掌握如何通过调色和图像构图来表达个人的情感2.教学难点：本次课程关注点并不在于具体绘画技能的教学，而是让学生表达自己的情感，因此难度在于如何引导学生合理使用调色和构图来表达情感。

教学过程Step1 温故知新在上节课学习的“画出幸福的生活”基础上，老师会首先进行温故知新。

教师将几张不同位制的卡纸展示给学生，要求学生们将上次课上学到的画幸福的生活中的场景和角色，画在其中一张卡纸上。

Step2 学习情感与色彩的运用本堂课重点在于学生如何用调色表达情感。

老师会首先引导学生想象自己最喜欢的季节或时间段，如过去的某个假期，某个美好的时刻等。

然后，让学生根据自己的感受，自主选择颜色和调配颜色，绘制回忆中的场景和角色，老师可以先示范一组经典的色彩组合的作品。

Step3 图像构图学习在涂色的基础上，老师会介绍给学生不同的构图技巧和方法。

同样引导学生选择一些常见的场景搭配，例如季节的变化、日出日落、校园生活等，让学生进行自由组合，绘制自己的美好回忆。

在这个步骤中，老师需要示范给学生不同的图像构图，如哥特式、抽象等。