2013年新人教版八年物理导学案6.4 密度与社会生活

物理导学案标题 6.4 密度与社会生活课时1教具导学案、多媒体教法讲授、问答、讨论课型新授学习目标重点难点1、通过学习温度对密度的影响，知道密度对生产和生活的重要作用。

2、知道密度与社会生活的联系，知道密度知识的应用。

解释生活中与密度有关的现象。

物质密度与温度的关系，水的反常膨胀。

一、密度与温度1、根据密度公式，一定质量的气体温度升高时体积，密度。

2、空气在受热时体积膨胀，密度而。

热空气上升后温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。

3、一定质量的气体、固体、液体一般都是：温度升高，体积，密度；温度降低，体积，密度。

大多数物质的密度随温度的升高而变小。

4、在常见的物质中，的密度受温度的影响最为显著。

5、水的反常膨胀：一定质量的水，体积与温度的图像和密度与温度的图像。

温度高于4℃时，随着温度的升高，体积，密度。

（正常膨胀）温度0至4℃时，随着温度的升高，体积，密度。

（反常膨胀）水在时，密度最大。

水的密度先。

二、密度与生活1、利用密度鉴别物质（如确定矿藏的种类)2、鉴别牛奶的密度、酒浓度3、用盐水选种4、农场扬场分拣麦粒与草屑5、工业选料：汽车、飞机常采用强度、密度的材料（合金材料、玻璃钢）6、产品包装中常采用密度的泡沫塑料作填充物，防震、便于运输，价格低廉课堂训练知识点一：1、北方冬天温度降低，水管遇冷，体积；而水遇冷结冰，体积，所以水管“冻”裂。

2、点燃的酒精灯使风车附近的空气温度，变小，热空气后，四周的冷空气从四面八方流过来，就形成了风，所以风车就转动起来了。

3、（1）当物体温度升高时，质量m_____ ，体积V_____，根据________，所以密度ρ_____。

（2）水在0℃—4℃之间的反常膨胀。

水在4℃时密度最____，体积最_____。

（3）寒冷的冬天，气温-34℃，深湖的面上结了一层冰，则冰的上表面的温度____℃。

冰与水接触面的温度____℃。

湖底水的温度______℃。

知识点二：1、有一个实心铅球，质量是330g，体积是30cm3。

【课题】 11.5 密度与社会生活（第十一章第5节 P21—P25）【学习目标】1、理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。

2、学会利用密度这一重要属性鉴别物质，熏陶理论联系实际的良好学风。

【重点】密度的实际应用。

【难点】水的“反常膨胀”。

【课标要求】1、内容标准：尝试用密度知识解决简单的问题。

能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

例、用密度知识鉴别体育课用的铅球是否是纯铅制的。

2、活动建议：【中考要求】尝试用密度知识解决简单的问题。

能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

【中考分析】主要考查与密度有关的物理现象，主要以填空或选择题的形式为主。

【考点解读】密度公式的应用【教法与学法】通过实验探究认识温度对密度的影响，由此引导学生分析风的形成等生活现象；通过示例训练和分析讨论学习密度公式的应用，解决物质的鉴别和空心、实心的判断等问题。

【课型】新授课【课时】一课时【器材】多媒体课件、酒精灯、风车、火柴。

【过程】一、激趣导课，引入课题（引）1、情景激趣：08年北京奥运会的祥云火炬，体积虽大，可质量却小，它的材料有什么特点？假如你是地质工作者，你如何去估测矿山、油田的储量（质量多少）？2、引入课题：“11.5 密度与社会生活”。

二、实验探究，实现目标（学）1、风的形成（实验演示，学生观察分析讨论，总结温度对空气密度的影响）（1）目标：理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题（2）学法：实验讨论法（3）过程：A、引入：播放龙卷风的资料片，提出问题：风是怎样形成的？B、实验探究：做课本实验，通过风车转动分析温度对空气密度的影响。

C、阅读与讨论：分析空气密度随温度的变化：由公式可知，一定质量的空气，温度升高时，体积会，密度会。

因此，热空气会，周围的冷空气会，从而形成风。

（4）结论：一定质量的气体，温度升高，密度变小；温度降低，密度变大。

（5）检测：将冰棒从冰箱中取出，你会发现冰棒周围出现一团“白气”，仔细观察，白气会（“上升”或“下降”），这是因为冰棒周围的空气遇冷后密度变。

五《密度与社会生活》导学案（1课时）班级姓名学号【学习目标】1．知道温度对密度的影响，能解释有关现象2. 能用密度知识解决简单的实际问题3．通过解题培养学生的抽象思维能力【学习重难点】重点：利用温度对密度的影响解释有关现象难点：用密度知识解决实际问题【情境导入】电视影片中常有这们的镜头:当发生地震或爆炸时,许多高层建筑倒塌,砸在人们身上.请你想像一下,制作这种高层建筑的"混凝土块"的道具材料应具备怎样的特点?要了解这些知识，这节课我们一起来学习有关密度的应用任务一：阅读课本P21第一段，概括密度与社会生活的关系，并举例说明：1．分组讨论，每组分别发言。

2．提出不懂的知识点，师生共同解析ABC任务二：阅读《密度与温度》，回答课外探究：实验一：在室温下，吹鼓两个气球。

分别把它们放在冰箱的冷藏室和炉火附近。

过一会儿，你发现冰箱中的气球体积变，火炉边的气球体积变，可见物体有“”的性质。

课内探究：实验二：按课本图11.5-1做一个风车。

如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能1．密度与温度关系是：一定质量的气体，当温度升高时，体积膨胀后，密度变。

从而向运动小组内交流讨论：（1）水的密度与温度的关系及在寒冷的冬季自来水管被冻裂的原因（2）风形成的原因是什么？2．水的反常膨胀规律是：4℃水的密度最。

当温度高于4℃时，随着温度升高，水的密度会变得越来越；当温度底于4℃时，随着温度升高，水的密度会变得越来越。

3．质量相同的水，遇冷结冰后体积会变，而质量保持，这是因为水结冰后密度变。

这说明密度除了与物质的种类、温度有关外，还与物质的有关。

任务三：阅读《密度与物质鉴别》，回答1．密度的应用：（1）利用公式求密度，利用密度鉴别物质；（2）利用公式求质量。

（3）利用公式求体积。

2．市中学生运动会的金牌质量为29.5克，体积为5.2立方厘米，它是真金的吗？你能想出多种鉴别方法吗？3．有一大型油罐，里面注满了石油，外侧标有“易燃品——严禁烟火——50m³”等字样。

八年级物理导学案课题：6.4密度与社会生活设计：陈军审核：邓如升陈锦丽执教：使用时间：学习目标：1、尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

2、了解物质的密度随温度而变化的规律。

3、了解密度在鉴别物质上的价值。

重点：1、物体的密度随温度的变化规律;2、利用密度鉴别物质的方法。

难点：解释生活中与密度有关的现象;密度的有关计算。

教学过程：第一部分学习探究主问题1.密度与温度第一步：自学探究自学要求：自学课本120页：1，风是如何形成的？空气因受热体积膨胀，密度变小而上升，热空气上升后，温度低的冷空气就从因面八方流过来形成风。

第二步：互学探究互学要求：小组内互相交流讨论，老师全面巡视，可以适当的参与某小组的讨论，搜集展评的素材。

第三步：展学探究展学要求：可以到讲台，把小组成果展示给大家并向同学们征求不同意见，让同学们参与完善答案。

水在0℃～4℃之间，热缩冷胀。

水在4℃以上，热胀冷缩。

水从0℃至4℃，体积随温度的升高而减小。

水从4℃至高于4℃，体积随温度的升高而增大。

根据公式ρ=M/V可知，质量一定，体积减小，密度增大；体积增大，密度减小。

4℃时体积最小，因而4℃时水的密度最大。

主问题2. 密度与物质鉴别第一步：自学探究自学要求：自学课本121页：1，用密度鉴别物质的基础？密度是物质的特性之一，不同物质的密度一般不同。

2，用密度鉴别物质的思路？根据计算出物体的密度，再查密度表确定属于哪种物质或鉴别物质真伪。

主问题3. 密度在社会生活中的重要价值第一步：互学探究互学要求：小组内交流讨论老师全面巡视，可以参与某小组的讨论，搜集展评的素材。

第二步：展学探究展学要求：把小组成果展示给大家并向同学们征求不同意见，让同学们参与完善答案。

1、人们利用风力区分饱满的种子与瘪粒，就是利用了密度的知识2、在生产中，人们根据不同的需求来选择合适的材料、制造飞机以及航天器时，选用高强度、低密度的合金材料。

八年级物理上册6.4 密度与社会生活导学案（新版）新人教版1、密度与温度的关系、2、密度与物质鉴别、学习指导一密度与温度的关系自主预习预习课本第120、121页密度与温度内容1、物体通常具有热胀冷缩的性质，即温度时，体积变；温度降低时，体积变小，而质量不变，根据密度公式可知，温度升高时，物质的密度通常，温度降低时，物质的密度通常、的密度受温度的影响最大、2、水凝固成冰时，体积变大，密度变小，水的这种特性叫做、水在时密度最大、小组讨论1、在点燃的酒精灯火焰上方罩一大小适当的薄塑料袋，松手后看到什么现象?，思考并讨论生活中的风是如何形成的? 、2、装满水的水壶在水快烧开时，为什么总有一些水会溢出来? 由上面的一些现象可以得出：温度能够改变物质的、3、在我国的北方，冬天对自来水管的保护分重要、如果保护不好，使水管内的水结了冰，不仅影响正常的生活用水，有时还会把水管冻裂，造成送水设备的损坏、那么，自来水管为什么会被冻裂?(结合课本121页等质量的水结成冰后的体积变化过程计算分析)这种现象说明：教师点拨自然界中的绝大多数物质都有温度升高时体积变大，温度降低时体积减小的性质，物质的这种性质叫做热胀冷缩，但是水例外、跟踪练习1、为什么水蒸气和火焰总是往上跑? 解：2、北方居民家取暖用的暖气片应该安在什么位置? 解：、3、观察下图填空：在O～4 ℃时水的密度会随温度的升高而变大，随着温度的降低而减小，我们把水的这个特性叫做水的反常膨胀、故4 ℃ 时水的密度最大，以此温度升温、降温，水的密度都要变小、由于4℃时水的密度最大，所以在严寒的冬天，河面封冻，较深的河底却能保持4 ℃的水温，鱼儿仍然可以自由自在地游、学习指导二密度与物质鉴别自主预习阅读课本第121页，完成下列问题：有两把形状和大小完全一样的汤勺、一银一铝，怎样把它们区分开? 说说你自己的方法、小组讨论1、你能用密度知识来鉴别一块奖牌是什么做的吗? 怎样做? 这种鉴别方法是不是绝对可靠?为什么?2、一铁球的质量是2、2kg，体积是O、4lO-3m3，试鉴定此球是空心还是实心的?( 读题后讨论：①2、2kg指的是哪部分物质质量? O、4lO-3m3是哪部分物质的体积? ②在不破坏铁球的前提下，如何鉴别铁球是不是空心的?你能想出哪几种办法?教师点拨1、“空心”理解成真空，空心部分无物质、跟踪练习1、在生产和生活中，人们常以密度作为所选材料的主要考虑因素，如：用密度较小的铝合金作为飞机外壳的主要材料等、下列属于主要从密度角度考虑选取材料的是( )A、用塑料作电源插座的外壳B、用塑料泡沫做成拍摄电影时倒塌房屋的墙体C、体温计中用水银做测温液体D、用铜芯线做空调的供电线路2、一定质量的水结成冰后，则( )A、密度减少了1／10B、密度减少了1／9C、体积增大了1／10D、体积增大了1／9课后反思。

八年级物理上册 6.4《密度与社会生活》导学案（新版）新人教版6、4《密度与社会生活》班级小组姓名一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。

爱因斯坦学习目标1、了解密度在社会生活中的重要价值；2、知道物质的密度随温度的变化而变化的现象；3、理解和掌握用测定密度来鉴别物质的方法，每种物质都有自己的密度，不同物质的密度有可能相同；4、能灵活运用ρ=m/V及其两个变形式。

重点难点重点：物体的密度随温度变化的规律；利用密度鉴别物质的方法。

难点：解释生活中与密度有关的现象；密度的有关计算。

导学过程学法指导1、情境导入：大家知道为什么做饭的时候油总是飘在水面上吗？还知道为什么汽油着火的时候不能用水浇灭吗？对，这些问题都和密度有关，今天我们就来学习跟多跟密度有关的生活知识。

约2-3min二、明确目标约2min三、学习导航我立本扎根基础约6-8min 自主学习教材第120~123页并完成以下内容1、自然界的风是怎样形成的？2、物质的密度会因为受到什么因素的影响而发生改变？是直接改变了哪个量而使密度变化的？3、绝大多数物质的体积随温度怎样变化？水的体积随温度怎样变化？4、用密度怎样鉴别物体是由哪种物质构成的方法。

我成长达标应用密度与温度演示课本实验11、5–1纸风车实验，然后学生思考：是什么推动了风车转动的？原因是：1、风的形成：2、能改变物质的密度，原因是物质的一定时，使物质的体积发生了变化，即一般物质有的性质，即在一定时，升高时，体积，密度；降低时，体积，密度。

3、气体的最显著，它的受温度的影响最大，一般固体、液体的不明显，故受温度的影响比较小。

设问：所有的物质都有热胀冷缩的性质吗？北方的冬天为何要将自来水管包起来？根据前面所学的密度，查出水和冰的密度质，计算一下等质量的水和冰的体积，有什么发现？4、水的反常膨胀：温度低于4℃时，随着温度的降低，水的体积，密度；温度高于4℃时，随着温度的升高，水的体积，密度。

导学案：密度与社会生活一、学习目标1.了解物体的密度是什么。

2.掌握计算物体的密度的方法。

3.理解密度在社会生活中的应用。

二、课前准备1.复习上节课的内容，包括计算密度的方法和公式。

2.准备笔记本和笔。

三、新知引入1. 密度的概念•密度是指物体单位体积的质量，通常用符号ρ表示。

•密度的计算公式为：ρ = m/V，其中m是物体的质量，V是物体的体积。

2. 密度与物体的浮沉•当一个物体的密度大于液体的密度时，物体会下沉。

•当一个物体的密度小于液体的密度时，物体会浮起。

3. 密度与社会生活•密度在社会生活中有着广泛的应用，例如：–制定交通规则：根据不同车辆的密度来规划道路交通。

–设计建筑物：通过计算材料的密度来选择合适的建筑材料。

–确定饮料的糖度：通过测量饮料中溶解的糖的密度来判断其甜度。

四、学习任务1. 密度的计算根据所给的物体质量和体积，计算物体的密度。

示例题：某物体的质量为200g，体积为100cm³，求其密度。

解答：根据密度的计算公式ρ = m/V，将所给的数值代入公式中，则有ρ = 200g / 100cm³ = 2g/cm³。

2. 密度与浮沉实验实验步骤：1.将两个不同密度的物体放入一个容器中。

2.将液体（如水）倒入容器中，观察物体的浮沉情况。

实验记录：•物体1的密度：1g/cm³•物体2的密度：2g/cm³•液体的密度：1.5g/cm³根据实验记录，判断物体1和物体2会分别是浮起还是下沉。

3. 密度与社会生活实例分析选择一个你感兴趣的社会生活场景，分析该场景中密度的应用。

实例：交通规划中的密度问题•场景描述：某市的交通拥堵严重，需要制定交通规划以缓解拥堵问题。

•问题分析：交通规划需要考虑不同车辆的密度，以确保相对平稳的车流和交通效率。

•解决方案：根据不同车辆的密度，通过设立不同的车道和限制流量等措施，合理规划道路交通，提高交通效能。

八年级物理上册导学案1.水在4℃以上时，热胀冷缩，在0～4℃是热缩冷胀（即水在0～4℃反常膨胀），那么水在4℃时，其密度将（）A. 最大B. 最小C. 和在其他温度时的一样大D. 无法判断2.小明同学在课外阅读时发现，资料上给出的常见物质的密度值中，固体与液体中没有附加条件，而气体密度表中则有附加的条件：“在0℃、标准大气压下”．为此，他提出了下列问题，其中有价值且可供探究的问题是（）A. 为什么气体密度要有附加条件B. 气体的密度与温度、气压有怎样的关系C. 气体的密度与哪些因素有关D. 固体、液体和气体的密度都与温度有关吗3.质量相等的水、硫酸、酒精（知ρ硫酸＞ρ水＞ρ酒精），分别装在规格相同的A、B、C三个试管中，如图所示，则可判断出（）A. A中装的是酒精 B. A中装的是硫酸C. B中装的是酒精D. C中装的是水4.下列关于密度的理解中，错误的是（）A. 物质的密度与其体积无关B. 质量大的物体密度可能反而较小C. 水结成冰后，密度保持不变D. 写字时，水笔中液体的密度不变5.一瓶内装500cm3的盐水，盐水密度为1.2×103kg/m3，要将盐水稀释成密度为1.1×103kg/m3，需怎么做？（）A. 加盐50克B. 加水50克C. 加盐500克D. 加水500克6.已知金属甲和金属乙的密度分别是ρ1、ρ2，取质量相等的金属甲和乙制成合金，这种合金的密度是（）7.“阳光动力2号”飞机为目前世界上最大的太阳能飞机．该飞机的表面使用一种碳纤维材料，其承载能力比一般材料要好，其质量仅与一辆小型汽车相差无几，飞机依靠两翼上安装的太阳能电池板为直流电动机提供动力，同时对能量密度为0.25kW•h/kg的锂电池充电以保证夜间或阴雨天不间断飞行．下列关于该飞机的说法不正确的是（）A. 机身采用的碳纤维材料具有硬度大、密度小的物理属性B. 该飞机的升空原理与热气球的升空原理相同C. 该飞机利用的太阳能是来自太阳上发生的核聚变所释放的能量D. 若装配的锂电池质量为600kg，当充满电时，电池能够储存的电能为5.4×108J8.密度是物质的一种属性，我们常以密度为依据选取材料，下面属于主要从密度的角度考虑的是（）A. 用镍铬合金做电炉丝B. 用塑料做开关的外壳C. 用塑料泡沫做成表演场景中倒塌的房屋D. 用水作为汽车发动机的冷却液9.下列实际应用中，主要从密度的角度考虑的是（）A. 用钨作为白炽灯泡灯丝的材料。

八年级物理上册第六章第4节密度与社会生活导学案（新版）新人教版【学习目标】1、(1)理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。

(2)利用密度知识鉴别物质。

2、(1)通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大。

(2)学会利用密度这一重要属性鉴别物质。

3、培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连。

【重点】1、密度与温度的关系。

2、密度与物质鉴别。

【难点】水的反常膨胀，4℃水的密度最大。

学法指导学习过程一、复习导入：（2 分钟）老百姓用密度知识来选种，你还知道我们生活中运用密度可以做什么吗？二、自主学习内容、指导、检测：（15 分钟）（一）密度与温度1、问题思考：平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢？2、演示实验1：在室温下，吹鼓两个气球。

分别把它们放在一大堆冰块和酒精灯火焰附近。

3、我来归纳：在室温下，吹鼓两个气球，分别把它们放在冰箱的冷藏室和炉火附近，过一会儿，你会发现：在冷藏室的气球体积，在炉火附近的气球体积。

由于密度ρ= ，一定质量的气体体积膨胀后，密度。

4、演示实验2：按课本图11、5-1做一个纸风车。

如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来。

5、我来归纳：酒精灯附近的空气受热体积膨胀，密度变而上升。

热空气上升后，温度低的冷空气从四面八方流过来，从而形成了风，推动纸风车转动起来。

可见，温度（“能”或“不能”）改变物质的密度。

在我们常见的物质中的热胀冷缩最为显著。

和的密度受温度的影响比较小。

6、讨论一下吧：生活中的风是如何形成的？小组讨论交流得出结论：生活中的风就是空气在受热时，密度变而上升。

热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。

（二）状态与密度1、问题思考：北方冬天的自来水管为什么会被冻裂？2、我来归纳：水遇冷结冰后，体积会变，而质量保持，这是因为水结冰后密度变。

这说明密度除了与物质的种类、温度有关外，还与物质的有关。

课型：新授课设计：欧阳审核：审批：班级：小组：姓名：使用时间：月日星期第课时累计课时学习过程（定向导学：教材 120 页至 122 页）流程及学习内容学习要求和方法一、解读目标3分钟1、知道密度与温度的关系；2、了解水的热缩冷胀的性质；3、会运用密度的相关知识进行简单的物质鉴别；重点、难点：密度知识在社会生活当中的应用；中考考点：利用密度鉴别物质；二、夯实基础 12分钟阅读教材120页，“密度与温度”回答下列问题：1、风是怎么形成的？从风的形成角度分析物体温度升高时密度的变化情况。

2、冬天自来水管为什么会被冷破？是不是所有物质都遵循“热胀冷缩”的规律？阅读教材121页“密度与物质鉴别”回答下列问题3、我们生活当中还有哪些方面涉及到了密度的相关知识？三、能力提升 15分钟1、某金属板长1m，宽50cm，厚8mm，测得其质量是35.6kg，问这是什么金属？（难度：★★★）2、一铁球的质量为158g，体积为30cm3，有什么方法判断它是空心还是实心？（ 铁=7.9×103kg/m3）（难度：★★★★）3、一空瓶质量是200克，装满水后称出瓶和水的总质量是700克，将瓶中水倒出，先在空瓶内装一些金属颗粒，称出瓶和金属颗粒总质量是1090克，然后将瓶内装满水，称出瓶、水和金属颗粒的总质量是1490克，求瓶内金属颗粒的密度是多少？可能是什么金属？（难度：★★★★★）记住几种常见物质的密度：水：1×103kg/m3冰：0.9×103kg/m3空气：1.29kg/m3铝：2.7×103kg/m3铁：7.9×103kg/m3铜：8.9×103kg/m3水银：13.6×103kg/m3四、总结梳理 5分钟 密度与温度： 密度与社会生活 水的密度与温度变化的规律： 原理： 密度与物质鉴别 铝： 常见物质的密度 铁： 铜： 五、过关检测 10分钟 1、体积相等的水和冰相比较， 的质量较大；质量相等的铁和铝比较，_______的体积较大；质量相等的两实心金属球相比较，体积大的球的密度较_____。

密度与社会生活配套学案备课人：学习目标：1、理解密度与温度的关系。

2、能解释简单的与社会生活相关的密度问题。

3、利用密度知识鉴别物质。

学习重点密度与物质鉴别。

学习难点解释简单的与社会生活相关的密度问题。

一、自主学习 预习交流1.要想知道一个物体是由什么物质组成的，可以根据物质的一些特性来鉴别？2.有一座巨型雕塑，如何测量出它的质量呢？3.有一个齿轮，如何求出其体积呢？二、小组学习 合作探究1.密度与温度（1）物质的密度与温度的关系： 由于V m =ρ，一定质量的气体体积膨胀后， 。

① 一般物体温度升高时，密度变小；温度降低时，密度变大，原因为 。

②一般固体、液体的热胀冷缩不像气体那样明显，因而密度受温度的影响 。

（2）风的形成风就是空气的流动，它是 这就形成了风。

（3）特例：水的反常膨胀① 的水密度最大。

高于4 ℃时，水跟其他物体一样，是 ，水的密度随温度的升高而减小；在0～4 ℃之间，水是 ，水的密度随温度的降低而减小，因此 的水密度最大。

②水凝固成冰时，密度 ，体积 。

2．密度与物质鉴别：密度是物质的一种 ，同种物质，特别是固体和液体的密度一般是不变的，而不同物质的密度一般又是不相同的，所以可以用密度进行 。

三、达标测试 效果反馈1.（2012·鞍山）某实验小组的同学在实验室中，用天平和量筒测量一块体积不规则的金属块的密度，进行了如下的实验操作：a ．将金属块浸没在量筒内的水中，测出金属块和水的总体积；b．用天平称出金属块的质量；c．将适量的水倒入量筒中，测出水的体积；d．计算出金属块的密度。

正确的实验操作顺序是（）A．adbc B．bcad C．abdc D．abcd2.关于物体的质量和物质的密度，下列说法中正确的是（）A．一块冰全部溶化成水后，质量变小，密度不变B．把铜块碾成铜片，质量和密度均不变C．宇航员在太空处于失重状态，故质量和密度均为零D．把铁球加热，质量变大，密度变小3.小明为鉴别妈妈所戴的金戒指的真伪，他用天平和量筒测量它的质量和体积时所得数据如图所示，请你帮他读出戒指的质量是____g，密度是_____kg/m3，由此可判断这枚戒指_____（填“是”或“不是”）纯金的。

第4节密度与社会生活【教学目标】一、知识与技能1. 会利用密度来鉴别物质2. 理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题..二、过程与方法1.通过实验活动，体验利用密度鉴别物质，可以总结出：一定质量的气体，温度升高时，体积变大，密度变小；反之，温度降低时，体积变小，密度变大2.学习运用密度知识分析和解决问题的方法.三、情感、态度与价值观通过学习密度知识的实际应用，认识理论与实际的密切联系，培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连。

.【教学重点】1.运用密度鉴别物质。

2.密度与温度的关系。

【教学难点】水的反常膨胀，4℃时水的密度最大.【教具准备】多媒体课件、自制教具、蜡烛、天平、量筒等。

【教学课时】1课时【教学过程】通常情况下，一般物质都遵循“热胀冷缩”的规律，但水除外，水具有反常膨胀.4℃时水的密度最大. 知识点3 密度在社会生活中的应用【板书设计】：【课后反思】：6.4密度与社会生活一、密度与物质鉴别二、密度与温度关系1、定质量的气体，当温度升高时，体积 膨胀后，密度变小。

2、水的反常膨胀，4℃水的密度最大。

导学案一、托盘天平的使用方法1、放：将天平放在。

2、调：将游码移至；调节，使指针尖对准分度盘的。

（左偏调，右偏调。

）3、测：物码，必须用_____夹取砝码和移动游码。

4、读：m=+。

5、收砝码时，由小到大用镊子直接提取。

托盘天平的注意事项被测物体的质量不能超过天平的。

二、量筒的使用方法如何用量筒测沉于水的固体的体积？（1）给量筒盛适量的水，记下体积为V1。

（2）用细线栓住物体，放入量筒中完全沉没记下此时的体积V2。

（3）则物体的体积为V=。

组长：中心发言人：记录员：操作员：探究活动一：实验记录表：探究活动二：1、烛焰的现象：风车的现象：分析原因：蜡烛上方一定质量的空气因受热体积，密度，热空气向运动，冷空气就从四面八方流过来。

空气流动形成了风。

2、燃烟向（“上”或“下”）走。

6. 4.密度与社会生活导学案【学习目标】1、了解密度在社会生活中的重要价值；密度与温度的关系2、理解和掌握用测定密度来鉴别物质的方法，何种物质都有自己的密度，不同物质的密度有可能相同；3、能灵活运用P=ni/V及其两个变形式。

【学习重点】密度与温度的关系；密度与物质鉴别【学习难点】水的反常膨胀，4摄氏度水的密度最大【导学过程】一、课前导学1、自然界的风是怎样形成的？2、物质的密度会因为受到什么因素的影响而发生改变？是直接改变了哪个量而使密度变化的？3、绝大多数物质的体积随温度怎样变化？水的体积随温度怎样变化？4、用密•度怎样鉴别物体是由哪种物质构成的方法。

二、课堂导学复习提问已知铁的密度为7.8X10,千克/米\它的物理意义是什么？铅的密度为11.3X103千克/米\与铁的密度不同，这说明了什么问题？学生正确回答出后总结：密度是物质的，每种物质都有自己的;设问：密度既然是物质的基木属性，那么它的数值会受到什么因素的影响呢？密度与温度一演示课木实验6. 4-1纸风车实验，然后学生思考：是什么推动了风车转动的？原因是：.1、风的形成： ______________________________________________________2、能改变物质的密度，原因是物质的一定时，使物质的体积发生了变化，即一般物质有的性质，即在—定时，升高时，体积，密度; 降低时，体积,密度 o3、气体的最显著，它的受温度的影响最大，一般固体、液体的不明显，故受温度的影响比较小。

设问：所有的物质都有热胀冷缩的性质吗？北方的冬天为何要将£1来水管包起•来？根据前面所学的密度，杏出水和冰的密度质，计算一下等质量的水和冰的体积，有什么发现？4、水的反常膨胀：温度低于4"C时，随着温度的降低，水的体积,密度；温度高于4P时，随着温度的升高，水的体积,密度 3由此你能正确解释自来水管被冻裂的原因吗？__________________________________________ 5、由水的反常膨胀知道水的密度在笆时是最大的。

word第4节密度与社会生活课题密度与社会生活课型新授课教学目标知识与技能1.理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题.2.了解物质密度的变化会引起物体发生热胀冷缩的现象.3.了解水的反常膨胀，会利用密度来鉴别物质.过程与方法1.通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度升高时，体积变大，密度变小；反之，温度降低时，体积变小，密度变大.2.学习运用密度知识分析和解决问题的方法.情感、态度与价值观1.通过介绍密度知识的实际应用，认识理论与实际的密切联系.2.培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连.教学重点1.密度与温度的关系.2.运用密度鉴别物质.教具准备多媒体课件、气球、冰块、酒精灯、纸制作的风车、火柴等.教学难点水的反常膨胀，4℃时水的密度最大.教学课时1课时课前预习1.因气体受热膨胀，一定质量的气体温度升高时，体积变大，密度变小.（均填“变大”“变小”或“不变”）2.温度能够改变物质的密度，在我们常见的物质中，气体的热胀冷缩最显著，固体和液体的密度受温度的影响较小，有时可忽略不计.（均填“气体”“固体”或“液体”）3.一定质量的水凝固成冰时，密度变小，体积变大，所以冬天自来水管保护不好会胀裂.4.水在4℃时密度最大，温度高于或低于该温度，水的密度都会变小，如图所示.5.不同物质的密度一确地鉴别物质，通常需要巩固复习教师引导学生复习上难题讲解），加强学生对备课笔记新课导入密度在我们的社会生活中有重要的价值，具有广泛的应用.下面请大家欣赏一段视频.（盐水选种视频）从录像中大家知道了农民伯伯是如何选出优良种子的.可见，密度知识与我们的生活有着密切的联系，请大家回忆，我们生活中还利用密度知识做了些什么？学生发言，教师适时点评，给予鼓励.好，下面我们就开始讨论密度与社会生活的关系.备课笔记进行新课下面我们再看一个奇怪的现象：在我国北方，冬天对自来水管的保护十分重要.如果保护不好，使水管内的水结冰，不仅影响正常的生活用水，有时还会把水管冻裂，造成送水设备的损坏.请大家思考，为什么自来水管会被冻裂？师引导学生分析:从密度公式ρ=m/V知，体积V=m/ρ.不妨取质量1kg的水来计算，则水的体积V=m/ρ水×103m3×10-3m3.当水结成冰后，体积为V=m/ρ冰×103m3×10-3m3，可见，水结成冰后，体积变大了.由此可知，水不简单地遵守一般物质遵循的“热胀冷缩”的规律.事实表明，4℃4℃时，随温度的升高，水的密度越来越小；温度低于4℃时，随温度的降低，水的密度也越来越小.水凝固成冰时，体积变大，密度变小.人们把水的这个特性叫做水的反常膨胀.（水的密度随温度变化的图象如图所示）板书：通常情况下，一般物质都遵循“热胀冷缩”的规律，但水除外，水具有反常膨胀.4℃时水的密度最大.同学们现在明白了为什么冬某某管会被冻裂了.生：由于水结冰时体积变大，而铁管在温度降低时，体积缩小，因此，铁管就会被胀破.进行新课板书：密度是物质的一个重要属性，可以鉴别物质，但要准确地鉴别物质，常常要多种方法并用.请同学们思考:当物体为空心时,由物体的质量和体积计算出来的密度比密度表上标明的密度要小,这是怎么回事?学生分析\,讨论,教师总结：这时求出的密度是物体的平均密度，而密度表上标明的密度是指物体在实心状况下的密度.接下来请大家阅读教材P122“科学·技术·社会——材料与社会发展”.教师介绍材料科学的发展，并要求同学们课后查阅资料，进行交流、讨论.人类发展的过程：石器时代—青铜时代—铁器时代—新技术革命时代.材料、能源、信息是现代文明的重要支柱.在新材料的开发过程中，材料的密度是科学家研究的核心问题之一.备课笔记量，倒塌下来不会砸伤演员；泡沫塑料的密度小，同等体积的情况下质量小，运输方便；铝合金作为门窗的材料主要是利用铝的密度小，相同体积的情况下质量小；教材习题解答【教材P120“想想做做”】1.在室温下，用绷紧的橡皮膜把一个空锥形瓶的瓶口封上，然后把瓶子放入热水中，橡皮膜会凸起来.过一会，再把瓶子放入冰水中，观察橡皮膜的变化.解：橡皮膜会凹下去.（提示：放入热水中,锥形瓶内空气温度升高,体积膨胀，使橡皮膜凸起来；放入冷水中，温度降低,体积缩小，橡皮膜下凹）2.按右图做一个纸风车.如果把风车放在点燃的酒精灯上方，风车能转动起来.你知道是什么推动了风车吗？解：点燃的酒精灯使周围空气受热，体积膨胀，密度变小而上升.同时四面八方的冷空气流过来，从而形成了风，风推动了风车使风车转动起来.【教材P123“动手动脑学物理”】1.有一种1角硬币，看上去好像是铝制的.它真是铝制的吗？请你想办法测量它的密度.写出你选用的实验器材、实验方法、你所采用的实验步骤.1角、5角和1元硬币所用的金属一样吗？通过实验验证你的判断.解：(1)实验器材：1角硬币10枚、细线、刻度尺、天平.(2)实验方法及步骤：(说明：本题答案是开放的，可以采用比较密度、体积或质量的方法进行，本题示例是比较密度)备课笔记教材习题解答A.用天平称出10枚硬币的总质量,记为m.B.将10枚1角硬币叠在一起用刻度尺测出其高度,记为h.C.将细线紧密缠绕在1角硬币的圆周，在起点和终点处做上标记，然后用刻度尺测出细线的长度，即为1角硬币的周长，记为L，则硬币的底面积为S=222=24L Lπ（）ππD.10枚1角硬币的总体积为V=24Lhπ.ρ=m/V=224mLL hπ.ρ与密度表中铝的密度相比较，若有较大的出入，则可以判断不是铝制成的；否则就是铝制的.1角、5角和1元所用的金属不是一样的，也可以通过以上实验验证.3的冰熔化成水后，质量是多少？体积是多少？解：0.9g0.9cm3（提示：冰熔化成水后质量不变，m水=ρ冰V冰，V水=/m水/ρ水）3.根据气体的密度随温度升高而变小的现象，试分析房间里的暖气一般都安装在窗户下面的道理.解：因为热空气的密度小，在房间内上升，靠近窗户的冷空气密度大，下沉到暖气周围，又受热上升，利用这种冷热空气的对流，使整个房间都变暖.难题解答【例4】一个空心的铜球，其质量为178g，体积为30cm3.（1）判断该球是空心的还是实心的，写出相应的判断过程.（2）求这个铜球的空心部分体积.（3）小华同学在此球的空心部分注满某种液体后，总质量为314g，求所注的液体密度.（ρ铜×103kg/m3）解析：（1）先求出铜球中铜这种物质的体积，再与铜球的体积比较；（2）铜球的空心部分体积＝铜球的体积-铜球中铜的体积；（3）先求出所注液体的质量，而液体的体积与铜球空心部分体积相等，最后由ρ＝m/V计算所注液体密度.答案：（1）根据ρ＝m/V可得：铜球中铜的体积V铜＝m/ρ铜＝178g÷/cm3＝20cm3,V铜＜V球，故铜球（2）空心部分的体（3）液体的质量：＝10cm3，所注的液体密度布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.规律总结：。

课题6.4《密度与社会生活》
达标测评
1、野战部队行军时携带的压缩饼干与平常的饼干相比，主要的优点是在质量相等的情况下，压缩饼干的（）
A.密度大、体积大
B.密度小、体积小
C.密度大、体积小
D.密度一样、体积小
2、一个瓶子能盛1kg水，用这个瓶子能盛多少质量的食用植物油？
3、有一个体积40cm3的铜球，它的质量是316g，这个铜球是空心的还是实心？如果是空心的，空心部分体积是多大？
4、某研究所要将体积为500cm3密度为1.2×103kg/m3的盐水，稀释为密度为1.1×103kg/m3，应再加多少体积的水？
5、汽车、飞机常采用高强度、低密度的材料（合金材料、玻璃钢）飞机设计师为减轻飞机重力，将一铜制零件改为铝制零件，使其质量减少104kg，则所需铝的质量是多少？
（ρ铜=7.9×103kg/m3，ρ铝=2.7×103kg/m3）。