高中物理 第二章 受力分析专题导学案 教科版必修1

高中物理《第二章力》导学案教科版必修1第二章力》复习案导学案【学习目标】1、知道力、重力、弹力、摩擦力的概念，知道弹力和摩擦力产生的条件，会判断弹力和摩擦力的方向，会用公式计算重力和摩擦力的大小。

2、能正确分析物体的受力，会画出物体的受力示意图。

3、理解力的分解与合力的概念，理解力的分解是力的合成的逆运算，掌握力的平行四边形定则，会用作图法和计算法求共点力的合力及分力。

4、知道什么是共点力，能灵活的应用共点力作用解答问题。

【重点难点】1、掌握弹力有无的判断方法，弹力方向的判断方法。

2、、掌握摩擦力方向的确定方法，会计算摩擦力大小。

3、掌握合力与分力的关系，会用三角形法则求两个力的合力，会用正交分解法求分力与合力。

【课前预习案】一、力：1、力是_______________________ ，是改变物体__________状态的原因，是产生___________的原因。

2、力的作用是____________的，受力物体同时也是_________________ 。

3、力是矢量，既有______，又有_____。

力的单位是________，符号_______。

二、重力：1、重力是由于物体受到_________________而产生的力。

重力的施力物体是__________。

2、重力的大小G=________，g是______________，重力的方向是__________________。

三、弹力：1、弹力的定义：发生弹性形变的物体由于要______________，对与它接触的物体产生的作用力。

2、弹力产生的条件：物体间相互________、相互________、接触处发生________________。

3、几种弹力的方向：（1）支持力：垂直于_____________，指向________________。

（2）压力：垂直于_______________，指向_______________。

1受力分析专题编制：杨振林 审核：唐军【学习目标】1、认识什么是受力分析及对物体进行受力分析的重要性。

2、初步掌握物体受力分析的一般顺序。

3、加深对力的概念、常见三种力的认识。

【重难点】分析物体的受力情况【知识梳理】1、物体的受力分析：要研究物体的运动必须分析物体的受力情况，把指定物体(研究对象)在物理情景中受到的作用力都分析出来，并画出物体所受力的示意图，这个过程就是受力分析．2、物体受力分析的思路如下： （1）明确研究对象明确研究对象，即弄清要分析谁受到的力。

在进行受力分析时，研究对象可以是某一个物体，也可以是保持相对静止的若干个物体（整体）。

在解决比较复杂的问题时，灵活地选取研究对象可以使问题简洁地得到解决。

（2）隔离研究对象把研究对象从实际情景中分离出来。

（3）按一定顺序找力按已知力→重力→弹力→摩擦力→其它力的顺序分析，并画出各力的示意图。

地面上一切物体都要受到重力的作用，且方向竖直向下，故先分析重力。

然后到接触处去找弹力，找出研究对象与其它物体的每一个接触处，若接触处有形变，则有弹力。

若接触处除有形变外，还有相对运动或相对运动趋势，且接触面粗糙，则有摩擦力。

对装有动力机械的物体（如：汽车、火车、轮船等），还要考虑是否有牵引力。

最后分析电场力、磁场力…… 3、特别提醒：(1)在进行受力分析时，分析的是物体“受到”的力，而不是物体对外施加的力．(2)区分内力和外力：对几个物体的整体进行受力分析时，这几个物体间的作用力为内力，不能在受力图中出现；当把某一物体单独隔离分析时，原来的内力变成了外力，要画在受力分析图上． 课堂探究知识点一 单个物体受力分析 画出下列物体的受力分析图班级组别姓名（1）在力F 作用下匀速向右运动 F A（2）A 球保持静止V （3）在光滑水平面上匀速向右F （4）A 静止在墙面A v （5）A 沿粗糙墙面下滑 A （6）A 静止在光滑墙面AAα（7）A 静止在粗糙斜面上A(8) A 静止且各接触面光滑2知识点二 多个物体受力分析A B F A 、B 保持静止 A B FA 、B 一起向右加速运动 AB CA 、B 、C 一起向右匀速运动 B A C F FＡ、B 、C 都静止分析C 所受力A 、B 静止 FABA 、B 静止ABV（13）空中飞行的足球 A （14）向上爬杆的猴子 （16）画出自行车前后轮受到的摩擦力αB AA 、B 静止，接触面粗糙BAA 、B 静止，接触面粗糙人水平拉绳，使他与木块一起向右做匀速运动人与物体保持静止 小球静止时的结点A 受力A小球静止时的结点A 受力AAB 均静止 A(9) A 静止且各接触面光滑 A ∟ (10) A 静止且各接触面光滑 速上滑的物块A A（11）A 与皮带一起向右匀速运动 A v 上升上升的人 ABA 、B 保持静止，接触面粗糙人和木板保持静止AB 间光滑 A 与地面粗糙A BθAB 静止。

学校 班级 姓名 日期第 二 章 力 单 元 小 结●●●目标导航●●●1、 理解力学中的三个力：重力、弹力、摩擦力2、 掌握力的合成与分解的方法：平行四边形定则3、 学会对物体进行受力分析，会处理简单的平衡问题◆◆◆课前预习◆◆◆〖自主学习〗 本章知识网络〖问题发现〗★★★课堂突破★★★〖探究1〗弹力方向的判断方法1、根据物体的形变方向判断：弹力方向与物体形变方向相反，作用在迫使这个物体形变的那个物体上。

①弹簧两端的弹力方向是与弹簧中心轴线相重合，指向弹簧恢复原状方向； ②轻绳的弹力方向沿绳收缩的方向，离开受力物体；③面与面，点与面接触时，弹力方向垂直于面（若是曲面则垂直于切面），且指向受力物大小：由物体所处的状态、所受其它外力、形变程度来决定 胡克定律：力的合成与分解 基本规则：平行四边形定则，2121F F F F F +≤≤- 一个常用方法：正交分解法 力 重力大小：G= ，g = 方向：等效作用点：重心 弹力方向：总是跟形变的方向 ，与物体恢复形变的方向摩擦力 滑动摩擦力：大小，f= ；方向，与物体 方向相反 静摩擦力：大小，m f f <<0；方向，与物体 方向相反乙甲甲丙体．④球面与球面的弹力沿半径方向，且指向受力物体． ⑤轻杆的弹力可沿杆的方向，也可不沿杆的方向。

2、根据物体的运动情况。

利用平行条件或动力学规律判断． 〖典例1〗（1）如图所示中的球和棒均光滑，试分析它们受到的弹力。

说明：分析弹力：找接触面（或接触点）→判断是否有挤压（假设法）→判断弹力的方向（2）如图所示，小车上固定着一根弯成α角的轻杆，杆的另一端固定一个质量为m 的小球，当车处于静止状态时杆对球的弹力的大小和方向怎样？【归纳反思】〖探究2〗摩擦力方向的判断与应用摩擦力的方向的判定：“摩擦力的方向与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反”是判定摩擦力方向的依据，步骤为：①选研究对象（即受摩擦力作用的物体）；②选跟研究对象接触的物体为参照物。

专题：《物体的受力分析》导学案学习目标：1、掌握分析受力的依据。

2、掌握分析物体受力的方法，会按着分析力的步骤对物体的受力进行分析。

重 点：对分析受力的依据的理解和分析物体受力的方法的掌握 难 点：按着分析力的步骤对物体的受力进行具体的分析 知识链接：1、重力的产生条件是： 。

重力的方向是： 。

2、弹力的产生条件是：⑴ ；⑵ 。

弹力的方向是： ，压力的方向： ， 支持力的方向： ，绳中拉力的方向： 。

3、摩擦力的产生条件：⑴ ；⑵ ；⑶ 。

静摩擦力的方向： ，滑动摩擦力的方向： 。

自主学习过程：（一） 判断力存在的三个依据：1．“条件判断”：即根据产生条件来判断物体是否受力． 例如：分析静止在斜面上的物块P 的受力：（画出受力示意图）2．“效果判断”即根据力的作用效果来判断物体是否受力．例如：可根据力产生的“拉、压、支持、推动、阻碍、吸引、排斥”等效果对它们作出存在或不存在的假设，然后再从该力对物体运动状态的影响来判断该力是否存在．例如：如图7所示，竖直放置的轻质弹簧一端固定在地面上，另一 端与斜面体P 连接，P 与固定挡板MN 接触，且P 处于静止状态， 则斜面体P 此刻受力的个数有可能为 ( ) A.2个B.3个C.4个D.5个3．“相互性判断”利用力的相互性，从一个物体是否受到某个力的作用来判断另一个物体是否受到反作用力．两个物体间的作用力总是成对出现的，只要某个力存在，其反作用力必定存在．例如：如图所示，质量为m 的木块在置于水平桌面上的木板上滑行，木板静止，它的质量为M =3m ．木板与木块间的动摩擦因数为μ，则桌面所受木板的摩擦力大小为多少？图7（二） 受力分析的常用方法；1．整体法与隔离法整体法是在一个物理问题中，如果各研究对象或研究过程遵守相同的规律，那么可把各研究对象或研究过程作为一个整体来研究的方法；而隔离法则是把一个物理过程或一个连接体分离出几部分，然后取其中一部分进行研究的方法。

第三层级基本技能
检测根据具体情况与部分同学（特
别是各小组组长）交流,掌握学
生的学习情况.
全体学生独立思考，独立完全，小
组同学都完成后可交流讨论。

PPT课件
拓展技能检测视学生基础和课堂时间、教学
进度决定是否作要求
教师未提出要求的情况下学有余力
的学生可自主完成
PPT课件
记录要点教师可在学生完成后作点评学生在相应的位置作笔记。

PPT课件
第四层级知识总结教师可根据实际情况决定有没
有必要总结或部分点评一下。

学生就本节所学做一个自我总结，
之后可小组交流讨论。

PPT课件
呈现
感悟收获注意有代表性的收集一些学生
的体会，以便有针对性地调整
教学方法。

根据自己的感受如实填写
根据自己的思考找出解决方案
课外拓展无PPT课件板书设计
力。

第1讲力[目标定位] 1.知道力的概念及矢量性，会作力的图示.2.知道力的作用效果，知道力的名称可按力的性质和力的作用效果来命名．一、力的概念1．定义：力是物体与物体之间的一种相互作用．2．作用效果：力能使物体的运动状态或体积和形状发生改变．3．三要素：力的大小、方向和作用点称为力的三要素．只要有一个要素不同，力的作用效果就不同．二、力的单位与图示1．力的大小可以用测力计来测量，在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号为N. 2．力的矢量性：力是矢量，既有大小又有方向．3．力的图示：用一带箭头的有向线段表示力，线段是按一定的比例(标度)画出的，它的长短表示力的大小，它的指向表示力的方向，箭头(箭尾)表示力的作用点．4．力的示意图：用一带箭头的有向线段表示力，只需要表示力的方向和作用点．想一想：在同一个图中要表示多个力，不同的力能不能用不同的标度？答案不能，力的图示中线段的长短可以表示力的大小，在同一个图示中只能采用相同的标度才能直观的区别各个力的大小．三、力的分类1．按接触情况分类：非接触力，如重力；接触力：如弹力，摩擦力．2．根据力的作用效果分类：常见的有拉力、压力、支持力、动力、阻力等等.一、对力的概念的理解1．力的三性(1)物质性：力是物体对物体的相互作用，没有脱离物体而独立存在的力．一个力同时具有受力物体和施力物体．(2)相互性：物体之间力的作用是相互的．力总是成对出现的，施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体．(3)矢量性：力不仅有大小，而且有方向，是矢量．2．力的作用效果(1)改变物体的运动状态，即使物体速度发生变化．(2)使物体发生形变，即改变物体的形状或体积．注意：(1)物体之间发生相互作用时并不一定相互接触．(2)力直接产生于施力物体和受力物体之间，不需要靠第三个物体传递．例1下列说法正确的是()A．每个力都必有施力物体和受力物体B．网球运动员用球拍击球，对网球施力的物体是运动员C．两个力的大小都是5N，则这两个力一定相同D．施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体解析力是物体对物体的相互作用，具有物质性，一个力既有施力物体也有受力物体，A正确；网球运动员用球拍击球，施力物体是球拍，受力物体是网球，B错误；力是矢量，比较两个力是否相同，除了要比较其大小之外，还要比较其方向，C错误；力具有相互性，一个物体在受力的同时也对另一个物体施加了力的作用，所以同时也是施力物体，D正确．答案AD针对训练1关于力的说法，正确的是()A．只有在物体相互接触时才存在力B．甲打了乙一拳，说明只是甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用C．任何一个物体，一定既是受力物体也是施力物体D．用手抛出的石块在向前飞行的过程中，始终受到向前的力来维持它向前运动答案 C解析相互作用的物体可以直接接触，也可以不接触．如同名磁极之间相距一定距离时，也是相互排斥的，即不接触的物体之间同样存在力的作用，故A错；物体之间的作用总是相互的，甲推乙的同时乙也推甲，故B错；由于自然界中的物体都是相互联系的，找不到一个孤立的、不受其他物体作用力的物体，故每一个物体一定既是受力物体，也是施力物体，C正确；抛出的石块受到重力和空气阻力，并没有受到向前的动力来维持它运动，它只是由于惯性继续向前运动，故D错．二、力的表示方法1．力的图示：用一条带箭头的线段(有向线段)来表示力的三要素．(1)线段的长短(严格按标度画)表示力的大小；(2)箭头指向表示力的方向；(3)箭尾(或箭头)常画在力的作用点上(在有些问题中为了方便，常把一个物体用一个点表示)．注意：(1)标度的选取应根据力的大小合理设计．一般情况下，线段应取2～5个整数段标度的长度；(2)画同一物体受到的不同力时要用同一标度．2．力的示意图：用一条带箭头的线段来表示力的方向和作用点．注意：对于几何形状规则的物体，在画力的图示和示意图的时候，有向线段的起点可画在几何中心．也可以把物体用质点代替．例2一个铁球在空中飞行，所受重力为120N，方向竖直向下，试画出重力的图示和示意图，并说明施力物体和受力物体．解析(1)选定标度：选1cm长的线段表示30N的力．(2)用一圆形表示物体，从作用点沿力的方向画一线段，线段的长度按选定的标度和力的大小画，线段上加上刻度，如图甲所示，从O点竖直向下画一条4倍于标度(4cm)的线段．(3)在线段上加上箭头表示力的方向．也可以按照如图乙所示那样，不画物体，而用O点表示物体，画出力F的图示．力的示意图：如图丙所示，用一圆形表示物体，从物体上向力的方向画一线段，并加上箭头，表示方向．然后标明F＝120N即可．重力的施力物体是地球，受力物体是铁球．答案见解析借题发挥(1)画力的图示时一定要先选定合适的标度，并且同一个图中只能选定一个标度，力的图示一定要把力的三要素充分体现出来．(2)力的示意图只是粗略地分析物体受到的某个力或几个力．只需注明重力的方向和作用点，对力的大小表示没有严格要求，在以后对物体进行受力分析时，只画力的示意图就可以了．注意要把各力的作用点画在物体上．针对训练2图1中表示的是小车所受外力F的图示，所选标度都相同，则对于小车的运动，作用效果相同的是()图1A．F1和F2B．F1和F4C．F1和F3、F4D．都不相同答案 B解析判断作用效果是否相同，应从力的三要素，即大小、方向和作用点去考虑，三要素相同则作用效果相同，而力沿其作用线平移时作用效果不变，B正确.对力的概念的理解1．关于力的认识，下列说法正确的是()A．只有直接接触的物体间才有力的作用B．力可以离开施力物体而单独存在C．力是物体对物体的作用D．力的大小可以用天平测量答案 C解析没有相互接触的物体间也可能有力的作用，比如磁场力，重力，故A错误；力是物体对物体的作用，没有脱离物体而独立存在的力．一个力同时具有受力物体和施力物体，故B错误，C正确；力是用测力计(或弹簧秤)测量，天平测的是质量，故D错误．力的表示方法2．如图2所示，压缩弹簧对拇指的弹力15N，作出拇指受力的图示．图2答案见解析解析当拇指按压弹簧时，拇指会受到弹簧的弹力，由题意知其大小为F＝15N，方向水平向右；那么力的作用点可画在拇指和弹簧的接触处，过力的作用点向右画一条线段，截取和标度相等的三段；在线段的末端标出箭头和力的大小．如图所示．图33．如图3所示，小球悬挂在细线下来回摆动．请作出小球在图示位置时，所受沿绳子方向的拉力F和重力G的示意图．答案见解析解析绳子的拉力作用在小球上，方向沿绳子向上．过球心作竖直向下的重力G和沿绳子斜向上的拉力F.如图所示：4．如图4所示为两个力的图示，则以下说法中正确的是()图4A．F1＝F2，是因为表示两个力的线段一样长B．F1＞F2，是因为表示F1的标度大C．F1＜F2，是因为F1具有两个标度长，而F2有三个标度长D．无法比较，是因为两图示没有标明一个标准长度代表的力的大小答案 D解析力的图示中，只有标度标出力的大小，表示力的线段的长度才能有意义．本题中的标度未标出力的大小，所以无法比较F1与F2的大小，D正确．(时间：60分钟)题组一对力的概念的理解1．下列说法正确的是()A．拳击手一拳击出，没有击中对方，这时只有施力物体，没有受力物体B．力离不开受力物体，但可以没有施力物体．例如：向上抛出的小球在上升过程中受到向上的力，但找不到施力物体C．一个力必定联系着两个物体，其中任意一个物体既是受力物体，又是施力物体D．只要两个力的大小相等，它们产生的效果一定相同答案 C解析拳击手一拳击出，没有击中对方，表明拳击手对对方没有施力，没有力当然谈不上施力物体和受力物体，A错；力是相互的，受力物体受到的力必然是施力物体施加的，必须有施力物体，B错；根据力的相互性知C正确；力的作用效果不仅与力的大小有关，还与力的方向和作用点的位置有关，D错误．2．在世界壮汉大赛上有拉汽车前进的一项比赛，如图1是某壮汉正通过绳索拉汽车运动．则汽车所受拉力的施力物体和受力物体分别是()图1A．壮汉、汽车B．壮汉、绳索C．绳索、汽车D．汽车、绳索答案 C解析要研究的是汽车，直接对汽车产生拉力的是绳索而不是壮汉，汽车所受拉力是绳索和汽车之间的相互作用，故其施力物体是绳索，受力物体是汽车．3．北京时间2013年11月30日晚，WBC迷你轻量级拳王熊朝忠的第二场卫冕战在他的家乡云南文山州马关县开打．如图2所示，比赛进行到第5回合，优势巨大的熊朝忠KO泰国拳手卢克拉克，成功卫冕WBC迷你轻量级拳王金腰带．当熊朝忠用拳击中对手时，下列说法正确的是()图2A．熊朝忠没有受到力的作用B．熊朝忠也受到了力的作用C．双方既是受力者，也是施力者D．对手只能是受力者答案BC解析力是相互的，相互作用的两个物体，判断谁为施力物体，谁为受力物体时，是由研究对象决定的，即研究对象为受力物体，另一个就是施力物体，在没有确定研究对象的情况下，双方既是施力物体，同时也是受力物体．4．在下面所给出的一些力中，根据力的效果命名的有()A．压力、重力B．支持力、弹力C．拉力、摩擦力D．浮力、动力答案 D解析重力、弹力、摩擦力属于性质力，拉力、压力、支持力、浮力、动力、阻力、浮力属于效果力．5．如图3所示是姚明在比赛中的一张照片，记者给出的标题是“姚明对球施魔力”，下面是几位同学关于照片中篮球的说法，其中正确的是(空气阻力忽略不计)()图3A．球只受到重力的作用B．球只受到一个沿运动方向的力的作用C．球此时此刻不受到任何外力作用D．球受到姚明给的一个力和重力的共同作用答案 A解析对篮球进行受力分析可知，篮球只受重力作用，A正确，D错误；沿球的运动方向没有施力物体，所以不受这个力，B错误；在空中的篮球由于受到地球的吸引，所以要受重力作用，C错误．6．以下关于物体受力的几种说法中错误的是()A．一物体竖直向上抛出，物体离开手后向上运动，是由于物体仍受到一个向上的力的作用B．物体落地时，地面与物体之间存在相互作用力C．“风吹草低见牛羊”，草受到了力而弯曲，但未见到施力物体，说明没有施力物体力也存在D．磁铁吸引铁钉时磁铁不需要与铁钉接触，说明不接触的物体之间也可以产生力的作用答案AC解析物体间的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体．没有施力物体的力是不存在的，所以A、C均错误，B正确．磁铁对铁钉的吸引力属电磁作用，不需要接触就可以产生力的作用，所以D正确．题组二对力的作用效果的理解7．下列关于力的作用效果的叙述中，正确的是()A．物体的运动状态发生改变，则物体必定受到力的作用B．物体运动状态没有发生改变，物体也可能受到力的作用C．力的作用效果不仅取决于力的大小和方向，还与力的作用点有关D．力作用在物体上，必定同时出现形变和运动状态的改变答案ABC解析由力的作用效果和力的三要素来判断．力的作用效果有两个，一个是使物体形变，另一个是使物体运动状态发生变化，且作用效果由力的三要素共同决定，故A、B、C三项均正确，D项错误．8．对于被运动员踢出的在水平草地上运动的足球，以下说法正确的是()A．足球受到踢力B．足球受到沿运动方向的动力C．足球受到地面对它的阻力D．足球没有受到任何力的作用答案 C解析球被踢出后，就不再受到踢力，A错；之所以运动的越来越慢，是因为受到地面对它的阻力，C正确．B、D错．题组三力的表示方法图49．如图4所示，一物体A受到一个大小为10N的拉力作用，该拉力方向与水平方向成30°角斜向上，画出这个拉力的图示．答案见解析图解析题图仅是拉力的示意图，而不是拉力的图示，画力的图示时，应按以下步骤进行：(1)选定标度，本题我们可以选取1cm长的线段表示5N的力．(2)沿力的方向并且从力的作用点开始，按比例画出两段线段，下图中有向线段的长度为2cm.(a)(b)(3)在线段末端标出箭头，如图(a)所示．为了简便，还可以将受力物体用一个点来代替，将力画成如图(b)所示的形式．图510．把重量为4N的物理课本放到水平桌面上，如图5所示，桌子受到的压力是垂直于桌面向下的，画出这个力的图示；物理课本所受的支持力是垂直于桌面向上的，画出这个力的示意图．本题中水平桌面受到的压力其施力物体是________，受力物体是________，力的作用点在________上，这个力的大小是________，方向是________，这个力的图示中线段的长________(填“表示”或“不表示”)力的大小；物理课本所受的支持力的施力物体是________，受力物体是________．这个力的方向是________，这个力的示意图中线段的长______(填“表示”或“不表示”)力的大小．答案课本桌面桌子4N竖直向下表示桌面课本竖直向上不表示(图示与示意图如图所示)．图611．如图6所示，物体A对物体B的压力是10N，试画出这个力的图示和示意图．答案见解析解析(1)画力的图示：①选定标度：此题选2mm长的线段表示2N的力．甲乙丙②从作用点沿力的方向画一线段，线段长短根据选定的标度和力的大小成正比，线段上加刻度，如图甲所示，也可以如图乙所示，从O点(用O点代替B物体)竖直向下画一段五倍于标度(即10mm)的线段；③在线段上加箭头表示力的方向．(2)画力的示意图：从作用点或从B的中心处沿力的方向画一线段，并加上箭头，表示方向，然后标明N＝10N即可，如图丙所示．图712．在图7甲中木箱的P点，用与水平方向成30°角斜向右上方的150N的力拉木箱；在图专业文档乙中木块的Q点，用与竖直方向成60°角斜向上的20N的力把木块抵在墙壁上，试作出甲、乙两图中所受力的图示．答案如图所示珍贵文档。

高中物理教案教科版必修一教学目标：1. 理解什么是力、运动和能量的概念。

2. 理解力的来源和作用。

3. 掌握运动和能量之间的关系。

4. 能够应用物理理论解决实际问题。

教学重点：1. 力的概念和分类。

2. 运动和能量之间的关系。

3. 力的加速度和能量转化问题。

教学难点：1. 理解力、运动和能量之间的联系。

2. 解决实际问题中的力和能量转化问题。

教学准备：1. 教学课件和教学实验设备。

2. 教学辅助资料。

3. 实验课时需要的实验器材和材料。

教学过程：一、引入（5分钟）通过展示相关图片或视频引入课题，让学生了解力、运动和能量的概念，并引导学生讨论这些概念在日常生活中的应用。

二、理论学习（30分钟）1. 讲解力的概念和分类。

2. 探讨运动和能量之间的关系。

3. 解析力的加速度和能量转化问题。

三、实验操作（40分钟）1. 进行实验，观察力对物体运动的影响。

2. 设计实验，探究力和能量之间的关系。

四、讨论与总结（15分钟）1. 学生展示实验结果，讨论解决实际问题的方法和步骤。

2. 教师总结本节课的内容，强调力、运动和能量的重要性。

五、作业布置（5分钟）将相关练习题作为作业布置，巩固学生的学习成果。

六、评价（随时）教师及时评价学生在实验中的表现，并及时反馈学生的学习情况。

教学反思：通过本次课程的教学，学生能够更深入地理解力、运动和能量之间的关系，提高了解决实际问题的能力。

在今后的教学中，需要进一步激发学生的学习兴趣和创造力，引导学生积极思考和探索。

高中物理第二章力小结学案教科版必修1 第二章力拼十年寒窗挑灯苦读不畏难；携双亲期盼背水勇战定夺魁。

如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。

一、对摩擦力的理解 1．对摩擦力的认识(1)摩擦力不一定是阻力，也可以是动力． (2)图1静摩擦力的方向不一定与运动方向共线，但一定沿接触面的切线方向．如图1所示，A、B一1起向右做匀加速运动，则A所受静摩擦力方向与运动方向不一致． 2．求解摩擦力的方法(1)静摩擦力根据二力平衡来求解．(2)滑动摩擦力用公式f＝μN来求解，其中N是物体所受的正压力，不一定等于物体所受的重力，而且要注意滑动摩擦力的大小与运动速度和接触面积无关．例1 如图2所示，质量为m的木块P在质量为M的长木板ab上滑行，长木板放在水平地面上一直处于静止状态．若长木板ab与地面间的动摩擦因数为μ1，木块P与长木板ab间的动摩擦因数为μ2，则长木板ab受到地面的摩擦力大小为( )图2A．μ1Mg C．μ2mgB．μ1(m＋M)g D．μ1Mg＋μ2mg解析长木板ab未动即地面对长木板ab的摩擦力为静摩擦力，由于P在长木板ab上滑动，即P对长木板ab的摩擦力大小为μ2mg.长木板ab在水平方向受两个力作用由二力平衡可知地面对ab的静摩擦力大小为μ2mg，C正确．答案 C二、物体的受力分析 1．按一定的顺序去分析力根据各种力产生的条件、力的方向，本着先重力，再接触力(弹力、摩擦力)，后其他力的顺序分析．2．明确研究对象，分清物体与“外界”把进行受力分析的物体从周围物体中隔离出来，分清物体与“外界”．受力分析时，只考虑“外界”对物体的作用力，而不考虑物体对“外界”其他物体的作用力；同时也不要错误地认为：作用在其他物体上的力通过“力的传递”作用在研究对象上． 3．抓住力的本质，不盲目“添力”力是物体对物体的作用，力不能离开物体单独存在，所以物体所受的每个力都应该有相应的施力物体，找不出施力物体的力是不存在的，是凭感觉分析的．有些人常常会错误地把物体的惯性表现认为是物体在运动方向上的受力．例2 如图3所示，竖直放置的轻弹簧一端固定在水平地面上，另一端与斜面体P连接，P与固定挡板MN接触且处于静止状态，则斜面体P此刻所受到的外力个数有可能为( )2图3A．2个 C．4个B．3个 D．5个解析 MN与P接触时有两种情况，若接触时无弹力，此时P受重力和弹簧的支持力，A 项正确；若接触时有弹力，则P平衡时必然还受到沿斜面向下的静摩擦力，因此P应受四个力作用，故C项正确．答案 AC三、力的合成与分解在力的合成与分解中求解问题的基本方法是平行四边形定则，也要根据实际情况采用不同的分析方法：(1)若出现直角三角形，常用三角函数表示合力与分力的关系．(2)若给定条件中有长度条件，常用力组成的三角形(矢量三角形)与长度组成的三角形(几何三角形)的相似比求解．(3)多个力的合成往往用正交分解法，把作用在物体上的所有力分解在两个互相垂直的坐标轴上．例3 如图4所示，质量为m1的物体甲通过三段轻绳悬挂，三段轻绳的结点为O.轻绳OB水平且B端与放置在水平面上的质量为m2的物体乙相连，轻绳OA与竖直方向的夹角θ＝37°，物体甲、乙均处于静止状态．已知sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8，tan 37°＝0.75，g取10 N/kg.求轻绳OA、OB受到的拉力各多大？图4解析方法一：把甲对O点的拉力按效果分解为FOA和FOB，如图所示m1g5则FOA＝＝m1g，cos θ43FOB＝m1gtan θ＝m1g.4方法二：把OA绳对结点O的拉力FA进行正交分解，如图所示．3则有FAsin θ＝FBFAcos θ＝m1g53解得FA＝m1g，FB＝m1g4453答案 m1g m1g 441．(摩擦力的分析)如图5所示，位于斜面上的物块M在沿斜面向上的力F作用下，处于静止状态，则斜面作用于物块的静摩擦力( )图5A．方向一定沿斜面向下 B．方向可能沿斜面向下 C．大小可能等于零 D．大小可能等于F 答案 BCD解析以物块M为研究对象进行受力分析可知，物块M受竖直向下的重力、垂直斜面向上的弹力N、平行斜面向上的力F以及平行斜面方向的静摩擦力，如图所示(静摩擦力未画出)．静摩擦力的方向与相对运动趋势方向相反，但这里无法直接确定，则可假设斜面光滑，此时物块向上还是向下运动取决于沿斜面方向向上的力F及沿斜面向下的重力的分力Gsin θ的大小．当F>Gsin θ时，物块有向上运动的趋势，此时静摩擦力应沿斜面向下，B正确．当F＝Gsin θ时，无相对运动趋势，此时静摩擦力为零，C正确．感谢您的阅读，祝您生活愉快。

第二章力受力分析专题【课程目标】1、能分析、计算有关共点力平衡的简单问题2、能运用共点力的平衡条件解决简单平衡问题学习目标：1、理解力的概念，掌握常见的三种力（重力、弹力摩擦力）的三要素；2、积极思考，认真分析，提高对物体进行受力分析的能力3、激情参与，大胆探索，养成实事求是的科学态度。

，重难点：正确画出物体受力示意图，做到不多力也不少力，正确画出每一个力的作用点和方向一．知识网络构建Ⅰ.力的概念1、力是一个物体对另一个物体的，力的物质性表现为力不能离开施力物体和而存在；甲物体对乙物体有某种性质的力的作用，同时乙物体对甲物体也有同种性质的力作用，这就是力作用的性；力不仅有大小，而且有，所以力是量。

2、弹力与摩擦力的关系(1)两物体间有弹力产生，（不一定、一定）产生摩擦力；但两物体间有摩擦力产生，（一定、不一定）有弹力产生．(2)同一接触面上产生的弹力和摩擦力的方向相互．(3)滑动摩擦力的大小与同一接触面上的弹力（压力）大小成正比，而静摩擦力（除最大静摩擦力外）大小与压力（有、无）关．3、对于摩擦力的认识要注意“四个不一定”(1)摩擦力（一定、不一定）是阻力． (2)静摩擦力不一定比滑动摩擦力小． (3)静摩擦力的方向不一定与运动方向共线，但一定沿接触面的切线方向．如图，A、B-起向右做匀加速运动，则A所受摩擦力方向与运动方向不一致．(4)摩擦力不一定越小越好，因为摩擦力既可以作阻力，也可以作动力．Ⅱ.物体的受力分析受力分析：是把指定物体(研究对象)在给定的物理情景中所受的所有力都找出来，并画好受力图．对物体进行受力分析是解力学题的最基本的、也是最重要的能力1．物体受力的判断依据(1)条件判断：根据力的产生条件是否满足来判断物体是否受到某个力的作用；(2)效果判断：根据力的作用效果是否得以体现来判断物体是否受到某个力的作用；(3)相互作用判断：利用力的作用的相互性，即施力物体同时也是受力物体，从一个物体是否受到某个力的作用来判断另一个物体是否受到相应的力的作用．2．受力分析的步骤按一定的顺序去分析：先重力，后接触力（弹力、摩擦力）．其中重力是非接触力，应先予以标出；弹力在接触且发生形变处存在；摩擦力在有弹力存在的接触面上才可能有．我的疑惑 请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。