《小蝌蚪找妈妈》大班教案《小蝌蚪找妈妈》大班教案1活动目标：1、欣赏童话故事，感受"妈妈们"的热情和关怀。
2、了解小蝌蚪变成小青蛙的生长过程和各种动物的基本特征。
3、学习根据自己对故事的理解表演故事的基本情节，提高语言的表现力。
活动准备：学习包书；各种"妈妈们"的头饰、小青蛙的头饰；教学挂图。
活动过程：1、教师边出示画面边配乐朗读全文，通过提问帮助幼儿理解故事内容。
2、指导幼儿复述人物对话，要启发幼儿通过不同语调、速度、音色和节奏表表现妈妈们的不同形象。
3、组织幼儿分组讨论（可边拿手中的小图画书边讨论）：（1）故事中的小蝌蚪和妈妈们对话时使用了哪些礼貌用语？这有什么好处？（2）动物妈妈们的外形特征各有哪些不同？（3）小青蛙的生长变化的过程是怎么样的？（可让幼儿边找材料边求得答案。
）（4）最后请各组派一人来分别回答这些问题。
4、引导幼儿自由组合成几个表演组，自己创设场景表演故事情节，教师当"妈妈"的角色，参与表演，有目的地指导幼儿表演。
5、让幼儿自己选择故事某个情节的画面作画。
展示幼儿的画，让幼儿画好的作品与其他人分享。
教学反思：这是一节语言活动，讲了一则小蝌蚪找妈妈的故事，故事内容简单，容易让幼儿理解，易懂，采用的是鼓励，引导学习方式。
在过程中大部分幼儿基本上理解了故事内容，并很积极的回答了老师提出的问题，大胆的表达了自己的想法，对故事的兴趣也很高，在回答问题时老师不光让举手的幼儿回答，还向没有举手，表达能力不太好的幼儿提出了一些很简单的问题，只要说对一半也进行了鼓励。
如果让我再一次上的话，我会加关于故事的动画片，光盘上只讲了故事，没有画面。
《小蝌蚪找妈妈》大班教案2教材分析在这个经典的故事通过描写小蝌蚪找青蛙不仅再现了小蝌蚪变青蛙的科学现象，表达出小蝌蚪寻找妈妈的急切心情。
还有更深的寓意——看待问题要全面，否则就会出现偏差。
此外，故事中的对话也非常多，结构重复但有比较多的变化，适合分角色对话表现角色心理但有一定的难度。
小蝌蚪找妈妈大班教案范文（通用7篇）小蝌蚪找妈妈大班教案1活动目标：1.具有初步的合作意识，在实践中尝试解决合作中遇到的问题，积累合作经验。
2.能积极、大方地参与游戏，生动形象地表现角色。
3.体验共同表演，合作游戏的乐趣。
4.考验小朋友们的`反应能力，锻炼他们的个人能力。
5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：故事中各种动物的头饰，简单的池塘环境布置；熟悉故事，对蝌蚪的生长活动很感兴趣，有比较丰富的经验。
活动过程1.引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。
师：这段时间我们一直在排练一个节目，节目的名字叫什么？里面有哪些小动物？2.回忆上次游戏出现的问题，师幼共同商讨解决。
（1）昨天排练节目的时候，我们发现，当音乐开始的时候鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈们都能马上上来，可后面跟着的宝宝们没有马上出来，是什么原因呢？（不听音乐、注意力不集中）（2）今天排练的时候，宝宝们的动作一定要跟着妈妈。
3.幼儿选择角色，进行表演。
（1）我们小朋友都选好了自己的角色，但在表演的时候我们还应该注意什么呢？（2）今天我们表演的时候老师还有一个要求，表演结束后我们要选出6个最佳表演奖，每种小动物中选出一个表演得最好的小演员。
（3）什么样的表演可以评为最佳表演奖？4.幼儿体验游戏。
师：小演员们都准备好了吗？演出就要开始了。
请欣赏表演游戏《小蝌蚪找妈妈》幼儿进行表演。
5.评价和小结。
（1）师：你们觉得今天的表演中，谁可以获得"最佳表演奖"？为什么？（从声音、动作、表情等进行评价）（2）刚才的游戏中遇到了什么困难？该怎么办？小蝌蚪找妈妈大班教案2活动目标：1、引导幼儿根据故事情节的发展，画成6幅连环画，表现故事中主要角色的外形特征和主要情节。
2、引导幼儿用与物体相应的颜色作画。
3、培养幼儿注意远近、大小关系，合理安排画面的能力。
重点：根据故事情节的发展，画成6幅连环画。
难点：注意远近、大小关系，合理安排画面的能力。
大班语言《小蝌蚪找妈妈》 一、教材分析 《小蝌蚪找妈妈》是一个经典的童话故事，讲述了一群小蝌蚪寻找妈妈多次失败，仍然坚持不懈终于找到妈妈的有趣经历，形象的刻画了小青蛙的典型特征及小蝌蚪变青蛙的成长过程，情节简单生动、跌宕起伏、富有童趣。对于这个经典流传的故事，大班幼儿对故事情节已大概了解，但对故事中角色间的对话并不熟悉，对小蝌蚪找妈妈经历中，所蕴含的情绪情感的变化并没有深切的感受和体验；本次活动将通过图片提示、动画配音等方法，调动幼儿学习兴趣，挖掘故事蕴含的深层价值。 二、活动目标 根据大班幼儿的年龄特点和发展水平，确定以下目标： 1.理解故事内容，熟悉角色对话，了解小蝌蚪变青蛙的生长过程。（活动重点） 2.尝试用“先…又…又…最后…”的句式简单讲述小蝌蚪找妈妈的过程，能用恰当的情感和语气复述角色对话。（活动难点） 3.感受小蝌蚪寻找妈妈的急切心情和终于找到妈妈的快乐心情。 三、活动准备 经验准备:简单了解故事中各种动物基本特征，知道青蛙是小蝌蚪的妈妈 物质准备：故事视频、课件、动物妈妈角色图片、青蛙特征图片。 四、教法学法 针对大班幼儿学习特点，活动采用的主要教法有： 图片提示法：通过出示相应动物妈妈角色图片及逐个出示青蛙妈妈特征图片，帮助幼儿 记忆角色出场顺序和角色对话，为用句式概述故事及角色配音做铺垫。 启发提问法：通过启发性的提问，引导幼儿大胆交流对故事内容的理解，学说角色对话。 角色配音法：通过播放无声动画视频，激发幼儿给故事配音的愿望，尝试用恰当的情感 和语气复述角色对话。 与教法相对应的学法有：视听欣赏法、交流讨论法、配音讲述法。 教学法的运用将在活动过程中一一阐述。 五、活动过程（是我今天说课的重点部分） 整个活动通过视频引趣—完整欣赏—分段理解—角色配音四个环节完成活 动目标。 环节一：播放视频引发兴趣。（用时3分钟） 1.播放故事开头视频，引发对故事的已有经验和兴趣。 提问：小池塘里的黑点点是什么？小蝌蚪的妈妈是谁？为什么小蝌蚪和小青蛙长的一点也不像呢？ （此环节采用视频演示法，充分调动幼儿对故事的已知经验，并通过问题设置悬念，引发幼儿想要继续了解故事情节的兴趣。）
小蝌蚪找妈妈语言教案6篇小蝌蚪找妈妈语言教案篇1活动目标：1.宁静地倾听故事，知道故事名称，理解故事内容，进展观看、比拟的力量。
2.依据故事内容，学习表演。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。
5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重点难点：活动重点：理解故事内容。
活动难点：在理解故事内容的根底上学习表演故事。
活动预备：1.《乐园》图谱，《小蝌蚪找妈妈》课件.2.小蝌蚪头饰若干（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套）活动过程：一、引出课题，激发幼儿兴趣1.今日，乐园里来了很多朋友，小朋友看看是谁呀？（熊妈妈、小熊；鸭妈妈、小鸭；鸡妈妈、小鸡……）2.“小动物们在乐园里玩得可快乐了。
天慢慢地黑了，小动物们也间续回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。
”小朋友情愿帮小鸡、小鸭找到妈妈吗？3.小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明白了。
二、教师有表情地完整叙述故事。
故事里有谁？三、教师出示池塘背景图，按故事内容，引导幼儿叙述故事。
1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先遇到了谁？（鸭妈妈）（教师依据幼儿的答复边在背景图上贴上相应的教具）2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的？（这里可以叫小朋友一起来说鸭妈妈的话。
）3.谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈？（鲤鱼妈妈）（出示贴绒教具）4.鲤鱼妈妈怎么说？（幼儿重复鲤鱼妈妈说的话）5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈？（乌龟妈妈，出示教具）6.乌龟妈妈怎么说？小蝌蚪找到妈妈了吗？小蝌蚪的妈妈是谁？小蝌蚪和妈妈那些地方不一样？（请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的形状特征）四、师幼一起完整叙述故事1.按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。
2.个别幼儿叙述（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话）课后反思：事先预备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。
