受力分析导学案

高中物理受力分析教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：掌握受力分析的基本方法，能够正确识别物体所受到的各个力，并进行受力分析；
2. 过程与方法：通过实际示范和练习，培养学生观察、分析和解决问题的能力；
3. 情感态度与价值观：培养学生勇于探索和思考的科学精神，培养学生团队合作的意识。

二、教学内容：
1. 受力分析的基本概念；
2. 受力分析的方法和步骤；
3. 实例分析和习题练习。

三、教学重点与难点：
1. 掌握受力分析的基本概念；
2. 熟练掌握受力分析的方法和步骤；
3. 能够准确分析实际案例中的受力情况。

四、教学准备：
1. 教师准备示例教材和案例分析；
2. 学生准备笔记本和书写工具。

五、教学过程：
1. 导入：通过实际示例引导学生思考，引发学生对受力分析的兴趣；
2. 讲解：介绍受力分析的基本概念和方法，指导学生学习如何识别和分析物体所受到的各个力；
3. 实践：让学生进行实例分析和习题练习，巩固所学知识；
4. 总结：总结本节课的重点内容，澄清学生可能存在的疑惑。

六、课堂检测：
1. 请学生利用所学知识，对一个实际物体的受力情况进行分析；
2. 要求学生在课后完成一定数量的受力分析习题，以检测其掌握情况。

七、课后作业：
1. 完成课堂检测中的练习题；
2. 阅读相关教材，深入了解受力分析的方法和技巧；
3. 准备下节课的课前预习。

八、教学反思：
本节课通过引入实际案例和练习，帮助学生建立了对受力分析的基本概念和方法的理解。

在今后的教学中，需要继续引导学生掌握受力分析的技巧，培养他们分析问题的能力。

课题7.1 力授课时间周月日科目物理课型新授课年级八年级备课时间2013年02月主备刘福全分管领导签字备课组长签字学习目标： 1、知道力的概念和力的单位。

2、知道力的三要素，能用示意图表示力。

3、知道力产生的两种作用效果。

4、会用力的作用是相互的来解释一些现象。

学习重点：会画力的示意图，知道力产生的两种作用效果，会用力的作用是相互的来解释一些现象。

【课堂学习】（一）力物理学中力的含义：同学回忆日常生活中的几个产生力的现象回答以下问题（填写）1.人拉车：对施加了力。

2.压路机压路：对施加了力3.人提水桶：对施加了力4.人推桌子：对施加了力分析归纳：①力是对的作用②产生力必须有个物体。

俗话说一个巴掌拍不响说明了：。

力能不能脱离开物体而存在？答：③施加力的物体叫，受到力的物体叫。

随堂练习：1.力是物体对物体的。

用羽毛球拍击打羽毛球时，施力物体是，受力物体是。

2.观察磁铁吸引铁钉的过程，磁铁对铁钉有力。

是否必须相互接触才能产生力？答：要产生力的作用是否必须有两个物体？答：（二）力的作用效果1、物体受力后什么会发生一些变化，如：弹簧受拉力后会，受到压力后会。

这说明力作用在物体上可以改变物体的。

2、当短跑运动员起跑时，会由静止变为，中途的速度会，跑到终点速度会，最终会由变为静止，这种，当物体由静止变为，或由变为静止，运动速度越来越或越来越，运动方向发生改变，我们就说该物体的运动状态发生了改变。

备注分析归纳：力可以产生两种作用效果：一是力可以改变物体的，二是力可以改变物体的。

随堂练习：1、下图所指出的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的是（）2、下列物体的运动状态没有发生改变的是（）A．做匀速圆周运动的小车 B．在盘山公路上减速运动的小车C．腾空而起的火箭 D．在平直公路上匀速行驶的汽车3、我们可以根据力引起的效果判定力的存在：比如物体的发生了改变，或它的就发生了改变，我们就可以断定，这个物体一定受到了力的作用。

7.1力探究案自展提升----合作探究展示交流一、自学释疑根据线上提交的自学检测，生生、师生交流讨论，纠正共性问题。

三、活动探究以小组为单位进行探究和讨论，将学习过程中的收获和问题记录下来。

1.力小组活动一：以小组为单位，利用准备好的材料完成以下活动并展开讨论：（1）用手拉拉力器,你的手臂肌肉有什么样的感觉?最早的时候人们就是通过这种肌肉的紧张感初步认识了力.（2）在生活中还有哪些情况下会用力呢？请举例说明.（3）想一想同学们所举的这些例子有什么共性呢？（4）你能举一个发生力的作用时，物体没有直接接触的例子吗？小结：在物理学中常把生活中所说的“推”“拉”“压”“吸引”等概括为作用力就是物体对物体的作用。

力不能脱离物体独立存在，发生作用的两个物体一个是施力物体，一个是受力物体。

2、力的作用效果小组活动二：以小组为单位，利用准备好的材料完成以下活动（1）捏一下橡皮泥；压一下乒乓球；拉一下橡皮管。

讨论：当对物体捏、拉、压时，观察到什么现象？由这些现象说明力作用在物体上会产生什么效果呢？（2）用手推桌面上的书；向同学扔一小球，让他接住；演示课本3页（磁铁吸引小球）演示实验，根据实验现象在学案上拍照上传观察对比表格中的实验结果,你发现力作用在物体上还会产生什么效果?知识拓展：在物理学中，物体由静止开始运动或由运动变为静止、物体运动的快慢或方向发生改变，这几种情况都叫做“物体的运动状态”发生了变化（3）现在你能归纳力的作用效果有哪些了吗？牛刀小试：暴风雨来临前，狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞，从力的作用效果分析，风力使小树发生了__________，使落叶的__________发生了变化。

3、力的三要素和力的示意图:小组活动三：以小组为单位，利用准备好的材料完成以下活动（1）学生拉橡皮管，轻轻拉和使劲拉，观察橡皮管的长度；（2）向左和向右推小车，观察小车运动情况；（3）用同样大的力，在离门轴远近不同的位置推门，观察门被推开的大小。

《认识结构的受力》导学案导学目标：1. 理解结构的受力分析原理和方法；2. 掌握结构受力分析的基本步骤和技巧；3. 能够应用所学知识解决实际问题。

导学内容：1. 结构的受力特点；2. 结构的受力分析方法；3. 结构受力的应用。

导学步骤：一、导入结构是由多个构件组成的整体，每个构件都要受到外部力的作用。

在工程实践中，对结构的受力分析是至关重要的。

今天我们将进修结构的受力分析方法。

二、进修1. 结构的受力特点结构的受力特点包括：受力平衡、受力方向、受力大小等。

在进行受力分析时，需要思量这些特点，以便正确分析结构的受力情况。

2. 结构的受力分析方法结构的受力分析方法主要包括受力图、力的平衡方程、受力分析等。

通过这些方法，可以准确地分析结构受力的情况，找出受力构件的受力状态。

3. 结构受力的应用结构受力的应用包括：桥梁、建筑、机械等领域。

在实际工程中，需要根据结构的受力情况设计合适的构件，保证结构的安全性和稳定性。

三、练习1. 下图所示结构中，求AB、BC、CD、DE、EF、FG、GH、HA等构件的受力情况。

2. 设计一个桥梁结构，要求能够承受一定的荷载，进行受力分析并给出设计方案。

四、总结通过本节课的进修，我们了解了结构的受力特点、受力分析方法和应用。

结构的受力分析是工程设计中的重要环节，希望大家能够掌握这些知识，为未来的工程实践打下良好的基础。

五、拓展1. 了解更多关于结构受力分析的知识，包括静力学、弹性力学等相关内容。

2. 实际应用结构受力分析方法，解决工程实践中的问题，提高自己的工程设计能力。

六、作业1. 完成练习题，熟练掌握结构受力分析方法。

2. 设计一个简单的结构并进行受力分析，提交设计方案。

通过本节课的进修，置信大家对结构的受力分析有了更深入的了解。

希望大家能够认真进修，掌握这些知识，为将来的工程实践做好准备。

高一上物理共点力作用下的平衡专题及3种受力分析方法姓名：___________ 班级：___________一、物体受两个力平衡（即二力平衡），这两个力大小相等，方向相反。

二、如果物体受三个力平衡：（1）其中两个力的合力与第三个力等大反向则平衡。

（合成法）（分解法）（2）也可以分解第三个力，让被分解的这两个力与其余两个力分别抵消，则三个力就平衡。

（3）如果三个力首位依次相连可以组成一个封闭的三角形，则这三个力也是合力为零，即平衡。

这个方法称为三角形法，这个方法是最优的求静态平衡和动态平衡的方法。

（正交分解）（4）如果物体受三个或三个以上的力平衡，一般用正交分解法，建立直角坐标系时，尽量使更多的力落在坐标轴上，让后把不在坐标轴上的力分解到坐标轴上，如果最后x轴，y轴合力都分别为零，则物体整体合力为零，即平衡。

正交分解不用按力的效果分解。

三、静态平衡：1．（多选）如图所示，竖直放置的轻弹簧一端固定在地面上，另一端与斜面体P相连，P与斜放在其上固定的挡板MN接触且处于静止状态，则斜面体P此刻受到的外力的个数有可能是（）A．2个B．3个C．4个D．5个2．（斜面上的物体所受摩擦力的问题要特别注意多解性）如图，斜面A放在水平地面上．物块B放在斜面上，有一水平力F作用在B上时，A、B均保持静止．A受到水平地面的静摩擦力为f1，B受到A的静摩擦力为f2，现使F逐渐增大，但仍使A、B处于静止状态，则（）A．f1一定增大B．f1、f2都不一定增大C．f1、f2均增大D．f2一定增大3．一质量为m的物块恰好静止在倾角为θ的斜面上。

现对物块施加一个竖直向下的恒力F，如图所示。

则物块（）A．仍处于静止状态B．沿斜面加速下滑C．受到的摩擦力不变D．受到的合外力增大4．如图所示，光滑半球形容器固定在水平面上，O为球心，一质量为m的小滑块，在水平力F的作用下静止于P点。

设滑块所受支持力为F N，OP与水平方向的夹角为θ．下列关系正确的是（）A．F＝mgsinθB．F＝mgcosθC．F N＝D．F N＝mgtanθ5．如图，滑块A置于水平地面上，滑块B在一水平力作用下紧靠滑块A（A、B接触面竖直），此时A恰好不滑动，B刚好不下滑。

初中物理受力教案一、教学目标1. 让学生掌握力的概念，理解力的作用效果。

2. 让学生掌握力的三要素，能够绘制力的示意图。

3. 让学生理解力的作用是相互的，能够分析物体间的相互作用。

4. 让学生掌握弹力的概念，能够使用弹簧测力计测量力的大小。

5. 让学生理解重力的概念，知道重力与质量的关系。

二、教学内容1. 力的概念及其作用效果2. 力的三要素3. 力的相互作用4. 弹力的概念及弹簧测力计的使用5. 重力的概念及重力与质量的关系三、教学过程1. 导入：通过日常生活中常见的例子，如拉车、提水等，引出力的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 力的概念及其作用效果：讲解力的定义，即物体对物体的作用，力的作用效果包括形变和运动状态的改变。

3. 力的三要素：讲解力的三要素，即大小、方向和作用点，并通过实例让学生理解三要素的作用。

4. 力的相互作用：讲解力的相互作用，即物体间力的作用是相互的，引导学生分析物体间的相互作用。

5. 弹力的概念及弹簧测力计的使用：讲解弹力的概念，即物体发生形变后恢复原状对其他物体产生的力，并演示弹簧测力计的使用方法。

6. 重力的概念及重力与质量的关系：讲解重力的概念，即地球对物体产生的引力，并讲解重力与质量的关系，即重力与质量成正比。

四、巩固练习1. 填写力的示意图，标注力的大小、方向和作用点。

2. 分析实例，判断物体间的相互作用。

3. 使用弹簧测力计测量力的大小。

4. 计算物体的重力，并验证重力与质量的关系。

五、课堂小结回顾本节课所学内容，总结力的概念、作用效果、三要素、相互作用、弹力和重力的知识点，强调重点和难点。

六、作业布置1. 绘制力的示意图，标注力的大小、方向和作用点。

2. 分析实例，判断物体间的相互作用。

3. 使用弹簧测力计测量力的大小，并记录实验数据。

4. 计算物体的重力，并验证重力与质量的关系。

七、教学反思本节课通过日常生活中常见的例子引出力的概念，激发学生的学习兴趣。

在讲解力的作用效果、三要素、相互作用、弹力和重力时，通过实例和实验让学生直观地理解知识点。

第三章相互作用——力第三节牛顿第三定律[学习任务]任务1：探究力的作用是否具有相互性．任务2：探究作用力与反作用力之间的关系.任务3：辨析平衡力和相互作用力之间的异同.任务4：牛顿第三定律应用.任务5：对物体进行受力分析.梳理教材(1)力的相互性：力是物体对______的作用，每个力一定同时存在着受力物体和_________。

(2)作用力和反作用力：两个物体之间的作用总是_____的，物体间相互作用的这一对力称为_______和_________。

(3)作用力和反作用力的关系：总是_________、_________的，可以把其中任何一个力叫作作用力，另一个力叫作_________。

(2)牛顿第三定律。

①内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小______，方向______，作用在___________上。

②表达式：F＝－F′(负号表示二者方向相反)。

受力分析的一般顺序：预习检测例1：关于作用力与反作用力，下列说法中正确的是（）A.物体相互作用时，先有作用力，后有反作用力B.作用力与反作用力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，因而这二力平衡C.作用力与反作用力可以是不同性质的力，例如，作用力是弹力，其反作用力可能是摩擦力D.作用力与反作用力总是同时分别作用在相互作用的两个物体上例2：如图所示，甲、乙两人在冰面上拔河。

两人中间位置处有一分界线，约定先使对方过分界线者为赢。

若绳子质量不计，冰面可看成光滑的，则下列说法正确的是( )A．甲对绳的拉力与乙对绳的拉力是作用力与反作用力B．若甲对绳的拉力比乙对绳的拉力大，则甲能赢得“拔河”比赛的胜利C．若甲的质量比乙的大，则甲能赢得“拔河”比赛的胜利D．若乙收绳的速度比甲的快，则乙能赢得“拔河”比赛的胜利例3：一木块静止放在水平桌面上，则下列说法正确的是（）A.木块对桌面的压力与桌面对木块的支持力是一对平衡力B.用手竖直向下压木块时，木块对桌面的压力大于桌面对木块的支持力C.木块对桌面的压力就是木块的重力D.木块对桌面的压力与桌面对木块的支持力是一对作用力和反作用力点拨：相互作用力：等大、反向、共线相互作用力作用于两个物体，平衡力作用于两个物体例4：如图所示，两块小磁铁质量均为0.5 kg，A磁铁用轻质弹簧吊在天花板上，B磁铁在A正下方的地板上，弹簧的原长L0＝10 cm，劲度系数k＝100 N/m。

第七章 力学习目标：1.通过合作探究理解什么是力；有力的作用时会判断出施力物体和受力物体。

2.通过自主学习会说出力产生的效果。

3.通过合作探究理解物体间力的作用是相互的，并会解释一些简单的现象。

学习探究： 【问题一】：什么是力1. 〖讨论〗大家常常谈到力，我们可以通过力的作用效果感受它。

请同学们分析下面表示力的四幅图片总结什么是力。

（a ）运动员 举 杠铃 （b ）大象 压 跷跷板 （c ）渔翁 拉 渔网 （d ）推土机 推 土↑ ↑ ↑ 物体1作用 物体2在物理学中，通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等现象都叫做力的作用。

通过进一步分析，我们发现，以上力的现象都涉及两个物体，一个是物体1，另一个是物体2。

物体1对物体2有力的作用，叫施力物体，物体2受到物体1的作用力叫做受力物体。

例如图（a ）中运动员对杠铃向上举。

所以，运动员用了力，是施力物体，杠铃受到了力，所以杠铃是受力物体。

那么，b.c.d 中施力物体分别是 、 、 。

受力物体分别是 、 、 。

【结论一】：物理学中的力是物体对物体的作用。

一个物体受到力的作用一定有另一个物体对它施加这种作用，后者是 物体，前者是 物体。

【练习一】1. 俗话说：“一个巴掌拍不响”，这句话用下列哪个说法最能说明力的现象（ ）A ．一个巴掌的力太小B ．一个物体也能产生力的作用C ．人不会只有一个巴掌D ．一个物体不能产生力耳朵相互作用2. 小明背书包上学，书包受到的力的施力物体是 受力物体是 。

【问题二】：物体间力的作用是相互的 〖想想做做〗.1.用力向上提起书包时，施力物体是 ，受力物体是 ，同时手有 的感觉。

2. 用脚踢足球时，脚给球施加了这个力，这个力的施力物体是 ，受力物体是 。

同时脚会有 的感觉。

〖归纳总结〗：上述几个实验表明：甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也 。

因此，力的作用是相互的。

【结论二】：物体间的力作用是 。

一个物体施力的同时，它也受到另一个物体对它的力的作用，因此，一个施力物体同时又是一个 物体。

高中物理笔记受力分析教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：掌握受力分析的基本原理和方法，能够运用受力分析解决物理问题。

2. 过程与方法：培养学生的观察和分析能力，引导学生发现问题、提出假设、进行实验验证和总结结论的过程。

3. 情感态度价值观：培养学生的合作意识和团队精神，培养学生的科学探究态度，培养学生勇于挑战困难的精神。

二、教学内容：
1. 受力分析的基本原理
2. 受力分析的方法和步骤
3. 应用受力分析解决物理问题
三、教学重点与难点：
1. 重点：受力分析的基本原理和方法
2. 难点：运用受力分析解决复杂物理问题
四、教学过程：
1. 导入：教师引导学生回顾牛顿三定律，引出受力分析的必要性和重要性。

2. 学习与探究：学生通过实验和观察，自己尝试受力分析的方法和步骤，探究受力分析的原理。

3. 梳理与总结：教师引导学生总结受力分析的基本原理和方法，以及应用受力分析解决物理问题的步骤。

4. 拓展与应用：学生通过案例分析和练习，不断提升受力分析的能力，解决更为复杂的物理问题。

5. 归纳与评价：教师引导学生对学习内容进行归纳总结，评价学生的学习情况，鼓励学生真正理解受力分析的重要性和应用。

六、教学反思：
本节课教学目标明确，教学内容有序，教学过程生动有趣，能够引起学生的兴趣和激发他们的学习热情。

但是在学生的实践操作环节，需要加强学生的实际动手能力和观察分析能
力的培养，引导学生主动思考和提出问题。

在教学过程中，需要及时调整教学方法，根据学生的实际情况灵活变通，提高教学效果。