课 题 14、让它们自由生息
课 时 第1课时 总课时
第1课时 课型： 新授课 备课教师 范春林
备课时间 10月 16日 上课时间 10月23日
教学目标 1. 知识与技能：初读课文，会认9个生字，会写10个生字，能正确读写“镶嵌、收割、赴宴、邪念、钢筋、市政、染绿、尊严”等词语。
2、过程与方法：通过自主、合作的方式学习字词；通过通读课文，初步了解课文内容，理清文章层次 ，了解大意。
3、情感与态度：初步体会文章所表达的思想感情‘
教学重点 感受课文中描写的野草自然生长、人与鸟和谐共存的景象，理解日内日瓦人民对自然的热爱。
教学难点 理解：“人工草坪与野草„只有高低之分、没有贵贱之别‟”和“小小麻雀也„活得自在，活得有尊严‟”的深刻含义。
关注点 学习按不同方面连段成篇的写作方法。
教学环节 教师活动 教学环节 二次备课
一、复习导入
二、研读课文
1、现在世界上现代化的大城市越来越多，建设得越来越先进，你知道哪些现代化的大城市？今天我们就来走进日内瓦。
2、．齐读课题。
（一） 检查读文。
要求把课文读准读通顺。 初步了解课文
（二）检查预习
1、小黑板出示词语、多音字、形近字。
2、交流讨论，记忆字形。
3、提出不理解的词语的意思。
4、指导写字
（1） 学生提出难写的字。老师板演。着重分析指导边听边体会
指名回答问题。
齐读课题
简介日内瓦：是瑞士著名的旅游城市，它依山傍湖，风景秀丽，四季温暖。它又是个著名的国际性城市，许多国际组织如联合国欧洲总部及世界贸易组织等都设在这里。
指名分段读文，读准字音，读通句子。
看小黑板，指名读，齐读等
新词：镶嵌、收割、赴宴、邪念、钢筋、市政、染绿、尊严、统一、守护、联合国、独占
“染”字上半部的“九”字撇上不要多加一点。“尊”字上面“酋”字上面不少写中间的横。
三、总结全文
四、布置作业
“辈”等字，边示范边讲解。
（2） 请同学们把生字词在练习本上写一遍
四年级语文上册 第14课《让它们自由生息》教学设计 语文S版四年级语文上册第14课让它们自由生息
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班 级： 科 目 ： 四年级语文上册 第14课《让它们自由生息》教学设计 语文S版四年级语文上册第14课让它们自由生息
1 / 5 《让它们自由生息》教学设计
教学目标
1、知识与技能：认识8个字，会写10个字。掌握钢筋、修剪、贵贱、联合国、赴宴、啄食、面包屑、野餐等词。
2、过程与方法：理解课文内容，了解课文从不同方面连段成篇的写方式。
3、情感态度与价值观：有感情地朗读课文，了解日内瓦人民对自然的热爱之情。
教学重点
1、感受课文中描写的野草自然生长、人与鸟和谐共存的景象，理解日内日瓦人民对自然的热爱。
2、了解课文的结构，学习按不同方面连段成篇的写作方法。
教学准备
1、日内瓦的城市风光图片（录像）
2、课件
3、生字、词语卡片
教学时间
3课时
教学过程
第一课时
一、谈话引入。
1、现在世界上现代化的大城市越来越多，建设得越来越先进，你知道哪些现代化的大城市？
2、看，这是世界上著名的日内瓦。（图片或影像）这座城市有什么与众不同的的地方？今天我们就学习一篇介绍日内瓦的课文。
（学生跟老师一起板书课题）[巩固字词，引发思考。学生书写题目时自然会想到：为什么是“它们”而不是“他们”？“它们”指谁？]
3、齐读课题。
4、引导质疑：读了课题你产生了什么疑问？[目的在于引导学生发现、思考、并带着问题学习课文。]
二、自读课文，自学生字。
1、借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
（1）学生自读课文，标出自然段，要求读准字音，看注音或查字典，也可以问同学。
（2）指名让学生朗读分段朗读，检查字音掌握朗情况。然后学生评议，看他们是否读得正确，有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
（3）学习生字交流记忆的方法。
教学准备
1. 教学目标
１．有感情地朗读课文，了解日内瓦人民对自然的热爱之情。
２．理解课文内容，了解课文从不同方面连段成篇的写方式。
３．认识8个字，会写10个字。掌握钢筋、修剪、贵贱、联合国、赴宴、啄食、面包屑、野餐等词。
2. 教学重点/难点
[教学重点]
1．感受课文中描写的野草自然生长、人与鸟和谐共存的景象，理解日内日瓦人民对自然的热爱。
2．了解课文的结构，学习按不同方面连段成篇的写作方法。
[教学难点]
1．理解：“人工草坪与野草‘只有高低之分、没有贵贱之别’”和“小小麻雀也‘活得自在，活得有尊严’”的深刻含义。
2．“啄”的声调是二声，不是一声；“餐”最后一笔是点，不是捺；“联”与“连”意思上的区分。
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
一、谈话引入：
1、现在世界上现代化的大城市越来越多，建设得越来越先进，你知道哪些现代化的大城市？
2、看，这是世界上著名的日内瓦。（图片或影像）这座城市有什么与众不同的的地方？今天我们就学习一篇介绍日内瓦的课文。
（学生跟老师一起板书课题） [巩固字词，引发思考。学生书写题目时自然会想到：为什么是“它们”而不是“他们”？“它们”指谁？]
3．齐读课题。
4．引导质疑：读了课题你产生了什么疑问？
[目的在于引导学生发现、思考、并带着问题学习课文。]
二、自读课文，自学生字。
1、借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
（1）学生自读课文，标出自然段，要求读准字音，看注音或查字典，也可以问同学。
（2）指名让学生朗读分段朗读，检查字音掌握朗情况。然后学生评议，看他们是否读得正确，有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
（3）学习生字交流记忆的方法。
2．利用字、词卡片检查生字掌握情况。认读生字看片同时，结合难点引导学生发现或提出并解决相应注意问题。
（1）“筋”指什么？结合图片理解“钢筋”。了解它是动物、人体中的一部份。
《让它们自由生息》是语文S版四年级上册第四单元的一篇精读课文。本文介绍了日内瓦这座世界著名现代化城市中野草自由生息，野鸟与人共处的景象。是一篇描写人与自然和谐共处的好文章。课文结构明显，层次清晰，教学中我“以读为本”，给学生充分的读书和思考的时间，充分自主、有效合作、适度探究，引导学生认识了解这种叙述方式，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，落实本单元的训练重点，在语言活动当中学习语言。
在教学本课时，我先让学生初读课文，再把自己不懂的地方提出来师生共同讨论、研读。然后我紧紧抓住“人与自然和谐相处”，“人与动物和谐相处”的生活情态这一重点进行教学。既让学生懂得要保护环境，保护动物的道理，又让学生明晰了课文的写作思路。接着精读品味，体会深意：精读课文，层层深入解析文章，让学生体会日内瓦与别的城市的不同点。通过对比，学生可以从中看到瑞士日内瓦人是怎么样“让它们自由生息”的，并从中体会到人和自然和谐共处的美妙之处。最后全文朗读感悟，通过让学生自读、相互对读、分组朗读，在多次的朗读中去加深自己对课文的体会。
