18.维生素C的故事【教材分析】这是第七册的第18篇课文，是一篇略读课文。
这是一篇介绍维生素C作用的科普小品。
文章写了哥伦布带领船队在大西洋探险中遇到了“海上凶神“的怪病，部分被留在荒岛上的病重船员靠吃野果子存活下来，由野果子人们发现了人体不可缺少的维生素C。
课文告诉我们：许多科学的新发现都是在生活实际中细心观察、反复研究才获得的。
课文共8个自然段，第1-2自然段是故事的开端，讲哥伦布带领船队航海探险时，最可怕的是会遇到“海上凶神”的怪病；第3-6自然段是故事的发展，讲的是一次航行中，留置荒岛的船员靠吃野果子出现了起死回生的奇迹；第7-8自然段是故事的结局，讲正是野果子里的维生素C救了船员的命，并交代了维生素C对人体的重要作用。
课文的语言平实、浅显、流畅，叙述有条有理，通篇构思依循“怪病——奇迹——揭秘”的路子展开，显得重点突出，结构严谨，层次清晰。
心理描写动人真挚，担忧——感动——悲伤——惊喜，犹如波浪起伏，一波三折，跌宕起伏，耐人寻味。
【学情分析】本文为略读课文，学生只要能读顺读通，理解内容，弄清维生素C对保持人体健康具有重要的作用就可以了。
课堂上，教师应激发学生的阅读兴趣，注重课内外延伸，培养学生的自学能力。
【教学策略与设计说明】本文分两个课时进行讲授，学生只要能读顺读通，理解内容，弄清维生素C 对保持人体健康具有重要的作用即可。
通过初读课文，检查生字掌握情况，读懂课文；再读课文，理清顺序；最后是把握情感脉络，具体品味其中的重点词句。
【教学目标】1.能有感情地朗读课文，凭借语言文字，说出哥伦布情感发生的变化和原因；能运用文中的语言，或自己的语言复述故事，说说维生素C被人们发现的经过，了解维生素C对人体的作用。
2.朗读中体验哥伦布的心情，朗读交流中积累一些描写心情的词语，朗读中理解奇迹，知道维生素C发现的经过。
3.在情感态度和价值观上，通过学文领悟到对许多科学的新发现都是从问题开始的。
【教学重点】了解维生素C被人们发现的经过，认识维生素对人体的重要性。
四年级上册18《维生素C的故事》第一篇：四年级上册18《维生素C的故事》18.维生素C的故事一、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
3.朗读中感受体验哥伦布的心情，积累一些描写心情的词语，凭借一些描写心情的词语，凭借语言文字，说出哥伦布情感发生的变化和原因。
4.了解维生素C的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心的思考。
二、教学重点与难点：重点：了解维生素C被人们发现的经过，认识维生素对人体的重要性。
难点：了解维生素C的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心地思考与研究。
三、教学评价设计：1.通过默写更能进一步的掌握学生的自学情况。
2.在精读感悟环节，采用魔都，讨论，交流，感情的朗读等方式推进学生读懂课文从而体会作者的思想感情。
3.在教学中，关注学生的情感体验，关注学生的的自主学习，合作学习，并及时的做出评价.四、教与学的准备：学生：1.预习课文。
2.搜集关于维生素及维生素c的资料。
教师：教学课件五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时（一）、揭示课题1、介绍维生素C。
同学们，老师安排大家在课下查找维生素C的资料,现在你一定对它有了一定的了解,谁愿意为大家介绍一下。
2、导入。
关于维生素C的发现，还有一个感人的故事。
今天就让我们回到16世纪，一起去探索维生素被发现的经过。
（二）、初读课文1、自读课文，听清楚老师要求：读准生字、生词，不理解的地方注上标记。
2、检查自学情况。
（1）出示生字词，指名认读，全班齐读。
（2）说说结合上下文理解了哪些新词，还有哪些词语不理解。
（教师相机指导。
）（三）、再读课文，理清顺序。
1、哥伦布是16世纪意大利的伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险，为人类开辟了许多新的航线。
一次偶然的机会，他帮助人们发现了维生素C，这是怎么回事？请大家读课文。
2、学生自读课文，思考问题。
3、指名说说维生素C被发现的经过。
18维生素C的故事《维生素C的故事》记叙的是维生素C的发现经过。
文中写哥伦布带领船队在大西洋探险中遇到了“海上凶神”的怪病,部分被留在荒岛上的病重船员靠吃野果子存活下来,由野果子人们发现了人体不可缺少的维生素C。
这篇课文告诉我们:许多科学上的新发现都是在生活实践中经过细心观察、反复研究才获得的。
课文共8个自然段,可分为三部分。
第1至2自然段讲哥伦布带领船队航海探险时,最可怕的是会遇到“海上凶神”的怪病。
第3至6自然段讲的是在一次航行中,得了怪病的船员为了不拖累大家,主动留在了一个荒岛上。
返航时,却发现他们靠吃野果子生存了下来。
第7至8自然段主要讲的正是野果子中的维生素C救了那些船员的命,并交代了维生素C对人体的主要作用。
“怪病——奇迹——揭秘”,这是本文的基本结构,层次清晰,脉络分明,给读者十分完整的印象。
课文的语言平实、浅显、流畅,全文叙述有条有理、层次清晰。
1.会认本课生字,规范书写一类生字,重点书写“艰、浑、程、秘”等左右结构且都左窄右宽的字,联系上下文或生活体验理解、积累“乘风破浪、浑身无力、噙着眼泪、蓬头垢面、不知不觉、起死回生、不治而愈、又惊又喜”等本课词语。
2.正确、流利地朗读课文,有感情地朗读描写哥伦布心情的语段,体会人物的内心活动。
3.了解维生素C的发现过程,懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。
了解维生素对人体的作用,教育学生从小养成均衡饮食的习惯。
4.让学生学习动作描写的方法,并在写作中学会运用动词。
如本课中“哥伦布噙着眼泪点了点头”,“噙着眼泪”说明哥伦布不愿意把病重的船员留在荒岛上,“点了点头”又表现了哥伦布的无奈。
这样的动作描写恰当地写出了哥伦布当时的复杂心情。
【重点】1.理解课文内容,了解哥伦布发现维生素C的过程,体会人物的内心活动。
2.通过学习,了解任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。
3.让学生学习动作描写的方法,并在写作中学会运用动词。
【难点】让学生学习动作描写的方法,并在写作中学会运用动词。
