青岛版数学三年级上册第五单元电子备课好

第五单元美化校园——图形的周长教材分析：小学里面积和体积的公式很多，而周长的公式，《课标》只要求掌握长方形和正方形的，而本单元式学习它们的唯一机会，同时周长的学习也是今后学习面积与体积的基础，所以地位非常重要。

教学内容本单元设有两个信息窗。

第一个信息窗是“给花坛安护栏”，通过两个小朋友提出“给每个花坛安护栏”的建议，将学生的注意力由欣赏花坛引入对周长的探索学习，并利用指一指、描一描、画一画等操作活动理解周长的意义，并能用不同的方法测量出简单图形的周长。

第二个信息窗是“购买花坛护栏”情境图左边呈现的是同学们在测量长方形花坛长与宽的活动情景，右边提供了正方形花坛的边长数据，信息牌上面显示护栏的单价，引出“给不同形状的花坛安装护栏需要多少钱？”的问题，引入对长方形、正方形周长的计算方法的学习。

教学目标1．知识目标：结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长，会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。

2．能力目标：长方形、正方形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。

在应用周长计算解决实际问题的过程中，进行有条理的思考。

3．情感目标：解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重难点教学重点：长方形、正方形周长的计算。

教学难点：理解周长的意义。

教具准备：多媒体课件、直尺、细绳等教学方法：观察、操作，合作探究学情分析：学生已初步认识了长方形、正方形、三角形、圆，在此基础上，学习计算长方形、正方形的周长。

教学时，充分运用直观教学手段，特别是动手操作，让学生的手、脑、眼等多种感官参与活动，积累感性认识，发展空间观念，着力帮助学生认识长方形、正方形的共性和各自的特点，形成表象，建立周长的概念，理解计算周长的方法，明白算理。

小学生的思维活动，正处于从形象思维向抽象思维过度的阶段，而基本概念的形成对于初上三年级的学生来说，又是一个复杂的过程。

两、三位数除以一位数的口算教学内容：两、三位数除以一位数的口算教学目标：1.结合具体情景，感知除法的意义。

2.探索并掌握一位数除整十、整百数的口算方法。

并能正确进行计算。

3.经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。

4.培养学生的估算能力。

教学重点：使学生掌握一位数除整十、整百数的口算方法。

并能正确地进行计算。

教学难点：交流自己的算法。

教具准备：《风筝厂见闻》情景图教学过程：一、感知情景提出问题教师：出示风筝厂见闻情景图，让学生观察。

并说一说自己看到了什么。

学生:对照情景图，找出题目中的已知条件。

教师：请同学们小组讨论提出问题。

学生:小组讨论后找出代表提出有代表性的问题。

教师：板书学生所提出的问题。

1.平均每天要做老鹰风筝多少只？2.平均每天要做燕子风筝多少只?3.平均每天要做蝴蝶风筝多少只?二、合作探索解决问题教师：引导学生解决第一个问题，平均每天要做老鹰风筝多少只？学生：独立列出算式，尝试解答的方法。

60÷2教师：总结学生的算法，并组织学生说一说自己是怎样做的。

把6个十平均分成2份，每份是3个十，就是30。

因为30×2=60，所以 60÷2=30。

教师：引导学生解决每天要做燕子风筝多少只？240÷6学生小组内讨论解决的办法。

教师引导学生进行交流把24 0看作24个十，把24个十平均分成6份，每份是4个十，也就是40。

24÷6=4 可以推出240÷6=40三、巩固练习:1.自主练习第1题，学生自己计算，然后集体订正。

2.第2题。

学生独立练习后，小组讨论，找出规律。

3.第3题。

学生独立计算，集体订正。

比一比谁写的最快。

四、布置作业。

板书设计:1.平均每天要做多少只老鹰风筝? 60÷2=30（只）2.平均每天要做燕子风筝多少只? 240÷6=40（只）3.平均每天要做蝴蝶风筝多少只? 320÷4=80（只）教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。

我学会了吗？
教学目标：
1.通过学习，对学生所学知识进展自我测验。

2.稳固复习本单元所学的知识。

3.总结自己学习本单元的收获与进步。

教学重、难点：
1.稳固复习本单元所学的知识。

2.总结自己学习本单元的收获与进步。

教具准备：多媒体情景图
教学过程：
一、回忆自己所学知识
以小组为单位，交流自己所学知识，说一说自己学会了什么。

二、找一找自己可以解决哪些实际问题
1. 小组进展交流
2.小组内评选出优胜者代表小组发言。

3.教师班上总结。

三、解决实际问题
教师：出示情景图。

学生：仔细看图，弄懂题意。

教师：能提出什么数学问题？
学生：小组讨论。

教师：根据学生的交流教师板书。

1.今天需要几个大桶？
2. 1小时能生产多少箱牛奶？怎样检查自己做的对不对？
3.平均每辆车装多少箱牛奶？
学生：选择自己喜欢的题目解答。

四、教师总结本节课内容。

课后小结：这节课你有什么收获？。

三年级上册数学教案-第五单元智慧广场——转化青岛版教学内容本单元“智慧广场——转化”旨在引导学生通过数学实践活动，理解和掌握数学问题转化的策略。

学生将通过解决具体问题，体会转化思想在问题解决中的重要作用。

教学内容包括：图形的转化、等量关系的转化、以及数学表达式的转化。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别并应用转化策略解决数学问题。

2. 过程与方法：培养学生运用转化思想进行问题分析和解决的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其探究精神和合作意识。

教学难点1. 理解转化策略的本质，能够在不同的问题情境中灵活应用。

2. 学生对于复杂问题的简化处理，以及如何将问题转化为已知数学模型的能力。

教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、挂图、教具模型。

2. 学具：学生用练习本、彩笔、剪刀、胶水、卡片等。

教学过程1. 导入：通过一个简单的数学问题，引出转化策略的概念，激发学生兴趣。

2. 新授：展示不同的数学问题，指导学生如何通过转化策略来简化问题。

3. 实践：分组让学生进行数学游戏和练习，亲身体验转化的过程。

4. 讨论：每组分享他们的解题过程和体会，教师点评并总结转化的关键点。

5. 巩固：通过黑板演示和学生独立练习，巩固转化策略的应用。

6. 总结：全班一起回顾本节课学到的知识，强调转化策略在实际问题中的应用。

板书设计板书将围绕转化策略的步骤和实例进行设计，通过图表、流程图和典型例题来直观展示转化的过程。

作业设计设计相关的转化问题，让学生在课后独立完成。

作业将包括基本练习和挑战性问题，以适应不同学生的学习需求。

课后反思课后反思将着重于学生对转化策略的理解程度和应用能力。

教师需要根据学生的作业表现和反馈，调整教学方法，确保每个学生都能掌握转化思想，并能在实际问题中有效运用。

本教案的设计充分考虑到学生的认知特点，注重理论与实践相结合，旨在通过丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握转化策略，为日后的数学学习打下坚实的基础。

青岛版小学数学三年级上册第五单元《位置与变换》单元备课主讲稿一、教材分析（一）教学内容辨认东北、西北、东南、西南四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置；初步体会平移现象和旋转现象。

本单元设有两个信息窗，第一个信息窗通过孩子们去参观新农村，在村口借助地形图确定参观路线的情境，引入对位置的学习。

第二个信息窗通过参观饮料加工厂，引入对平移、旋转现象的学习。

（二）教学重难点教学重点是：辨认方向。

教学难点是：借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方位。

（三）前后联系：学生已经能够辨认生活中的东、西、南、北四个方向，并且了解了绘制地图时是按照“上北下南左西右东”的规定绘制的。

本单元继续学习的方向与位置的知识是今后继续学习“用角度表示方向的知识基础。

平移、旋转现象是学生第一次接触，是今后进一步学习平移、旋转的基础。

二、单元教学目标（一）基本目标1.结合“凤凰村路线图”，在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南八个方向中，能根据给定的一个方向，辨认其余七个不同的方向。

2. 能在观察公园路线图、城市平面图等活动中，能看懂简单的路线图，并运用学过的方位词描述行走线路。

3.能结合生活实例，比如：开关抽屉、方向盘的转动等现象，感受平移、旋转现象；会在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

4. 在辨认方向的过程中，形成初步的空间观念和方位感；在观察、解决实际的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。

（二）拔高目标1.学习方向以后，学会看城市公交等路线图、地图，能独立绘制简单的路线草图或建筑方位图。

2.在观察感受方向的过程中，体会方向在生活中的重要性；利用平移和旋转地知识设计自己喜欢的图案，感受数学美。

3.在自主探究和合作交流的过程中，培养学生参与数学学习的意识和能力。

三、学情分析本单元的教学内容是在学生学会辨认东、西、南、北四个方向的基础上展开的，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向。

2024年青岛版小学数学三年级上册教案全册一、第一单元《认识千以内的数》【教学目标】1.让学生掌握千以内数的读写方法。

2.培养学生数数、识数的能力。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

【教学内容】1.千以内数的读写。

2.数数、识数。

3.千以内数的应用。

【教学课时】1课时【教学过程】1.导入利用多媒体展示千以内数的图片，引导学生观察并说出数的名称。

2.教学互动老师引导学生一起数数，从1数到1000，让学生体会千以内数的大小。

学生分组，进行数数比赛，看哪个小组数得最快、最准确。

3.教学讲解讲解千以内数的读写方法，让学生掌握数的组成和读写规则。

4.练习巩固5.应用拓展学生利用千以内数解决实际问题，如购物、计算距离等。

6.课堂小结二、第二单元《加法和减法》【教学目标】1.让学生掌握加法和减法的基本概念。

2.培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。

【教学内容】1.加法和减法的基本概念。

2.加法和减法的运算规律。

3.加法和减法的应用。

【教学课时】2课时【教学过程】1.导入利用多媒体展示加法和减法的图片，引导学生说出运算名称。

2.教学互动老师通过实例讲解加法和减法的基本概念，让学生理解运算过程。

3.教学讲解讲解加法和减法的运算规律，让学生掌握运算技巧。

4.练习巩固5.应用拓展学生利用加法和减法解决实际问题，如购物、计算距离等。

6.课堂小结三、第三单元《角的初步认识》【教学目标】1.让学生掌握角的定义和分类。

2.培养学生识别和画角的能力。

【教学内容】1.角的定义和分类。

2.角的识别和画法。

3.角的应用。

【教学课时】1课时【教学过程】1.导入利用多媒体展示角的图片，引导学生说出角的名称。

2.教学互动老师通过实例讲解角的定义和分类，让学生理解角的概念。

3.教学讲解讲解角的识别和画法，让学生掌握角的表示方法。

4.练习巩固学生进行角的识别和画法练习，老师及时给予指导和反馈。

5.应用拓展学生利用角的知识解决实际问题，如设计图案、测量角度等。

教案：第五至九单元三年级上册数学青岛版教学目标：1. 理解和掌握分数的概念，能够进行分数的加减运算。

2. 学会使用长度单位进行测量，能够进行长度单位之间的换算。

3. 掌握几何图形的基本特征，能够识别和分类常见的几何图形。

4. 学会使用时间单位进行计时，能够进行时间单位之间的换算。

5. 能够运用数学知识解决实际问题，培养数学思维和解决问题的能力。

教学内容：第五单元：分数的认识与运算1. 分数的概念：理解分数的含义，掌握分数的读写方法。

2. 分数的加减运算：掌握同分母分数加减法和异分母分数加减法。

第六单元：长度的测量与单位换算1. 长度的测量：学会使用尺子进行长度的测量。

2. 长度单位换算：掌握厘米、分米、米之间的换算关系。

第七单元：几何图形的认识与分类1. 几何图形的特征：掌握点、线、面、体的基本特征。

2. 几何图形的分类：能够识别和分类常见的几何图形。

第八单元：时间的认识与单位换算1. 时间的认识：学会使用钟表进行时间的计时。

2. 时间单位换算：掌握时、分、秒之间的换算关系。

第九单元：综合应用1. 解决实际问题：能够运用所学数学知识解决实际问题。

2. 数学思维训练：培养数学思维和解决问题的能力。

教学步骤：第一课时：分数的概念1. 引入：通过生活实例引出分数的概念。

2. 讲解：讲解分数的含义和读写方法。

3. 练习：进行分数的读写练习。

第二课时：分数的加减运算1. 讲解：讲解同分母分数加减法和异分母分数加减法的运算规则。

2. 练习：进行分数加减运算的练习。

第三课时：长度的测量1. 讲解：讲解使用尺子进行长度测量的方法。

2. 练习：进行长度测量的练习。

第四课时：长度单位换算1. 讲解：讲解厘米、分米、米之间的换算关系。

2. 练习：进行长度单位换算的练习。

第五课时：几何图形的特征1. 讲解：讲解点、线、面、体的基本特征。

2. 练习：进行几何图形特征的练习。

第六课时：几何图形的分类1. 讲解：讲解常见几何图形的分类方法。