部编一下口语交际+语文园地一(最新完美版)(1)

部编本义务教育教科书语文一年级下册语文园地一和大人一起读目标：1、帮助家长和孩子建立和谐的亲子关系。

（核心目标）2、指导家长和孩子构建双向互动的阅读方式。

3、指导家长和孩子亲子阅读的策略。

重难点：帮助家长和孩子建立和谐的亲子关系。

策略：多种方式朗读、分享阅读内容、创编、动手画一画、表演、拓展定位：主持人、带领大家一起玩。

一、学情摸底今天很高兴，有那么多家长一起来和孩子们上这节课，那我采访一下小朋友，坐在你身边的是你的谁呢？如妈妈:妈妈今天真漂亮，看来很重视今天的课哦。

哪些是妈妈，举个手。

欢迎你们。

如爸爸：“您今天是从哪里过来的呀？”单位“哎呀，你看，单位请假过来参加，看来您真是一个关心孩子的家长。

”哪些是爸爸？举个手。

“哟，看来爸爸们平时真的很忙。

”如外公：外公今年多大岁数啦？哎哟，这个岁数还到学校来和大家一起学习，真了不起。

今天有很多爷爷奶奶外公外婆来到了现场，我觉得应该把掌声送给他们。

师：那今天孩子们都和大人一起来上这堂课，咱们这堂课的名字就叫做——和大人一起读。

师：有没有和大人一起读过书啊？那平时你们在家是怎么和大人一起读的呢？（问问小朋友，生说。

（摸学情）妈妈怎么陪着你读啊？师：哦，是这样的。

师：看来孩子和大人在家有多种阅读方法，今天咱们就和大人一起来读，看看咱们可以怎么去读？首先我们要来读一首儿歌，他的名字叫？来，从这幅图上你都看到了谁和谁好？二、看图：从这幅图上你看到了谁和谁好呢？（生说）同意吗？继续。

总结师：嗯，咱们从图上看到了4对好朋友，看来看图能帮助我们阅读，那儿歌究竟是怎么说的呢？三、初读课文，感受朗读的乐趣。

（环节一）和大人一起读读吧，看看阅读小提示：PPT亲子朗读小提示：1、读通句子。

2、选择自己喜欢的方式读。

3、展示读课文。

师：请大人把阅读小提示说给你的宝贝听一听。

看明白了，可以开始了。

师：哪个小朋友和大人来展示读一读？你们准备用哪种方式读呢？（生说）师：哦，你们是用这种方法来读，我们来听一听。

口语交际·习作·语文园地一【学习目标】1.在口语交际中锻炼交际能力。

2.学会抓住人物特点来描写人物的写作方法，完成习作。

3.积累描写人物的神态、动作的四字成语，并能恰当地运用。

4.学会抓住句子中的重点词语品尝句子意思，积累好词好句。

5.背诵古诗。

【学习重难点】1.口语交际：我的暑假生活。

2.习作：抓住人物特点来描写。

3.积累并背诵古诗。

【学前准备】1.收集暑假生活的事例、图片。

（学生）2.相关的多媒体课件。

（教师）【课时安排】3课时【教学过程】第一课时（口语交际:我的暑假生活）一、图片导入。

1.课件出示文中的图片，学生观察，说一说图片内容。

图片一：我和爷爷奶奶干农活。

图片二：爸爸带我去游乐场。

2.教师小结，引出口语交际内容。

（1）以上是同学们放暑假后做的事情，很快乐，很新鲜的暑假生活，今天口语交际的任务就是“我的暑假生活”（板书）。

（2）同学们回忆：暑假你是怎样度过的？经历了哪些新鲜事呢？和同学们分享一下吧。

二、学生交流。

1.想好要讲的内容，在小组内交流。

2.要把自己的经历讲清楚，讲的时候可以恰当地使用图片或实物等。

3.小组推荐一名讲得好，暑假生活丰富多彩的学生上台交流。

三、评价总结。

第二课时（习作:猜猜他是谁）一、激趣导入。

1.教师朗读一段话，学生猜一猜他（她）是谁？他喜欢踢足球，也酷爱跑步，经常在操场上看到他奔跑的身影。

他是谁？2.学生根据教师的描述，猜一猜是我们班的哪个同学呢？3.教师小结：这个游戏是让同学们抓住人的某些特点来写，也是今天的习作内容。

二、学生活动。

1.一个同学说一个同学猜。

2.收集写作素材，班上的同学你最熟悉谁？你知道他（她）的哪些特点？3.同桌相互交流，补充素材。

三、引导写作。

1.你选的是谁？他（她）有哪些特别的地方让你印象深刻？选择一两点写下来。

2.写时注意格式，不可以写出他（她）的名字。

四、学生习作。

1.学生开始习作，教师巡视。

2.写好后大声读给同学们听一听，看看他们能不能猜出你写的是谁。

口语交际专项一、一边看图，一边听老师讲《三个和尚》的故事，然后自己也讲讲这个故事。

从前有座山，山上有一个破庙，有一天，一个小和尚他来到庙里，看见庙里的水缸没水了，就挑来水倒满了水缸，还给观音瓶子里加满了水，干枯的杨枝最后恢复了生机。

他每一天挑水、念经、敲木鱼，夜里不让老鼠来偷东西，生活过得安稳自在。

不久，来了个高和尚。

他渴极了，他一到庙里，就把半缸水喝光了。

小和尚让他去挑水，高和尚心想一个人去挑水太吃亏了，他要小和尚和他一齐去抬水。

于是两个人抬着一只水桶去山下取水，抬水的时候水桶务必放在扁担的中央，要不在中间，两个人就推来推去，谁都不想多出一点力气。

之后，又来了个胖和尚。

他也想喝水，但恰好缸里没有水了。

小和尚和高和尚让他自己去挑，胖和尚挑来一担水，放下水桶就立刻咕咚咕咚的大喝起来，两桶水被喝了个精光。

之后谁也不去挑水，从此三个和尚就没水喝了。

大家各念各的经，各敲各的木鱼，观音菩萨面前的净水瓶也没人添水，柳枝枯萎了。

夜里老鼠出来偷东西，谁也不管。

结果老鼠打翻烛台，燃起了大火。

和尚们慌了神，三个和尚这才一齐奋力救火，大火扑灭了，他们也觉醒了。

从此三个和尚齐心协力，自然也就有水喝了。

1．故事里的人物是2．根据故事内容连连看。

一个和尚抬水吃两个和尚没水吃三个和尚挑水吃3．三个和尚最后明白了（）A.只有齐心合作，才能把事情办好。

B. 三个和尚没有水喝。

点拨：《三个和尚》是一个非常好听的故事，它已经流传了很久。

能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节并讲出来，声音要洪亮，有当众讲话的勇气和信心。

要学会与他人合作，热爱劳动，帮助他人，在家和学校做任何事情都要勤快，不要自私和互相依赖，多做一些力所能及的事。

答案：1. 三个和尚2. 一个和尚挑水吃两个和尚抬水吃三个和尚没水吃3. A二、汪亮的同学住在阳光花园，汪亮想去找他玩，又不知道路，这时汪亮遇到一位老奶奶，汪亮该怎么样向她打听路呢？汪亮：__________________________________________________ 老奶奶：你顺着这条路一直往前走，走到十字路口，左拐就到了。

口语交际《我说你做》
语文园地一
一、会认的字
六：六个六天六月六十十六
七：七个七天七月七十十七七上八下
九：九个九天九月九十九月十日
二、会写的字
八：（八个）（八月）（八十）（十八）
十：（十个）（十天）（十月）（二十）（三十）
三、比一比组词
人（人口）（大人）
口（人口）（口水）
日（日子）（日月）
天（白天）（天上）
田：（水田）（禾田）
目（耳目）（双目）
四、背诵古诗
咏雪诗
一片两片三四片，五片六片七八片。

九片十片无数片，飞入水中都不见。

咏鹅
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

五、字词句运用
人+二=天
口+十=田
日+一=目
书写提示
从上到下：二、三先横后竖：十、禾
《读书真快乐》。

统编版小学语文一年级下册期末专项复习—口语交际1．语言表达。

晚上，小红想从书架上拿一本《安徒生童话》，但是够不着。

她跑到正在忙着工作的爸爸身边，想找爸爸帮忙。

小红：__________________________________________________________________________________爸爸：书给你。

爸爸微笑着把书拿给小红。

小红：___________________________________________________________________________________爸爸：不客气。

2．语言表达。

汪亮的同学住在阳光花园，汪亮想去找他玩，又不知道路，这时汪亮遇到一位老奶奶，汪亮该怎么样向她问路呢？汪亮：___________________________________________________________________________________老奶奶：你顺着这条路一直往前走，走到十字路口，左拐就到了。

汪亮：__________________________________________________________________________________老奶奶：不客气，真是个懂礼貌的好孩子！3．口语交际在日常生活中，我们每个人都可能会遇到一些困难，这时候大家都是怎么做的？想一想，说一说，我们应该怎样学会关心和帮助别人呢？_____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________4．口语交际你在小学的学习生活已经快一年了，想一想，在这一年的时间里，你都有哪些收获？试着用几句话写下来。

第一单元教材分析：本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。

目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。

“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。

语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。

本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。

教学目标1.会认51个生字，会写28个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。

3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。

4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。

教学重点：1.会认51个生字，会写28个生字。

2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。

3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。

教学难点：培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。

教法与学法：在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。

课时安排：1. 春夏秋冬2课时、2.姓氏歌2课时、3.小青蛙2课时、4.猜字谜2课时、语文园地一3课时单元测试2课时。

教学起止时间：1 春夏秋冬教学目标：知识与技能：借助汉语拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文。

过程与方法：1、认识雨字头1个偏旁。

正确认读8个生字。

2、正确书写3个生字：风飞入。

练习横斜钩的书写方法。

情感态度与价值观: 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：学习生字词，初步了解课文内容。

教学难点：了解课文内容，能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美。

教法与学法：在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。

【与文章相关的资料介绍】关于描写大自然美景的诗歌：《望洞庭》唐·刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

《渔歌子》唐·张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

《望庐山瀑布》唐·李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

《山行》唐·杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

《望洞庭湖赠张丞相》唐·孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

《绝句》唐·杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万.里船。

语文园地一《语文园地》包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”和“日积月累”四个板块。

“交流平台”抓住这组课文的共同特点，引导学生发现在读书时要进入文字所描述的意境，掌握如何读书的方法。

“词句段运用”安排了两部分，一部分是感悟词语的意思和用法并在头脑中形成画面；另一部分是让学生学会用表示时间的词描述事物的特征。

“书写提示”是让学生认真对待每次写字，在书写时要写好每一个字以及注意字、标点符号的间距。

“日积月累”意在让学生积累古诗，背诵古诗，了解古诗的意思。

四年级孩子的思维发展水平是一个由量变到质变的飞跃过程，但“词句段运用”这一板块的内容还需要老师进一步点拨，让他们知道该如何在头脑中形成画面。

利用创设情境的方法让学生在饶有兴趣地玩的过程当中温故而知新，给孩子以自信心，让孩子有成功感，变被动学习为主动学习。

1．运用“读中悟”的方法引导学生边读边在头脑中勾勒文本描绘的画面。

2．引导学生发现词语的特点，进一步体验祖国语言文字的丰富和发现的乐趣，积累词语。

3．运用“读中赏”的方法让学生明白古诗所蕴含的道理。

【知识与技能】1．引导学生掌握学习如何读文章的方法。

2．积累8个描写场景的成语和5个表示时间的词语。

统编语文四年级下册《语文园地一》知识点+同步练习知识点一、交流平台读了这几段话，我发现每段话中提到的句子，对于理解课文的内容、体会作者表达的思想感情非常重要，都是课文的关键句。

二、词句段运用1.读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡下和城市生活的不同。

繁华璀璨高楼林立车水马龙大街小巷肥沃麦浪炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻读一读这些词语，我们知道第一行词语是描写城市生活的，第二行词语是描写乡下生活的。

体会：从“繁华、璀璨、高楼林立”这些词语中我感到城市生活是灯火通明、人多热闹的；从“肥沃、麦浪、炊烟袅袅”这些词语中我感到乡下生活是恬静、温暖、美好的。

2.读一读，选一幅图画照样子写一写。

a、天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

b、飞翔的海鸥，金色的沙滩，带着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线这两个例句，一个是描写田园生活的，一个是描写海边生活的。

三幅图分别是：草原场景、山间场景和城市生活场景。

写一写：（1）一望无际的草地与蓝天相接，那些被碧绿的草原衬托的十分清楚的马群，羊群在太阳底下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样。

（2）几场春雨后，山青了，水绿了，山下那淙淙流动的一条小溪，愈发湍急秀丽起来。

（3）城市里，一座座高楼大厦拔地而起，干净宽敞的马路，绿化优美的街道，五颜六色的花朵，将城市装点的分外美丽。

三、日积月累卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。

待到山花烂漫时，她在丛中笑。

注释：①冰：形容极度寒冷。

②犹：还，仍然。

③俏：俊俏，美好的样子；（此处既能表现梅花的俏丽，又能表现革命者面对困难坚强不屈的美好情操。

）④烂漫：颜色鲜明而美丽。

（文中指花全部盛开的样子）⑤丛中笑：百花盛开时，感到欣慰和高兴。

诗意：风雨把春天送归这里，飞舞的雪花又在迎接春天的来到。

已经是冰封雪冻最寒冷的时候，悬崖边上还盛开着俏丽的梅花。

2024年部编版《四年级上册语文园地一》完美版精彩教案1一、教学内容1. 语文园地一：儿歌《江南》2. 语文园地一：古诗《鹿柴》3. 语文园地一：成语接龙游戏二、教学目标1. 理解并背诵儿歌《江南》和古诗《鹿柴》，感受诗词的韵律美。

2. 学会成语接龙游戏，丰富词汇量，提高语言表达能力。

3. 培养学生的合作意识，提高课堂参与度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗的韵律与意境，成语的积累与应用。

2. 教学重点：儿歌与古诗的背诵，成语接龙游戏的实践。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：成语卡片、课文朗读录音。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示江南水乡的美景，引导学生感受诗词的韵律美。

2. 新课内容：（1）学习儿歌《江南》：学生自读、齐读，理解儿歌内容，感受韵律美。

教师指导朗读技巧，并进行示范。

（2）学习古诗《鹿柴》：学生自读、齐读，理解诗意，体会作者的情感。

教师解析古诗的韵律特点，引导学生背诵。

（3）成语接龙游戏：学生分组进行成语接龙，提高词汇量，锻炼反应能力。

3. 随堂练习：根据所学儿歌、古诗和成语，设计填空、连线等练习，巩固所学内容。

六、板书设计1. 儿歌《江南》：描绘江南水乡的美景，感受韵律美。

2. 古诗《鹿柴》：体会作者情感，学习古诗韵律。

3. 成语接龙：丰富词汇，提高表达能力。

七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵儿歌《江南》和古诗《鹿柴》。

（2）用成语接龙的形式，将本节课所学的成语连成一句话。

2. 答案：（1）儿歌《江南》和古诗《鹿柴》的全文。

（2）例句：江南水乡，风景如画。

画龙点睛，睛明眼亮。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对不同学生进行差异化教学，提高课堂效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生课下积累更多成语，进行成语接龙比赛，提高学生的语言表达能力。

同时，引导学生关注生活中的美景，学会用诗词、成语表达自己的情感。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实践情景引入与例题讲解5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思与拓展延伸一、教学内容的选取与安排在教学内容方面，应注重儿歌、古诗与成语接龙游戏的选择。

口语交际·习作·语文园地【学习目标】1.在口语交际中学会把自己的想法说清楚，学会倾听。

2.观察植物，学会抓住植物的特点来写一种植物，把自己观察和感受到的写清楚。

3.通过识字加油站，引导学生知道偏旁表义的特点，进而掌握识字方法。

4.通过词句段运用，学会辨析词语，会在具体的语言环境中正确运用词语，并能写好小动物的外形特点。

5.会读会背《忆江南》，激发学生主动阅读古诗词的兴趣。

【学习重点】1.通过观察植物，抓住植物特点描写植物。

2.学会辨析运用词语，写好动物的外形特点。

3.会读会背古诗词《忆江南》。

【学前准备】1.做植物观察记录卡。

（学生）2.制作多媒体课件和生字词卡片。

（教师）【课时安排】3课时【教学环节】第一课时（口语交际:春游去哪儿玩）一、激趣导入：1.边播放音乐《春天在哪里》，边出示课件，学生一边听歌一边欣赏画面。

2.教师：同学们，你们听了歌，欣赏了画面，想不想追着春姑娘的脚步，去呼吸清新的空气，沐浴美好的春光，寻找春天的乐趣，感受自然的魅力呢？告诉老师，你们最想干什么？（板书：春游）二、出示课文插图，激发交谈兴趣。

1.看图：图中的小朋友在什么地方春游？他们在干什么？他们的心情怎样？2.指名汇报，大家补充。

3.小结：是呀，我们应该和图中的小朋友一样去春游，走进大自然，去欣赏大自然中美丽的风光。

要去春游，首先得选好地点。

和同桌交流一下，你最想去哪儿春游？这个地方有什么好玩的？三、讨论交流，选出春游最佳方案。

1.分小组讨论：你最想去哪儿春游？为什么？提示：小组中每个人可以选一个地方，说说这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。

要求：①说清想法和理由。

②耐心听别人把话讲完。

③尽量不打扰别人。

2.各小组提出推荐的地点。

3.各小组分别推选一名代表向大家介绍本小组认为最好的春游地点，大家评议，提出好的建议。

4.同学们心中都有各自最想去的地方，想一想：如果要去春游，你认为各小组推荐的春游地点哪个最值得一游？为什么？（1）小组讨论。