九年级物理全册15.3串连和并联导教案新版新人教版
15．3 串连和并联 【学习目标】
1．知道串连、并联电路的特色 ||。
2．会辨别串、并联电路 ||。
3．知道生活、生产中采纳简单的串连或并联电路的实例 ||。
4．会连结串、并联电路 ||。 【要点难点】
1．经过学生着手实验剖析概括出串连电路和并联电路各自的特色 ||。
2．并联电路的辨别及连结 ||。
学习内容一：串连和并联
学习指导：阅读课本 P41 文字内容与插图 ||，基本观点、定义用红笔作上记号 ||。
【自学检测】
1．两个灯泡挨次相连 ||，而后接到电路中 ||，这两个小灯泡是串连的 ||。
2．两个小灯泡的两头分别连在一同 ||，而后接到电路中 ||，这两个小灯泡是并联的 ||。
3．并联电路中两个用电器共用的那部分叫干路 ||，独自使用的那部分叫支路 ||。
【合作研究】教师巡视指导 ||。
1．用一个电池、两个小灯泡、一个开关和一些导线构成电路 ||，使两个小灯泡都能发光
||，有几种连法？用老师供给的器械 ||，照图 15.3－1 和图 15.3－ 2 那样连结电路 ||，并试试画出对应的电路图 ||。
答： 和
2．拧下此中一只小灯泡 ||，察看另一只小灯泡的发光状况？
答：甲图小灯泡不发光 ||，乙图小灯泡发光 ||。
3．在图 15.3－1 中电流有几条路径？在图 15.3－ 2 中电流有几条路径？答：在
15.3－ 1 中电流只有一条路径 ||，在 15.3－2 中电流有二条路径 ||。
4．像图 15.3－ 1 那样 ||，电流只有一条路径的连结方式叫串连；像图 15.3－ 2 那样 ||，电
流有多条路径的连结方式叫并联 ||。
【展现沟通】教师掌握状况 ||。
【精讲点拨】
在连结电路的时候 ||，开关必定要断开 ||。依据电源 —— 开关 —— 用电器的次序来连结 ||。
15.3 串联和并联 导学案 2022-2023学年人教版九年级全一册物理
一、复习导入
在之前的学习中，我们已经学习了电路中的各种元件和相关的知识，例如电流、电压、电阻等。本节课将继续学习电路中的串联和并联。
二、概念回顾
1. 串联
串联是指将电阻、电容等元件依次连接在一起，组成一个整体电路。在串联电路中，电流只有一条路径可以流过。当多个元件串联连接时，总电阻等于各个电阻之和，总电压等于各个元件电压之和。
2. 并联
并联是指将电阻、电容等元件并列连接在一起，组成一个整体电路。在并联电路中，电流可以分别经过不同的路径流过各个元件。当多个元件并联连接时，总电阻的倒数等于各个电阻的倒数之和，总电容等于各个元件电容之和。
三、串联和并联的特点和应用
1. 串联的特点和应用
串联电路中，电流只有一条路径可以流过，因此各个元件之间的电流是相等的。串联电路可以实现元件的顺序作用，例如电阻串联可以增加电阻的总阻值，电容串联可以增加电容的总容值。在实际应用中，串联电路常用于需要按照一定顺序进行处理的场合，例如滤波电路和加法器等。
2. 并联的特点和应用
并联电路中，电流可以分别经过不同的路径流过各个元件，因此各个元件之间的电压是相等的。并联电路可以实现元件的并行作用，例如电阻并联可以减小电阻的总阻值，电容并联可以增加电容的总容值。在实际应用中，并联电路常用于需要分担电流负载的场合，例如分流电路和开关等。
四、例题解析
1. 串联电路计算总电阻
已知三个电阻分别为 R1=10Ω，R2=20Ω，R3=30Ω，求串联电路的总电阻。
解：串联电路的总电阻等于各个电阻之和，即 R = R1 + R2 + R3 = 10Ω +
20Ω + 30Ω = 60Ω。
2. 并联电路计算总电阻
已知三个电阻分别为 R1=10Ω，R2=20Ω，R3=30Ω，求并联电路的总电阻。
解：并联电路的总电阻的倒数等于各个电阻的倒数之和，即 1/R = 1/R1 +
导学设计
学点1
串联电路
实验1：按照如图15－3－3甲所示的电路图连接实物电路。闭合和断开开关，观察两只灯泡的亮、灭情况；闭合开关，拧下一只灯泡，观察另一只灯泡是否发光。
图15－3－3
实验2：按照如图15－3－4甲所示的电路图连接实物电路。闭合和断开开关，观察两只灯泡的亮、灭情况；闭合开关，拧下一只灯泡，观察另一只灯泡是否发光。
图15－3－4
思考：
问题1：实验1和实验2所示的电路中有几条电流路径？理由是什么？
答：__有一条电流路径，因为闭合开关两灯都亮，但是拧下一只灯泡，另一只灯泡也不亮__。
问题2：实验1和实验2所示的电路中的开关是否能同时控制两只灯泡？在这样的电路中开关的作用是否与开关所处的位置有关？
答：__能同时控制两只灯泡。串联电路中开关的作用与位置无关__。
学点2 并联电路
实验1：按照如图15－3－5所示的电路图连接实物电路。闭合和断开开关，观察两只灯的亮、灭情况；闭合开关，拧下一只灯泡，观察另一只灯泡是否发光。
图15－3－5
实验2：按照如图15－3－6所示的电路图连接实物电路。闭合开关S，分别断开开关S1和S2，观察两灯的亮、灭情况。 图15－3－6
思考：
问题1：实验1和实验2所示的电路有几条电流路径？判断理由是什么？
答：__有两条电流路径，因为闭合开关，两灯都亮，拧去一个灯泡，另一个灯泡仍然亮__。
问题2：实验2所示的电路中三个开关的作用各是怎样的？
答：__开关S控制整个电路，开关S1只控制灯L1，开关S2只控制灯L2__。
课题 第二节串联和并联 讲课教师
学科：物理 课时：1 总课时
教
学
目
标 知识与能力 1. 知道串联电路和并联电路连接的特点。
2. 会连接串联电路和并联电路。
3. 会画简单的串联、并联的电路图。
过程与方法 在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联 电路的结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点， 从而学习识别串、并联电路的方法。
情感态度 与价值观 1. 激发学生认识串、并联电路的兴趣。
2. 积极主动找出串、并联电路的特点及识别方法。
3. 能联系生活中的串、并联电路，体会科学知识在实际 生活中的应用及其价值。
教学重点 1. 认识串、并联电路。
2. 通过动手找到串、并联电路各自的特点。
教学难点 利用找到的串、并联电路特点来分析日常生活中的电路。
教学过程
教 师 活 动
一、设置情境，引出课题 展示街道夜景，提出问题： 这些灯之间是怎样连接的？你想知道 吗？
通过今天的学习就能解决这个问题。 展示课题，介绍学习目标。
二、提出问题，动手探究
你会连接电路让两个小灯泡发光么？你找 到了那些方法？请以电路图的方式展示出来。
学生展示预习时设计的电路图，根据学生设 计的电路图介绍串联和并联。
（一）、串联电路特点探究 展示学生设计的串联电路图，按设计好的 电路图利用实验器材连出来。
连接好后，检验成果。并描述连接方式。 学生活动 备注
学生回答 以学生常见的情
境激发学生的学
习兴趣。
学生展示
预习成
果，简单
认识串
联、并联 检查学生预习情
况
学生动手
连接电路
学生观
察，小灯
泡会亮。 把想法付诸行
动，检验设计方
案的可行性
初步体验成功的
快乐
依次提出问题，动手做实验后得出答案：
①有几条电流路径？
② 开关在不同位置作用相同吗？
③其中一个灯坏了对另一灯有影响吗？ 根据提出
的问题进
行探究。 学生自己动手并
分析得到自己原
来不知道的知
识，感受到自己
