1《从百草园到三味书屋》导学案-新人教版

9从百草园到三味书屋【学习目标】1．认识作者，了解其笔下多彩的童年生活，品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。

2．把握本文叙事写景井然有序的特点。

3．反复朗读文章精彩描写的段落，通过自己的朗读去感受作者的情感和思想，发现文中的童真童趣，并能结合自己的经历和体验更好地理解课文内容，进而理解和掌握作者观察和描写事物的方法以及用准确的词语来表现景物的特征。

4、理解课文运用对比的写法，表达了对两种不同生活的热爱留恋与厌恶。

【学习重点】：学习写景状物的写作方法【学习难点】：文章表现的主题思想，插叙美女蛇故事的作用。

【自主预习案】1 了解鲁迅及其作品。

鲁迅（1881—1936），本名_______，浙江省绍兴市人，伟大的______家、_______家、______家。

著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。

他的第一部白话小说是__________。

在上学期，我们曾经学过鲁迅的课文是 _________。

《从百草园到三味书屋》写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里。

《朝花夕拾》共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。

写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。

（‚朝‛早晨，童年）（‚夕‛晚上，成年或老年）（原名《旧事重提》）。

2．速读课文，学习生字词。

⑴给下列加点的字注音，读不准的多读几菜畦（）桑葚（）油蛉（）斑蝥（）锡箔（）臃肿（）确凿（）攒成（）收敛（）蝉蜕（）脑髓（）觅食（）罕至（）拗（）秕谷（）⑵解释词语：①确凿：②轻捷：③人迹罕至：④觅食：⑤渊博：⑥宿儒：⑦鼎沸：混乱，想在锅里沸腾一样⑧高枕而卧：3、本文题为‚从百草园到三味书屋‛，你从这个题目中可以看出这篇文章写了______个部分内容，先写 ____________________ ，后写 ________________ 。

第一课时1．给下列加点的字注音：菜畦（qí）桑葚（shèn）油蛉（líng）蟋蟀（shuài）斑蝥（máo）缠络（chán luò）臃肿（yōng）珊瑚（shān hú）攒成（cuán）收敛（liǎn）脑髓（suǐ）鉴赏（jiàn）觅食（mì）罕至（hǎn）竹筛（shāi）秕谷（bǐ）渊博（yuān bó）鼎沸（dǐng）倜傥（tìtǎng）书塾（shú）宿儒（rú）蝉蜕（tuì）拗（ǎo）窦（dòu）锡箔（bó）和蔼（ǎi）厥（jué）淋漓（lín lí）叵（pǒ）确凿（záo）2．解释词语：（1）【确凿】确实。

（2）【轻捷】轻快。

（3）【人迹罕至】少有人来。

迹，足迹、脚印。

罕，稀少。

（4）【觅食】寻找食物。

觅，寻找。

（5）【渊博】（学识）深而且广。

（6）【宿儒】读书很多，学问很丰富的老学者。

宿，年老的；久于其事的。

儒，指读书人。

（7）【鼎沸】形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾一样。

（8）【高枕而卧】成语。

安然而卧，谓无所顾虑。

高枕，枕着高枕头。

《战国策·齐策四》：“今君有一窟，未得高枕而卧也。

”同义语：高枕安寝、高枕安卧。

（9）【同窗】同在一个学校学习的人。

名词，偏正式合成词，“同”修饰“窗”。

在课文原句中作主语。

同义词：同学、学友。

（10）【戒尺】旧时对学童施行体罚的木尺。

也可用作镇纸。

名词。

同义词：戒方、戒饬。

轻快。

1．“从……到……”表示这篇文章大致包括两部分，同时也告诉我们文章前后两部分的内容。

本文按空间顺序记叙事件2．略3．从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分；中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段。

1 从百草园到三味书屋鲁迅学习目标1、初读课文，识记字词。

2、再读课文内容，掌握百草园和三味书屋中发生的事与景。

3、研读课文第二段，理解并运用描写景物的手法。

4、感受字里行间流露出来的感情，培养热爱自然，关注生活的态度。

学习重点、难点1.重点：描述百草园的部分，写景抓特点、按顺序、多角度描写的手法。

2.难点：主题的理解及对学习、对生活的正确认识。

课时安排：两课时第一课时教学重点：1、整体感知课文，理解百草园生活是儿童热爱自然，喜欢自由快乐生活的生动体现。

2、学习抓住特点、多角度、按顺序描写景物的手法。

3、掌握“不必说……也不必说……单是”的句式。

教学过程：一、导入：提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重，但是打开他的童年之窗，我们会发现鲁迅的童年和我们一样，灿烂的春光中有童真，神秘的故事，无味的冬日里有难得的情趣；严肃勤奋的学习生活，偶尔淘气的快乐。

让我们一起走进鲁迅的《从百草园到三味书屋》，走进这位大家的童年，体味其丰富的情感，学习他的写作方法，也许会勾起我们对自己童年生活的回忆和对现在生活的反思，说不定还会有新的感触和更深的认识，受益匪浅。

二、板书课题，作者。

回顾有关鲁迅的知识，回答明确：鲁迅(1881－－1936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。

著有杂文、小说、散文、诗歌等。

《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。

三、释题：从题目中获得了哪些信息？（明确本文有两部分内容：1、百草园生活。

2、三味书屋生活。

）四、整体感知。

默读课文，思考以下问题：1、概括两种生活的特点。

参考：百草园生活：自由快乐、丰富多彩、有无限趣味；三味书屋生活：单调枯燥、乏味、受束缚。

2、找出两部分的起止句及过渡段。

百草园（1—8）过渡（9）三味书屋（10—24）五、细读百草园部分。

1、全班齐读本部分，用“在鲁迅的眼中，百草园是，你看那。

”句式说话。

例：在鲁迅的眼中，百草园是美丽的，你看那高大的皂荚树……在鲁迅的眼中，百草园是神秘的，你看那美女蛇的故事……在鲁迅的眼中，百草园是有趣的，你看那雪地捕鸟的游戏教师板书：景物美传说美游戏美2、研读第二自然段。

《从百草园到三味书屋》教案【优秀7篇】《从百草园到三味书屋》教案篇一教学目标:㈠知识和能力目标：了解作家作品；积累词语；体会课文写景的精妙；把握作品主题。

㈡过程和方法目标：反复朗读课文，理清层次；结合自身实际，用心体会的思想感情，多角度深思课文的主题。

㈢情感态度和价值观目标：了解他人的成长足迹，联系自我实际，思考自己如何走好成长途中的每一步。

教学重点：1、求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；2、语言入手理解课文中的写景和抒情；教学难点：描写三味书屋的内容的理解困难；教学方法：提问法、讨论法教具准备：小黑板（拓展延伸、作业练习）教学内容及教学步骤：第一课时一、导入新课：每个人都有自己难忘的童年，童年的歌谣、童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我们记忆中的珍宝。

我们伟大的文学家鲁迅先生在他46岁的时候，回忆起自己童年时期的往事，写下了一篇优美散文，字里行间蕴含着纯真、质朴的思想感情。

今天就让我们伴随这首优美的乐章走进鲁迅先生的童年！看一看鲁迅先生的童年和我们的童年有哪些不同？二、了解：鲁迅(1881～1936)，原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家和革命家。

作品有小说集《彷徨》、《呐喊》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。

他的小说《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话文小说。

三、整体感知课文内容，理清文章结构：1、解题：我们一起来看到这个课题“从百草园到三味书屋”，大家想一想，我们从中可以获得哪些信息呢？明确：两个介词点明了回忆童年生活的地点范围。

写了两个地方，百草园和三味书屋，先写了百草园，再写了三味书屋。

2、理清结构：提问：百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里？哪一段是中间的过渡段。

3、口语表达：形式：一个的童年（要求：根据课文内容在横线上填入恰当的形容词，并阐明理由）4、思考与交流：⑴、百草园在我心中是什么地位呢？最关键的是哪一个句子？（“但那时却是我的乐园。