人教版二年级语文口语交际《我们去秋游》第一篇：人教版二年级语文口语交际《我们去秋游》人教版二年级语文口语交际《我们去秋游》教学设计二年一班 2011 9【教学目标】１、能利用生活中的话题，培养口语交际的兴趣。
２、能围绕讨论题，用普通话说出自己的想法，培养说话能力。
３、能认真听别人说话，并提出建议，培养良好的听说态度和习惯。
【教学重点】能围绕讨论题，用普通话说出自己的想法，培养说话能力。
【教学准备】学生秋游的照片、小黑板（写清提示或要求）、每一小组一份《秋游活动计划表》、话筒（小记者用）。
【教学过程】一、教师导入，让学生忆一忆，激发兴趣同学们，每到秋天，老师都要组织大家去秋游，大家喜欢吗？一年级时，同学们都去过哪儿，还记得秋游时的情景吗？１、提示：⑴ 秋游中，同学们主要做了那些事情，开展了那些活动？⑵ 给你留下较深印象的活动是什么，为什么？２、同桌根据提示互相说说。
３、指名上台展示秋游照片。
二、想一想，拓宽思路一年级时的秋游，使同学们增长了知识，开阔了眼界。
这学期，班级也准备组织一次秋游，请大家想一想：这次秋游去哪儿？可以安排哪些活动？秋游过程中应注意哪些问题？三、说一说，训练表达同学们安排的内容一定丰富多彩，各有特色。
下面分小组围绕以上问题发表自己的意见，并请大家分析一下，看看你的打算怎样，有没有需要改进的地方？１、提出要求：⑴ 说打算时，把内容说清楚，把话说通顺连贯，有条理，速度适当。
⑵ 听人说话，要专心认真，既要看安排怎样，又要看他说话是否通顺连贯、有条理。
⑶ 提建议时，要用商讨的口吻交流，接受意见时，要虚心诚恳。
２、分小组商量秋游活动计划：各组根据《秋游活动计划表》的内容，商量制定比较详细的秋游活动计划。
如：秋游的时间：几月几日几点到学校集合。
秋游的地点：某公园、某村、某山……秋游前的准备：联系各项事宜、发通知……秋游的活动内容：游览、做游戏、爬山……秋游后的成果展示：绘画、日记、河边的鹅卵石、山上的野花……３、推荐小组发言代表：⑴ 提名推荐或自荐小组发言代表。
人教版一年级语文下册《语文园地一》的教学设计（通用7篇）一年级语文下册《语文园地一》的教学设计篇1【教学目标】１、口语交际：让学生了解家乡的景物，增强热爱自己家乡的美好感情，提高口头表达能力。
２、习作：能写出景物特点，按一定顺序写清楚，有丰富的想象，表达对家乡的热爱之情。
３、我的发现：让学生发解词语的意思，体会汉语言的丰富并积累语言。
４、日积月累：学习准确运用量词，积累词语。
５、宽带网：引导学生关注大自然景物，扩展观察范围，学习作家敏锐细致地观察和描写方法，积累语句。
【教学课时】第一课时：教学口语交际。
第二、三课时：习作教学。
第四课时：我的发现日积月累宽带网教学。
【教学过程】一、教学口语交际１、师引入：本单元，我们一起去感受了大自然的美好，荷花、珍珠泉、燕子都融入了作者的喜爱、赞美之情。
我们的家乡同样有迷人的风景，你能介绍给大家听听吗？２、小组介绍：每个人轮流说，互相启发感染，听听同学可补充或提问，发言同学回答。
３、小组评议，互相评价：说说谁观察得细致，讲得清楚；谁讲得动人，给人留下深刻印象，谁说得有特点。
评出大家认为好的推荐到班上发言。
４、全班交流、评比：评出进步大的同学。
５、师总结：师根据学生表现情况，从说、听、纪律以及表达等方面进行总结。
二、教学习作１、师引入：上节课，我们都相互介绍了家乡的景物，你一定受到了一些启发，有的同学观察仔细，能说出景物特点，有的能按一定顺序，说得很清楚，还有的说出了自己的真情实感。
这节课，我们说要把你喜欢的景物写下来。
２、明确习作要求：⑴指名生说说写景物文应注意什么。
⑵师补充，归纳：①能写出景物的特点。
②按一定顺序写清楚。
③表达了热爱家乡的感情。
④有丰富的想象。
３、写作方法指导：师以《珍珠泉》为例，讲写作时应注意的地方：⑴写出了珍珠泉的特点：泉水中冒水泡，有大有小，在阳光照射下，像彩色的珍珠。
⑵条理清楚：先写清了珍珠泉的位置；再写泉周围的景色，泉水的特点；接着写水泡似珍珠；最后表达了自己对珍珠泉的喜爱赞美。
我抽中的口语交际是秋游------爬南山我建议大家去爬南山，那里树木青翠，空气清新，小鸟啼叫，非常的美丽壮观，我们可以在山上看到很多很多的植物，还有很多穿着漂亮衣服的大公鸡，可以进行爬山比赛，为秋姑娘拍照，采集树叶做标本，因为爬山可以锻炼身体增强我们的体抗力。
我会选择一个晴朗的天气早上出发，那里会看到很多很多漂亮的鹅卵石小路，准备的物品有水、零食、纸巾、帽子、照相机，防蚊水，创口贴。
希望我们可以在这金秋时节，景色宜人的南山上，找到美丽的秋天，开开心心渡过这难忘的一天。
我的想法--------王宁选自己王宁选自己当劳动委员,我的想法是，我支持王宁选自己。
我认为：不管他是谁，只要他热爱班级，乐于奉献、愿意为班级全体同学做事,只要他热爱劳动、讲卫生，就可以自己选自己。
如果班里改选干部，我也会选自己，因为我也要像王宁一样做一名热爱班级、为班级贡献力量的好干部。
我们去旅游-------红树林今天我要当一次导游,带领大家去红树林旅游,红树林是我们深圳有名的海滨生态公园,园区内绿树成阴,鲜花飘香,海的不远处有一大片椰子林,高大挺拔的树上结满椰子宝宝,到处是绿毯似的草坪,小鸟围着花丛捉迷藏,人们可以在草地上尽情的游玩,一片片欢歌笑语洒在草坪上,放眼望去,蓝蓝的海面上一群群洁白的丹顶鹤在跳着芭蕾舞,金色的阳光洒在无边无际的大海上,波光闪闪像金子,凉爽的海风吹来,令人心旷神怡.怎么样,大家一定觉得很美很漂亮,特别想去对吧,那我们赶快去玩!应该听谁的-------老爷爷我觉得老爷爷,谁的话也不用听,因为别人说的也不一定是对的.要是我遇到这种事,我会这样做,让他们轮流来骑,先让爷爷骑,然后换着孙子骑,就这样一路上爷爷和孙子在途中有说有笑的,不知不觉就来到了北村,一点也不会累哦.合作----摘菜一天中午，我回到家里，看见妈妈正在做饭，于是我和朋友就在帮妈妈摘菜，我们小心翼翼的摘着嫩嫩的菜放一边，把老的放在袋子里，不一会儿我们同心协力的把菜摘好了，我们分工合作，我仔细的洗菜，朋友小心的倒垃圾，菜洗好了给妈妈炒，不一会儿香喷喷的菜炒好了，我吃了一只菜，香极了，因为这是我和朋友亲自摘的菜。
语文园地一学习目标①认字、写字；积累词句；以“秋天”为主题开展语文实践活动。
②在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。
③学习自主策划秋游活动。
④乐于学习、乐于展示。
课前准备①多媒体、实物投影仪。
②识字卡片。
③引导学生收集一些风景区的资料，如门票、导游图、景区风景图片。
④竞赛评比用的小红花。
⑤秋游活动计划表。
第一课时我的发现①发现识字方法，学习生字。
a.激趣：今天我请了一些老师教我们识字，他们是谁呢？课件出示：郊枝笼球帆梨请边读边组同。
引导：由这些学过的熟字做老师，教我们识新的字。
他们是怎么教的呢？请你读完书后把你的发现告诉小组的伙伴们。
读书讨论，发现识字方法：熟字去偏旁，成为新字。
b.课件出示带拼音生字：交支龙求凡利用各种形式从读、正音。
课件隐去拼音。
再认读。
c.识字游戏“汉字妈妈找娃娃”。
六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，另六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃。
“妈妈”举字先说：“我是‘郊’字的妈妈，我的娃娃你在哪儿？”“娃娃”举字说：“我是‘交’字娃娃，我找朋友——‘立交桥’去了。
”②发现汉字的特点（许多字偏旁相同），写相同偏旁的字。
a.激趣：有四个汉字家庭邀请我们去做客，请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给每家取个名字吗？b.课件展示：四座小屋。
每座小屋内分别有一组字：“植橘橙”“脖胳膊”“苍菊著”“字宜察”c.学生从读、讨论，按偏旁归类认识。
d.屋子太大，汉字娃娃太少，请你给它们的家再添几个汉字娃娃，看谁添得多，添得对。
a.谈话激趣：从秋游的地点、线路、活动安排来看，各“旅行社”真是“八仙过海、各显神通”。
不过，秋游出发前，你们还应该提醒游客们要做好哪些准备呢。
下面，再比比哪个“旅行社”替游客想得最周到，会写的可以写出来。
b.学生讨论并说（写）秋游准备，教师深入各组参与讨论并提示要点。
c.采用“游客提问、导游回答”的形式从“衣、食、住、行、知”五方面谈秋游准备。
④总结。
