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说课稿一教材的地位和作用《行为主义学习理论》是由陈琦、刘儒德所编写的《当代教育心理学》中第章内容。
在此之前，学生们已经学习了学习心理的描述,我们已经对行为主义学习有了一个大概的概念。
这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。
因此，本章内容在塑造和矫正学生行为的方法，为学生创设一种环境，尽可能在最大程度上强化学生的合适行为，消除不合适行为中具有不容忽视的重要的地位。
二教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、能力目标：举例说明观察学习对儿童发展的作用及对教育工作的启示。
2、情感、态度、价值观目标：希望通过这次课，学生能够避免消极情绪的经典性条件作用的形成，讲学习与积极地情绪建立连接，形成一个带有创新性的行为模式。
三教学方法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
四教学的重、难点本着让学生能彻底了解行为主义学习的含义，并能在生活中加以利用的标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：1．经典条件反射学说和联结主义观点1）．巴甫洛夫的经典条件反射学说2）．华生的行为主义观点3）．桑代克的联结主义观点教学难点：为什么会发生经典性条件反应？难点的依据：关于这个问题给出了两个解释: 一种解释是古希腊哲学家亚里士多德所讲的时间接近（temporal contiguity）。
另一种解释认为在这个过程中还包含了认知的——即更复杂、更具思维性的东西，即相倚性（contingency）。
由于这方面的知识比较抽象，所以学生要在牢固找我前面知识的基础上，充分发挥自己的空间想象能力和主观认识能力。
行为主义学习理论行为主义学习理论是一种以行为为研究对象的心理学理论，它强调环境的重要性，认为人的行为主要取决于外部刺激和反应。
该学说的代表人物是美国心理学家Watson和Skinner，他们研究的对象包括动物和人类，总结出了许多关于行为的共性和规律。
行为主义学习理论的基本观点包括以下几点。
一、环境对行为的影响非常重要行为主义者认为，人的行为是外部环境的反映，即人类的行为主要取决于外部刺激和反应。
环境的变化会导致人的行为发生相应的改变，因此，行为主义学习理论注重研究环境对行为的影响，并探寻如何通过改变环境来达到改变行为的目的。
二、行为的形成和改变都可以通过学习来实现行为主义者认为，行为是通过学习逐步形成的。
这种学习可以通过反复的刺激和反应，从而使人对某种刺激做出相应的反应，以及通过奖励和惩罚来增强或削弱特定的行为。
因此，对于行为主义学习理论而言，学习是实现行为的重要手段。
受到Pavlov的经典条件作用理论的启发，行为主义者认为行为的改变是通过条件反射机制实现的。
当一个刺激和一种反应反复出现时，刺激和反应之间的关系形成了一种自然的联系。
这种条件反射可以通过改变环境中的某些因素而得到加强或削弱。
四、强化是学习行为的关键因素行为主义者认为，刺激和反应之间的关系可以通过强化机制得到建立和加强。
比如，当一个人做了某些事情并得到了奖励时，这个人就会对这个刺激做出更多反应，这种反应可以通过加强机制使得其更加稳定、持续、有效。
五、心理活动比较简单，不值得研究行为主义者认为，心理活动是人的行为的结果，它们是能够被看作和解释为反应和刺激的客观和可测量的事件。
因此，行为主义学习理论没有将心理活动作为研究目标，它们经常会将人们看作是一个机器或者工厂的工人，是机械的反应和刺激之间的连接。
总之，行为主义学习理论强调外部环境对人的行为的影响，认为学习是行为形成和改变的核心，条件反射机制是实现行为改变的重要方式，强化是学习中的关键因素，而心理活动则是由行为而产生的，并不是独立产生的。
行为主义学习理论行为主义学习理论是一种心理学的学习理论，它强调学习是一种通过刺激和响应的过程来建立对环境的显性关联的行为。
换句话说，学习是一种通过重新塑造行为来建立对环境的新反应的过程。
行为主义学习理论由于其重视实证研究和确定性，已经成为教育、心理学和其他领域中最著名和有争议的学习理论之一。
行为主义学习理论的前提是，环境影响着人的行为，行为是被刻板印象和条件反射所引导。
当一个人做出某种特定的反应时，这种反应会在经过几次反复之后形成习惯性反应，人们因而可以预测这个人将来在某种特定情境中会做出什么样的反应。
行为主义学习理论的发展始于20世纪初期的实验心理学。
众所周知的早期实验者，如俄国心理学家伊凡·巴甫洛夫、美国心理学家理查德·索柏等人，采用“古典条件反射”的实验方法解释了动物行为中的反应和联想。
学者们很快意识到，这种给予刺激来观察涉及行为的方法具有广泛的适用性，并在工业心理学、教育心理学和市场营销中得到了广泛应用。
行为主义学习理论的核心观点是，人们在行为中学习新知识和技能的方式包括两类：条件反射和操作性条件反射。
操作性条件反射（也称为工具性条件反射）与刺激-反应教育不同，这种学习依赖于对行动后果的机械性反应，其目标是建立行动和结果之间的联系。
行为主义的教育方法着重于训练人们的行为和技能。
鼓励学生反复练习，直到他们形成行动的习惯。
这种学习方法也适用于训练人们解决问题和形成新的思想模式。
虽然行为主义学习理论已经存在了一段时间，但并不是所有的心理学和教育领域都相信这是最有效的教育方法。
批评人士认为，行为主义的方法过于机械，无法充分考虑到人类的思考和情感。
总的来说，行为主义学习理论在教育和心理学领域仍然有很大影响力。
虽然这种学习方法的合理性可能存在争议，但它作为一种有力的训练工具，仍然为世人所接受。
