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勤径教育小班个性化讲义
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一笔完成的字母：, J, L, O, S, V, W, Z 9个大写字母C, G a, b, c, d, e, g, h, k, l, m, n, o, q, r, s, u, v, w, y, z 20个小写字母
两笔完成的6个小写字母。等11个大写字母和f, i, j, p, t, x等B, D, K, M, P, Q, R, T, U, X, Y
个大写字母。三笔完成的：A, E, F, H, I, N等6 用四线格书写字母的方法：2.
七个小写字母。占上中两格的：26个大写字母和b, d, h, i, k, l, t
占中间一格的：a, c, e, m, n, o, r, s, u, v, w, x, z十三个小写字母。占中下两格的：g, q, y三个小写字母。有f, j, 两个小写字母占上中下三格的： 1.斜体书写的字母都稍向右斜，斜度要一致。注意： 2.大写字母都一样高，不顶第一线。
的上端顶第一线。 3. 小写字母 b, d, h, k, l
和 4. i t 的上端都在第一格的中间。
5. g, q, y的下端抵第四线
的上端在第一格的中间。和 6. j p
与大写字母同样高或稍低一些，它们的下端都抵第四线。,j 7. f 要比要高Ⅱ. 26个字母的发音：精品文档．
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按读音可以把字母分类：
Ⅳ. 你知道这些字母是什么意思吗？中央电视台 BBC英国广播公司CCTV ABC 基础知识中华人民共和国 UFO不明飞行物 PRC NBA 美国职业篮球联赛
CEO 执行总裁 ID VIP 贵宾 RMB人民币身份
光盘 a.m. 上午 DIY 自己动手做 CD
公里，千米 kg 千克 p.m. 下午 km
cm 厘米mm 毫米
三、训练辅导（写小写）) ) 3.PLEASE( 1.ROOM ( )
2.UNDER(
) 6.TWINS ( ) ) 5.WHERE ( 4.PICTURE(
9.CAKE( ) 7.EXCUSE( ) 8.HOW( )
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教学部签字日月日期：年家长签字：
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个）英语国际音标表（48
个）元音（20?:/ / ?:/ /U:/ /i:/ / 长元音/ɑ:/
/e/ ?/?/ / // ?/ /?/ 短元音/?/// ? /e?/ /??/ /a?/
?/e/双元音??/ / ??//
/??//
? /a个）辅音（28 /s/ / /f/ t/ /p/
/ k/ /θ/ 清辅音
浊辅音/b/ /d/ /g/ /v/ /z/ /e/
?清辅音 /?/ h/ / / /ts/ /tr/ /t /d?/ ?/ / r/ /dr/ /dz/ 浊辅音/ 鼻音 / /n/ /?/m/
j/ / w/ / 半元音
/
/ 边音?练习：英语音标及字母组合对照1.:
元音y
ei ea e ie 1) [i:] 字母组合:ee
/ki:/ see /si:/ key these /ei:z/ /'i:vni?/please 单词举例：/pli:z/ evening
a
u e ui y : 2) [ I ] [i] 发音字母i
/siks/ ?sister is /hiz/ 单词举例：his /iz/ /'sist/ six
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精品文档a
] 发音字母: 3) [ ? ?t/ that /e?kit/ /'d? 单词举例：black /bl?k/ am /?m/ map /m?p/ jacket
a 字母组合: ea e 4)[e]
seven /'sevn/ parent /'pe?r?nt/ yes /jes/ 单词举例：spell /spel/
or
ear er 字母组合: ir ur 5) [З:] ?:
/h?:z/ :st/ girl /g?:l/ hers 单词举例：her /h?:/ first /f? a ar o 字母组合er or 6) [?]
?e?/ :t?/ brother /'br 单词举例：here /hi?/ daughter /'d?
a
ar [a:] 字母组合: 7)
/la:st/ last grandpa /'gr?npa:/ grandma /'gr?nma:/ 单词举例：father /'fa:e?/
oo ou 发音字母? ] : u o 8) [
mother /'m?e?/ e 单词举例：cousin /'k?zn/ brother /'br??/
ar
au our al or 9) [?: ] 字母组合:
?:/ 单词举例：your /j?:/ four /f
: o a [ ? ] 发音字母10)
/'s?k?/ box /b?ks/ lost /l?st/ soccer g/ ([?]) 单词举例：dog /d?
u
o 字母组合: oo 11) [u:]
/ju:/ to /tu:/ you /hu:/ 单词举例：school /sku:l/ who
ou oo [u] 字母组合: u 12)
/luk/ 单词举例：good /gud/ look
ey ai a ay ea 13) [ei] 发音字母
eight /eit/ name /neim/ 单词举例：
y 发音字母i 14) [ai]
ri/ /'laibr?bye /bai/ library 单词举例：nine /nain/
ow ou [au] 字母组合：15)
how /hau/ 单词举例：about //?'baut/
ow oa ] 发音字母: o 16) [?? utbuk/ u/ r? notebook /'n?/'ziu/ ?: [?u]单词举例photo /'fut?u/ no /n? zero ?
oi
oy 字母组合: ] 17) [ ?? oil toy boy : ?[i]单词举例soil voice
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精品文档ear eer I?] 字母组合：18) [idea near beer deer ear [i?] 单词举例：
ere
ear air 字母组合: 19) [??]
care where fair there 单词举例：] pear bear chair air [e?ure
字母组合: [??] 20)
sure 单词举例：[u?]
:
清辅音2、辅音
u/ /'f?ut?单词举例：parent /'pe?r?nt/ photo 字母组合: p 21. [ p ]
/'teibl/ ??/ table 单词举例：teacher /'ti:t 22. [ t ] 字母组合: t
c 字母组合: k c 23. [ k ]
cousin /'k?zn/ 单词举例：class /kla:s/
gh
ph f [ f ] 字母组合: 24.
five /faiv/ num. / 单词举例：father /'fa:e?
thank /θ??k/ 单词举例：three /θri:/ 字母组合: th 25. [ θ]
c 26. [ s ] 字母组合: s
/sku:l/ school ?k?/ same /seim/ 单词举例：soccer /'sstudents
ants streets 单词举例：字母组合: ts 27. [ ts ]
z/ /'trauz?单词举例：interesting /'intr?sti?/ trousers 28. [ tr ] 字母组合: tr :ts/ ??shorts /T-shirt /'ti:??:t/ 单词举例：29. [ ? ] 字母组合: sh
?ikin/ 单词举例：chicken /'tch 30. [ t? ] 字母组合:
how /hau/ /hai/ 单词举例：hi 字母组合: h 31. [ h ]
浊辅音bag bed ball 单词举例：boy : 32. [ b ] 字母组合b
doctor do day 单词举例：dog [ d ] 字母组合: d 33.
good girl 单词举例：get go 字母组合: g 34. [ g ]
run rain red read 单词举例：35. [ r ] 字母组合: r
eleven
voice seven 单词举例：van [ v ] 36. 字母组合: v
?e?/ /ethese /ei:z/ they ei/ mother /'m : 37. [ e ] 字母组合th 单词举例：those pizza these zero 单词举例：字母组合: z s zoo [ z ] 38.
字母组合[ dz ] 39. : ds 单词举例：beds hands
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教学部签字
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日期：年月日
家长签字：
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初一人教版英语教案
初一人教版英语教案 【篇一：新目标初一英语上册教案】 unit one my name is gina. 教材分析 1．话题： making new friends 2．功能目标： 1）使学生学会用英语介绍自己。 3．文化目标： 1）让学生初步体会用英语和别人交流的感受，培养学生学习英语的兴趣。 2）通过对英文名字的介绍，对比中西方表达名字的不同，了解中西方文化的差异。 3）通过对西方一些成功人士英文名字的介绍，使学生了解成功是由不懈的努力和艰苦的奋斗得来的。 4．认知目标： 1）词汇： clock, hello, hi, and, question, answer, look, first name, last name 2) 语法项目：一般现在时be的用法 特殊疑问词what开头的问句 形容词性物主代词my, your, his, her
what’s=what is i’m=i am my name’s=my name is 3) 语言目标： what’s your name? my name is gina. i’m gina. nice to meet you. period one language topic: what’s your name? my name is gina. language strategies: talk about the names main vocabulary: name is, meet, his, first name, last name, answer, boy , girl. ii.语言结构: present tense to be, what questions, possessive adj. my, your, his, her. 。iii.语言功能:询问姓名及怎样回答. iv.活动设计：采访调查what’s your first name? v. teaching steps: step 1:greetings. step 2: words: learn the new words a: first, listen to the recorder, the students read after the recorder. b: read the new words after the teacher. step 3: 1a write english words for the things in the picture. how many things do you know? step 4: 1b listen and number the conversations . three times.
初中英语备课教案模板 【篇一：初中英语教学设计模板】 初中英语教学设计模板 【篇二：初中英语教案范例】 unit 4 i want to be an actor 教学目标： 1.学会不同工作的英文表达方式。 2.了解同学父母的工作。 3.学会简单的介绍自己将来的理想。教学内容： 重点词汇：teacher, nurse, engineer, manager, airhostess, lawyer, doctor, clerk, reporter, police 重点句型：1. what does your mother do? she is a teacher. what does your father do? he is an engineer. 2. what do you want to be? i want to be a teacher. what does she want to be? she wants to be a singer. 总体思路: 本单元采用任务型的教学模式，设计了三个任务活动，首先以比赛的形式，让学生通过工作的描述，来猜测工作的名称；然 后由学生自己下座位找与自己父母工作相同的同学，练习所学的句型；其后让学生用所学句型谈论自己的理想。所有任务的设计，由 简到难，每一个任务都为下一个任务的完成奠定了一定的语言基础。语法知识一般现在时 （1）一般现在时主要由动词原形表示，但第三人称单数后要加-s， 另外be有特殊的人格形式，见下表: 一般现在时 （2）一般现在时的否定式见下表 一般现在时的否定式 （3）一般现在时的疑问式及简略回答，见下表。一般现在时的疑问式 （4）一般现在时的基本用法如下。①经常性或习惯性的i get up at six every day． ②客观真理，客观存在，科学事实。 the moon moves round the earth．月亮围着地球转。③表示格 言或警句中。 pride goes before a fall. 骄者必败。④现在时刻的状态、能力、 性格、个性。i dont want so much.
人教版（新目标）初中七上Starter Unit 1 Good morning!教案 教学目标： 1. 学会打招呼的用语:Hello! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening! 2. 识别和掌握八个人名: Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 教学重点、难点： 1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 2.句型：Hello! Good morning! 教学过程： Step 1. Warming-up 1. 课前—上课铃响教师就播放Good morning歌曲。 2. 师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。教师自我介绍并用Hello! / Good morning! 问候学生。帮助学生用Hello! / Good morning! 作回应。 Step 2. Play a game. 绝大多数学生都会背诵26个字母表，因此学生参与这个游戏会相当积极。通过这个游戏首先可以锻炼他们迅速反应的能力；以英语名字作为奖励(老师提前准备好很多的英文名字)，也使学生较有新鲜感，让他们自己选择自己的名字，使他们会更容易记住自己的名字。Play the game like this: Teacher says a letter, for example C, then let the Students tell the letters which is before and after C. The one who says B, D first is the winner. The winner can get a chance to choose an English name first. Step 3. Presentation 1.用预先制作的图片或挂图介绍八个人物和姓名。 2.出示Bob的图片，帮学生说Hello, Bob! 或Good morning, Bob! 然后利用其他图片介绍其他七位人物的名字。 Step 4. Game 在幻灯片上通过闪现头像来测试学生对这八个人物的特征和名字的记忆，然后出示7位人物的头像，让同学们看看少了哪一位人物的头像，有助于锻炼他们的反应力和注意力。获胜者也以英语名字作为奖励。 Step 5. Presentation.
初一英语备课组计划3篇 （838字） 指导思想：根据初一学生的心理发展状况和学生对小学英语知识的掌握情况，依据学校的教学工作计划，教研组计划和备课组计划，在课堂上多角度多层次地帮助学生掌握知识，增进师生间交流，促进学生自我学习的意识，从而完成本学期的教学任务。 工作重点：根据教材及学生特点，处理好课堂的重点和难点。继续培养和强化学生的学习习惯，丰富并深化英语小组学习评比制度，开展读书活动和阅读训练，通过多层次多角度的巩固复习使学生掌握知识完成学习任务。 具体工作： 1．充分利用好备课组活动。在集体再备课中再一次认真研读分析教材，课标，确定重点和难点，研讨好解决措施。周一按时参加小组集体备课，一起发挥集体智慧，集体讨论下单元的教学内容及重难点，研讨好解决措施，统一制定教学计划，统一教学内容和进度。在汇集大家共同思想的基础上由一位老师总结中心发言，真正实现资源共享。
2．课余时间我们将相互帮助，巩固课件制作技能，实现课课有课件，从而加快上课进程，提高课堂效率。 3．认真上好每一堂课，热情辅导学生，指导学生预习、复习和完成作业，有针对性批阅和讲评作业。 4．按教务处要求，出好每一份试卷；积极组织学生参加学校各类考试。在考试后的试卷分析中，找到教学中存在的优势和问题，并根据实际问题进行思考并向其他老师学习，找到解决问题的方法和途径。 5．积极参加校内外教研活动，积极配合教研组活动，在完成教学任务的同时，我们备课组成员将认真学习教学新方法，提高业务水平。同时加紧教学研究实现课后反思，多写教学感想和教学论文。 6.作业及检测：作业及检测是巩固知识与反馈信息的基本途径，英语作业设计重在对语言的功能及结构，话题与语篇的形成进行书面巩固及学习反馈，条件允许的情况下也可以布置一些听力、口语练习；出好单元测试或单元巩固练习。
Unit 9 What does he look like？ 课程标准解读 学生参与决定教学内容。Brainstorm(头脑风暴)即学生在学习之前根据课题搜集、整理与课题相关人物外表信息。（身高、身材、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格表达等）这样学生课前自己准备学习材料，教师利用学生带入教室的各种信息组织语言教学活动，并对学生进行经常性的需求分析，随时调整教学内容。 力图使学生自己输入成为主要教学内容资源，并成为整个学习过程的中心。教师针对本班学生特点，对教材进行整合、取舍并及时扩充必要材料充实课堂教学内容。 教学中挖掘利用学生自身的知识与经验，使学习内容更切合实际，学生更容易深切感知。主张学生自主、自导学习，合作学习，强调不是个人学习，而是群体学习中的学生自主性。 总体教学思路： 本节课设计思路是两条主线,一条是知识线；另一条是任务链。 知识：知识的呈现是按照词、句、文，即，从易到难的顺序呈现的。从上节课的作业入手，然后分别复习人物外表如：身高、身材、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语介绍；讨论外表所需的询问和应答的句式，到知识综合运用和提高，最后是巩固和开放性作业。 任务：本节课任务设计以人物外貌为主线，上课以优秀小侦探导入新任务——识别罪犯，描述罪犯特征，然后，画出罪犯肖像，给马虎探长写回信。 教学目标：
1．学会描述人物外貌。 2．学习根据描述人物外貌的文章画出人物,并能就图片写出人物间外貌不同特征及区别。 教学重点和难点： 描述人物外貌特征。 读文画图，看图写文。 课前准备： 1．搜集有关人物外表的词汇如：身高、身材、年龄、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语(至少15个)，分小组写出描述同一器官的不同词语。 2．分小组准备长相不同的人物图片，分男女。每组准备一篇描述人物的文章，画两个或多个外貌不同的人物图。（带软盘或样图） 教学设计： 本课按照两条主线进行设计，一是知识支撑，二是任务设计： 本节课流程图 教学板块设计
七年级英语备课组活动记录 第一次备课组活动 时间：2008年8月29日 地点：902教室 缺席人及原因：………… 主持：宁老师 记录：王秋丽 主题：1.英语教师规定的教学常规要求 2.备课要求 3.备课组及教研组要求 4.作业布置及批改要求 5.什么是优秀教师 活动过程具体容： 一、学习学校规定的常规要求：对教师教书育人的要求 二、备课要求：制定教学计划；填写教育进度表 三、备课组及教研组要求：组织教师钻研及现场学习 四、作业布置及批改的要求：………… 五：什么是优秀教师？ 下次活动预告：定计划计划实施 第二次备课组活动 时间：2008年9月9日 地点：106 缺席人及原因： 主持：宁 活动过程及具体容： 1.教学进度：十一前（七下10-11-12单元）月考.期末之前完成八上前六单元
2.课后反思：10单元学会一日记形式记录一天活动 3.词汇重点：awful、fantastic、interesting…… 4.句法结构.技巧主体思维图及活动 5.教学中应该注意的问题 下次活动预告：组织学生单词竞赛 第3次备课组活动 时间：2008年9月16日 地点：106 主持：宁 记录：高继琴 主题：学会评价事物（U11） 活动过程及具体容： ①教学进度学完U11.U12（下次接送前）②U11教学研讨： 1.语言目标 2.语言结构 3.词汇 4.跨学科人际交往 5.实例：a.谈论电影及展开活动b.谈论不同种类的食物及水果C.你喜欢星期几？ 下次活动预告：组织学习U12新概念英语培训安排周三 活动后记：宁—高继琴—曾凡芳—王芳—龙文丽 第4次备课组活动 时间：2008年9月26日 地点：办公室 缺席人及原因： 主持：宁 记录 主题：评课
关于初中初一英语教案范文合集大全 所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验 教训，进一步提高教育教学水平。下面是小编为大家准备以下的内容，希望对你们有 帮助， 关于初中初一英语教案范文合集一 科学、有效地反思能够帮忙我们减少缺憾，不断提高我们的教学质量。当我们用 批判、审视的眼光看待自我的思想、观念和行为，并做出理性的决定和选取时，我们 就是在反思，变革。本学期是本人实施高效课堂的第二个学期，经过上学期的努力， 我基本能够运用高效课堂教学模式——先学后教，当堂达标，自主学习，展示交流。 在本期的英语教学中，经常从以下方面入手进行反思： 一是反思教学设计。为避免自我过分地依靠已有的教学经验，或照搬现成的教案，在授课前的备课阶段，我经常结合此刻学生的实际，反思原有的教学设计，因为我感 觉“照本宣科”的教学是教师的“一厢情愿”，学生不会有太多的兴趣。在教学用英语“表 达提推荐的方式”时，我有这样的设计：问学生假如出去旅行要带什么?要学生用推荐 的方式组织答句。开始学生很兴奋，几句之后，学生便冷落下来，似乎眼高手低，无 法表达。我反思??活动虽有交际性，但必须要尊重学生已有的知识与经验、任务设计 必须要真实，要能够完成。于是再教设计时，我不是直接要学生回答所带物品，而是 给学生列出了许多可供选取的物品的英文名称，其中有学生熟练的，也有学生不会说的，要学生选取，并说明这样选取的理由。结果交流起来学生兴趣更浓，教学目标也 完成得很好。 二是反思教学过程。即在教学过程中，常有不可预料状况发生，这时教师要进行 及时的反思：根据学生的学习效果反馈，对教学计划进行适当的调整。虽然在备课时，教师已预设了种种教学方案，但在实际教学中还是会遇到一些意想不到的问题，如学 生不能按计划的时光回答问题，学生的回答没有办法切中教师预设答题的关键，或者 师生互动交往开展不顺，学生对教师预期的解释有歧义等。这时需要教师根据学生的 反馈信息，抓住有利于教学计划实施的因素，因势利导，对计划快速、灵活地作适当 修改与调整。不断地总结和调整教学过程，发扬有效的教学过程。如在复习教学七年 级下册，谈论过去经历时，要学生介绍自我的周末活动。我先给学生一个表格，透过 小组合作完成，列出一些动词及动词短语如：read，write，skate，singsongs，
初一英语教学的几个步骤 初一年级是英语学习的基础阶段，也是关键时期。教师在进行课堂教学之前需要备课，在为保证教学质量的情况下，教师可以对个别学生做有针对性的课后辅导。备课是一项必不可少的工作，它为顺利进行课堂教学做好了充分的准备和保障；课堂教学和课后辅导是相对艰巨的工作，它是教师传道授业解惑的重要步骤。此外，作为教师，还要考虑到其他方面的问题，为做好学生的工作而贡献自己一份力量。 一、备课 作为一名教师，在进入课堂教学之前，就要做好充分的、丰富的备课准备工作。这一堂课上的成功与否，关键取决于备课的准备是否充足。学生来学习的目的是为了获得知识和学习的方法。那么，教师要充分站在学生的立场上思考教学和备课。有一句话这样说：“备课就是备人”。不可否认，如果一个老师没有站在学生的角度上去了解他们，
没有正确按照学生的水平和阶段来有针对性的去备课的话，那么他在课堂教学上是没有目的的，在教学的过程是不成功的，教学的成果也是不见成效的和失败的。备课一定要仔细，不能因为只是一个非常细小的知识点而把它遗落下来，哪怕是标点符号。来学习的学生们渴望知识，老师们要时刻记住，自己有这一份责任去教好学生，为他们负责，也为自己的工作负责。 教师应按规定制定短期的教学工作计划。在认真学习教育教学理论和专业理论的基础上，教师备课要做到“八备”，即：备课程标准，备教材，备学生，备教案，备教法、学法，备教学器材，备情感、态度、价值观和备习题。教师应该认真学习所教学科的课程标准，理解课程标准的指导思想，用创新的思维和理念指导教学实践。同时，教师应明确重点章节和重点课文，做到全盘统筹，安排和实现好授课计划。 教案要按课时来编写，教师上课必须有教案，并且要独立完成，写教案要详细，而且教案必须要包括下列的内容：教学目标、
初一英语集体备课材料备课内容: Unit One Topic One 主备人: 曹成丽 备课时间: 2013年8月16日讨论时间: 2013年8月21日参加人员: 英语组全体人员
教材分析:仁爱版英语七年级上册Unit One Topic One 一、教材的地位和作用： 该部分是本册书第一单元的第一个话题，对学生的英语学习起着极其重要的衔接和引领作用，是初中英语学习生活的开端，也是学生由机械模仿到有意识记忆，由被动学习转化为主动学习的态度过渡。该部分设计了字母板块的学习，对初学者能起到规范训练书写的的作用，对已经学过一点英语的学生也可起到较好的复习、巩固和拓展的作用。语法,一般现在时,也是初中阶段六种基本时态演变的基础. 二、话题内容： 本话题通过中国的Kang kang在机场迎接从国外来的Michael(A merica). Jane (Canada). Maria(Cuba)，学习问候、介绍、辨认他人、欢迎及感谢、告别等表达法；主要句型和语法是I’m ..and Ar e you...?同时还学习有关国家和城市的名称(China .the USA. the UK. Hong Kong. Beijing)等，并通过Project的活动对所学内容进行积极运用。（具体内容：Section A通过机场接机的场景呈现主要教学内容，学习问候、自我介绍、欢迎和感谢的表达法，（ Good m orning! I’m...,Welcome to..., Thank you. 字母A—G）；Secti on B是通过Maria和妈妈在超市遇到Mr Brown的场景，呈现主要教学内容，学习问候和介绍他人的表达法，（Nice to meet you, Thi s is....,How do you do? 字母H—N）；Section C通过四组图片呈现出主要教学内容，进一步学习问候、道别、感谢的表达法,（Good afternoon,How are you? Fine ,thanks ,I’m OK；Good bye,Here
[标签:标题] 篇一：2014新人教版七年级英语上册全册教案 新人教版七年级英语上册Starter Unit 1-3教案 Starter Unit 1 Good morning. 1.Good morning/afternoon/evening. 早上（上午）/下午/晚上好。答语相同。在熟人或家人之间可省略good。熟人之间的问候可加上称呼语，称呼语放在问候语之后且用逗号隔开。如：Good morning ,class!同学们，早上好！△Good night!晚安（晚间告别用语） 2.Hello, Frank! 你好，弗兰克。 3.A: How are you? 你（身体）好吗？ B: (I‘m) fine/Very well/I‘m OK, Thank you./thanks. How are you? / And you? 我很好，谢谢。你呢？ A: (I‘m)fine/OK, too.我也很好。 4.thanks = thank you 谢谢 5.HB（铅笔芯）硬黑 CD光盘 BBC英国广播公司 Starter Unit 2 What‘s this in English? 1.What‘s this/that? 这/那是什么？ It’s a/an + 单数物品 （△不说This/That is） 1) What‘s this/that? 这/那是什么？ 2) What‘s this/that? 这/那是什么？ It’s a ruler. （这/那是）直尺。 It’s an apple. （这/那是）苹果。 2.What‘s this/that in English? 这/那用英语怎么说？ It’s a/an + 单数物品 （△不说This/That is）What‘s this in English? 这用英语怎么说？It’s a jacket. 夹克衫What‘s that in English? 那用英语怎么说？ It’s an orange. 橘子。 in + 语言：用某种语言 in Chinese/English/Japanese 用汉/英/日语 英语中还可用What‘s the English for….?表达同样的含义。 What‘s the English for直尺？直尺用英语怎么说？ It‘s a ruler.是ruler 3.a 和an是不定冠词，只用在可数名词单数前面，表示― a用在以辅音音素开头的单词前； an用在以元音音素开头的单词前。这里的元音音素和辅音音素是指读音，而不是指字 母。如：a pen /pen/ 一支钢笔
有关初一的英语教案 有关初一的英语教案1 一、教材分析 (一)教材的地位及作用 本课是新目标英语八年级上册第8单元，教材以How was your school trip ? 为中心话题，围绕着描述“过去发生的事情”展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句Did you go/see /buy…? Were there any…?询问过去的事件，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。Section A的主要学习内容是：复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化，学习一般过去时态的两种一般疑问句: Did you…? Were there any …?教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合，如：1c,2c和3c的Pairwork活动内容相似，我将把2c和3c整合成一个Interview(采访)的任务活动。 (二)教学目标
根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第八单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化： 1、知识目标：单词：学习掌握词汇aquarium,, gift shop, seal, shark, hang out等。 功能：描述过去发生的事情 语言结构：规则动词和不规则动词的一般过去式 一般过去时的一般疑问句 句型：Did you go to the zoo? Yes, I did. No, I didn’t. I went to the aquarium. Were there any seals? Yes, there were. No, there weren’t any sharks.I saw some sharps/ I went to the aquarium. 2、语言技能：听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化;能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。 说：能在本课的任务型活动如：游戏、调查、故事接龙等中进行简单有交流。 读：能正确朗读本单元对话和句型;能查阅工具书为完成任务做准备。
七年级英语上册Unit 6 教学设计 一、课题：Do you like bananas ? 二、教学目标（知识能力、过程与方法、情感态度与价值观） 知识能力：掌握询问对方喜欢与不喜欢食物的几种典型的句型；学习常见食物的名称。 过程与方法：通过对食物名称和询问句型的学习，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物。通过对食物的学习了解，学会配制营 养餐。 情感态度价值观：通过对不同食物的学习，让学生了解哪些是有益于健康的食品，哪些是不益于健康的食品，从而使学生学会均衡饮食，不 偏食。通过对食物喜好的提问，能增强同学之间的相互了解和友 谊。 三、教学设计的思路及教学建议 第六单元的主题是“询问对方喜欢与不喜欢的食物”，这些食物都是学生比较熟悉的生活食品。 在教学时老师能够使用实物进行教学，增强学生的学习兴趣和学习效果。在传授新知识时，为了给学生创设真实的，贴近生活的情境，可以设计一些游戏，即根据不同人对食物的不同喜好，自配营养餐和填写购物清单等，这样不但激发了学生学习的热情，也达到了练习重点句型的目的。 四、教学向导
五、教学重点及难点 1．教学重点：词汇：有关食物名称的单词。 句型：Do you like … ? Yes, I do. / No, I don’t. 2．教学难点：创设语言交际情景，操练句型。 六、具体教案设计 Unit 6Do you like bananas ? 课时安排：四课时 第一课时：P31—P32 第二课时：P33—P34 第三课时：P35 第四课时：P36 第一课时：P31—P32 Step 1 讲授1A中的新单词 1．通过用“What’s this in English ?” 句型询问一些具体的食物或图片，如：apple, orange, meat, rice 等，让学生通过直观回忆以前所学过的食物名称。 2．呈现新的食物或食物幻灯片，激发学生的求知欲，从而引出本课的新单词。3．朗读P31—1a 中的新单词。（先全班，再小组，然后到个人，层层检查、补漏。） 4．将学生分成两大组，以竞赛的方式让各组派一名学生，将食物的单词贴到挂图相对应的食物上，看哪组贴得最多，最准。 Step 2 Presentation 1．通过吃的动作和高兴的表情来展现“like”一词的意思，并将“like”板书在黑板上；通过摇头的动作和皱眉的表情展现“don’t like”一词的含义，并将 “don’t like”板书在黑板上。
英语教研组集体研讨记录 实时间：10月16日下午第8节课 地点：龙兴二中第一办公室 参加人员：初一英语老师 中心发言人：刘胜广 中心议题：月考后的启发 通过初中一个月的英语学习，学生的学习情况如何，对知识的掌握与运用怎么样，以及教学中学生难以理解的地方在哪里。月考之后，结合试卷分析，我们组的老师进行了认真的分析及讨论，并明确了下一步措施。 好的方面：基于各个老师扎的课堂教学及教学任务的及时检查，学生基础比较牢固，对于26个英文字母的掌握较好，为以后教学奠定良好基础。 存在问题： 一：由于第一次进行英语考试，好多学生审题不清，不能很好理解题目要求。同时，有的考试题型平时没有接触过，所以不敢下笔。 二：口头上的情景练习与在笔试中的运用不能很好联系起来，初一学生习惯于小学的学习习惯，对于课后的自主性学习能力较差。 三：同样是英语的入门学习，由于是平行班，同一个班差别较大。 下一步措施： 1：基于初一学生的特点，抓好课堂教学实效性，激发学生英语学习兴趣； 2：作业的及时检查督促； 3：培养学生课后的预习，复习习惯； 4：给成绩不太好的同学更多关注。 英语集体备课记录： 时间：9月2日下午第1节课 地点：龙兴二中多媒体教室 参加人员：全体英语教师 中心发言人：刘胜广 中心议题：如何进行集备课 英语集体备课通常可按照：集体分工→ 个人初备→ 集体研讨→ 修正教案→ 重点跟踪→ 课后交流的基本程序进行运作。 1．集体分工 教师在第一次集体备课时，一定要对本学期的课程进行整体规划，简要写出本学期的教学计划，并制定好单元教学计划。英语每学期都有固定的章节和主题，年级备课组长根据各位教师的长处和特点，进行必要的分工，每位教师担当不同章节的中心发言人，并且要利用课外时间寻找必要的资料。由于英语对课外知识的要求加大，教师需要给学生准备足够的词汇、阅读、知识背景及其听力材料等。如不分工，会造成教师的工作量过重，并也难以做到面面俱到。 2．个人初备 （1）个人初备时，一定要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料；一定要突出重点、突破难点、抓住关键。同时，教师还要深入了解学生，摸清学情，既要研究学生的智力因素，又要研究学生的非智力因素。 （2）每位备课教师必须写出备课提纲，确定教学的重点和难点，提出具体的教学目标；新教适应写出
初一英语教案模板范文 【篇一：初中英语教案模板】 teaching plan student: the students of grade 9 teaching content: go for it, students’ book of grade 9. unit 1, the title is how do you study for a test? section b, 3a, 3b, 3c. teaching hour: one class hour teaching plan: i. teaching aims: 1. learn and master new words, phrases and sentence patterns. 2. enable the students to talk in english about how to study english very well. 3. develop the students speaking and writing ability. ii. teaching main points: 1. improve the students’ speaking and writing ability. 2. master some phrases and some sentence patterns. iii. teaching difficult points: 1. phrases: first of all, later on, laugh at, take notes 2. sentence patterns: sb. be afraid to do sth. sb. realize that –clause iv. teaching methods: 1. fast reading to find out the general information about the passage. 2. question-and-answer activities to help the students to go through the whole passage. 3. individual, pair and group work to make every student work in class. v. teaching aids: the blackboard vi. teaching procedures: the blackboard design: 【篇二：初中英语教案模板】 teaching plan student: the students of grade 7学生：七年级
趣味英语（初一） 莱西市泰光中学 李春玲
第一课初一趣味英语----单词游戏比赛 大家都知道，英语作为一门语言，学习的过程和语文是一样的，需要学习基础的词汇，句型，语法，学习的过程是听、说、读、写循序渐进的过程，但我们从出生就开始接触我们的母语------汉语，所以上学认字前就能听懂，会说，为什么呢？因为有一个良好的语言环境。但英语是之后才接触的，可能有的同学会觉得学起来很困难，还有的同学最讨厌的就是背单词，觉得很麻烦，但是和语文一样，学好英语的关键就是背诵，不经过这一关，谁也不能保证你能学好英语，今天阿姨主要给大家介绍几种单词游戏，帮助我们提高记忆单词的兴趣，并检验自己的单词量，希望通过我们所完成的游戏，让在座所有的同学都爱上背单词。 第一个游戏:单词接龙。（该项约进行10-15分钟左右）这个很容易理解，相信很多同学都玩过成语接龙，根据一个成语的最后一个字来续接下一个成语，比如第一个成语是旗开得胜，第二个就可以根据词尾的谐音接“生机勃勃，生生不息”等成语，以此类推。下面这个单词接龙游戏也一样，是分小组竞赛的形式进行，举个例子，我们可以从apple 这个单词开始，续接eye,elephant,tear等等。规则：1、四个人一个小组，（同桌和前后桌，多余的人数分到其他小组），挑选一个记录员；2、续接的单词尽量不要出现重复，如果实在想不起来新的单词，可以重复，但不能超过两次；3、以小组成绩论输赢，也就是说最终记录员记录的单词数量是每个小组的成绩。4、时间到后，立即停笔，记录员把所记录的单词交给我，我来计数统计。希望大家集思广益，我们来看看最后哪个小组续接的单词最多，即获得优胜，让这个小组派代表把本组的单词接龙读出来给大家听，对于获得优胜的小组成员，阿姨会给小礼物作为奖励。游戏规则就是这样，大家听懂了吗？我们现在就开始。限时5分钟。先把记录卡发给各个小组，然后开始！（5分钟之
Starter Unit 1 Good morning! No. 110 Middle School by Cao Yi 课程目标 一、知识和能力目标 本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音，提醒学生不要将C／si：／发成／sei:／; H /e??/发成/e?/，也不要将Good morning／?◆?'???????说成／?◆??'??????／等。 二、过程和方法目标 教师要尽量用英语组织教学。充分利用课堂的40分钟，不讲或少讲汉语，尽量给学生创造英语情景。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，第一次介绍某个用语时，说英语，加译文及手势，以后可酌情省去译文，最后只说英语，逐步让学生听懂。 三、情感态度和价值观目标 万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。 学情分析 体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。 1．Good morning /afternoon /evening：适用于比较正式客气的场合，双方都应说Good morning /afternoon /evening!例如： A：Good morning，Miss Zhao．早晨好，赵老师。 B：Good morning，Mr．Wang．早晨好，王校长。 2．Morning：适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。 3．Hello：是最广泛、最简单的打招呼语，显得亲切自然。例如： A：Hello，Kate．你好，凯特。 B：Hero，Li Lei．你好，李雷。 4．Hi：在现代英语中，Hi比Hello用得更多，显得更随和。例如： A：Hi，Han Meimei．你好，韩梅梅。 B：Hi，Lucy．你好，露西。 教学准备 tape—recorder，multi—medium． 课时参考 四课时 Period 1 Step 1：Introduction Begin by greeting the class with a smile and good morning! Now，introduce the words “teacher” and “class”．by using gestures．Repeat
初一上册英语教案范文合集总汇 教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。 下面是小编为大家准备以下的内容，希望对你们有帮助， 初一上册英语教案范文合集总汇一 一学生情况分析(学生62人，其中男生：36人，女生：26 人) 1.学习水平不均 有的学生对小学英语比较重视，学得很好;但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。有的学生笔试不错，但语音、语调、书写都有待加强。 因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。 2.学习习惯不好 学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不 是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。 总之，既要避免好生吃不饱的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去， 激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。在今后的教学中应该注重培养、激发 兴趣，教给学生学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合 语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，这是新课标和新目标英语的要求。 教学措施和辅助 二课时总安排 总共100课时：授课课时复习课时 测试课时机动课时 三.教材总体目标、单元要求及重难点 The goal: The goal of Go for it is to make language a step-by-step progression that builds confidence and leads to open-ended activities where students can actively relate learning to their personal lives.
1.教学设计学科名称 2.所在班级情况，学生特点分析 3.教学内容分析 4.教学目标 5.教学重难点分析 6.教学课时 7.教学过程 8.作业安排 Unit2 Looking Different Topic1 I have a small nose. Section A 一、概述 本课是初中仁爱版英语七年级上册第二单元第一话题Section A需要一课时 本课学习重点：have和has的用法，通过动手，主动探究问题，提高学生对方位和方向，及读图能力和探究欲望。在本话题学习中起承上启下的作用，为Section C、D学习打下扎实基础。 本课是一节非网络环境下的英语跨越式教学探索口语实践课。培养学生的综合语言运用能力和英语交际能力是新课程标准下英语教学的根本目标。本节课以言语交际为中心，利用丰富多彩的教学资源，快捷方便的多媒体教学辅助设备，营造逼真的语言情境，激发学生用英语进行表达与交际的欲望，通过师生对话引导下的两两说、小组说等形式的练习，给学生提供大量运用语言的机会和环境，通过扩展听读，丰富学生对于不同环境情景语言运用的感知，通过情景迁移，培养学生灵活运用语言的能力。 本节课上学生既轻松掌握本课语言点，又能够灵活地在日常生活中运用，提高了用英语进行交际的能力，从而实现听说能力的跨越式发展。 二、教学目标分析 1、知识与技能： （1）熟记表示身体部位的单词：head、hair、ear、eye、face、nose、mouth、neck 掌握形容词：long、short、big、small、round、wide
（2）会表达形容词long、short、big、small等词。 （3）区分、判断have、has的区别，熟练选择、运用它们与搭档进行问答和讲述等实际应用。 （4）能借助key words进行看图问答和综合说话；会借助图片、PPT，自己动手画画，扩大、拓展知识和能力，应用本节所学的知识。 2、过程与方法： (1)尝试归纳知识规律，区分、判断知识点的区别，尝试边学边应用，边用边巩固。 (2)能够通过师生说，两两说，和综合说体验交际性英语教学的过程，掌握英语听说的基本方法，体验合作学习的过程和方法。 3、情感态度与价值观： (1)通过一系列的情景对话，培养学生学习英语的兴趣，乐于参与英语实践活动，互相交流。 (2)通过学习对人的外貌特征的描述，培养学生热爱生活，热爱美的情感。能在小组活动中，积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。 三、学习者特征分析 1、一般特征： 初一学生思维活跃，能够积极主动参与，已具有一定的问题研究能力、分析能力及表达能力，但综合推理能力较差；对复杂问题，认识上还存在着局限性，还不能从整体上认识事物。 2、初始能力： 学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是听读能力有待加强。 3、信息素养： 初一学生已经有了一定的信息素养，可以从书本、电视、网络等多种渠道获取信息，但信息的加工、提取、运用的能力还较弱。他们对感兴趣的事物有较强的获取信息的欲望。
初中英语教案模板范文 【篇一：初中英语教案范例】 初中英语教师面试——初中英语教案范例 unit 6 how do you get to school? 一、教材分析 本单元的中心话题是“transportation”，围绕“how do you get to school”，“how long does it take?”，“how far is it?”层层展开，并采用“任务型语言教学途径”，编排了一系列凸现“交际功能（talk about how to get to school）”运用的听说读写综合语言活动，让 学生学会谈论如何到达某个地方，距离有多远，要花多长时间等等。这些活动紧贴学生的生活实际，极具真实性，从而使学生的个人经 历成为课堂学习的有效图式，有助于学生对所获取的声音和文字英 语信息的理解；有助于调动他们用英语表达自己的经验和感受兴趣 和热情；有助于促进他们语言功能的运用；有助于提高他们为应用 而主动学习和掌握语言知识（词汇和语法结构等）的兴趣。 在教材编排上，section a是基础，是底线，是学生必须掌握的目标语言；而section b是section a的扩展和引申，通过任务型听力来 讨论交通工具及方式的最佳组合方式，并通过任务型阅读帮助学生 了解不同国家学生上学的交通工具及方式的异同。 二、教学目标 1．语言目标 词汇：subway, take the subway, train, minute, how far, quick, leave for, half, past, bus station, bus ride, stop, bust stop, north, school bus, by boat, must, car, ill, worry 句式：how do you get to school? i ride my bike. how long does it take? it takes ten minutes. how far is it from your home to school? it’s about 10 kilometers. 2．能力目标 (1) 能够谈论如何到达目的地。 (2) 能够谈论自己的日常生活。 （3）能够有效地获取信息和处理信息。 3．情感目标 (1) 学会关注生命与安全；培养时间观念，学会珍惜时间。