五年级下册第五单元电子备课教案(1)

~~小学201 至201 学年度第学期语文学科五年级电子备课设计方案五单元18 课第 1 课时总第课时主备教师执教教师教学内容18 将相和课型阅读教学目标知识点1、认识过渡句与过渡段，初步了解过渡句(段)的作用。

2、学会8个生字，理解32个词语的意思能说出其中5个成语意思能力点进一步学习通过人物的语言，行为理解课文，概括人物特点的读书方法情感态度价值点了解蔺相如机智勇敢，不畏强暴的斗争精神，顾全大局的品质，以廉颇勇于改过的品德，懂得国家利益高于一切的道理课堂预设亮点教学重、难点重点：抓住人物的言行、神态、心理活动，概括人物特点难点：如何正确评价廉颇教学（教具）准备幻灯片教学设计过程一、复习巩固1、交流查阅的资料。

2、揭示课题，审题。

3、设疑激趣、理清文脉，初步了解三个故事之间的关系。

由题目里的“和”引出不“和”。

那么，是什么原因导致他们的失和？又是什么原因导致他们言归于好的呢？要求学生带着问题默读课文，边读边思考，同桌讨论完成填空：将相不“和”的原因是（），后来“和”了，“和”的原因是（）。

教师依据学生回答板书：完璧归赵渑池之会负荆请罪二、课堂新授抓住“骗”字教学“完璧归赵”。

1.自由读课文1——10自然段，讨论完璧归赵的起因是什么？（以城换璧、秦国骗璧……）结果怎样？（完璧归赵）要求答案的内容用四字加以概括。

教师依据学生的回答引导教学。

秦国作为当时最强的国家，以城换璧是诚心诚意的吗？你从那里可以看出来？“秦国骗璧”，你是从哪里看出来的？2.蔺相如识破了秦国的骗局，他是怎么做的？从中你体会到蔺相如是个怎样的人？（不畏强暴、机智勇敢、深谋远虑……）对于这环节教师要引导学生抓住人物的动作（上前一步、后退几步，靠着柱子站定。

），神态（理直气壮、大大方方），语言进行充分的讨论。

并指导学生演一演。

三、巩固练习学生齐读课文第一到第十自然段四、全课总结课时总结。

蔺相如在赵王危难之时，群臣无策之际挺身而出，面对强大的敌人毫无惧色，由被动为主动与秦王进行了针锋相对的斗争，从中我们体会到了他的机智勇敢的性格。

作业设计1、书写生字词语。

2、引导课外阅读：既然将相和同心协力保赵国，最终赵国为什么还是被秦国灭亡了？板书设计18将相和完璧归赵渑池之会负荆请罪课后反思了解蔺相如机智勇敢，不畏强暴的斗争精神，顾全大局的品质，以廉颇勇于改过的品德，懂得国家利益高于一切的道理备课组长：审核人：审查时间：小学201 至201 学年度第学期语文学科五年级电子备课设计方案五单元18 课第 2 课时总第课时主备教师执教教师教学内容18 将相和课型阅读教学目标知识点1、认识过渡句与过渡段，初步了解过渡句(段)的作用。

2、学会8个生字，理解32个词语的意思能说出其中5个成语意思。

能力点学习第二、第三个故事，分清事情的前因后果，进一步体会人物的个性特点，从人物的好品质中受到启示和教育。

情感态度价值点了解蔺相如机智勇敢，不畏强暴的斗争精神，顾全大局的品质，以廉颇勇于改过的品德，懂得国家利益高于一切的道理。

课堂预设亮点教学重、难点重点：抓住人物的言行、神态、心理活动，概括人物特点。

难点：如何正确评价廉颇。

教学（教具）准备幻灯片教学设计过程一、复习巩固回顾第一个故事“完璧归赵”指名学生复述主要内容。

二、课堂新授一、抓住“逼”字教学“渑池之会”。

1.“完璧归赵”之后，秦国两次打败赵国，在这种情况之下年，秦王约赵王在渑池相会。

渑池之会上发生了一件什么事情？结果怎么呢？2.默读课文，相互讨论，答案用四个词语概括。

（侮辱赵王、没占便宜……）（1）秦王是如何侮辱赵王的？（逼赵王鼓瑟）对于秦王的侮辱，蔺相如是如何反应的？（逼秦王击）蔺相如为什么逼？如何逼？出示句子：蔺相如说：“您跟我现在只有五步远。

您不答应，我就跟您拼了！”指导朗读。

逼的结果怎样？（2）从这个故事中你体会到蔺相如又是一个怎样的人？说说理由。

（突出蔺相如为了维护国家的尊严，对敌人寸步不让。

）二、抓住“避”字教学“负荆请罪”。

1.过渡：蔺相如为了国家的尊严，国家的利益，对敌人寸步不让，相反，对于居功自傲的廉颇老将军，他的态度又是怎样的呢？2.学生自由读课文第三个故事，找出关键词“避”，围绕下面三个问题并体会蔺相如的为人。

（为了国家的利益，对友宽容大度）和廉颇的性格特点。

（1）蔺相如是如何设法避开廉颇，不跟廉颇见面的？（2）蔺相如的手下是怎样看待他的避让态度的？（3）蔺相如是怎样向手下人说明避让原因的三、巩固练习品读赏析，了解三个故事之间的关系。

这三个故事的顺序能否颠倒？为什么？（进一步分清事情的因和果）四、全课总结我们通过这一课的学习，不仅学习了廉颇、蔺相如为了国家利益，团结一致的爱国主义思想，而且学到了通过人物言行，突出人物品质的写作方法。

作业设计写一件发生在同学、朋友之间的团结友爱的故事，要写清楚故事的前因后果。

板书设计将勇于改过维护国家利益相机智勇敢临危不惧顾全大局和爱国完璧归赵渑池相会负荆请罪课后反思随着年级的升高，要帮助学生了解课文中句与句、段与段之间的联系，段落和整篇课文的联系……。

”所以从特点考虑，教给学生“抓联系”也是相当重要的。

备课组长：审核人：审查时间：小学201 至201 学年度第学期语文学科五年级电子备课设计方案五单元19 课第 1 课时总第课时主备教师执教教师教学内容19草船借箭课型阅读教学目标知识点学习本课的七个生字，能正确读写下列词语：诸葛亮妒忌都督惩罚擂鼓呐喊丞相神机妙算能力点理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。

情感态度价值点热爱祖国灿烂文化的民族底蕴，激发热爱祖国的思想感情和创新意识。

课堂预设亮点教学重、难点重点：了解草船借箭这件事情前因后果和一步步的发展过程。

难点：从“草船借箭”这件具体事情体会诸葛亮的神机妙算和他的创新精神。

教学（教具）准备制作课件；课前收集诸葛亮、曹操、鲁肃等有关人物的资料。

教学设计过程一、复习巩固（一）创设情境，导入新课1、简介背景：东汉末年，即1700多年前，曹操、刘备、孙权各据一方。

曹操打败了刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。

诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，“草船借箭”的故事，就是在孙、刘联合抗曹的时候，也就是在赤壁之战之前发生的。

2、导入：同学们，今天我们学习一篇根据《三国演义》的有关章节改写成的文章《草船借箭》，出示课题，当“草船借箭”这四个字映入你眼帘的时候，你的脑海里闪现出什么问题？（故事发生在什么时候？用草船怎样借箭？为什么能借到箭？）同学们根据课题提出了这么多问题，下面就请同学们带着这些问题去读文章，边读边想，并勾画出生字。

二、课堂新授（二）自读感知，整体把握1、指导学生学习积累字词诸(zhū)妒(dù)督(dū)寨(zhài)擂(lèi)呐(nà)丞(chéng)2、整体感知：标好自然段，读通课文，完成填空。

草船借箭的原因：三天赶造十万枝箭草船借箭前的准备：草船、军士草船借箭的过程：逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→驶向南岸草船借箭的结果：如期交货、周瑜叹服据此提纲给文章分段：一（l、2节）、二（3--5节）、三（6-9节）、四（10）学生归纳之后，教师充分肯定，并且相机指出：这是按照事情的“起因、发展、高潮、结果”的顺序写的。

（三）合作交流，解读探究1、学习第一段。

【师生活动】初读了课文，大家看出周瑜妒忌诸葛亮的才干，想设计陷害他。

第二自然段是一段精彩的对白。

我读提示语，一、二组读周瑜的话，三、四组读诸葛亮的话。

想一想：从对话中可以看出周瑜和诸葛亮分别是个什么样的人？通过人物对话的朗读和揣摩，给文中提示语加一个确切的表示人物动作、神态、心理活动的词语，再读读这句话，更深地体会人物的个性特征.【点拨】周瑜明知故问；假惺惺说；狡黠地说；心中暗喜，嘴上却说。

诸葛亮胸有成竹地说2、思考：周瑜设计陷害诸葛亮，而诸葛亮似乎已陷入他的圈套，让周瑜计划得逞了，真的是这样吗？诸葛亮在与周瑜对话时心理活动怎样？他为什么答应周瑜如此难办到的任务？默读1～2节，思考这些问题。

【点拨】诸葛亮其实已识破了周瑜的计划，但他以国家大计为重，为水战胜利考虑，不顾个人恩怨，答应三天造十万枝箭。

分组分角色，指名一生读旁白，朗读第1、2节，体会人物内心活动。

（设计说明：开放的课堂，给了学生开放的思维空间；开放的要求，激起了学生读的兴趣和自信；按自己喜欢的方式探究，大大丰富了读的内涵，提高了读的质量。

）三、巩固练习链接名著，拓展文本请同学们自由畅谈读《三国演义》的原著后的体会，如“空城计”；第五十回“诸葛亮智算华容，关云长义释曹操”；第五十一回“曹仁大战东吴兵，孔明一气周公瑾”；第五十五回“玄德智激孙夫人，孔明二气周公瑾”；第五十六回“曹操大宴铜雀台，孔明三气周公瑾”。

四、全课总结小结：这一段的语言交锋，句句紧扣，刻画出两个人鲜明的性格特点。

周瑜表面客气，内心暗藏杀机，表现了他心胸狭窄，凶狠狡诈。

诸葛亮明知周瑜不怀好意，却以大局为重，从容镇定，胸有成竹。

周瑜想害诸葛亮，而诸葛亮更是立下军令状，那么事情又是怎么发展的呢？下节课我们继续学习。

作业设计用自己喜欢的方式重点品读“诸葛亮识人心”的课文内容。

板书设计草船借箭周瑜忌妒设难诸葛亮受命“借箭”课后反思理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。

备课组长：审核人：审查时间：小学201 至201 学年度第学期语文学科五年级电子备课设计方案五单元19 课第 2 课时总第课时主备教师执教教师教学内容19草船借箭课型阅读教学目标知识点1、分角色朗读课文，复述课文。

2、理解课文内容，领悟诸葛亮的神机妙算。

能力点理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。

情感态度价值点1、了解事情的前因后果，克服嫉妒心理。

2、从古典故事中，体会民族文化之美。

课堂预设亮点教学重、难点难点：从“草船借箭”这件具体事情体会诸葛亮的神机妙算和他的创新精神。

教学（教具）准备制作课件；课前收集诸葛亮、曹操、鲁肃等有关人物的资料。

教学设计过程一、复习巩固（一）回顾旧知。

上节课我们初读了课文，文章写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他，诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操借箭，挫败了周瑜的暗算，充分展现了诸葛亮的神机妙算。

按事情发展的顺序给文章分了四段。

并学习了课文的第一段，知道了“草船借箭”的起因是周瑜妒忌诸葛亮，用10天造十万枝箭的命令来设计暗算诸葛亮，而诸葛亮立下军令状三天就造十万枝箭。

二、课堂新授（二）合作交流，解读探究1、读议、探究、感悟第二段学生用自己最喜欢的方式阅读课文（1）我们已经了解了课文大意，知道草船借箭的起因（周瑜妒忌诸葛亮的才干），结果是（周瑜长叹说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他！”）起因和结果截然不同，是诸葛亮的什么（板书：神机妙算）使周瑜自叹不如的。