九年级化学课件：溶解度与溶质质量分数计算
溶解度与溶质质量分数计算ppt课件内容预览：一、溶解度练习1判断“10℃时，硝酸钾的溶解度是20.4g”的涵义是表示（）A．硝酸钾饱和溶液含硝酸钾20.4gB．10℃时，100g水中溶解20.4g硝酸钾C．10℃时，100g水中最多能溶解20.4g硝酸钾D．10℃时，100g饱和溶液含20.4g的硝酸钾练习2在家庭中自制汽水时需要在饮料中加入白糖、果汁、小苏打（NaHCO3）、凉开水，还需加入柠檬酸。（1）加入柠檬酸的目的是_________________________；（2）饮用时，将瓶盖打开，会有大量气泡冒出，原因是________________________；（3）饮用汽水后，往往易打嗝，原因是__________________________________;与小苏打反应产生二氧化碳气体压强减小，气体溶解度减小体内温度高，温度升高气体溶解度减小练习3右图是 A、B、C三种物质的溶解度曲线。请回（1）t1℃时，A、B、C三种物质的溶解度由大到小的顺序是；由该溶解度曲线，你还能获取哪些信息，请说出两条：、。（2）当A中混有少量B时，可用_____________方法提纯A。问题：已知第3题中t1℃时A物质的溶解度为40g，你能否计算出该温度下溶液中溶质的质量分数？C、B、A降温结晶二、溶质的质量分数的计算溶质质量分数=×100（一）溶质质量分数1、概念：溶液中溶质质量分数是指溶质质量与溶液质量之溶解度与溶质质量分数计算。（2）当A中混有少量B时，可用_____________方法提纯A。问题：已知第3题中t1℃时A物质的溶解度为40g，你能否计算出该温度下溶液中溶质的质量分数？C、B、A降温结晶二、溶质的质量分数的计算溶质质量分数=×100（一）溶质质量分数1、概念：溶液中溶质质量分数是指溶质质量与溶液质量之比。
课件关键字：溶解度与溶质质量分数计算,溶解,分数。
2019年度版本初中九年级化学下册第九单元溶液.溶解度..饱和溶液授课设计新版新人教版
课题2 溶 解 度
第1课时 饱 和 溶 液
【授课目的】
1.知识与技术
(1)认识溶质在溶剂中的溶解不是无量的。
(2)认识饱和溶液和不饱和溶液的定义。
(3)知道饱和溶液和不饱和溶液的转变方法。
(4)认识结晶现象。
2.过程与方法
(1)经过学生自主实验的方法，让学生自主建立饱和溶液和不饱和溶液的看法。
(2)经过实验的方法和多媒体的方法让学生掌握饱和溶液和不饱和溶液的转变。
3.感神态度与价值观
经过学生自主实验，让学生掌握着手实验解决问题的方法，提升以科学实验的方法解决问题的能力。
【授课要点及难点】
要点：
(1)饱和溶液和不饱和溶液的看法。
(2)饱和溶液和不饱和溶液的转变。
难点：
饱和溶液和不饱和溶液的转变。
【授课方法】实验导学、组织谈论、小组合作、多媒体微观显现
【学法指导】自主学习、着手实验、自主归纳
【授课媒体】多媒体 实验仪器
【教具准备】氯化钠、硝酸钾、高锰酸钾、水、烧杯、玻璃棒、酒精灯、石棉网
【授课授课设计】
授课流程 教师活动 学生活动 设计妄图
创立问题情境
引入新课 从前有这么一个神话故事，说从前的海水是甘甜的，其实不是咸涩的。话说一个书生，渡海修业，在渡海的途中拯救了天神的女儿，天神说知足书生一个梦想，书生在船上说我要盐，天神给了他一堆盐，书生说不够，天神又变出十堆盐，书生还不知足，天神为了处分书生的贪欲，在船上变出了无量无尽的食盐，最后船翻了，食盐还在不停地往外冒，长此过去，海水就变咸了。那么现实生活中的水会不会无量无尽地溶解食盐呢？ 思虑回答 激发兴趣，导入新课
饱和溶液和
不饱和溶液 1.让学生依照课本上的9-5进行小组实验，并完成下表。
2.演示实验9-6，让学生仔细观察实验现象，填写表格。
课题2 溶 解 度
第1课时 饱 和 溶 液
【教学目标】
1.知识与技能
(1)了解溶质在溶剂中的溶解不是无限的。
(2)了解饱和溶液和不饱和溶液的定义。
(3)知道饱和溶液和不饱和溶液的转化方法。
(4)了解结晶现象。
2.过程与方法
(1)通过学生自主实验的方法，让学生自主建立饱和溶液和不饱和溶液的概念。
(2)通过实验的方法和多媒体的方法让学生掌握饱和溶液和不饱和溶液的转化。
3.情感态度与价值观
通过学生自主实验，让学生掌握动手实验解决问题的方法，提升以科学实验的方法解决问题的能力。
【教学重点及难点】
重点：
(1)饱和溶液和不饱和溶液的概念。
(2)饱和溶液和不饱和溶液的转化。
难点：
饱和溶液和不饱和溶液的转化。
【教学方法】实验导学、组织讨论、小组合作、多媒体微观展示
【学法指导】自主学习、动手实验、自主归纳
【教学媒体】多媒体 实验仪器
【教具准备】氯化钠、硝酸钾、高锰酸钾、水、烧杯、玻璃棒、酒精灯、石棉网
【授课教案】
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
创设问题情境
引入新课 之前有这么一个神话故事，说之前的海水是甘甜的，并不是咸涩的。话说一个书生，渡海求学，在渡海的途中拯救了天神的女儿，天神说满足书生一个愿望，书生在船上说我要盐，天神给了他一堆盐，书生说不够，天思考回答 激发兴趣，导入新课
神又变出十堆盐，书生还不知足，天神为了惩罚书生的贪欲，在船上变出了无穷无尽的食盐，最后船翻了，食盐还在不停地往外冒，久而久之，海水就变咸了。那么现实生活中的水会不会无穷无尽地溶解食盐呢？
饱和溶液和
不饱和溶液 1.让学生按照课本上的9-5进行小组实验，并完成下表。
2.演示实验9-6，让学生仔细观察实验现象，填写表格。
观察实验，小组归纳。总结得出：物质在一定量的溶剂中不能无限地溶解。
学生仔细观察演示实验，认真填写表格，并讨论。 培养学生的观察能力和归纳总结的能力
培养学生自学能力
课题2 溶解度
第一课时 饱和溶液与不饱和溶液
教学目标
【知识与技能】
(1)理解饱和溶液、不饱和溶液的概念；认识饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液的辩证关系。
(2)学会判断饱和溶液与不饱和溶液；掌握饱和溶液与不饱和溶液的转化方法。
(3)知道溶液的两种结晶方法：蒸发结晶和降温结晶；了解结晶在生产、生活中的应用。
【过程与方法】
通过问题讨论和实验探究，学习科学探究及观察、记录、分析等实验方法。
【情感态度与价值观】
(1)通过实验探究，提高实验技能的同时获得成功的喜悦，提高学习化学的兴趣。
(2)通过饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液的关系的学习，学会用辩证的观点看问题。
教学重难点
【重点】
饱和溶液与不饱和溶液的转化方法。
【难点】
蒸发结晶与降温结晶的实验操作。
教学过程
知识点一 饱和溶液与不饱和溶液
【自主学习】
阅读教材第33～34页的内容，并分组进行相关实验，完成下列填空：
1．在一定的条件下，氯化钠不能无限溶解，当不能溶解时，加入水，又能继续溶解；在一定条件下，硝酸钾也不能无限溶解，当不能溶解时，升高温度，又能继续溶解。结论：溶质在溶剂中的溶解限量与溶剂的量和温度有关。
2．在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时，所得到的溶液叫做这种溶质的饱和溶液；还能继续溶解的溶液，叫做这种溶质的不饱和溶液。
【合作探究】
1．如何判断某溶液是否饱和？
答：向溶液中加入该种溶质，如果该物质的质量减少，那么原溶液是不饱和溶液；如果该物质的质量不变，那么原溶液是饱和溶液。对于底部有剩余固体的溶液，可直接判断该溶液是饱和溶液。
2．一定温度下，向一定量的氯化钠饱和溶液中加入少量的硝酸钾固体，能否溶解？ 2 答：一定温度下，向一定量的氯化钠饱和溶液中加入少量的硝酸钾固体，硝酸钾能溶解，因为饱和溶液是针对某一溶质而言的，某溶液对一种溶质是饱和的，对另一种溶质不一定饱和。
