《How tall are you？》学案分析

How tall are you第一课时Part A Let ’s learn / Let ’s play教学目标：（一）知识目标：1、使学生能听、说、读、写有关比较级的单词older、younger 、shorter、taller 、stronger。

2、知道than是比较的意思，than前面要用形容词比较级(v-er)。

3、了解cm、kg分别表示长度和重量单位，并知道它们的读音，会回答句型：How tall are you? How heavy are you?（二）能力目标：1、使学生初步掌握比较级的用法及句型。

2、使学生知道形容词比较级变化的一般规律。

3、使学生能在一定的情境中自觉运用所学新知识。

（三）情感目标：培养学生分析观察能力，知道要关爱身边的人，爱父母要从生活中的小事做起。

教具准备：图片、卷尺、课件，录音。

教学过程1.问候谈话Hello,boys and girls .I’m Miss Jin, hello, boys and girls.( Hello,Miss jin.) Im very glad to give you this lesson. I’m your new teacher, so I want toknow something about you.(对学生A) Hello,what’s your name? Nice to meet you?（对学生B）Hi,What’s your name?How old are you? How do you go to shool?（对学生C）Hello, what’s your name? What’s the weather like today? （对学生D）Hi, what’s your name? How old are you? What does your father do? What’s he like?（对全体学生）Who’s your math teacher? What’s she like ?Who’s your English teacher ?What’s she like ?Boys and girls ,Do you like chant? Now Let’schant .Let’s do ,please stand up.2.Let’s do 师生吟唱做动作Great,you do a good job.Are you happy? I have some pictures ,Do you want to see ?What’s he like?3.课件出示图片复习单词old young tall short srongYou are very clever. I love you, so I want to tell you a sicrit. I have a best friend, he has big eyes ,short hair,he is very tall and strong .He is handsome. Can you guess who is he ?二、新授1、教学I’m__cm tall. She’s/he’s __cm tall.请上这位同学He is my friend, Is he tall ?Do you know how tall is he?给学生量身高Let’s see. Oh, He is__cm tall.板书句子Cm = centimeterCan you tell your classmate, how tall are you? (I’m__cm tall板书) Thank you, go back to your seat.对全体学生How tall are you ? How tall is she/he?找几个同学练习2、教学taller shorter请上一高一矮两个同学You come here to the front. How tall are you? How tall is she/he?Look at them ,Is he tall? Yes ,I think he is taller .Do you know taller ? 板书taller 领读Look who is taller? Yes __ is taller than__ .板书此句型Who is taller?练习几组指两个同学Yes, he is taller and I think he is shorter.Anderstand me? Who is shorter?板书shorter领读Ok ,Let’s practice with this sentence partten. Use shorter taller.Are you clear?出示鲍喜顺和开伦Look at this picture. Can you make some sentences?3、教学You are shorter than your brother.出示我和我弟弟图片Boys and girls ,Look, can you guess who are they? Yes, He is my brother and this is me .Who can compare my brother and me ?(Your brother is taller than you.)(You are shorter than your brother.)板书领读That’s all for my brother and me.4、教学older younger出示图片Oh ,there is a beautifull girl. She is my best student . You aremy best student too. Can you guess how old is she ?Look, She is 10 years old, Are you right?Look at This woman, guess how old is she ?She is 30 years old.Who is older?板书older 领读Yes ，the woman is older than the girl. Do you know young ?can you tell me who is younger?(The girl is younger than the woman.)板书younger领读课件出示In my family,my father is 57 ,my mother is 55. I have an aunt ,my aunt is younger than my father and older than my mother,can you guess how old is she? Can you say something about your family ? Practice in your groups? 学生练习Who want to say ?5、教学strongerThis time I’ll introuduce another man. Look What’s he like ?Who can change strong into this form? Can you write on the blackboard?Oh , you look very strong, he kooks very strong , yes? I think I’m strong .But Who is stronger he or I? Let’s play a game .If you think he is stronger than me please say “__，stronger”,If you think I am stronger than he say “teacher，stronger”,anderstand me?Do you like this game? Do you want to play this game?Ok ,Let’s play ,begain.学生掰手腕Who is stronger?三、巩固练习1、打开书跟读单词Just now ,we learn some new words and some sentence.Let’s open your books turn to page4, listen to the tape,read afterit.This time read by yourself.Who want to read?2、学生活动自由说话Do you want to use these words make sentence?Ok say some thing with your classmate.Who want to say ?Boys and girls ,You’re great ,I love you very much. Look here,I give you some homework.Let’s remember them. Ok time’s up .That’s all for this lesson. Please stand up ,face to the teachers, Let’s say goodbye .Good bye, boys and girls.四、作业Have a look at the things and people around you and describe them. Use “younger older taller shorter stronger”make some sentences.（比一比身边的人和事，用younger older taller shorter stronger写句子我从以下四个方面谈一下教学反思：一教学中注重激发学生的学习兴趣。

《How Tall Are You》教案范文一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读“How tall are you?”及相关回答。

（2）能够正确使用“I’m tall”来描述自己的身高。

2. 能力目标：（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

（2）能够通过观察和测量，了解并比较同学们的身高。

3. 情感目标：（1）培养学生的合作意识。

（2）增强学生对身高的认识，培养正确的身高观念。

二、教学重难点：1. 教学重点：（1）掌握问候语“How tall are you?”及回答。

（2）能够正确使用“I’m tall”来描述自己的身高。

2. 教学难点：（1）正确发音“How tall are you?”及回答。

（2）运用所学知识进行实际交流。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）教材《How Tall Are You》。

（2）身高测量工具（如尺子）。

（3）教学图片或卡片。

2. 学生准备：（1）提前了解身高的相关知识。

（2）准备好测量身高的工具。

四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或卡片，引导学生讨论身高话题。

（2）播放歌曲《How Tall Are You》，激发学生兴趣。

2. 新课呈现：（1）教师展示教材中的图片，引导学生观察并描述图片中人物的身高。

（2）教师引导学生模仿发音“How tall are you?”及回答。

3. 课堂活动：（1）分组活动：学生分组，互相测量身高，并用“I’m tall”进行描述。

（2）小组竞赛：各小组派代表进行身高竞赛，增加课堂趣味性。

4. 巩固练习：（1）教师创设情景，让学生运用所学知识进行角色扮演。

（2）学生互相提问身高，并用所学句子进行回答。

五、作业布置：1. 抄写单词和句子：How tall are you? I’m tall.2. 家庭作业：与家长一起测量家庭成员的身高，并用英语描述。

教学反思：本节课通过图片、歌曲、活动等多种教学手段，引导学生掌握了身高相关的英语知识。

人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How Tall Are You》（Lets sing）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 1《How Tall Are You》是一个关于身高和年龄话题的单元。

本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于身高和年龄的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。

在单元的Let’s sing部分，学生将学习一首名为“How Tall Are You”的歌曲，通过歌曲的形式进一步巩固本节课所学的内容。

二. 学情分析在进入六年级下册的学习之前，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。

同时，他们对于身高和年龄这一话题并不陌生，有一定的生活经验可以借助。

但是，六年级的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学活动来吸引他们的注意力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于身高和年龄的词汇和句子，理解并能运用所学知识进行简单的交流。

2.能力目标：通过歌曲和游戏等活动，提高学生的听说能力和团队协作能力。

3.情感目标：培养学生积极参与课堂活动，乐于交流的良好学习态度。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于身高和年龄的词汇和句子。

2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，并在实际情境中正确运用。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法和交际法，通过创设情境，引导学生参与各种课堂活动，提高他们的听说能力和团队协作能力。

同时，我将运用多媒体教学手段，如歌曲、图片、游戏等，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放《How Tall Are You》歌曲，让学生跟随歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.展示（10分钟）：教师展示身高和年龄的词汇和句子，学生听后进行模仿和跟读。

3.实践（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行身高和年龄的问答。

《How Tall Are You》教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程旨在通过有趣的活动和任务，帮助学生掌握询问和描述身高的英语表达方式。

学生将在课程中学习如何用英语询问他人的身高，以及如何描述自己的身高。

1.2 教学目标1.2.1 知识目标学生能够掌握询问身高的英语表达方式，如"How tall are you?"学生能够学会用英语描述自己的身高，如"I am 1.6 meters tall."1.2.2 技能目标学生能够听懂并正确回答关于身高的问题学生能够用英语清晰地表达自己的身高第二章：教学内容2.1 新课导入教师向学生展示一些身高相关的图片，如不同身高的人，引发学生对身高的兴趣教师用英语询问学生"How tall are you?"，并让学生回答2.2 单词和短语学习教师引导学生学习与身高相关的单词和短语，如"tall"、"short"、"how tall"、"one meter" 等学生跟读并模仿教师发音2.3 句型练习教师引导学生练习使用"How tall are you?" 句型，让学生两人一组互相询问身高并回答第三章：课堂活动3.1 小组活动学生分成小组，每组选择一名代表扮演身高不同的角色教师用英语询问各组代表的身高，并记录下来3.2 游戏教师设计一个身高猜谜游戏，让学生通过询问和观察来猜测某个学生的身高第四章：作业4.1 学生完成一份身高调查表，调查家人或朋友的身高，并用英语记录下来4.2 学生练习使用"How tall are you?" 句型，录制一段视频或音频，向他人介绍自己的身高第五章：课程总结教师与学生一起回顾本节课所学的单词、短语和句型学生展示作业成果，分享身高调查表和录音或视频第六章：拓展活动6.1 角色扮演学生分成小组，每组设计一个场景，其中包含询问身高的情境学生用英语进行角色扮演，表演询问和描述身高的场景6.2 互动问答教师提出一些关于身高的有趣问题，如"Are you taller than your parents?"、"Can you reach the top of the door?" 等学生用英语回答问题，并分享自己的身高相关经历第七章：课堂实践7.1 身高比较学生两人一组，比较彼此的身高，用英语描述谁更高或更矮教师引导学生注意使用正确的身高形容词，如"tall"、"short" 等7.2 小组讨论学生分成小组，讨论关于身高的不同观点，如"Is height important for a job?"、"Can people grow taller after a certn age?" 等每组选择一名代表向全班分享讨论结果第八章：作业8.1 学生写一篇短文，描述一次与身高相关的经历，如"The Time I Tried to Reach the Ceiling"8.2 学生制作一个身高比较海报，展示不同身高的图片，并用英语标注身高数值第九章：课程评价9.1 学生自评学生回顾自己的课堂表现和作业成果，评价自己在身高描述和询问方面的进步9.2 同伴评价学生互相评价彼此在课堂活动和作业成果中的表现，提供建设性的反馈9.3 教师评价教师根据学生的课堂参与度、作业完成情况和发音准确性等方面进行评价，给予鼓励和建议第十章：课程延伸10.1 家庭作业学生与家人或朋友一起进行身高调查，用英语记录调查结果，并分享给同学10.2 课外阅读学生选择一本关于身高的英语绘本或文章进行阅读，了解身高对人们生活的影响，并在课堂上与同学分享阅读体会重点解析本文教案主要围绕“询问和描述身高”的英语表达展开，通过多样化的教学活动和任务，旨在帮助学生掌握相关语言知识，提高实际运用能力。